2022年高考語(yǔ)文 作文真題點(diǎn)評(píng)分析 總匯總

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年高考語(yǔ)文 作文真題點(diǎn)評(píng)分析 總匯總2022 高考作文真題 點(diǎn)評(píng)分析北京高考卷真題鮮送（1）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50 分）古人說(shuō)，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說(shuō)”為題目，寫(xiě)一篇議論文?？梢詮膶W(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。命題解讀北京大作文之一是一篇命題作文,具體而言是材料加命題的作文，而文體要求是議論文?？v覽北京高考作文的命制，都體現(xiàn)著穩(wěn)中有變的趨勢(shì)和特

2、點(diǎn)?！皩W(xué)不可以已”是古代儒家思想的集大成者荀子的觀點(diǎn)，意思是學(xué)習(xí)不能夠停止?！皩W(xué)習(xí)”是一種自我的修行和提升，人類(lèi)之所以能成為世界的主宰，很大程度上人類(lèi)在永不停歇地學(xué)習(xí)改變世界，改造自然和征服自然的各種本領(lǐng)。誠(chéng)如材料所提“重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，無(wú)怪乎，周易里提到“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這就是“學(xué)不可以已”的最好詮釋。世易時(shí)移，在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人既有相同之處，也定然不一樣的地方。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，考生作答時(shí)要選擇自己對(duì)古今學(xué)習(xí)的不同感觸最深的做深度剖析，體現(xiàn)出自己的思辨色彩即可?！皩W(xué)不可以已”近年各

3、地模擬考集萃1. （2021四川省期末考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。君子曰：“學(xué)不可以已。”（荀子 勸學(xué)）古之學(xué)者必有師。（唐 韓愈師說(shuō)）學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高，如寤寐（睡覺(jué)）焉，久而益足。（漢 徐干中論 治學(xué)）學(xué)習(xí)無(wú)止境，學(xué)習(xí)是人生中永恒的話題，常談常新。請(qǐng)結(jié)合以上材料，給剛?cè)胄５母咭粚W(xué)生寫(xiě)一封書(shū)信，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；符合文體特征；貼合身份；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800字。本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。三則材料由名言構(gòu)成，都與“學(xué)習(xí)”有關(guān)。第一則名言強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不能夠停止。語(yǔ)出荀子的勸學(xué)。意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者要

4、明確學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)是發(fā)展、完善自身的最佳途徑；學(xué)習(xí)要持之以恒、日積月累。求學(xué)者必有終身求學(xué)的意識(shí)。第二則名言大意是說(shuō)古代求學(xué)的人一定有老師，是說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中要以跟從老師學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)主線，虛心向老師求教，課上狀態(tài)、課下作業(yè)都應(yīng)保有積極的態(tài)度。第三則名言大意是說(shuō)學(xué)習(xí)如同登山一樣，越向上走就越高；如同睡覺(jué)一樣，時(shí)間越長(zhǎng)，精神越充足。此名言意在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)該努力攀登，否則就會(huì)不進(jìn)則退同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)也要懂得文武之道一張一弛的道理，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。三則材料都關(guān)聯(lián)“學(xué)習(xí)”的話題，側(cè)重于從學(xué)習(xí)的方法談?wù)搶W(xué)習(xí)，即要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。具體寫(xiě)作任務(wù)為給剛?cè)胄５母咭粚W(xué)生寫(xiě)一封書(shū)信。按照要求“結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)”，書(shū)

5、信內(nèi)容應(yīng)提及材料或涉及材料里的觀點(diǎn)，成文時(shí)要注意書(shū)信情景性和語(yǔ)體特點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)考生可立一個(gè)醒目的標(biāo)題，如“勸學(xué)新解（新說(shuō)）”，正文可從三則名言切入，就著名言觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋?zhuān)粚?duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，考生可以依據(jù)材料中提到的“學(xué)不可以已”，要循序漸進(jìn)；“古之學(xué)者必有師”，要虛心請(qǐng)教；“學(xué)者如登山焉”，要鍥而不舍和勞逸結(jié)合等，鼓勵(lì)求學(xué)者要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)，用嶄新的眼光批判的看待名言中的思想，闡發(fā)自己的新觀念、新思想，從某一個(gè)角度進(jìn)行辯證的分析。發(fā)表自己的看法，如勇于質(zhì)疑、堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、從興趣出發(fā)、勇于創(chuàng)新等等均可，所以本題其實(shí)具有很大的開(kāi)放性。不管哪個(gè)角度，都不能脫離“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的話題。參考立意：

6、1學(xué)習(xí)要持之以恒。2轉(zhuǎn)益多師是吾師。3學(xué)習(xí)要日積月累。4親我?guī)煟艓煹馈?敏而好學(xué)，不恥多問(wèn)。6勤能補(bǔ)拙。學(xué)不可以已古人云:“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，古有：“不讀詩(shī)，何以言，今有:“不讀書(shū)，何以言?？梢?jiàn)讀書(shū)是一件很有趣味的事情，同樣也是一件很重要的事情。讀書(shū)可以教我們做人的道理，讀書(shū)可以讓我們知榮明恥。書(shū)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，在給我們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也指引著我們正確的人生方向，在人生的道路上，披荊斬棘，奮勇向前!所以，生而為人，我們?cè)跄懿话呀K身學(xué)習(xí)當(dāng)作人生重要的事情呢？讀書(shū)能讓人告別平庸?！坝癫蛔粒怀善?，人不學(xué)，不知義?！斑@是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，小時(shí)候的我不明白為什么要

7、上學(xué)，也不喜歡上學(xué)，總覺(jué)得上學(xué)枯燥乏味，但又不得不上學(xué)，因?yàn)樯磉叺男∨笥讯荚谏蠈W(xué)，后來(lái)上了學(xué)慢慢的會(huì)識(shí)字，會(huì)寫(xiě)字了，會(huì)獨(dú)立閱讀故事書(shū)了，躲在自己的小屋里讀著那色彩豐富的繪本和那一篇篇美好而又有趣的童話故事，瞬時(shí)間對(duì)讀書(shū)有了濃厚的興趣，再也不覺(jué)得讀書(shū)枯燥乏味了，原來(lái)書(shū)里面有那么多有趣的事情。后來(lái)上了中學(xué)，高中，大學(xué)以至走向工作崗位，至今每天都堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)讓我明白了很多人生哲理，學(xué)會(huì)了為人處世，讀書(shū)指引著我做一個(gè)正直的人，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)生活，敬畏生命。讀書(shū)能讓人擁有智慧。中國(guó)自古以來(lái)都是一個(gè)有智慧的國(guó)家，從原始社會(huì)的鉆木取火，石器時(shí)代，再到后來(lái)的銅器，鐵器時(shí)代；從古代的指南針，造紙術(shù)，火藥

8、，印刷術(shù)，到兩彈一星，再到計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)不充滿(mǎn)著智慧的結(jié)晶。我們古老而又文明的民族是多么充滿(mǎn)智慧啊，身為這個(gè)民族中的一員，我為我的民族和國(guó)家驕傲！讀史使人明智，回顧歷史中的發(fā)明家，文學(xué)作家，詩(shī)人，甚至歷代造福萬(wàn)民的帝王，哪一個(gè)不是自幼學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，智慧過(guò)人呢？讀書(shū)是智慧的源泉，我們?cè)谏钪幸龅蕉嘧x書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，提升我們的認(rèn)知的境界，做一個(gè)充滿(mǎn)智慧的人。讀書(shū)能提升我們的人生境界。一個(gè)人外表的華麗是可以包裝的，可內(nèi)心的高貴卻是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)。讀好書(shū)，能滋潤(rùn)我們的心田，讀好書(shū)，能讓我們懷著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活，享受生活。書(shū)籍是精神之窗，是精神食糧，是心靈的營(yíng)養(yǎng)品。沒(méi)有

