2021版高三語文二輪復(fù)習(xí)第二部分現(xiàn)代文閱讀專題七文學(xué)類文本閱讀（小說）（課件試題講義）（打包6套）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高三語文二輪復(fù)習(xí)第二部分現(xiàn)代文閱讀專題七文學(xué)類文本閱讀（小說）（課件試題講義）（打包6套）考點1 形象 情節(jié)時間：40分鐘分值：40分一、文學(xué)類文本閱讀1閱讀下面的文章，完成下面題目。(14分)信任余顯斌他一個唿哨，在積雪的曠野打著旋子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳開。隨著口哨聲，遠(yuǎn)處一個紅點跳動著，跌跌撞撞滾來，越滾越近，是只小小的狐貍。小狐貍毛茸茸的，如一個小小的紅線團(tuán)，額頭有雞蛋大一塊白毛，珍珠一樣。這是只才出生不久的狐貍。它胖乎乎的，蹲在他面前，一雙亮亮的眼睛望著他，眼睛里跳躍著喜悅、快樂和頑皮。它知道，他拿了可口的食物。因為，從第一次遇見他，直到現(xiàn)在，他都這樣。果

2、然，他笑笑的，手一揚(yáng)，竟然是它最愛吃的雞肉。它跳起來去搶，他呵呵笑著。摸著它的頭道：“別鬧別鬧，放好了吃。”為了避免被雪弄臟，他拿塊油紙鋪在地上，放好雞肉。肉一放下，小狐貍就撲過來，使勁嗅著，流著哈喇子，呱唧呱唧吃起來。半只雞吃完，它小小的肚皮脹得鼓鼓的，更像個毛茸茸的線團(tuán)了。接著，它抬起頭，亮亮的眼睛期待地看著他。它知道，接下來，他會逗它玩，帶著它跑，這些，從相遇到現(xiàn)在，也從沒斷絕過。也因為如此，它從一只生性膽小的小狐，變成了只愛親近人的小狐。果然，他拍拍它的頭，在雪地跑起來，快活地笑著。它跟著跑，一路翻著跟頭，發(fā)出稚嫩清脆的叫聲。兩個點，一紅一黑，在雪地翻滾著。玩得差不多了，他喊一聲：“回

3、了！”一揮手，走了。小狐貍舍不得，跟著他，輕輕叫著撒嬌，好像沒玩夠似的。一直到他走遠(yuǎn)了，不見了，小狐貍才回過頭，回到自己隱秘的洞穴里，偎依著母親，做起香甜的夢。一直這樣，大概兩個月吧。那天，雪特別大，四野皆白，小狐貍沒吃的，餓得嘰嘰溜溜叫。老狐貍也餓得渾身發(fā)軟，幾次，小狐貍跑出洞，又失望地哼哼嘰嘰跑回來。上午時，雪地響起一聲唿哨。小狐貍一聽，乍了下耳朵，跌跌撞撞跑出來，球一樣滾到他面前，扯他的褲腳，跳起來，搶他手中的雞肉。他笑罵：“饞東西，餓壞了。”他把肉放好，很大一只烤雞。小狐貍撲過去，流著口水，搖擺著腦袋撕咬著。這時，那邊土坎上，一只狐貍露出頭，是那只老狐貍。它小心地看看，小狐貍正在大快朵

4、頤。肉的香味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠過來。它可能清楚，自己一身火紅的皮毛太珍貴了，會引來無數(shù)的貪婪和陰謀，所以不得不小心。剛走幾步，“哐”的一聲，它的脖子被夾住了，是個鋼夾，鋼夾力道很大，傳來骨頭碎裂聲，還有老狐貍慘叫翻滾聲。這夾子，是他下的。夾子必須有一定重量，機(jī)關(guān)才能絆動：小狐貍不行，老狐貍恰好。他要的，是老狐貍的皮子。這樣的皮子，想要獵到，勢如登天。因此，市場價忒好，幾萬元一張。小狐貍的太嫩，沒人要。因此，他想了這么個辦法。小狐貍停住了，抬起頭，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐貍的皮，他賣了三萬多。他笑笑，數(shù)著票子。他知道，還有一個三萬元在山林里等著他：一年

5、后，小狐貍長大，他會想法獵來的。一年一晃就過去了。他上了山，果然看到了那只長大的小狐貍，皮毛比它母親的還紅還凈，額頭那塊白毛，仍像珍珠一樣；但眼光變了，不再純藍(lán)，而是閃著白白的光。顯然，它也認(rèn)識他，蹲在那兒，長長叫了一聲。他已跟蹤它幾天，辦法用盡，也無法到手。他舉起獵槍。它一躍跑了，雪地里一條紅線，彎彎曲曲，彈彈停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起來有些艱難，他看著就要追上，猛撲過去。那只狐一拐，轉(zhuǎn)了個彎。他撲空了，只聽“咵”的一聲，接著一聲慘叫，他暈了過去。醒來時，他的一只手已斷。這山里，下夾子的人很多，他中了別人的一個夾子。(1)下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分

6、)()A小說詳細(xì)描寫了小狐貍的外貌，但對獵人的外貌沒做細(xì)致的刻畫，這是因為獵人長什么樣并不重要，主要展現(xiàn)的是他的內(nèi)心世界。B小說中多次寫到了雪，狐紅雪白，色彩鮮明，畫面生動而美好。其中“那天，雪特別大，四野皆白”的描寫還起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。C小說三次寫到了小狐貍面對獵人的眼神，前兩次眼神“亮亮”的，后來“閃著白白的光”，凸顯了小狐貍對獵人從信任到驚恐的情感變化。D小說前半部分寫獵人與小狐貍之間的親密無間，與后半部分獵人與小狐貍之間的關(guān)系變化形成對比，這樣的反差引人深思，深化了主題。答案C解析本題考查對文章內(nèi)容分析、對藝術(shù)手法鑒賞的能力。C.“由信任到驚恐”不準(zhǔn)確，“驚恐”應(yīng)為“仇恨”。(

