實施“快樂校園”建設(shè)的心得體會

1、PAGE PAGE 10 實施“快樂校園”建設(shè)的心得體會教育藝術(shù)的真諦在于快樂。 實施快樂教育，創(chuàng)建快樂校園，就要實施 “建設(shè)快樂環(huán)境,開展快樂活動,構(gòu)建快樂課堂”為主要內(nèi)容的“快樂校園工程”。 具體來說就是要： 執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)校園快樂時空；加強校園環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建環(huán)境育人平臺；改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)愉快教育；堅持以人為本管理理念，營造校園和諧人際關(guān)系。 變 “苦教為“樂教”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。 讓學(xué)生在“學(xué)中樂，樂中學(xué)，學(xué)樂結(jié)合，健康成長”是我們實施素質(zhì)教育始終追求與要達(dá)到的目標(biāo)。怎樣摒棄傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新現(xiàn)代教育的理論與手段，營造寓教于樂、寓樂于學(xué)的校園環(huán)境是擺在我們每個教

2、育工作者面前的又一大課題。蓬勃興起的快樂教育模式，順應(yīng)學(xué)生天性、植根豐富多彩的學(xué)生生活，滿足學(xué)生對快樂、輕松的學(xué)習(xí)生活的渴望與需求，為學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中會學(xué)”帶來了一股清新的空氣，耕耘出一片希望的田野，張揚起一葉走向成功的風(fēng)帆。下面結(jié)合我校在實施“快樂校園”建設(shè)中的做法和自己的認(rèn)識談以下幾點，愿與大家商榷。一、快樂校園應(yīng)是一個溫馨的家在學(xué)校管理中要樹立以人為本的管理理念，落實 “人文管理與科學(xué)管理相結(jié)合，情感管理與制度管理相結(jié)合”的要求，建立民主、平等的師生關(guān)系，使師生在教育教學(xué)過程中，在各項活動中相互尊重、密切協(xié)作、共同成長。 用心、用情、用智、用事管理學(xué)校。 在工作實踐中，我認(rèn)為應(yīng)做到以

3、下幾點：用心 用心則功成，心意則相通著名教育家陶行知先生說過：國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。校長應(yīng)當(dāng)是一個用心專一和用心良苦的 “理想守望者”。當(dāng)校長要用心專一。做校長既是一項歷史使命，更是一份社會責(zé)任。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)。投身教育事業(yè)，校長就應(yīng)全心全意，專心致志，百分之百進(jìn)入 “角色”。千萬不可心不在焉，漫不經(jīng)心。蘇霍姆林斯基當(dāng)校長多年，把一所普通學(xué)校打造成一所著名的實驗學(xué)校，其成功秘訣就是他幾乎把所有時間和精力都用在教學(xué)、管理和科研上，其用心之專一世人皆贊嘆?？梢哉f，用心專一是校長走向成功的第一要素。北大附中校長劉彭芝說過：做校長要朝夕思慮其事，日夜經(jīng)幻其務(wù)

4、。這就是用心專一做校長的最好詮釋，這就是做整個校長的最高境界。當(dāng)校長要用心良苦。校長的一切活動要從 “心”開始，用“心”對待。在日常工作中，時時事事處處要舍得花心思，多“琢磨”，?！巴魄谩?，用心去觀察，用心去思考，用心去體驗，用心去經(jīng)營。“世上無難事，只怕有心人?！毙ｉL如此用心良苦必然會感染廣大教師，一定能贏得教師用心工作的回報。有人說：“心”好，一切都好。對校長來說，這個“心”就是事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心，這是所有成功校長的“立身之本”。用情 善治必達(dá)情，達(dá)情必近人“善治必達(dá)情，達(dá)情必近人”。對教師多一點人文關(guān)懷，則是成就大業(yè)、增厚感情基礎(chǔ)的動力和活力。這是時代的要求，是教師的呼聲，是正氣的弘

5、揚，是做人的根本。作家梁曉聲說過：教育是詩性的世界。校長應(yīng)當(dāng)是一個富有激情和滿懷真情的 “校園詩人”。當(dāng)校長要富有激情。心理專家認(rèn)為：一個人心態(tài)年輕的重要標(biāo)志之一就是富有激情。校長內(nèi)心應(yīng)當(dāng)常常涌動著一種為人民辦好學(xué)校的強烈的激情。這種激情會將工作的壓力轉(zhuǎn)變成追求成功的動力。當(dāng)校長滿懷激情地去追求一種理想、一種精神、一種境界時，他就會變得崇高與忘我，就會教育事業(yè)、對教師和學(xué)生充滿深厚的感情。校長要有干事的沖動和創(chuàng)新的欲望，要用自己的滿腔熱情去點燃全體師生心中的火焰，鑄造一種蓬勃向上、奮發(fā)昂揚的校園精神，從而實現(xiàn)自己的教育理想。校長應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心，應(yīng)當(dāng)熱情澎湃，激情飛揚。只有這樣，校長才能走進(jìn)