9、書(shū)籍，就好像生活沒(méi)有了太陽(yáng);沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，沒(méi)有書(shū)籍，就好像航海沒(méi)有了方向。王國(guó)維在人間詞話中云:古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！按说谝痪辰缫病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！按说诙辰缫??！皦?mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！按说谌辰缫?。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。因此，若想提高人生境界，則必須多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。生而為人，活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。學(xué)習(xí)這件事，不在乎有沒(méi)有人教你，重要的是你有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。嗨！那人，學(xué)海無(wú)涯，好好學(xué)習(xí)吧!2. （2022新疆維吾爾自治區(qū)期末考試）閱讀下面材料，寫(xiě)

10、一篇不少于 800字的作文?！熬釉唬簩W(xué)不可以已?！碑?dāng)下，從踏入小學(xué)校園，到高一行將結(jié)束，你曾一次次地體驗(yàn)過(guò)為考試的學(xué)習(xí)、為升學(xué)的學(xué)習(xí)。可是，即便有一天當(dāng)我們不再面對(duì)考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然將是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。那么，不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的？對(duì)于為考試的學(xué)習(xí)和不為考試的學(xué)習(xí)，你有怎樣的見(jiàn)解和感悟？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合自己的思考，寫(xiě)一篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。材料主體部分包括兩個(gè)段落，它們討論的核心話題是“學(xué)習(xí)”。材料中將學(xué)習(xí)分成兩種，一種“為考試的

11、學(xué)習(xí)”，指高一學(xué)生近十年來(lái)面對(duì)升學(xué)、考試的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，獲得滿(mǎn)意分?jǐn)?shù)，考取理想中的學(xué)校?！翱墒牵幢阌幸惶飚?dāng)我們不再面對(duì)考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然將是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。”所以另一種“不為考試的學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)凸顯出來(lái)了，“那么不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？”材料中的這個(gè)問(wèn)題將考生關(guān)于學(xué)習(xí)的思考引向深入，也是命題者意圖重點(diǎn)所在。學(xué)習(xí)，到底是為了什么？是為了考試的學(xué)習(xí)，還是不為考試的學(xué)習(xí)？那么學(xué)習(xí)的方式、方法、態(tài)度、意義、價(jià)值等等就是考生應(yīng)該深入思考的關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)藉由思考“學(xué)習(xí)的目的、意義、價(jià)值”思考更廣闊的人生意義與價(jià)值，這對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡：兩年后讀書(shū)生涯將告一段落，那么多年來(lái)“為考試的

12、學(xué)習(xí)”該走向何方？是繼續(xù)“為了考試的學(xué)習(xí)”，還是開(kāi)始思考“不為考試的學(xué)習(xí)”？那么不為考試的學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)”又是怎樣的“學(xué)習(xí)”呢？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)是指向?qū)W生的生涯規(guī)劃的，這也是當(dāng)前“三新”背景下，國(guó)家對(duì)高中生教育的基本要求之一：建立生涯發(fā)展規(guī)劃。在青年時(shí)代確立生涯發(fā)展規(guī)劃，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀，梳理人生發(fā)展方向，那么思考學(xué)習(xí)的目的、意義和價(jià)值，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用合理學(xué)習(xí)方式和方法，這是高中學(xué)生的重要任務(wù)，也是建立全民終身學(xué)習(xí)機(jī)制的重要起點(diǎn)。參考立意：1學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試與升學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)該有更高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。2學(xué)習(xí)是人生不斷走向完善的必由之路。3學(xué)貴有心、學(xué)貴有法、學(xué)貴有勤、學(xué)貴有恒、學(xué)貴有

13、志。4學(xué)無(wú)止境，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展目標(biāo)。心之所向，學(xué)無(wú)止境君子日:學(xué)不可以已。有人對(duì)此不解:學(xué)習(xí)難道不是為了考試嗎 當(dāng)我們不必面對(duì)考試和升學(xué)的時(shí)候，為什么“不可以已” 對(duì)此，我想談?wù)勛约旱睦斫?。首先我覺(jué)得在客觀上學(xué)習(xí)與考試是沒(méi)有聯(lián)系在一起的。太史公日:“高山仰止，景行行止。余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其為人?！霸谶^(guò)去的社會(huì)中，有很多寒門(mén)子弟讀書(shū)是為了考取功名，但也有人學(xué)習(xí)從來(lái)就不與考試掛鉤?？鬃尤?“三人行，則必有我?guī)熝??！八^活到老學(xué)到老，難道他是為了考試而學(xué)習(xí)的嗎 當(dāng)然不是。他的學(xué)習(xí)在于從心從教，如若不是，他又何以潤(rùn)澤萬(wàn)世，傳揚(yáng)至今呢？那么學(xué)習(xí)為什么會(huì)與考試有聯(lián)系呢隋唐以來(lái)，設(shè)科舉制，以考試成績(jī)來(lái)定

14、奪自己的前途?，F(xiàn)代社會(huì)已然沒(méi)有科舉制，隨之而來(lái)的是大大小小的考試。對(duì)于我們而言，學(xué)習(xí)似乎就是為了考試，為了考試成績(jī)單上的紅勾勾，所以我們每天都在學(xué)習(xí)，我們從來(lái)沒(méi)想過(guò)，如果沒(méi)了考試，學(xué)習(xí)會(huì)是怎樣的。也許一派輕松，毫無(wú)壓力？也許混沌度日，迷失自我？亦或是張弛有度，如同往常？我覺(jué)得無(wú)論有沒(méi)有考試，學(xué)習(xí)該怎樣還怎樣。而沒(méi)有考試后的學(xué)習(xí)中我們所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，才是我們心之所向，才是我們學(xué)習(xí)的本來(lái)目的。所以，考試從來(lái)都不是目的，只是一種手段。有考試的學(xué)習(xí)也許伴有壓力，沒(méi)考試的學(xué)習(xí)也許稍許輕松，但對(duì)于我們學(xué)生而言，我們要做到的是找到自己學(xué)習(xí)的本來(lái)目標(biāo)，不排斥考試，同時(shí)也不把考試當(dāng)作唯一目的。遵循自己內(nèi)心去學(xué)

15、習(xí)，也許我們就可以找到“余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其為人”的感覺(jué)。季羨林先生曾言:“一條路是桃花，一條路是雪，開(kāi)滿(mǎn)了桃花的路上，云蒸霞蔚，前程萬(wàn)里。不由得你不想往前走。”心之所向,素履以往，人生如逆旅，一葦以航。我們不知道幼發(fā)拉底河那里的石碑刻了些什么，不知道埃及金字塔里面有沒(méi)有神奇的東西，我們漫步在雨后在水塘里看見(jiàn)一小片的彩虹，我們聽(tīng)星星掉下來(lái)，看月光澆在石子路上，與時(shí)間同睡同起。不是為了考試，而是為了我們充滿(mǎn)靈氣的熱愛(ài)，為了我們內(nèi)心的向往。唯期你我，花尋路入云深，浩氣霓虹展長(zhǎng)空。愿你我覓得學(xué)習(xí)之真諦!3. （2021江西省月考試卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。“君子曰：學(xué)不可以已。”當(dāng)下，從踏入小