7、2)結(jié)合全文簡要分析獵人的形象特點。(5分)答：_答案善于偽裝，處心積慮。他百般與小狐貍搞好關(guān)系的原因是想借助它放松老狐貍的警惕，引出老狐貍，然后賣老狐貍的皮掙錢。他設(shè)置的機(jī)關(guān)，必須有一定的重量才能絆動，小狐貍不行，老狐貍正好。貪婪自私冷酷。他殺老狐貍，毫不手軟，甚至沒有片刻猶豫不忍，絲毫不考慮小狐貍的信任，心里想的只有錢；他不立刻殺小狐貍，是因為小狐貍不值錢，想等小狐貍長大再殺。第二年再見到小狐貍時，他毫不手軟，跟蹤幾天，辦法用盡，一心只想獵殺。(每點2分，答出兩點得5分。意思對即可)解析本題考查對人物形象特點概括的能力。關(guān)于獵人這一形象，可以從文中找出關(guān)于他的描寫及相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概括分

8、析。如文中寫他想盡一切辦法與小狐貍搞好關(guān)系，真正的目的在于引出老狐貍，然后賣老狐貍的皮掙錢等，由此可知他處心積慮等特點。從他對待老狐貍和小狐貍上，可以看出他的冷酷無情及自私貪婪等。因為他所做的一切都是為了錢，殺老狐貍毫不手軟。(3)小說以“信任”作為標(biāo)題，有什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)答：_答案從形象方面：“信任”體現(xiàn)了人性的殘忍和獸性的純真，在小狐貍的信任和獵人處心積慮設(shè)下的獲取“信任”的圈套中，突出了獵人和小動物的形象特點。從主題方面：“信任”，寓意深刻，發(fā)人深思，揭示、批判了自私冷漠的人性和唯利是圖的社會現(xiàn)象，呼喚人與動物之間的信任，呼喚人類純真善良本性的回歸，意味深長，讓人感慨。

9、從情節(jié)方面：“信任”推動了情節(jié)的發(fā)展。小狐貍對獵人的信任直接導(dǎo)致了老狐貍的上當(dāng)；信任的被褻瀆也直接導(dǎo)致了小狐貍對獵人的仇恨、報復(fù)，最終把獵人引向了陷阱。(每點2分，共6分。意思對即可)解析本題考查對文章標(biāo)題作用理解的能力。關(guān)于文章標(biāo)題“信任”的作用，首先要確定好考慮的方向，一般主要考慮小說的三要素及主旨。如從形象的角度考慮，“信任”既體現(xiàn)獵人的處心積慮，又突出小狐貍的單純。而從主題方面則引發(fā)讀者思考，人性的自私冷漠及人與動物之間的信任等問題。關(guān)于情節(jié)方面，“信任”起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。二、詩歌鑒賞2閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。(11分)南海旅次唐曹松憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。為客

10、正當(dāng)無雁處，故園誰道有書來。城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。注無雁處：大雁在秋天由北方飛向南方過冬，據(jù)說飛至湖南衡山則不再南飛了。南海在衡山以南，故曰“無雁處”。(1)下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)()A首聯(lián)不落窠臼，一反登高望遠(yuǎn)的傳統(tǒng)寫法，別有新意，“裁”把無形的“歸思”比成有形的可剪斷之物。B頷聯(lián)巧妙運用鴻雁南飛不過衡山回雁峰的傳說，極寫距離故園的遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)詩人寄不出家書的沮喪心情。C頸聯(lián)出句寫晨景，是說隨著城頭凄涼的曉角聲晨霜消盡；對句寫晚景，是說伴著夜晚的殘潮明月復(fù)出。D頸聯(lián)的描寫使讀者想起唐詩中“三奏未終天便曉，何人不起望鄉(xiāng)愁”“舉頭望明月

11、，低頭思故鄉(xiāng)”等詩句。E本詩以登高為線索，著力突出登高、家信、月色、春光在詩人心中激起的反響，來表現(xiàn)他羈留南海的鄉(xiāng)思。答案BE解析B“寄不出家書”理解錯誤，從第四句“有書來”看，應(yīng)是收不到家書。E.“以登高為線索”錯，本詩是以歸思為線索的。(2)請簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。(6分)答：_答案尾聯(lián)兩句是說，長年郁結(jié)在心中的歸思就像含苞待放的花蕾，每年春天一到便被催發(fā)開來。(2分)這句運用生動貼切的比喻，表現(xiàn)出歸思的紛亂、強(qiáng)烈、生生不已、難以遏止。(2分)形象地揭示出羈旅逢春的典型心境，表達(dá)了難以抑制的鄉(xiāng)愁，把詩人對歸思的抒寫推向高潮。(2分)(言之成理即可)解析賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果，可以從詩句所運用

12、的修辭手法入手，如此聯(lián)運用了比喻手法，然后再結(jié)合詩句對比喻進(jìn)行分析，把它的表達(dá)效果揭示出來。此外還要注意對尾聯(lián)意思進(jìn)行整體上的理解。白話詩歌想家的日子千萬莫要登上越王臺，登到高處時思?xì)w的愁緒就難以裁斷！在這連大雁也飛不到的天涯海角作客，哪里會有家書寄來？隨著早晨的號角在城頭吹起，秋霜漸已消盡；伴著夜晚的殘潮，明月復(fù)出，牽動著歸心，這歸心，就像尚未開放的百花，年年都要被春風(fēng)催發(fā)。三、語言文字運用3下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)()目前又有一股中等強(qiáng)度的冷空氣正在“蠢蠢欲動”，預(yù)計可能會在今天開始“中國之旅”，至于它會不會給遼寧帶來較大幅度降溫影響，氣象部門正在密切監(jiān)測中。美

