七年級語文上冊-《我的“長生果”》說課課件-河大版

1、?我的“長生果?說課第一頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。一、說教材 本課是鄂教版初中語文八年級上冊第四單元中的第一課，這是一篇散文，寫的是作者回憶少年時代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲，抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅之情。圍繞本單元“創(chuàng)造這一重大主題，本文反映了閱讀書本到社會是量變到質(zhì)變的創(chuàng)造過程，強(qiáng)調(diào)了閱讀是寫作的創(chuàng)造源泉，已有的知識經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造的前提。第二頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。一說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 根據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路。能力目標(biāo)： 1.品味生動、形象的語言,體味字里行間流露的真情實(shí)感. 2.理解文中闡述的閱讀與寫作的關(guān)系, 結(jié)合實(shí)際認(rèn)識閱讀和寫作相輔相成的道理.情感目標(biāo)：體

2、會作者對讀書的情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。第三頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。二說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 通過對語言的品析感受作者在文中抒發(fā)的愉悅之情，體會作者所悟出的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 開掘閱讀和寫作的意義，學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。第四頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。二、學(xué)情分析 本文雖是一篇散文，但作者以表達(dá)的形式來回憶少年時代讀書經(jīng)歷和讀書收獲，學(xué)生應(yīng)該是有閱讀興趣的。但學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，尤其是對散文語言的品析可能會感到有一些困難。第五頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。三、說教法 為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)， 我主要采用品讀討論法、點(diǎn)撥法、

3、讀寫結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。第六頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。1品讀討論法： 目的是激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在本課的教學(xué)中，對語言的選讀、品讀將采用交流討論的方法來突破教學(xué)重點(diǎn)。第七頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。2點(diǎn)撥法： 教師圍繞本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以此引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握作者情感，明白作者的寫作意圖。第八頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。3讀寫結(jié)合法： 新課程明確要求要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。 因此，在閱讀理解的根底上，我設(shè)計(jì)了兩個寫作題：一是用幾個四字詞寫一段話，加深對詞語的理解；二是仿寫題，以加深學(xué)生對讀書的重要性的理解。第

4、九頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。四、說學(xué)法 新課程特別提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到開展，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。據(jù)此，學(xué)生學(xué)習(xí)本文將主要采用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。第十頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。五、說教學(xué)過程教學(xué)本文可按導(dǎo)入新課自讀課文，理清思路選讀課文，咀嚼品味研讀課文，理解感悟回讀課文，延伸體驗(yàn)仿寫練習(xí)五個步驟進(jìn)行。第十一頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。一導(dǎo)入新課 利用同學(xué)們對寫作感到困難而又想尋求解決的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而引入課題。第十二頁，編輯于

5、星期五：十五點(diǎn) 二十三分。導(dǎo)入新課 同學(xué)們，大概一提起寫作文，不少人就會叫苦，不愿寫也不會寫。怎樣擺脫這種困境呢？只要認(rèn)真閱讀葉文玲的文章?我的“長生果?，一定會受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說的方法去做，一定會有意想不到的收獲。第十三頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。二自讀課文，理清思路 這個環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)與合作交流的方法，讓學(xué)生感知課文根本內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了四個思考題，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，了解書籍和長生果之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清作者讀書的幾個片斷，為學(xué)習(xí)全文奠定了根底；理清文章的寫作思路,使學(xué)生能夠從整體上清晰的把握課文。第十四頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。自讀課文，理清思路1“長生果在文中

6、指什么? 2課文是按什么順序?qū)懙? 3作者截取了讀書生活的哪幾個片斷?你怎么看出來的?4.討論交流以上問題，理清課文的結(jié)構(gòu)層次。第十五頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。時間地點(diǎn)最早在家里印著“水滸等故事的小畫片后來小學(xué)校里連環(huán)畫；小書；連紙頭都不放過小鎮(zhèn)上的文化站學(xué)校圖書館上初中后文化站里所有的文藝書籍大部頭小說小學(xué)第十六頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。1-2點(diǎn)題，引出作者對少年時代讀書生活的回憶。3-17回憶“我少年時代閱讀寫作的經(jīng)歷和感受。3 少年時因讀書而歡悅。4-12 看小畫片和小學(xué)時的閱讀作文。13-17 初中后的讀書和創(chuàng)作18-19由追憶往昔轉(zhuǎn)到抒發(fā)今天的感慨。我的“長生果”

7、文章結(jié)構(gòu)第十七頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。三選讀課文，咀嚼品味?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本文語言具有文辭優(yōu)美、善用比喻、遣詞準(zhǔn)確的特色。因此我在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了一個寫作題和一個語言品味題，給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和方法指導(dǎo)，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生自主感悟，自主表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第十八頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。選讀課文，咀嚼品味1、選讀文中你認(rèn)為準(zhǔn)確、生動的3-5個四字詞，組成一段連貫的話。 2、選讀文中你認(rèn)

8、為優(yōu)美生動的句子、結(jié)構(gòu)巧妙的句子、句式特別的句子、蘊(yùn)含哲理的句子，進(jìn)行品析。第十九頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。四研讀課文，理解感悟?新課程?特別提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到開展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個思考題， 讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí) ，逐漸悟出作者對讀書的情感態(tài)度和讀寫之間的關(guān)系及寫作方法 。第二十頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。研讀課文，理解感悟1、讀書使作者有哪些收獲？悟出了哪些道理？2、作者為什么說書是“長生果？3、作者表達(dá)了兩次作文的經(jīng)歷與感受，依據(jù)課文內(nèi)容，說說作文的“創(chuàng)造之源是什么？第二十一頁，編輯于星期五：十五

9、點(diǎn) 二十三分。五回讀課文，延伸體驗(yàn) 課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了三個問題，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。第二十二頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。回讀課文，延伸體驗(yàn)1、這篇文章使你感受最深的是什么？2、這篇文章對你閱讀與寫作幫助最大的是什么？3、在你的記憶中，最難忘的一次文章創(chuàng)作是怎樣的？為什么最令你難忘？第二十三頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。在這個環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了兩個仿寫題，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，同時加深學(xué)生對讀書的重要性的理解。六仿寫練習(xí)第二十四頁，編輯于星期五：十五點(diǎn) 二十三分。仿寫練習(xí)1、書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的頂峰。書是_，能_；書是_，能_。