16、學(xué)校園，到當(dāng)下的高一，你曾一次次地體驗(yàn)過(guò)為考試的學(xué)習(xí)、為升學(xué)的學(xué)習(xí)?？墒牵幢阌幸惶飚?dāng)我們不再面對(duì)考試和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。那么，不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的？對(duì)于為考試的學(xué)習(xí)和不為考試的學(xué)習(xí)，你有怎樣的見(jiàn)解和感悟？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合自己的思考，寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。注意：角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得抄襲、套作。本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。材料中將學(xué)習(xí)分成兩種，一種“為考試的學(xué)習(xí)”，指高一學(xué)生近十年來(lái)面對(duì)升學(xué)、考試的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，獲得滿(mǎn)意分?jǐn)?shù)，考取理想學(xué)校?！翱墒牵幢阌幸惶飚?dāng)我們不再面對(duì)考試

17、和升學(xué)，學(xué)習(xí)似乎依然是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。”所以另一種“不為考試的學(xué)習(xí)”凸顯出來(lái)了，“那么不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的呢？”材料中的這個(gè)問(wèn)題將考生關(guān)于學(xué)習(xí)的思考引向深入，也是命題者意圖重點(diǎn)所在。學(xué)習(xí)，到底是為了什么？是為了考試的學(xué)習(xí)，還是不為考試的學(xué)習(xí)？那么學(xué)習(xí)的方式、方法、態(tài)度、意義、價(jià)值等等就是考生應(yīng)該深入思考的關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)借由思考“學(xué)習(xí)的目的、意義、價(jià)值”思考更廣闊的人生意義與價(jià)值，這對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡：兩年后讀書(shū)生涯將告一段落，多年來(lái)“為考試的學(xué)習(xí)”該走向何方？是繼續(xù)“為了考試的學(xué)習(xí)”，還是開(kāi)始思考“不為考試的學(xué)習(xí)”？不為考試的“學(xué)習(xí)”又是怎樣的“學(xué)習(xí)”呢？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)是指向

18、學(xué)生的生涯規(guī)劃的。在青年時(shí)代確立生涯發(fā)展規(guī)劃，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀，梳理人生發(fā)展方向，思考學(xué)習(xí)的目的、意義和價(jià)值，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用合理學(xué)習(xí)方式和方法，這是高中學(xué)生的重要任務(wù)，也是建立全民終身學(xué)習(xí)機(jī)制的重要起點(diǎn)。材料提到了兩種“學(xué)習(xí)”，二者是并重，還是有所側(cè)重呢？審讀材料可知，第一段中，有表示轉(zhuǎn)折的“可是”，強(qiáng)調(diào)的自然是后面的內(nèi)容，也就是“不為考試的學(xué)習(xí)”。第二段“那么，不為考試的學(xué)習(xí)是怎樣的？”單獨(dú)成段，也是在強(qiáng)調(diào)“不為考試的學(xué)習(xí)”，因此，考生在寫(xiě)作時(shí)要側(cè)重后者。當(dāng)然，有所側(cè)重不是平均用力，也不是有所偏廢。不能舍棄“為了考試的學(xué)習(xí)”而只談“不為考試的學(xué)習(xí)”。考生要按照題干要求，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和

19、社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合自己的思考寫(xiě)作。題干雖未規(guī)定文體，但要求“做到議論有針對(duì)性”，建議寫(xiě)成議論文。可以采取遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，先從“是什么”的角度闡釋什么是“不為考試的學(xué)習(xí)”，然后從“為什么”的角度分析“不為考試的學(xué)習(xí)”的原因，最后從“怎么樣”的角度論述如何進(jìn)行“不為考試的學(xué)習(xí)”。也可以只從“是什么”“為什么”“怎么樣”中的某一個(gè)角度行文。參考立意：1學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試與升學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)該有更高遠(yuǎn)的目標(biāo)和追求。2學(xué)習(xí)不只為考試，學(xué)習(xí)是人生不斷走向完善的必由之路。3學(xué)無(wú)止境，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)習(xí)是靈魂喚醒靈魂的最佳方式有一位思想家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的本質(zhì)是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，

20、一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“我認(rèn)為，學(xué)習(xí)也是如此。在應(yīng)試教育的大背景下，我們的學(xué)習(xí)已變成了目的性的行為。十個(gè)人里有九個(gè)人會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)不考試，學(xué)了干什么 學(xué)詩(shī)歌是為了名句默寫(xiě)，學(xué)歷史是為了簡(jiǎn)答題?？荚嚭榱鲗⑷搜蜎](méi)在這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)好像已經(jīng)變成了考試的工具?？晌乙f(shuō)，不是的。如我之前所說(shuō)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是“靈魂喚醒靈魂”，是為了了解古往今來(lái)的歷史，是為了感悟天地之間的壯美。考試只是其中很小一部分。倉(cāng)頡“天雨粟，鬼同哭”的時(shí)候，沒(méi)有想到會(huì)有考試。詩(shī)圣杜甫感慨民生之多艱、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的時(shí)候，沒(méi)有想到會(huì)有詩(shī)歌賞析。文化的出現(xiàn)也不是為了考試，而是為了學(xué)習(xí)。荀子說(shuō):“學(xué)不可以已?！疤斓厥菑?fù)雜的，知識(shí)是無(wú)窮的，思想是多元的

21、.于是“學(xué)不可以已。前不久，微博上有一條熱門(mén)內(nèi)容:應(yīng)試教育會(huì)不會(huì)消磨孩子的靈氣 有一個(gè)回答說(shuō):“妹妹能夠?qū)懗鲈鹿鉂苍谑勇飞稀拔倚蚜?，而時(shí)間睡著了。可是老師說(shuō)這樣的文字不符合考試，她就不再寫(xiě)了。當(dāng)月光只能“照“在石子路上，當(dāng)時(shí)間不再“睡著，我們就失去了一些很珍貴、很特別的東西。當(dāng)然,考試確實(shí)是一種合格檢驗(yàn)，但學(xué)習(xí)卻是為了超越，不必囿于考場(chǎng)這一畝三分地，你的學(xué)習(xí)不只是為了考試，更是為了豐盈自己。我們大家都是考了十幾年試的人了，似乎一直為了考試而學(xué)習(xí)，為了升學(xué)而學(xué)習(xí)。可跨出去，離開(kāi)試卷，我們依然需要學(xué)習(xí)。只是那個(gè)為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的工具，已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。我們讀杜甫再不是為了詩(shī)歌賞析，而是真正感悟其“

22、沉郁頓挫;我們看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，也不必為了記住那幾場(chǎng)戰(zhàn)役而頭痛，而是為了緬懷先烈銘記歷史，不讓悲劇重演;我們看時(shí)政新聞也不必為考點(diǎn)變動(dòng)而憂(yōu)心忡戈們學(xué)習(xí)只是因?yàn)閼?yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。我們不知道幼發(fā)拉底河那里的石碑刻了些什么，不知道埃及金字塔里面有沒(méi)有神奇的東西，我們漫步在雨后在水塘里看見(jiàn)一小片彩虹，我們聽(tīng)星星掉下來(lái)，看月光澆在石子路上，與時(shí)間同睡同起。不是為了考試，而是為了我們充滿(mǎn)靈氣的熱愛(ài)。2022 年北京作文真題深度解析2022 年北京卷的大作文是二選一的形式，其中第一個(gè)要求以荀子的“學(xué)不可以已”為思考的原點(diǎn)，進(jìn)行探究。這一命題的導(dǎo)向非常好，既體現(xiàn)了命題的“守正出新”“穩(wěn)中有變”的原則，更是非常鮮明地釋放了一

23、個(gè)信號(hào)：注重教材的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)前，我們教育界已經(jīng)形成廣泛共識(shí)的是教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地等等。生活是始終是我們寫(xiě)作的源泉，而且是唯一源泉，我們必須要密切關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，用自己的筆寫(xiě)出自己的心聲和感悟。本題考查學(xué)生對(duì)命題作文的寫(xiě)作能力。具體而言是一道材料加命題的作文，做這種題的關(guān)鍵是吃透材料的旨趣，弄懂題目的內(nèi)涵和外延。文章開(kāi)篇由荀子勸學(xué)中的一句話說(shuō)開(kāi)去，命題人的意圖是說(shuō)明：重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)