13、國的量化寬松貨幣政策，實際上也就是讓其他國家來替它承擔(dān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的后果，現(xiàn)在看來，這種做法無異于以鄰為壑。從哈利波特系列到納尼亞傳奇系列，再到魔戒三部曲，好萊塢魔幻電影以行云流水的想象力和強(qiáng)大的電腦特技支撐，影響著世界魔幻電影創(chuàng)作的發(fā)展走向。一曲雨霖鈴，繪盡秋之凄涼，訴盡惜別之苦，二人河梁攜手，凄婉至深；離愁別緒，催人淚下。一曲雨霖鈴不知感動了多少人，占據(jù)了多少人的心扉？這個新建的小區(qū)，高樓林立，環(huán)境優(yōu)雅，地上草坪泛著綠意，可是一些人貪圖方便，行不由徑，常常踩著草坪橫穿而過，實在辜負(fù)了植草者的美意。購物能給女人帶來幸福感，特別是面對打折等促銷活動，那種以便宜的價格買到自己心儀的物品的快樂，是

14、男人所不可理喻的。A B C D答案D解析蠢蠢欲動：比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂，這里使用引號，是活用。使用正確。以鄰為壑：以鄰國當(dāng)作大水坑，把本國洪水排到那里去，比喻把災(zāi)禍推給別人。使用正確。行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。用錯對象。河梁攜手：河梁：橋，指送別。代指依依惜別。使用正確。行不由徑：走路不抄近道。比喻為人正直，行動正大光明。望文生義。不可理喻：不能用道理使他明白。形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。望文生義。4下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A中國人在普遍感覺年味變淡時，BBC拍攝的紀(jì)錄片中國新年：全球最大的盛典卻以“第三者”的視角，喚起

15、人們對“身處其中卻未必自覺”的傳統(tǒng)的回望與珍視。B職稱制度在發(fā)展和穩(wěn)定專業(yè)技術(shù)人員隊伍，促進(jìn)各項事業(yè)的繁榮和發(fā)展，調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的積極性等方面都起到了積極作用。C當(dāng)前社會和家長以能否上大學(xué)上名校為主要評判標(biāo)準(zhǔn)，助長了那些擠上了獨木橋的幸運兒自詡天之驕子的資本，置身社會后，這些幸運兒極容易產(chǎn)生心理失衡感。D在物質(zhì)相對富足、科技高度發(fā)展的時代，要想不讓愛的“背影”踽踽獨行，就更需要大人和孩子們一起，打破心中的壁壘，找尋失去的感動。答案D解析A中途易轍，把“中國人”放在“普遍”之前。B.語序不當(dāng)，把“發(fā)展和穩(wěn)定”改為“穩(wěn)定和發(fā)展”，把“促進(jìn)各項事業(yè)的繁榮和發(fā)展”與“調(diào)動專業(yè)人員的積極性”交換位置。

16、C.搭配不當(dāng)，“助長了資本”不搭配，可以改為“助長了驕傲情緒”。5下列四種不同的表達(dá)，得體的一項是(3分)()A分別總是在六月，回憶是思念的愁。同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶中(畢業(yè)贈言)B工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒有一點異議。(廣播稿)C本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特的反抗“平庸之惡”一書，期盼拾得者璧還原物，不勝感激！(尋物啟事)D特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，我們敬候您的光臨。(邀請函)答案A解析B“探望”指看望(多指遠(yuǎn)道)，用在此處不妥，可改為“看望”或“慰問”；“意義”與“異議”是同音

17、詞，用在廣播稿中易使聽眾產(chǎn)生理解偏差，造成誤解。C.“璧還”是敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品。此處用于別人歸還自己的原物，不妥。D.“有幸”是謙辭，指很幸運，有運氣，只能用于自己，此處用于嘉賓，不當(dāng)。6下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。(6分)前段時間，某公園發(fā)生的廣場舞大媽搶占籃球場練舞之事，嚴(yán)重破壞了城市的形象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)在一定程度上說明城市針對老年人的公共空間供給不足。民生問題無小事，群眾文化生活也不能小視。解決這個問題，需要城市管理者提供更多更高質(zhì)量的公共設(shè)施和公共服務(wù)。一旦發(fā)現(xiàn)有噪聲擾民現(xiàn)象，就必然發(fā)生搶地盤事件。只要城市管理者積極管理，就能保障社區(qū)群眾之

18、間的和諧共處。廣場舞大媽搶占籃球場練舞之事并不一定嚴(yán)重破壞城市的形象。_。_。答案示例：有噪聲擾民現(xiàn)象并不一定會發(fā)生搶地盤事件城市管理者的積極管理并不一定能保障社區(qū)群眾之間的和諧共處(每處3分)解析解答此題，要認(rèn)真把握語段中上下句的邏輯關(guān)系。“噪聲擾民現(xiàn)象”包含多種類型，如施工建設(shè)、汽車鳴笛等，“一旦發(fā)現(xiàn)有噪聲擾民現(xiàn)象”不一定必然引發(fā)搶地盤事件?！俺鞘泄芾碚叻e極管理”只是“保障社區(qū)群眾之間的和諧共處”的一個有利條件，“只要就”的表述不符合實際情況。專題七文學(xué)類文本閱讀(小說)考點形象情節(jié)考情解讀學(xué)案引語小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)主題。在小

19、說閱讀中，從分析人物形象這一角度命題，具體來說，大致可能涉及人物描寫的具體方法、概括出人物的性格特征、對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析等幾方面。高考試卷中的小說閱讀文本都是小小說或者是節(jié)選改編自長篇小說的某一章節(jié)，改編的小說一般具有相對獨立的故事情節(jié)和具體的人物形象。從“分析作品結(jié)構(gòu)”這一考點來看，其常見題型主要有：通過梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)組成部分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲，理解小說的整體構(gòu)思特點；通過分析小說開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊等問題，理解小說謀篇布局的章法意圖等。這需要我們立足于小說文本的各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)來做具體分析。賞析作品形象是小說考查的重點。從近年的考查來看，此考