6、師生的心靈，真正與師生意相通，心相印。當(dāng)校長要滿懷真情。北京中關(guān)村一小校長譚玉芬提出并實施 “真情服務(wù)生命力”的管理模式，收到奇效。學(xué)校的管理主要是人的管理，校長要“以人為本”、“以仁聚賢”。人本化管理注重人文關(guān)懷，用情感呼喚情感。教育是心靈的碰撞，校長要盡最大可能把工作建立在對教職工關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任的情感之上，以欣賞的眼光給教師成功的機會，對教師要多點關(guān)愛、多些關(guān)注、多份關(guān)心，做到嚴(yán)中有情、情中有威、恩威相濟。如此才能“激活每一個細(xì)胞”，真正贏得全體教職工的信賴與響應(yīng)，校長才能擁有親和力、凝聚力、感召力和影響力。用智 做學(xué)識淵博和思維聰穎的 “知本家”大文豪托爾斯泰說過：沒有智慧的頭腦

7、，就像沒有蠟燭的燈籠。校長應(yīng)當(dāng)做學(xué)識淵博和思維聰穎的 “知本家”。當(dāng)校長要學(xué)識淵博。蘇霍姆林斯基說過：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望是種道德的政治的情感”，校長必須具備這種情感，真正把學(xué)習(xí)視為自己生命的第一需要。要廣泛閱讀管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、政史地、經(jīng)濟學(xué)、文化學(xué)等方面的書籍。同時要把學(xué)來的知識與學(xué)樣管理和教育教學(xué)工作相結(jié)合，在實踐活動中不斷去捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，然后用心去研究問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗。在這個過程中，不斷增長知識，提高能力，努力培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，逐步形成自己的辦學(xué)思想。只有這樣，校長才能在挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻的教育戰(zhàn)線上橫刀立馬，游刃有余，建功立業(yè)。當(dāng)校長要思維聰穎。校長在學(xué)校發(fā)展

8、中要始終保持一個富有建設(shè)性與創(chuàng)造性的頭腦和高瞻遠(yuǎn)矚的情懷。要用戰(zhàn)略家的眼光，洞悉未來教育發(fā)展的大勢，用敏銳的觀察力、縝密的思考力和豐富的想象力，與時俱進(jìn)地勾畫學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖。要以 “敢為天下先”的精神，用自己獨到的見解，抓住機遇，自由創(chuàng)造，開拓創(chuàng)新。校長還要學(xué)會彈鋼琴。校長要做“鋼琴演奏家”，要讓學(xué)校各部門、每一個教職工彼此發(fā)出共鳴，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動聽的樂章。校長要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，用自己的人格魅力和知能魅力去引導(dǎo)、去帶動、去激發(fā)每一位教師各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園“知識與個性齊飛，人文與師德共舞”。用事 貼近內(nèi)心生活，激發(fā)工作熱情校長要真正地了解教師心中所想，為他們排憂解

9、難，從而從內(nèi)心深處激發(fā)教師的積極性。遇有教師碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等，校長要口勤腿勤、主動關(guān)心、走訪問候，送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，這樣定會收到意想不到的效果。創(chuàng)造一種溝通無限的工作氛圍，實行“職務(wù)無稱謂”制度和“平等共事”的機制，在學(xué)校里營造一種自由開放、分享信息、人人平等的氛圍，鼓勵各種自發(fā)、非正式的交流溝通渠道。比如，娓娓道來的談心、“風(fēng)暴式”的討論都將減少校長與教師之間、部門之間的誤解和隔閡，形成一種積極而和諧的人際關(guān)系，增強學(xué)校的凝聚力。威廉 .詹姆士說過，“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！蔽覀兇蠹叶枷Ｍ麆e人知道自己的價值。在工作中，作為校長要經(jīng)常給予教師

10、最真誠的認(rèn)同和肯定，要讓他們時時感受到來自不同層面的重視，當(dāng)他們作出成績的時候，要讓他們感覺到自己的校長是重視自己的，副校長也是看好自己的，就連學(xué)校的中層管理者也是認(rèn)同自己的，被廣泛認(rèn)同的教師一定會有更高的工作熱情。寫到這里，我想起著名教育改革家魏書生說過的一句話：學(xué)習(xí)、工作是享受。當(dāng)校長難，當(dāng)校長苦。但是，別忘了，當(dāng)校長很快樂。當(dāng)我們看到全體師生在這個溫馨的大家庭中快樂的學(xué)、快樂的教，難道我們不高興嗎？二、快樂課堂應(yīng)是一臺精彩的戲教育學(xué)認(rèn)為：快樂教育活動強調(diào)的是學(xué)生的主體實踐和親身體驗，要求的是學(xué)生主動參與、自主活動，注重的是課堂氣氛充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。英國學(xué)者羅素說