24、代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。學(xué)習(xí)是一個(gè)人和一個(gè)國(guó)家發(fā)展壯大的關(guān)鍵，自古迄今都重視學(xué)習(xí)，但時(shí)代在不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、途徑等肯定不同了。原來(lái)封建科舉制度下，學(xué)習(xí)的目的是為了博得封妻蔭子，為了升官發(fā)財(cái)，為了光耀門(mén)楣，今天我們學(xué)習(xí)是為了讓國(guó)家振興、民族興旺，世界更美好。從學(xué)習(xí)方式和途徑來(lái)看，我們有課堂教學(xué)，有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有自主學(xué)習(xí)和游學(xué)研討等等?？忌浴皩W(xué)習(xí)今說(shuō)”為題目寫(xiě)一篇文章，而且文體是議論文，至少就要考慮清楚論點(diǎn)、論據(jù)和論證的關(guān)系，在論證結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的層次來(lái)。審題及參考立意命題作文審題難度不大，針對(duì)命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基

25、本點(diǎn)：1要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、特指義等。2命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。3命題作文一般各種文體（除詩(shī)歌外）都可寫(xiě)，但一定要選擇適合自己的最佳文體。今年的北京高考作文（一）“學(xué)習(xí)今說(shuō)”這個(gè)題目，其實(shí)可以從短語(yǔ)的角度來(lái)思考和進(jìn)行立意的提取?！皩W(xué)習(xí)今說(shuō)”是關(guān)于“學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)、理念的當(dāng)前說(shuō)法，當(dāng)前認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)出了人們對(duì)“學(xué)習(xí)”這一行為方式的縱向立意和思考。當(dāng)然，也可以把這個(gè)題目視為倒裝句“今說(shuō)學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)，談什么呢？談

26、學(xué)習(xí)的意義、方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、目的，學(xué)習(xí)的作用與方式等等。一個(gè)“今”字，體現(xiàn)的是時(shí)間概念，很明顯要與“舊”的學(xué)習(xí)方式，舊的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)手段，甚至學(xué)習(xí)的目的動(dòng)機(jī)形成對(duì)比，才能更好地見(jiàn)證“今說(shuō)”的意義。文體要求是議論文，而議論文的基本常識(shí)必須有良好的儲(chǔ)備，至少議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證要懂。論點(diǎn)分為中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)；論據(jù)有事例論據(jù)、理論論據(jù)；論證方式有立論、駁論；論證方法有：比喻論證、事例論證、因果論證、總分論證等等。但學(xué)生最需要構(gòu)建的是關(guān)于議論文的結(jié)構(gòu)和版塊的認(rèn)知，那就是：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?；蛘呋揪邆洌阂ㄒ霾牧希┳h（議論）聯(lián)（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）結(jié)（結(jié)論）。要在考場(chǎng)上出彩，寫(xiě)作議

27、論文，如果標(biāo)題既定的情況下，需要注意的就是結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)精致，布局的肥瘦豐瘠的得當(dāng)，字跡卷面的美觀等等。參考立意：1.當(dāng)今的學(xué)習(xí)是為了國(guó)家的強(qiáng)盛而學(xué)。2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，不僅是有社會(huì)科學(xué)還有自然科學(xué)；不僅學(xué)習(xí)本國(guó)的，還要學(xué)習(xí)外國(guó)的。3.學(xué)習(xí)的方式，也不僅僅是傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生學(xué)；還可以群學(xué)互動(dòng)，可以網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等等。范文示例（一）：學(xué)習(xí)今說(shuō)古往今來(lái)，關(guān)于學(xué)習(xí)的格言警句數(shù)不勝數(shù)，仿若璀璨的群星，劃亮了歷史的夜空。其中，我非常欣賞荀子勸學(xué)中的一句話：學(xué)不可以已。學(xué)不可以已，字面意思很容易理解，而這或許可以用一副常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)來(lái)解釋書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。但在這里，我想對(duì)這副對(duì)聯(lián)大聲說(shuō)不：學(xué)習(xí)未必一

28、定意味著是一樁“苦差事”。以實(shí)用主義的眼光去看待，學(xué)習(xí)無(wú)疑是一件不折不扣的“苦差事”，在“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟”的感官刺激下，不少人奮發(fā)苦讀，只為將來(lái)不再為學(xué)習(xí)“吃苦”。由此，人們篤信付出總有回報(bào)，而當(dāng)回報(bào)不盡如人意時(shí)，轉(zhuǎn)而信奉“讀書(shū)無(wú)用論”。這是一種多么深的誤解啊學(xué)，不可以功利心待之以已。培根說(shuō)，知識(shí)就是力量。這種力量首先就體現(xiàn)在強(qiáng)壯我們的精神，培養(yǎng)我們獨(dú)一無(wú)二的靈魂，而不是因?yàn)楣詫W(xué)習(xí)束縛我們的手腳、禁錮我們的靈魂。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)的回報(bào)不在于結(jié)果，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程本身。以一種更加寬廣的視野去看待，學(xué)習(xí)帶給我們的不只是知識(shí)的積累，同時(shí)更是興趣的培養(yǎng)與能力的提升，只有超越了實(shí)用

29、主義的束縛，我們才能在枯燥的學(xué)習(xí)中享受到精神的愉悅。身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，最寶貴的資源是人才，最重要的能力是學(xué)習(xí)。自 2014 年開(kāi)始，“全民閱讀”連續(xù)第九年被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是學(xué)生的“專(zhuān)利”，而是關(guān)乎國(guó)家文化軟實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的全民行動(dòng)。在一個(gè)尊重知識(shí)、崇尚知識(shí)的社會(huì)里，終身學(xué)習(xí)是一種能力，更是一種態(tài)度學(xué)，不可以年齡區(qū)分以已。漫漫人生路，高考只是其中的一個(gè)休止符?；厥啄切┘?dòng)人心的歲月，最寶貴的財(cái)富不是我們?nèi)〉昧嗽鯓域溔说某煽?jī)，而在于我們用學(xué)習(xí)的熱情點(diǎn)亮了無(wú)悔的青春，由此所培養(yǎng)的情趣與能力，足以使我們獲益終生。繼續(xù)在學(xué)習(xí)中放飛靈魂吧，年輕的朋友們，離開(kāi)朝夕相處的中學(xué)校園，迎接我們

30、的是更加浩瀚的星辰大海。學(xué)無(wú)止境，不可以已。范文示例（二）學(xué)習(xí)今說(shuō)古人云，“學(xué)不可以已”，意思是學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，重視學(xué)習(xí)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人給我們留下了很多名句：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；博古通今，學(xué)富五車(chē)。外出旅行時(shí)，我們經(jīng)?？梢钥吹娇鬃拥牡裣瘢簧偌议L(zhǎng)帶著孩子競(jìng)相參拜，為的是孩子取得好成績(jī)，考上心儀的學(xué)校。不同時(shí)代的人有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)的看法也不同，比如我和我的爺爺。我的爺爺出生于 1950 年，打記事起，他就教導(dǎo)我要好好念書(shū)，要倍加珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，他經(jīng)常與我分享他年輕時(shí)學(xué)習(xí)的故事。上世紀(jì) 60 年代，他響應(yīng)號(hào)召去鄂東南