20、點多從三個方面設(shè)題：結(jié)合整篇小說對人物形象進(jìn)行分析與概括。結(jié)合部分描寫分析人物心理或性格特點。命題者通常選擇小說中描寫人物語言、行動的一段文字來考查人物的性格特征或心理活動。分析形象的作用，主要分析次要人物或物象(和人物密切相關(guān)的某個對象)的作用。小說情節(jié)是小說閱讀考查的重要內(nèi)容，通常采用下面幾種考查方式：考查情節(jié)的內(nèi)容。要求考生對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理概括，近年新課標(biāo)全國卷沒有對此直接命題，其他省份多有考查。考查情節(jié)的作用?？疾榍楣?jié)安排的技巧。有些試題把情節(jié)技巧和作用結(jié)合起來考查。解構(gòu)真題引領(lǐng)規(guī)范類型一人物形象2017江蘇高考閱讀下面文章，完成后面問題。一個圣誕節(jié)的回憶美杜魯門卡波特請設(shè)想一下二

21、十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！蹦菚r我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當(dāng)時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。我們把童車推進(jìn)山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。三小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆?/p>

22、我們給她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢”。明月高照，小車空了，碗滿滿的。第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油嗬，簡直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。

23、蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克(班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過時和我們互相揮手招呼)。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋

24、友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。下一個任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風(fēng)箏和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在

25、床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說我們永遠(yuǎn)是朋友。這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。(她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。終于，又一個十一月的早晨來臨，一

26、個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”(有刪改)結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。(6分)答：_思路梳理1明確考點辨別要求本題實際上是分析并概括人物形象，解答這類試題，要在閱讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。第一，借助故事情節(jié)分析人物形象。因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。本題在題干中已經(jīng)明確提示“結(jié)合情節(jié)”，所以

27、可以通過分析情節(jié)了解人物。第二，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。第三，借助描寫方法分析人物形象，需要關(guān)注到小說中對人物的正面、側(cè)面和細(xì)節(jié)描寫。第四，借助環(huán)境描寫分析人物形象，即分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因。第五，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。小說中的人物都不是孤立存在的，都在和其他人物發(fā)生著關(guān)系，通過這些關(guān)系能更好地理解人物。第六，借助傾向分析人物形象，即注意對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析。2研讀文本細(xì)致分析解答本題需要從文中找出相關(guān)的內(nèi)容，對其情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后對“我的朋友”的特征進(jìn)行概括。如文章第一自然段有：一個白

28、發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣”由此可知，她是一個積極樂觀的人。再如第二段有：從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。由此可見，她是一個懷念舊友，總是生活在思念之中的人。原文有：從我記事起，我倆就住在一起。還有就是：我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛你”。由此可知，她與“我”相互依靠，關(guān)愛我。最后還有：蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。由此可知，她是一個樂于交友，好與人聯(lián)系的人。3依據(jù)模板構(gòu)思答案答案構(gòu)成：概括(具有特點)分析(原文相關(guān)內(nèi)容的分析)4組織語言做出答案積極樂觀。

29、小說中“我的朋友”，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說“這是做水果蛋糕的好天氣”。懷念舊友，總是生活在思念中。她的好朋友早死，為了表示紀(jì)念與不舍，她叫我“巴迪”。與“我”相互依靠，關(guān)愛我。從我小時兩人就生活在一起，可以說是相依為命，并且在“我”睡不著的時候，在手心寫“我愛你”。樂于交友，好與人聯(lián)系。她害羞，與很多陌生人做朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系。(每點2分，答出三點即可)失分剖析現(xiàn)場答案失分剖析得分答案一：她孤苦無依，只能與我相依為命；生活非常困苦，沒有朋友。文章中并沒有突出她生活困苦，并且她是有朋友的，因為她樂于交友。1答案二：她積極樂觀，生活在思念之中，并且樂于交朋友。只有概括

30、，沒有分析。3類法總結(jié)設(shè)問方式1小說中的是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。2是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。3結(jié)合文章內(nèi)容，分析概括的性格特點。4具有哪些性格特征？答題思路公式一：是一個(思想性格特點)(身份地位)的人。公式二：特點分析；特點分析；特點分析。核心要點人物形象特點與性格特點有區(qū)別1性格特點包括人物的心理情感、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等內(nèi)容。形象特點不只是鮮明的性格特征，還包括外貌、身份、地位、職業(yè)等。2高考常考的幾類形象的一般作用(1)主要人物形象：塑造的社會意義，表現(xiàn)對自然、社會、生命、人生的理解、認(rèn)識或看法。(2)次要人物形象：襯托主要人物形象；推動情節(jié)發(fā)展；揭示或

31、凸顯主題；若是線索人物，則起貫穿全文的作用。(3)物象：突出人物性格、深化主題、貫穿全文情節(jié)、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、襯托環(huán)境。類型二小說情節(jié)結(jié)構(gòu)2017全國卷閱讀下面文章，回答后面問題。天囂趙長天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在

32、食道結(jié)成硬塊。會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲。絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠(yuǎn)隔一百公里，運水車不能出動，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有

33、一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當(dāng)然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐住！”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，

34、痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。“快，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能

35、一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶中。(有刪改)小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(5分)答：_思路梳理1明確考點辨別要求本題考查情節(jié)結(jié)構(gòu)。對于情節(jié)的考查一般從概括情節(jié)和情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用兩個角度設(shè)題。本題考查情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。2研讀文本細(xì)致分析從題干要求來看

36、，關(guān)鍵詞有“渴”“謀篇布局”“好處”，由此可以確定解答該題的答題方向?？紤]角度有：情節(jié)、人物、主題。也就是說，回答時可以轉(zhuǎn)化為以“渴”為中心對情節(jié)有什么好處，對人物有什么好處，對主題的表達(dá)有什么好處。因為以“渴”為中心，可以使情節(jié)更集中簡潔；在當(dāng)時的環(huán)境中，人物的突出感受就是“渴”；但在當(dāng)時“渴”的狀態(tài)之下，人性之美得以展現(xiàn)，這樣有利于突出主題。把這些要點概括出來即可。3依據(jù)模板構(gòu)思答案從情節(jié)來看有作用，從人物形象來看有作用，對主題有作用。4組織語言做出答案省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。失分剖析現(xiàn)場答案失分剖析得分答案一：這樣可以使