11、：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)從心智啟迪開始，教學(xué)語言，教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)火線，沖擊波和”。因此，實施快樂教育的關(guān)鍵是方法，在老師；實施快樂教育的主戰(zhàn)場是學(xué)校，在課堂。長期的教育教學(xué)實踐告訴我們：課堂教學(xué)有生氣，環(huán)環(huán)都施，樂中有獲才是精彩戲?？鞓方逃白灾?、生動、開放”的特點為我們在課堂中儲備了大量等待開發(fā)的。因此在實施快樂教育活動的過程中，我們一是要開放教學(xué)課堂，引進(jìn)興奮機制。充分利用自身現(xiàn)有的條件，因陋就簡，開發(fā)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和探索欲望的形式，開展觀察、記錄、操作、欣賞、游戲、討論、角色扮演、辦報辦刊等活動，調(diào)動學(xué)生多種心理投入，使班級活動、小組活動和個人活動三者互相滲透，力求靈活多樣，

12、使課堂氣氛始終保持活躍。課堂教學(xué)就像一道菜肴，能干的教師做得色、香、味俱佳，讓孩子精心品嘗回味無窮。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活自身的注意力，有效分配自己學(xué)習(xí)活動的時間，孜孜不倦地主動去觀察、去實驗、去調(diào)查、去探究、去發(fā)現(xiàn)，并且始終如一地在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中研究、在快樂中進(jìn)步。我校開展的以骨干教師為龍頭，以青年教師為主力軍的快樂教學(xué)，像一塊巨大的磁鐵，聚焦著無數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的目光，老師們通過“表演導(dǎo)入”、“故事導(dǎo)入”、“圖展導(dǎo)入”、“樂曲導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿钡榷喾N形式，抓住學(xué)生好奇、求知、喜聞趣事的心理特點，扣其心弦，讓他們自然步入情趣橫溢、色彩斑

13、駁的教學(xué)殿堂后，再讓同學(xué)們走出教室小天地，走進(jìn)社會大課堂，到敬老院送溫暖，到烈士陵園祭奠先烈，參加升旗儀式，以及參與形式多樣的主題班會等一系列活動，德育教學(xué)如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤著滿園春蕾，開放的課堂、快樂的活動陶冶著每一個孩子的心靈。在學(xué)校舉行的“教學(xué)開放周”活動中，我?？鞓氛n堂的研究成果受到廣大家長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并被濰坊晚報記者撰文在濰坊晚報上報道。二是創(chuàng)設(shè)形象生動的活動情境、調(diào)動學(xué)生多感官，全方位參與，提高他們的活動興趣和學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行歌聲進(jìn)課堂、器樂進(jìn)課堂、教具學(xué)具進(jìn)課堂、多媒體進(jìn)課堂的嘗試，讓學(xué)生在形象生動的情境中，愉快地活動、愉快地學(xué)習(xí)，不知不覺情感得到升華，輕輕松松知識

14、得到落實。這樣，學(xué)生便會在“疑”的線路上探幽攬勝，漸入佳境，逐步提高，沉浸于探索之中而獲得精神的增長與富足，學(xué)習(xí)心理也會朝著想學(xué) 樂學(xué)會學(xué)創(chuàng)造性地學(xué)這一軌跡向前發(fā)展。三是實施激勵與發(fā)展的教育模式。關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展中的每一點進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已、肯定自己，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中。在教學(xué)過程中，我們堅持開展“講進(jìn)步”、“送喜報”、“發(fā)獎票”、“戴紅花”等永不過時的活動。讓學(xué)生每天進(jìn)步一點點，一年就有 365個一點點，學(xué)生就多了365個快樂。把課堂變成了學(xué)生表演的大舞臺，對學(xué)生的活動，我們還要做到“請勿打擾”。讀書時，讓他們讀到底，發(fā)言時，讓他們說到底。如果我們做到了“堂堂有表揚”“時時