31、的大山里開(kāi)荒種地，但經(jīng)常沒(méi)有多少活干，無(wú)聊至極，他打發(fā)時(shí)間的辦法就天天看新華字典，看了一遍又一遍，我問(wèn)他怎么不看別的更有趣的書(shū)，他說(shuō)：壓根就沒(méi)有。那時(shí)候，他只能與他的舍友們交換著書(shū)看。誰(shuí)倘若有一本新書(shū)，尤其是小說(shuō)，那絕對(duì)是搶手貨，很多人愿意討好他，跟他交朋友。書(shū)絕對(duì)是那個(gè)年代的稀缺品，讀書(shū)與學(xué)習(xí)是一件無(wú)比奢侈的事。沒(méi)有文化，讀書(shū)少，導(dǎo)致?tīng)敔斨荒芤惠呑庸淌剞r(nóng)村老家，做一輩子農(nóng)民，至今。時(shí)至今日，古稀之年的爺爺很喜歡與村里的文化人打交道，喜歡與大學(xué)生交流，和他們下棋，討論鄉(xiāng)村振興、人口老齡化等話題。我當(dāng)然清楚，沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、沒(méi)有上大學(xué)是爺爺這輩子最大的心結(jié)。時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大改變，

32、與從前相比簡(jiǎn)直是天壤之別。以我所在的城市廣州為例，廣州正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，給廣大市民提供了充足的學(xué)習(xí)空間與良好的學(xué)習(xí)氛圍。除了在學(xué)校上課外，我周末都去各種圖書(shū)館、博物館和展覽館，我可以學(xué)到很多知識(shí)，了解到很多在課堂上學(xué)不到的資訊。不僅如此，我還從 iPad 上訂閱了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我有空就上去看看。為了拓展我對(duì)熱點(diǎn)話題的掌握與熟悉程度，提高我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力，我爸經(jīng)常給我分享一些澎湃及中青評(píng)論，這對(duì)我積累素材、分析問(wèn)題、提高寫(xiě)作水平都很有好處。近十年來(lái)，我都利用暑假和寒假參加游學(xué)活動(dòng)，我先后去了貴州、云南、四川、青海、寧夏、西藏、新疆等地，所到之處，我都學(xué)到了很多在大城市學(xué)不到的知識(shí)與智

33、慧，深切感受到了我國(guó)的文化多樣性，這些寶貴的經(jīng)歷與體驗(yàn)開(kāi)拓了我的視野與眼界，增進(jìn)了我對(duì)鄉(xiāng)村與民族的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也感覺(jué)時(shí)下學(xué)習(xí)氛圍里也出現(xiàn)一些不好的苗頭，比如一些孩子只注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，其目的只有一個(gè)考高分；一些家長(zhǎng)只重視孩子對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，而忽略或剝奪孩子汲取其他知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)。對(duì)此，我不能茍同，我認(rèn)為真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全方面和全方位的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不只是書(shū)本知識(shí)，還包括各種社會(huì)知識(shí)及實(shí)踐知識(shí)；學(xué)習(xí)的目的不只是為了應(yīng)付考試，而應(yīng)該是每個(gè)人的終生習(xí)慣，學(xué)習(xí)可以充實(shí)而豐盈我們的人生，增強(qiáng)我們認(rèn)識(shí)、探索與改造世界的能力。范文示例（三）學(xué)習(xí)今說(shuō)“學(xué)不可以已”是指學(xué)無(wú)止

34、境，如同事物的運(yùn)動(dòng)，江河的奔流，總是持續(xù)不斷的。學(xué)無(wú)止境既是個(gè)體的，又是全人類(lèi)的。無(wú)數(shù)個(gè)體的學(xué)無(wú)止境，積累為人類(lèi)的學(xué)無(wú)止境，進(jìn)而在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造一代又一代物質(zhì)和文明的碩果，并提升文明的高度。學(xué)無(wú)止境首先始于個(gè)人，是在啟蒙和打好基礎(chǔ)的階段開(kāi)始周而復(fù)始地學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理要進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí)和充分的理解，以夯實(shí)基礎(chǔ)，為未來(lái)的突破、創(chuàng)新和成就備好沃土。正如合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。有了基礎(chǔ)知識(shí)的積累，當(dāng)然需要新的突破。作為個(gè)體來(lái)說(shuō)，幾十年如一日地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既對(duì)于專(zhuān)業(yè)人員是必需的，也對(duì)于普通人是必要的。專(zhuān)業(yè)的堅(jiān)守是，只有在一個(gè)專(zhuān)業(yè)不停地耕耘并

35、持之以恒時(shí)，才會(huì)有水滴石穿的成果和靈感乍到的創(chuàng)新。專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守的學(xué)無(wú)止境在無(wú)論什么領(lǐng)域都是一樣的。華人物理學(xué)家高琨從始至終一直研究通訊、機(jī)電和電纜，才提出了最初的光纖通訊設(shè)想，并在后來(lái)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)獲得成功，為當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的興起和廣泛使用奠定了基礎(chǔ)，并將人類(lèi)的文明提升到信息文明時(shí)代，他也因在“有關(guān)光在纖維中的傳輸以用于光學(xué)通信方面”做出突破性成就獲得 2009 年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)（與他人共同獲獎(jiǎng)）。即便是文科和社會(huì)科學(xué)，也需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才有所提高和突破。以寫(xiě)作而言，一遍又一遍的寫(xiě)作就是學(xué)無(wú)止境的過(guò)程，也是逐步提高的歷程。正因?yàn)槿绱耍?013 年，加拿大女作家門(mén)羅在其 82 歲高齡時(shí)獲得了諾貝

36、爾文學(xué)獎(jiǎng)。滿(mǎn)頭銀發(fā)、滿(mǎn)臉皺紋的門(mén)羅最終獲獎(jiǎng)意味著，心無(wú)旁騖地堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持寫(xiě)作和學(xué)習(xí)，經(jīng)歷成功與失敗的洗禮，才會(huì)最終走進(jìn)成功之門(mén)。也因此，門(mén)羅在接受采訪時(shí)說(shuō)，她的寫(xiě)作意志從未動(dòng)搖，沒(méi)有其他東西能吸引她。這既是學(xué)無(wú)止境的最好解釋?zhuān)彩撬问┑谋厝唤Y(jié)果。對(duì)于普通人而言，即便學(xué)習(xí)和實(shí)踐并不能獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)和成果，但也能體現(xiàn)“學(xué)不可以已”的境界，因?yàn)檫@是生活的使然。即便是簡(jiǎn)單的生活知識(shí)也不只是需要理論上的重復(fù)學(xué)習(xí)，還需要實(shí)踐的反復(fù)積累。學(xué)會(huì)做菜不只是要學(xué)習(xí)菜譜，還要自己反復(fù)操作和領(lǐng)悟，才能一次又一次地提高，做出美味佳肴。而且一旦有新的需求，還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，做出更多的菜品和花樣。這既是生活的需求，

37、也是生活的本義之一。學(xué)無(wú)止境當(dāng)然不只是個(gè)人的積累和成就，放到歷史的長(zhǎng)河，既可以解釋為何人類(lèi)成為地球文明的主宰，也可以闡釋人類(lèi)正是通過(guò)學(xué)無(wú)止境的積累，才有今天更美好的生活和更為光明燦爛的未來(lái)。青霉素（盤(pán)尼西林）的發(fā)現(xiàn)就是如此。1928 年夏，英倫三島的天氣特別悶熱，倫敦大學(xué)圣瑪麗醫(yī)學(xué)院賴(lài)特研究中心的細(xì)菌學(xué)教授亞歷山大弗萊明也到海邊度假去了。9月初回來(lái)后，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)培養(yǎng)細(xì)菌的器皿中的培養(yǎng)液受到污染而發(fā)霉。按通常的做法，就是把它倒進(jìn)垃圾。但是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和科學(xué)訓(xùn)練的弗萊明并沒(méi)有這樣做，他看到了反常現(xiàn)象，就要知道是哪一種霉菌在搗亂。在對(duì)培養(yǎng)皿仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)在霉菌的周邊出現(xiàn)了空白，原來(lái)生長(zhǎng)旺盛的金