37、情節(jié)更集中，人物形象更突出。這樣的答案脫離了文本，指向性不強(qiáng)。1答案二：這樣可以使文章主題更突出，集中描寫了人物在特定情境下的反應(yīng)。這樣的答案思考不全面。2類法總結(jié)設(shè)問方式1小說的情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析。2小說的開頭或結(jié)尾有何特色或作用？3反復(fù)寫情節(jié)，有什么作用？答題思路情節(jié)結(jié)構(gòu)特點結(jié)合文本具體分析表達(dá)效果(對表達(dá)主題的作用)。核心要點分析情節(jié)作用可考慮下面兩個方面：1內(nèi)容上的作用(1)交代人物活動的環(huán)境。(2)對塑造人物形象所起的作用：表現(xiàn)了人物性格。(3)對表現(xiàn)主題所起的作用：表現(xiàn)主旨或深化主題，點題或突出主題。2結(jié)構(gòu)上的作用要素布局謀篇的技巧開頭開門見山、開宗明義、設(shè)置

38、懸念(設(shè)疑法)、寫景法、開篇點題正文結(jié)構(gòu)上：伏筆照應(yīng)，層層深入、過渡鋪墊、雙線并行、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、完整勻稱、詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑、緊湊完整、延遲、搖擺、突轉(zhuǎn)結(jié)尾首尾呼應(yīng)、卒章顯志、戛然而止(留白式)、陡轉(zhuǎn)(出人意料式)、感傷悲劇式、大團(tuán)圓式強(qiáng)化訓(xùn)練提能增分一、閱讀下面的文章，完成13題。醫(yī)心明曉東街上喧鬧聲傳來時，王仁甫在醫(yī)心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕嚕叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫(yī)書。白忠孝長嘆一聲，這群蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？王仁甫側(cè)了身子仔細(xì)聽了聽，依舊低頭無語。二更天時，急促的拍門聲響起，王仁甫輕輕拉開門，

39、閃進(jìn)兩個人影，其中一個受傷者被另一個人拖了進(jìn)來。王仁甫扶傷者躺下，端起油燈仔細(xì)查看，白忠孝拉過王仁甫，悄悄地伏在耳邊說：“師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究起來，咱倆可就沒命了?！蓖跞矢戳藥煹芤谎壅f：“傷者必救，這是師父的規(guī)矩，你不記得了？”白忠孝就囁嚅著退到一邊，心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動靜，不再說話了。王仁甫先是取下墻上的皮囊，捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進(jìn)傷者的穴位。片刻，汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點一點地捏著，把碎裂的骨頭復(fù)位，再敷上草藥，揩掉頭上的細(xì)汗，牽出后院的騾子，套上車扶傷者躺了上去，目送兩人在黑暗中離去。翌日，門外飄起了膏藥旗，日本兵長驅(qū)直入，把醫(yī)

40、心堂翻了個底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日，人們經(jīng)?？吹桨字倚Ⅻc頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病，成了日本人的軍醫(yī)。白忠孝帶著宮本走進(jìn)醫(yī)心堂的時候，王仁甫正捻著他的寶貝銀針，一枚一枚地仔細(xì)看著。宮本一郎進(jìn)門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳說：“久聞王先生神針大名，今日總算有幸目睹了?！蓖跞矢﹄S意一笑，點點頭，算是打招呼了。宮本也不客氣，單刀直入地說：“聽貴師弟白先生說，令師曾傳針灸秘術(shù)于你，可否讓在下看看？”王仁甫正色道：“中華醫(yī)術(shù)博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條心吧！”然后拱了拱手，算是送客。宮本一郎沉下臉來說：“仁甫君

41、再好好想想吧?！闭f完，帶著手下走了。過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫，宮本懷疑青龍山游擊隊長劉一飛當(dāng)日受傷是他救的，就這一條足以殺了王仁甫全家。白忠孝還說，宮本有頭痛病，一高興或是一發(fā)怒就頭痛得滿地打滾，要不是念在王仁甫的神針可以救他，早就抓了王仁甫進(jìn)日本人的大牢了。王仁甫笑了笑說：“咱倆師出同門，你就可以治他，而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀?！卑字倚⒗跞矢Φ氖终f：“師兄你明知我的針灸術(shù)不如你，我只能治得了宮本一時呀。”王仁甫拍拍白忠孝的手說：“好吧，你坐下，我把師父的針灸術(shù)教給你，你就可以治好宮本一郎的病了?！卑字倚⒆谝巫由?，王仁甫捻起一排銀針，悉數(shù)

42、刺入白忠孝頭上，片刻后取下，對白忠孝說：“這神針之妙就在于針的深淺不一，深一毫則當(dāng)場斃命，淺一毫則治不了根本，師弟切記啊?！逼呷蘸螅瑢m本頭痛病再犯，白忠孝依著師兄傳授之術(shù)，將銀針一一刺入宮本的胖腦袋，片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針后白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。宮本揮揮手，讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此，宮本的頭痛病也不再犯了。再說白忠孝被扔在荒野，被青龍山游擊隊發(fā)現(xiàn)竟是當(dāng)日救過隊長的先生的師弟，就抬上了山準(zhǔn)備找個地方掩埋，豈料一锨土下去，白忠孝卻長出了一口氣醒了過來?；钸^來的白忠孝不敢說自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病。幾個月后，宮本一郎指揮手下圍攻青龍山，游擊隊已經(jīng)彈盡糧絕，眼