15、有欣賞”，學(xué)習(xí)也就會自然而然成為學(xué)生心中的一件樂事。三、快樂課間應(yīng)是一片笑聲的海教育學(xué)認(rèn)為：課間快樂活動的具體內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會休息、學(xué)會娛樂，把天真活潑還給孩子，培養(yǎng)健康向上的校園風(fēng)氣，讓孩子在活動中既鍛煉身體，又益智增才，真正變校園為樂園。美國著名教育學(xué)家杜威提出的“教育即生活”的主張認(rèn)為：兒童參與教育就是參與生活。也就是說課堂是開放的，生活也是課堂，課間十分鐘是學(xué)生生活的一個組成部分。因此，課間十分鐘的活動必然是教育教學(xué)一個不可缺少的方面。無數(shù)的教育教學(xué)研究結(jié)果表明，課間十分鐘的時間雖然是短暫的，但卻潛在著發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的無限生機。教育教學(xué)實踐告訴我們：課間要成歡樂風(fēng)，八仙過海顯神通，創(chuàng)新盡

16、在玩樂中。我們一方面要積極鼓勵學(xué)生因地制宜動手、動腦，學(xué)會創(chuàng)造，自己設(shè)計課間活動項目，自己制作活動器材。這樣的活動植根于兒童本性，尊重每一個兒童的個性，使他們的大膽想像與難得的創(chuàng)新思維天然地聯(lián)系在一起，學(xué)生千差萬別的想法和做法也在活動中得到充分的展示。在豐富多彩的課間活動中，我校同學(xué)自己用雞毛、包裝帶、銅板制作毽子，舞得開心，踢得精彩，那優(yōu)美的旋律，翻新的花樣簡直就是一種舞蹈。另一個方面，我們要利用有限的校園空間和地理環(huán)境設(shè)計和制作一批能激發(fā)學(xué)生活動興趣與熱情，對學(xué)生具有較強的吸引力的“土”設(shè)施，建設(shè)一個具有鄉(xiāng)土氣息的課間活動“快樂園”。在課間，校園里都有一群活潑可愛的學(xué)生追逐玩耍的身影。他們

17、或打籃球、或打乒乓球、或打羽毛球或圍成一團(tuán)跳繩、或踢毽子或在植物園里欣賞樹木增長知識。讓學(xué)生在玩中樂，在樂中玩，歡樂無比，構(gòu)成了學(xué)生課間活動的伊甸園，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)和合作下，玩得開心，玩得實在，歡樂的叫喊聲不斷在快樂園中響起。四、課外活動應(yīng)是一顆開心果快樂教育的經(jīng)驗告訴我們：豐富多彩的課外興趣活動，不僅是學(xué)生快樂的源泉之一，而且是他們?nèi)姘l(fā)展個性和施展才華的舞臺，更會給他們藝術(shù)天才的顯露迸發(fā)出成功的火花?？鞓方逃睦碚摳嬖V我們：課外興趣活動以滿足學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生科學(xué)頭腦為目的而開展，它的內(nèi)容包羅萬象，使開發(fā)有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究欲望成為可能。因此在活動中，學(xué)生們都會表現(xiàn)出一種極大的

18、活動熱情，愿意花時間、花精力探索思考，并且千方百計，積極主動地投入到活動中去，即使遇到困難，也能頑強地克服，不感到是負(fù)擔(dān)，而感到是一種快樂。要把學(xué)生的情趣轉(zhuǎn)化成素質(zhì)、轉(zhuǎn)化成特長，在學(xué)校管理中必須做到：1、充分發(fā)揮地域優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，開辦藝術(shù)班，組建興趣小組，因材施教，因需施教。充分發(fā)揮特長教師、特長學(xué)生的作用，學(xué)生根據(jù)自己所需，各得其所，展開活動，或揮毫潑墨、或載歌載舞、或吹拉彈唱、或巧手制作、或球場競技、或棋盤爭盟、或上網(wǎng)操作讓學(xué)生在樂意融融的活動中養(yǎng)成各種素質(zhì)，培養(yǎng)各類特長。在本學(xué)期，我校相繼成立的舞蹈隊、合唱隊、器樂隊、籃球隊、乒乓球隊、中長跑隊、電腦班、繪畫班、書法班以及各學(xué)科興趣小組和廣播培訓(xùn)班、小記者培訓(xùn)班都是根據(jù)自己的資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢而設(shè)置的。各興趣小組吸引了500多名學(xué)生參加愉快周末活動，豐富了廣大學(xué)生的周末生活，提高了他們的休閑質(zhì)量。2、開展“人人有特長，班班有特色”的興趣活動，把學(xué)校課外興趣活動推向全員參與的廣度與高度。讓學(xué)生“人人都活動，個個都快樂”。當(dāng)你在放學(xué)后走進(jìn)我校校園，映入你眼簾的是一片情趣盎然的特色活動，迎面吹來的是一股校園快樂風(fēng)。3、讓電腦、多媒體等先進(jìn)的設(shè)備在校園里安家落戶，在校園里營造濃厚的現(xiàn)代氣息，實施“鄉(xiāng)里的娃娃睜大眼睛網(wǎng)上看世界，泥巴孩子亮