38、色細(xì)菌不見(jiàn)了。這意味著，霉菌可能會(huì)“吃”掉金色細(xì)菌。于是他推論，霉菌中存在殺菌物質(zhì)，他稱(chēng)之為青霉素。但是，他的發(fā)現(xiàn)在最初沒(méi)有人認(rèn)可，而且限于條件，他不能提取出青霉菌（素）。同時(shí)弗萊明本人也沒(méi)有意識(shí)到自己工作的重要性，因?yàn)楦トR明不懂生化技術(shù)，無(wú)法把青霉素提取出來(lái)。顯然，學(xué)無(wú)止境在個(gè)體這里受到限制，這就需要從個(gè)體轉(zhuǎn)向集體，再一步步傳承和學(xué)習(xí)，直到獲得結(jié)果。集體的傳承和學(xué)無(wú)止境的結(jié)果是，10 年以后，德國(guó)化學(xué)家錢(qián)恩和英國(guó)病理學(xué)家弗洛里對(duì)弗萊明的發(fā)現(xiàn)接手研究，并通過(guò)生物化學(xué)的理論和藥物研發(fā)的方式，才成功研制出青霉素制劑。直到今天，青霉素還在維護(hù)人們的健康，也是生命的守護(hù)神之一。青霉素的發(fā)現(xiàn)和使用既說(shuō)明

39、學(xué)無(wú)止境需要個(gè)人積累，也體現(xiàn)知識(shí)和成果更需要從個(gè)人到他人的傳遞，以及一代一代傳承。唯其如此，人類(lèi)也才能把知識(shí)、成果、文化、文明薪火相傳?！皩W(xué)不可以已”既是人類(lèi)的本能，也是人類(lèi)生存原則的高度理論總結(jié)和概括。因此，每個(gè)人都需要“學(xué)不可以已”，并且永遠(yuǎn)堅(jiān)守下去，活到老學(xué)到老。如此，人類(lèi)文明才可能薪火相傳，代代彌新。備考點(diǎn)睛寫(xiě)作從信息系統(tǒng)論的角度來(lái)看，屬于情感、文字、心靈的輸出。好的輸出，斬獲高分的輸出需要的是我們對(duì)輸入的多寡和高下。那就是積累、閱讀、思考（體悟）等“厚積”的過(guò)程。1. 注重積累，勤于做好讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，一個(gè)出類(lèi)拔萃的寫(xiě)作高手，一定是一個(gè)習(xí)慣做筆記，愛(ài)好做筆記，擅長(zhǎng)做

40、筆記的人。筆記積累的內(nèi)容，可以小到一個(gè)詞語(yǔ)，哪怕是電視中的一個(gè)廣告詞都可以為我所用，至于經(jīng)典課文、名著中的優(yōu)美片段更應(yīng)該悉心去吸收。我們應(yīng)該像唐代詩(shī)人李賀一樣，處處積累、適時(shí)積累。對(duì)于積累到的東西，不時(shí)地翻翻，多消化和鞏固，這樣持之以恒，就會(huì)讓自己的語(yǔ)言躍升到一個(gè)較高的層次。2. 多讀多寫(xiě)多練，好作文是多讀，多寫(xiě)，百煉方能成鋼，千錘百煉方能寫(xiě)出上乘的作品來(lái)?！白x書(shū)切誡在慌張，涵泳工夫興味長(zhǎng)”。那些早讀的時(shí)間不去咀嚼古詩(shī)詞或優(yōu)美散文雜記妙處的人，怎么可能作到錦心繡口，妙筆生花呢？我們應(yīng)該像蠶蟲(chóng)吃桑葉一樣，吃更多的桑葉，才能吐出韌性好、綿長(zhǎng)晶瑩的絲來(lái)。3.強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)的高階段位，是讓

41、作文由量變到質(zhì)變的根本捷徑。閱讀、積累、寫(xiě)作是一個(gè)流程，有機(jī)的，良性的提升過(guò)程，但是僅僅是大量的積累，而缺乏思考、思辨，缺乏思維品質(zhì)的提升，我們只會(huì)淪為文抄公，只會(huì)成為“碼字工”。好的作文，一定是作品；作文就是做人。七八百字的文章彰顯的其實(shí)更多的是我們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是我們對(duì)世界的人和事的感知、感悟。因此，我們不能僅僅是讀死書(shū)、死讀書(shū)，而是要用思維去審慎地思考、明辨是非，分清美丑和善良忠奸，不斷樹(shù)立自己較高的審美趣味和崇高的道德觀。生而為人，我們對(duì)這個(gè)世界的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，一定有自己獨(dú)特的見(jiàn)地，這就是我們的思考。否則，再綺麗的文字都是風(fēng)花雪月，都是無(wú)病呻吟的顧影自憐、自說(shuō)自話。4

42、.既要培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力，更要夯實(shí)“生活就是大語(yǔ)文”的生活觀念。作文是語(yǔ)文的半壁江山，成功的作文教學(xué)，彰顯了老師的教學(xué)水平，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在現(xiàn)行高考制度下，我們要讓學(xué)生的作文真正上一個(gè)臺(tái)階，最重要的是對(duì)語(yǔ)文的性質(zhì)的界定和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的深刻領(lǐng)悟。語(yǔ)文的工具性和人文性是語(yǔ)文的核心。識(shí)文斷字是語(yǔ)文的工具性的表現(xiàn)，但筆下有財(cái)產(chǎn)萬(wàn)千，筆下有毀譽(yù)忠奸，這筆下有我們?nèi)说牧贾推沸裕侨宋牡?。因此，我們要?shù)立大語(yǔ)文的觀念，在生活中學(xué)語(yǔ)文、關(guān)注語(yǔ)文。今后的教育教學(xué)的核心應(yīng)該是“語(yǔ)文就是生活”，生活里無(wú)處不在的語(yǔ)文的運(yùn)用未來(lái)可期：高考作文前瞻我們是時(shí)代青年，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。我們要站在時(shí)代

43、和民族發(fā)展的角度來(lái)思考高考命題的走勢(shì)。研究高考，研究語(yǔ)文的高考方向，研究高考語(yǔ)文作文版塊的發(fā)展趨勢(shì)，成為萬(wàn)千老師和學(xué)生永遠(yuǎn)探索不盡的話題?！拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”，我們要始終認(rèn)識(shí)到高考的選拔標(biāo)準(zhǔn)：高考是為國(guó)家選拔合適的、合格的，甚至是優(yōu)秀的人才，為此平時(shí)的就要貫穿立德樹(shù)人，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的能力。語(yǔ)文，語(yǔ)文，以語(yǔ)開(kāi)啟人，以文化人，這是高考命題更不變的。變與不變是相對(duì)的，是發(fā)展的，是動(dòng)態(tài)的，我們要把握其中穩(wěn)中有變的命題規(guī)律，作文也毫不例外。未來(lái)作文的命題趨勢(shì)：（一）更加注重語(yǔ)文的生活觀、生態(tài)觀，更加著力于在特定的情景下考核學(xué)生的作文認(rèn)知。隨便翻開(kāi)歷年高考作文真題，我們看到的是作文的生

44、活態(tài)。作文不是山中怪獸，不是天外飛仙，而是處處時(shí)時(shí)事事與生活緊密相關(guān)。君不見(jiàn) 2015 年高考全國(guó)卷“小陳舉報(bào)違紀(jì)父親”，2020 年全國(guó)卷“新冠肺炎疫情”，再回過(guò)頭來(lái)今年的高考作文題：全國(guó)乙卷 雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立 100 周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)

45、奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。再看，全國(guó)新高考二卷：有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇創(chuàng)造未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思