43、看著青龍山就要被攻下。宮本手舞軍刀大笑，正指揮著日本兵最后沖鋒的時候，突然覺得頭皮一麻，頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀，捂著腦袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。游擊隊乘機(jī)反攻，全殲了日本鬼子。游擊隊員不解，沒人擊中宮本，宮本卻自己死了，只有白忠孝不語，他心里比誰都清楚。醫(yī)心堂再次開張的時候，日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里，白忠孝也進(jìn)來了。白忠孝進(jìn)門就跪在王仁甫面前說：“師兄，我沒能遵從師父教誨，幫了日本人，害了別人也差點害了自己呀，要不是師兄扎我?guī)揍槪峙挛乙咽亲锶肆四??！币娡跞矢Σ徽Z，白忠孝又說：“你扎我，我再扎宮本，一樣的針法，咋就治死了宮本呢？”王仁甫哈哈一笑說：“宮本病在身上，

44、一針刺進(jìn)神經(jīng)止住痛疼，再一針刺出腦血管微疵，欣喜若狂自會出血而死；而你身雖無病卻病在心神，一針刺你靈魂出竅，再一針刺你回歸正道，是為醫(yī)心啊?！卑字倚⒐虻夭黄?，王仁甫雙手?jǐn)v起白忠孝說：“心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神針絕技吧?！弊源耍t(yī)心堂名震省內(nèi)外。(節(jié)選自微型小說選刊)1下列對這則小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A白忠孝獨自一人來勸王仁甫投靠日本人，因為他擔(dān)心師兄的生命安危，又希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴，過上太平日子。B小說大量地運用了動作描寫和語言描寫的表現(xiàn)手法，刻畫了王仁甫與白忠孝兩個形象，展現(xiàn)了師兄弟兩人不同的思想性格和精神面貌。C小說語言自

45、然而簡練，用詞準(zhǔn)確而形象，如“捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進(jìn)傷者的穴位”中的“捻”“燎”等動詞的使用貼切而生動。D小說設(shè)置伏筆來塑造人物和安排情節(jié)，如開篇描寫白忠孝在聽到日本兵的喧嘩時手的顫抖，突出了他軟弱的性格，為后文他投靠日本人埋下了伏筆。答案A解析本題考查對文章內(nèi)容分析并對藝術(shù)手法鑒賞的能力。A項不準(zhǔn)確，白忠孝兩次到來不排除是日本人的唆使；而且，他如果能說服師兄王仁甫，在日本人面前也好交差。2小說中王仁甫這一形象有哪些特點？請簡要分析。答：_答案醫(yī)術(shù)高超。為傷員治病時，王仁甫運用銀針為其片刻止血，又很快將其傷骨復(fù)位，顯示了他高超的醫(yī)術(shù)；就連宮本一郎也久聞王仁甫神針大名。沉著冷靜。

46、從容鎮(zhèn)靜地完成了對游擊隊傷員的救治；宮本初到醫(yī)心堂時，王仁甫正從容地捻著銀針賞看，對侵略者的淫威毫不畏懼，顯得沉著冷靜。大智大勇。王仁甫設(shè)計通過教授白忠孝針灸之術(shù)，巧借其手除掉日軍指揮官宮本一郎，體現(xiàn)了他的智慧與勇氣。正義愛國。王仁甫不顧身家性命而救治游擊隊傷員，保護(hù)民族醫(yī)學(xué)而拒絕與日本人合作，體現(xiàn)了其正義愛國的一面。包容大度。師弟白忠孝省悟改正后，便不計他幫助日軍之前嫌，教授其神針絕技。解析本題考查對人物形象特征概括的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中

47、的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。比如，從醫(yī)生的角度來看，王仁甫藝術(shù)高超，沉著冷靜，直接表現(xiàn)是他為傷員治病時，運用銀針為傷員片刻止血，給傷骨復(fù)位；間接表現(xiàn)是宮本一郎久聞王仁甫神針大名。從他對師弟的態(tài)度上表現(xiàn)出寬容大度的一面。從他對國家的角度來看，他正義愛國等等。3小說的標(biāo)題為“醫(yī)心”，王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α搬t(yī)心”的理解。答：_答案“醫(yī)心”有兩層含義：醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨，不顧個人安危，幫助抗日武裝救治傷員；他捍衛(wèi)民族醫(yī)學(xué)的尊嚴(yán)，拒絕與日本人合作，設(shè)計除掉日軍指揮官，都體現(xiàn)了其守正愛國的情懷。醫(yī)治人心。醫(yī)生既要善于醫(yī)

48、治患者的身體疾病，更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛，救死扶傷，始終堅持自己的職業(yè)操守；他用針灸之法，拯救了白忠孝這個誤入歧途的人，幫助他重新做人，回歸正道，體現(xiàn)了療救精神的真諦。解析本題考查對重要詞語含義理解的能力。理解標(biāo)題的含意要注意由淺入深、由表及里。從文中來看，“醫(yī)心”，“醫(yī)”意思是“醫(yī)生”，“醫(yī)心”的意思是醫(yī)者之心，作為醫(yī)生既要有救治傷者的仁愛之心，也要恪守正道；“醫(yī)”的意思還可以理解為“醫(yī)治”，意思是“醫(yī)治人心”，作為醫(yī)生不僅要救治人的身體，也要救治人的心靈。二、閱讀下面的文章，完成后面題目。布袋老韓和老丁是好朋友。兩人有一個共同的愛好，愛唱上黨梆子。為了一個唱戲，兩人走到了一起。