46、考（二）深挖學(xué)生的思維品質(zhì)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是指導(dǎo)我們語(yǔ)文教學(xué)的根本，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力和運(yùn)用水平的根本，為此，我們必須深度吃透語(yǔ)文的學(xué)科素養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生的思維品質(zhì)和熏陶學(xué)生的人文情懷。具體而言1.提升思維的廣度、深度、嚴(yán)密性，培養(yǎng)創(chuàng)造性、發(fā)散性思維思維著的精神是人類(lèi)最美的花朵，我們的學(xué)生要立足于世界，立足于未來(lái)，就應(yīng)該不斷地提升思維品質(zhì)。而作文課堂是最能提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的陣地，為此要多訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維，對(duì)待一個(gè)生活現(xiàn)象要有廣大、深度也要嚴(yán)謹(jǐn)審慎。比如今年的北京高考作文題二“在線”不僅是網(wǎng)絡(luò)在線，學(xué)生要善于聯(lián)系、聯(lián)想，這主要是指自己的狀態(tài)是否“在線”，更要用自

47、己的筆寫(xiě)很多人“在線”的積極有為的表現(xiàn)等等，而不只是網(wǎng)絡(luò)連接的狀態(tài)等等。2.與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心生活，關(guān)注時(shí)代，與國(guó)家民族的未來(lái)休戚與共?！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，作為時(shí)代青年要寫(xiě)好作文，寫(xiě)好黨和國(guó)家交給的作文答卷，就應(yīng)該時(shí)刻保持著對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，比如冬季奧運(yùn)會(huì)，谷愛(ài)凌、蘇翊鳴；關(guān)注疫情的防控，什么紅碼、黃碼、綠碼等等做生活的有心人，做生活的主人。3.強(qiáng)化基本功，是提升作文的密碼。基本功包括字詞句篇的相關(guān)知識(shí)和積累習(xí)慣，包括作文審題立意、構(gòu)架的基本步驟和策略，唯有如此，考試作答才不會(huì)感覺(jué)技術(shù)稀松平常，才會(huì)寫(xiě)作時(shí)從容不迫，游刃有余。沒(méi)有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功，沒(méi)有很好

48、地字詞句篇的大量積累，沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)修邏文等必備的語(yǔ)文素養(yǎng)，作文要得高分就是癡人說(shuō)夢(mèng)，譬如幻想修建空中樓閣一般。作文是語(yǔ)文素養(yǎng)的集中表現(xiàn)，那么，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能立于不敗之地。比如，書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練就是作文中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，字有光環(huán)效應(yīng)，一手漂亮的字，才會(huì)讓人感覺(jué)賞心悅目，這不是權(quán)宜之計(jì)，而是潛在的語(yǔ)文素養(yǎng)本身。知名媒體及名家談 2022 年北京高考作文：1. 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)北京高考作文題：貼近學(xué)習(xí)和生活實(shí)際引導(dǎo)考生關(guān)注自身成長(zhǎng)今年北京高考大作文仍為二選一，分值為 50 分，以“學(xué)習(xí)今說(shuō)”為題目，寫(xiě)一篇議論文；或以“在線”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。專(zhuān)家表示，題目既貼近考生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，又引導(dǎo)

49、考生關(guān)注自身的成長(zhǎng)。第一題寫(xiě)議論文，要求以“學(xué)習(xí)今說(shuō)”為題寫(xiě)作。題目明確簡(jiǎn)潔，不在審題上彎彎繞，但內(nèi)涵豐富深刻，引導(dǎo)性強(qiáng)。命題人在提醒考生思考古人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度時(shí)，又注重引導(dǎo)學(xué)生站在今天的位置上，來(lái)重新思考學(xué)習(xí)的意義。這對(duì)于思考傳統(tǒng)文化新義、思考如何在現(xiàn)代意義上提升對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，十分有必要。在專(zhuān)家看來(lái)，高考北京卷作文命題，一直以來(lái)，都追求明確的命題意識(shí)，大多以命題作文為主，文體明確，一個(gè)議論思辨，一個(gè)聯(lián)想感悟，不在審題上設(shè)置障礙，而要求考生感悟生活，關(guān)注時(shí)代，深入思考，多維思辨，淬煉認(rèn)知，寫(xiě)出自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感，這個(gè)導(dǎo)向是十分良好的。2. 北京作文分為微寫(xiě)作和大作文，是最為特殊的。和其他相

50、比，北京的作文部分，可以說(shuō)內(nèi)容超級(jí)開(kāi)放，從議論文到記敘文，從社會(huì)熱點(diǎn)到身邊小事的感悟，從實(shí)用性的啟事撰寫(xiě)到可以寫(xiě)詩(shī)歌。3. 今年北京卷的作文是命題作文學(xué)習(xí)今說(shuō)，強(qiáng)調(diào)的是，在當(dāng)今的中國(guó)，人們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解和古人有何差異？這篇作文，以學(xué)習(xí)無(wú)止境為主要的話題，文章從個(gè)體需要學(xué)無(wú)止境和人類(lèi)群體需要學(xué)無(wú)止境為主要的核心觀點(diǎn)，作文使用的材料比較新穎，話題強(qiáng)調(diào)的文化傳承具有新意。但是這篇文章是命題作文，作文標(biāo)題是不能改動(dòng)的，文章對(duì)于古今有關(guān)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)缺少必要的比較和充分的論證。北京高考卷直擊高考(一)真題鮮送閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50 分）（2）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、疫情期間，很多活動(dòng)轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不

51、少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受。請(qǐng)以“在線”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰,不少于 700 字。(二)命題解讀北京大作文之二是一篇命題作文,文體要求是記敘文。命制形式體現(xiàn)了平穩(wěn)的特點(diǎn)，而命題內(nèi)容相當(dāng)接地氣,由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋生活的各個(gè)領(lǐng)域，由于 2020 年以來(lái)的新冠病毒的肆虐，我們?nèi)珖?guó)范圍好些地區(qū)都開(kāi)展了有計(jì)劃、有組織的各類(lèi)“線上”教學(xué)活動(dòng)。北京地區(qū)的考生也不例外，為此命題人要求考生寫(xiě)自己關(guān)于“在線”的某些經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受，是真正能讓考生有話可說(shuō)的好題?？忌鷮?duì)“在線”無(wú)論是發(fā)自肺腑的感激、感動(dòng)，還是淋漓盡致地“吐槽”，都可以真正做到暢所欲言，

52、言之有物，物我一統(tǒng)。“線上”相關(guān)試題資源集錦1. (2021北京市期末考試)根據(jù)要求作文。因新冠肺炎疫情的原因，2020 年我們的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)了線上教學(xué)模式；生活工作中，很多會(huì)議講座都由線下改為了線上形式；智能手機(jī)的普及，線上購(gòu)物的次數(shù)更加頻繁。線上生活越來(lái)越豐富。請(qǐng)以“我的線上的生活”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開(kāi)聯(lián)想或想象，寫(xiě)一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。不少于 800 字。該題的解析思路及范文：本題考查寫(xiě)作文的能力。這是一道命題作文，不僅給定了題目-我的線上的生活，還定了文體記敘文。所給材料是作文的提示：因新冠肺炎疫情的原因，2020 年我們的學(xué)習(xí)形式出