49、兩人唱武家坡，唱闖幽州唱到趣處，老丁一聲長喊：“兒呀，此語差矣，轉(zhuǎn)來！”老韓馬上背著槍轉(zhuǎn)來：“爹爹，此事你有所不知?！崩享n的小女兒叫嫣紅，老丁的小女兒叫胭脂。兩人常在一起割草。這年八月十五頭一天，兩人又到河邊割草。天快黑了，嫣紅將一只布袋拾回了家。嫣紅的娘，啪地扇了嫣紅一巴掌：“拾啥不成，拾布袋，拾布袋是氣?！贝蜷_布袋，卻吃了一驚，原來里面躺著一堆大洋。倒出來數(shù)了數(shù)，整整六十七塊。晚飯時候，老韓從地里收工回來，老韓老婆將布袋和大洋讓老韓看。老韓看著白花花一堆大洋，也傻了眼。張張嘴，說不出話；再張張嘴，還是說不出話。老韓平日挺能說，面對意外之財，不知從何說起。兩口子一夜沒睡，盤算大洋的用途，或置

50、兩畝地，或蓋三間房，或添幾頭牲口說著說著，老韓激動起來，話匣子打開了，說了一夜第二天一早，老韓老婆將嫣紅叫過來：“昨天拾布袋的事，你就忘了吧?！背栽顼埖臅r候，老丁來了，開門見山：“聽說嫣紅昨天撿了個布袋？”老韓知道昨天嫣紅和胭脂在一起，便說：“回來讓她媽打了一頓，布袋里是半袋干糞。”又嘆息：“老話說，拾布袋是氣，不知應(yīng)到哪一宗?！崩隙⌒α耍骸鞍畴僦?dāng)時摸了摸那布袋，里邊好像是錢。”老韓知道瞞不住了，說：“還不知是哪個買賣鋪子的生意人，不小心丟在了路邊；沒敢動，等著人家來認(rèn)呢?！崩隙。骸耙菦]人認(rèn)呢？”老韓有些不高興：“沒人認(rèn)，再說沒人認(rèn)的事。”老?。骸耙菦]人認(rèn)，咱就得有個說法?！崩享n：“哈說

51、法？”老丁：“這布袋是胭脂和嫣紅一塊撿的?！崩享n急了：“布袋現(xiàn)在我家，咋是你閨女撿的？”老丁：“我聽胭脂說，她倆一塊跑到布袋跟前；嫣紅比胭脂大一歲，欺負(fù)了胭脂?！崩享n拍了一下大腿：“老丁，你想咋樣吧？”老?。骸耙蝗艘话?。別說是兩人一塊撿的，就當(dāng)是嫣紅撿的，胭脂在旁邊看見了，俗話說得好，見了面，分一半。”老韓：“老丁，你這不是耍渾嗎？”老?。骸拔也皇窃诤踹@個錢，是說這個理。”老韓：“你要這么說，咱倆沒商量?！崩隙。骸耙菦]商量，又得有個說法?！崩享n：“啥說法？”老?。骸熬偷媒?jīng)官?！崩享n心想了，事情一經(jīng)官，撿到的東西，明顯就得沒收。兩人一塊唱戲，好了二十來年，沒發(fā)現(xiàn)老丁遇到大事，為人這么毒。平時不

52、愛說話，怎么一到骨節(jié)上，話一句比一句跟得上呢？嘴比唱戲還利索呢？可見他說的這些話，來之前早想好了；可見兩人平日的好，都在小處；一遇大事，他就露出了本相。不是我老韓貪財，舍不得分給他錢，而是這理講不通。老韓也賭上了氣：“你想往哪兒告，你就往哪兒告吧?！崩隙∫膊皇救酰D(zhuǎn)身走了：“正好，我今天要去縣里進(jìn)鹽?！钡虑闆]等經(jīng)官，布袋的主人找上門來。布袋的主人，是襄垣縣溫家莊給東家老溫家趕大車的老曹。八月十五頭前，老曹拉了一車黃豆，到霍州去糶。糶完黃豆，結(jié)了賬，空著車往回走，身上乏了，在車上半睡半醒。路過沁源縣牛家莊村頭，一過溝坎，車一顛，裝錢的布袋滑落到地上。等車進(jìn)了襄垣界，才發(fā)現(xiàn)布袋丟了。急忙順著原路

53、回頭找，問了百十個村落，沒有問出布袋。本想沒了指望，到了牛家莊，照例一問，純粹為了心安，沒想到牛家莊大人小孩，都知道老韓家拾了布袋。老韓見瞞哄不住，一邊恨老丁無端尋釁，破壞人家好事，一邊只好將布袋拿了出來。老曹一見布袋，一屁股癱坐到地上，將布袋里的銀元倒出來數(shù)了數(shù)，分文不少。老曹站起身，向老韓作了個揖：“大哥，沒想到能找著布袋?！庇终f：“大哥，除了是你，換成我，撿了布袋，也不會拿出來?！庇终f：“路上我找了一條繩，找不著布袋，我也就上吊了；六十多塊大洋，我賠不起東家?！庇侄嗽斃享n：“大哥，看你是個種地的，卻不貪財；一星半點不貪常見，六十多塊大洋，沒往心里去，大哥，你不是一般人。”說得老韓倒有些惶

54、恐。老韓平時嘴挺能說，現(xiàn)在一句話說不出來。老曹又說：“今天不是小事。如不嫌棄，我跟大哥結(jié)個拜把子兄弟?！币驗橐恢徊即?，老曹和老韓，成了一輩子的好朋友。事后老韓說：“真是知人知面不知心。因為一只布袋，我丟了一個朋友，得到一個朋友?！?選自劉震云一句頂一萬句，有刪改)1下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A文中通過語言描寫、外貌描寫、心理描寫等多種手段來刻畫老韓這一形象，人物非常有生活氣息，既鮮活生動又真實接地氣。B老韓與老丁在如何處理撿來的布袋這一點上，都強(qiáng)調(diào)要說理，兩人說的雖是同一個理，卻因為情緒激動而生出誤會，最終傷了和氣。C文中的老曹從老韓那兒找回布袋時，先是查驗銀元

55、的數(shù)目對不對，這一舉動將老曹自私多疑的性格特點充分地暴露了出來。D在文中為我們敘寫了百姓生活的瑣碎庸常狀態(tài)，將百姓的日常生活寫得有聲有色，韻味無窮。語言不事雕琢，文筆細(xì)膩從容。答案D解析A文中沒有對老韓的外貌描寫。B.老韓與老丁講的并非同一個理，也不是因為情緒激動而傷了和氣。C.“自私多疑”概括不準(zhǔn)確。布袋對老曹意義重大，他查驗銀元也是人之常情。2文章結(jié)尾畫線內(nèi)容頗耐人尋味，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@一句含意的理解。答：_答案“丟了一個朋友”表現(xiàn)了老韓與老丁二十多年的友情在利益面前的脆弱。揭示了人性的復(fù)雜，很難辨識。(答人性的自私亦可)“得到一個朋友”，表現(xiàn)了老韓內(nèi)心的欣慰(喜悅)。“得”與“失”

56、之間，表現(xiàn)了老韓對人生無常的感慨。解析本題考查對重要語句含意理解的能力。此句寫的是老韓事后的感慨，也是小說的點題句?！皝G了一個朋友”，寫出了深厚的友情在利益面前不堪一擊，揭示了人性的自私；“得到一個朋友”寫出了雖失去了經(jīng)濟(jì)上的利益卻得到一個朋友的欣慰。3本文在情節(jié)設(shè)置上有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。答：_答案有線索。文章以“布袋”為樞紐連接人物，展開情節(jié)。有波折。文章情節(jié)多次翻轉(zhuǎn)，起伏不定。結(jié)尾出人意料。丟了布袋的老曹與想獨吞布袋的老韓居然成了一輩子的朋友，結(jié)尾出人意料。解析本題考查對文章情節(jié)分析的能力。從題干來看，主要分析情節(jié)設(shè)置方面的特點，而關(guān)于情節(jié)的特點，可以著眼于線索、有無波折及開頭

57、結(jié)尾等。從本文來看，“布袋”是線索；并且文章也多次翻轉(zhuǎn)，這說明有波折；結(jié)尾處丟了布袋的老曹與想獨吞布袋的老韓居然成了一輩子的朋友，這說明在情節(jié)設(shè)置上是出人意料的。三、閱讀下面的文章，完成13題。給我打只山鷹吧田洪波“給我打只山鷹吧。”那天，政治隊長路過我看守的莊稼地，有一搭沒一搭地撩了撩眼皮對我說。他的話對我無疑是圣旨，我只有雞啄米點頭的份兒，同時，我下意識地正了正肩膀上的火藥槍?！拔乙铭椀哪懏?dāng)藥引子，給我娘治病?！碧柟庀碌恼侮犻L將眼睛瞇成了一條縫兒。“你槍法好，一定要給我打只山鷹?！比缓?，他倒背著手往大隊部走去。我感覺到自己的心跳。在這之前，我找過政治隊長，讓他想辦法幫我回城。我給他拎

58、去了兩只野兔。政治隊長先是表揚(yáng)我莊稼地看守得比較好，近一時期，基本沒看見誰家的牲畜糟蹋莊稼，然后才淡淡地掃了一眼那兩只野兔，喉結(jié)上下滾動了一下。我知道回城的希望就在他手里攥著，而看守莊稼地的輕松活兒，也是他派給我的。有一瞬間，我覺得那兩只野兔不足以表達(dá)我的心意。現(xiàn)在，他讓我打只山鷹給他，這是我回報他的最好機(jī)會。我從小在山區(qū)的爺爺家長大，對用槍打個飛禽走獸什么的，遠(yuǎn)比其他人得心應(yīng)手。其實，村里各家各戶的牲畜很少有糟蹋莊稼的，似乎大家都知道那絕沒好果子吃。這樣的日子就常讓我感到無聊，有麻雀什么的從天上飛過，我就舉槍向它們瞄準(zhǔn)射擊。我記不清打了多少麻雀，只記得村里的孩子常瘋了一樣地?fù)屖?，把它們拿回?/p>

59、，糊上泥烤著吃。我的槍法越來越爐火純青，村里佩服我的人也越來越多。尤其是那些孩子們，總是在空閑時，巴望著兩只眼睛跟在我身后。我很享受被前呼后擁的日子，但現(xiàn)在，一切都被打破了。給我打只山鷹吧。我不斷在心里重復(fù)著政治隊長的囑托。我很樂于接受這樣的挑戰(zhàn)，山鷹我不止一次地看到過，我一直懶得打它們。在我的印象中，山鷹肉好像不是很好吃。第一天，我沒有看到山鷹的影子。隨后很多天也沒看到，我有點急，并且開始失眠，夢里全是山鷹煽動著翅膀從我眼前飛過。給我打只山鷹吧，政治隊長的聲音，每天，甚至每時每刻都響在我的耳畔?？醋o(hù)有無牲畜糟蹋莊稼已經(jīng)不重要了，我的眼里全是山鷹，我相信，它不會不從我的頭頂上飛過。七月的天老爺

60、說變臉就變臉，剛剛還是日頭高照，轉(zhuǎn)眼就下起了傾盆大雨。可我任憑自己站在風(fēng)雨里，就是不忍心錯失山鷹飛過的機(jī)會。我被大雨淋感冒了。在孫大娘家的熱炕頭上，我說起了胡話，一遍遍念叨著山鷹，把孫大娘念叨得懵懵懂懂的，一個勁兒問旁邊的鄰居，說這好好的孩子怎么了。鄰居也納悶，說他嘮叨的什么英啊英的，該不會是對象吧？盡管，我依然感到揪心地頭疼，眼睛也要炸裂似的，但在第二天的午后，還是不顧孫大娘的勸阻，又背上火藥槍去了莊稼地里。仍然沒有山鷹的鬼影子，我感到天塌地陷般的奇怪。我的眼前，一會兒是多病的父母，一會兒是矯健的山鷹：山鷹，我的山鷹，你在哪兒？有幾次，我垂頭喪氣地坐在莊稼地里，用土坷垃狠命地砸向莊稼。我想不