53、現(xiàn)了線上教學(xué)模式；生活工作中，很多會(huì)議講座都由線下改為了線上形式；智能手機(jī)的普及，線上購(gòu)物的次數(shù)更加頻繁。線上生活越來(lái)越豐富，可見(jiàn)本次作文可以圍繞疫情寫(xiě)作，具體到居家的日子。所謂的“線上”指的是與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)，可以聯(lián)想到網(wǎng)上學(xué)習(xí)（云課堂）、游戲、看電視、網(wǎng)上購(gòu)物等與手機(jī)、電腦等有關(guān)的生活。寫(xiě)一篇記敘文，應(yīng)該有人物、背景、事件等很具體的內(nèi)容，要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開(kāi)聯(lián)想與想象，意即給人真實(shí)感，又不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活，作文也算作藝術(shù)的話，可以超越高于生活，但也不必被這兩句話束縛，這個(gè)要求有或無(wú)不影響本次記敘文的寫(xiě)作。參考立意：（1）我是線上好幫手，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中幫助老師解決疑難問(wèn)題。（2）線上生活讓我學(xué)會(huì)

54、了自覺(jué)、自制、自律。（3）難忘線上生活，云中課堂自得其樂(lè)。（4）線上生活闔家歡樂(lè)。我的線上的生活沒(méi)有想到，一場(chǎng)新冠疫情，讓我不得不宅在家里，無(wú)法回到美麗校園，無(wú)法看到慈愛(ài)的老師和朝夕相處的同學(xué)，我的生活和學(xué)習(xí)一下子被推到了云端云課堂、云班會(huì)、云考試接踵而來(lái)，這就是我每天的線上的生活?！霸啤笔鞘裁茨?是天空中軟綿綿，輕飄飄的姿態(tài)萬(wàn)千云朵嗎 不是。是西游記里，孫悟空上天入地時(shí)召喚的筋斗云嗎 也不是。它就是與我們每天生活息息相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)上生活便是疫情下我的線上的生活:游戲、看電視、讀書(shū)、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)家眼中，是將各個(gè)小的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在一定規(guī)則下互聯(lián)。在我眼中:看，老爸一早起來(lái)就拿起手機(jī)瀏覽新

55、聞;瞧，老媽又坐在沙發(fā)上刷朋友圈，淘寶，唯品會(huì)上各種買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi);我也時(shí)常百度一下不懂的問(wèn)題或與遠(yuǎn)在千里外的姥姥隔著屏幕聊聊天，在這個(gè)特殊的學(xué)期，讓我足足在線上“云里呆了差不多 5個(gè)月。居家上網(wǎng)課，使我不得不每天都要與網(wǎng)絡(luò)接觸，自然也就會(huì)遇到各種網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，掉線，卡頓，無(wú)信.處理這些問(wèn)題讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。我的爸爸媽媽都是老師，他們要給學(xué)生上網(wǎng)課，據(jù)我觀察，爸爸用的是 直播，媽媽用騰訊課堂，我要在武漢教育云-空中課堂中上網(wǎng)課。我們家里有一臺(tái)沒(méi)有攝像頭，沒(méi)有網(wǎng)卡的臺(tái)式電腦;一臺(tái)幾年前買(mǎi)的舊筆記本;一部充電器都找不到三星平板。你可以想象到，我們家三個(gè)人，要同時(shí)用網(wǎng)，用設(shè)備,并且又不能互相干擾，如

56、果不提前協(xié)調(diào)好，會(huì)是一種什么樣的狀況呢 學(xué)計(jì)算機(jī)出身的媽媽?zhuān)芸鞆木W(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一個(gè)像是優(yōu)盤(pán)一樣大小的無(wú)線網(wǎng)卡接收器，當(dāng)把它插到臺(tái)式電腦上的 USB 接口時(shí)，它會(huì)閃爍紅的光，電腦屏幕右下角會(huì)顯示識(shí)別新設(shè)備，隨后會(huì)自動(dòng)跳出可以連接無(wú)線信號(hào)，簡(jiǎn)單輸入密碼，就可以上網(wǎng)了。這太神奇了!我通過(guò)看產(chǎn)品說(shuō)明說(shuō)了解到:在這個(gè)接收器中安裝了一種內(nèi)置無(wú)線 WIFI 芯片，通過(guò)天線接收無(wú)線信號(hào)，通過(guò) USB 接口傳輸網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，相當(dāng)于一個(gè)外置的網(wǎng)絡(luò)適配器。但有的時(shí)候，一關(guān)門(mén)，網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)掉線或是卡頓的現(xiàn)象。我想我的同學(xué)們也會(huì)遇到這樣麻煩，其實(shí)，原理很簡(jiǎn)單。無(wú)線信號(hào)就是一種看不見(jiàn)的電磁波，它能像魔法師一樣可以穿墻而過(guò)，但法力會(huì)被

57、減弱，信號(hào)會(huì)被削弱，就會(huì)出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。有時(shí)聰明的它會(huì)選擇繞道走，當(dāng)它碰到障礙物之后，就會(huì)找各種犄角旮旯溜過(guò)去，相比穿墻，消耗小，但有的時(shí)候繞來(lái)繞去，它就會(huì)迷路，找不到接收器，就會(huì)出現(xiàn)掉線的情況。居家日子里是那么的無(wú)聊與無(wú)奈，但云端學(xué)習(xí)線上生活時(shí)而也會(huì)給我?guī)?lái)一絲絲的安慰與驚喜!在云端的體驗(yàn)，在線上的日子啟發(fā)了我探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，算是我在這個(gè)特殊學(xué)期里最意外的收獲！2.(2020黑龍江省期末考試)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！巴Ｕn不停學(xué)”要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全，堅(jiān)決防止疫情向校園蔓延。要堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實(shí)施相結(jié)合，為支持幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教育部整

58、合國(guó)家、有關(guān)省市和學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在延期開(kāi)學(xué)期間開(kāi)通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和電視空中課堂，免費(fèi)提供有關(guān)學(xué)習(xí)資源，供各地自主選擇使用，各地要結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)籌安排，針對(duì)不同情況，實(shí)事求是，避免“一刀切”。要堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體、開(kāi)展課外閱讀。要堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)資源，限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、身心健康。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及個(gè)人實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從自身角度闡述你對(duì)線上教學(xué)的看法！要求：選好角度，確定立意，不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文；明確

59、文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800字。本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料講述了因?yàn)樾鹿谝咔榈挠绊懀瑢W(xué)生們不得不借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。材料第一句，闡述“停課不停學(xué)”的目的是為了防疫的需要；第二句強(qiáng)調(diào)“線上教學(xué)”要省級(jí)統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實(shí)施相結(jié)合；第三句要求“線上教學(xué)”要堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合；第四句要求“線上教學(xué)”要堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)。針對(duì)線上教學(xué)，提出了諸多的具體要求。本次作文任務(wù)很鮮明，要求結(jié)合材料內(nèi)容及個(gè)人實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從自身角度闡述你對(duì)線上教學(xué)的看法。參考立意：

60、1在線教育的全面發(fā)展，使人們可以直接在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了空間上的成本；2線上教育和線下教育是互補(bǔ)關(guān)系，兩者并不會(huì)誰(shuí)取代誰(shuí)；3線下教育無(wú)可替代，老師和學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)，同學(xué)之間的交往，小伙伴們一定是要面對(duì)面互相玩耍，一起成長(zhǎng)，才能夠把人格情緒、各種社會(huì)品德培養(yǎng)出來(lái)；4線上教育能忽略品德教育。線下教育永遠(yuǎn)基石，線上教育是輔助提升線上教育是未來(lái)的一種趨勢(shì)，但是它并不能夠取代線下教育。線上教育一定是教育的重要組成部分，因?yàn)樗旧淼膬?yōu)勢(shì)在于對(duì)時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境的限制比較小，而且節(jié)約了時(shí)間成本。但是也有它本身的局限，因?yàn)榻逃诤芏鄷r(shí)候不僅僅是信息的傳播和知識(shí)的學(xué)習(xí)。在線下，人與人之間通過(guò)當(dāng)面的溝通進(jìn)行授業(yè)解惑