2022屆高考語文三輪沖刺題型專練 專練10 古詩鑒賞之詩歌類（原卷+答案版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高考語文三輪沖刺題型專練 專練10 古詩鑒賞之詩歌類（原卷+答案版）專題10 古詩鑒賞之詩歌類一、（2021江蘇南京市高一期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。望薊門祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長纓。（注）薊門：在今北京西南，是唐朝屯駐重兵之地。祖詠：開元十二年進(jìn)士，因?yàn)樾愿癫慌剂魉?，不被?dāng)朝重用。投筆吏：漢人班超家貧，常為官府抄書以謀生，曾投筆嘆曰：“大丈夫當(dāng)立功異域以取封侯，安能久事筆硯間?！闭?qǐng)長纓：漢人終軍曾自向漢武帝請(qǐng)求：“愿受長纓，必羈南越王而致之

2、闕下?！崩t：繩。1下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A開篇的“驚”字指震驚、震撼，體現(xiàn)出了邊防地帶的豪壯景象帶給詩人的深切感受。B首聯(lián)的呈現(xiàn)出當(dāng)年燕昭王為招聘賢才所修筑的黃金臺(tái)，這里有屯駐的營盤，笳鼓喧喧。C頸聯(lián)描寫沙場(chǎng)烽火、海畔云山，月光、火光交織成一片，表現(xiàn)出了塞上壯偉異常的景象。D全詩緊扣一個(gè)“望”字，前六句寫“望”之所見，尾聯(lián)寫“望”后之感，格調(diào)低沉、悲涼。2此詩是如何體現(xiàn)邊塞詩的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。1D2體現(xiàn)在意象的選擇上，選用燕臺(tái)、漢將營、萬里寒光、三邊曙色、沙場(chǎng)烽火、海畔云山等闊大的意象表現(xiàn)邊塞風(fēng)光，體現(xiàn)了邊塞詩的特點(diǎn)。體現(xiàn)在意境的營造上，全詩緊扣“望”字，干

3、戈林立、笳鼓喧喧、高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)，表現(xiàn)了漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。雪光、月光、火光三者交織成一片，渲染了雄渾壯偉的意境。體現(xiàn)在情感的表達(dá)上，前三聯(lián)借景抒情，通過對(duì)邊塞軍營雄壯景象的描寫，表現(xiàn)了詩人的驚嘆與感奮；尾聯(lián)借典抒懷，運(yùn)用班超投筆從戎、終軍請(qǐng)纓殺敵的典故，表現(xiàn)了詩人要效法古人、為國立志的雄心壯志。1本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。D.“格調(diào)低沉、悲涼”錯(cuò)。格調(diào)應(yīng)為高昂，感奮人心。故選D。2本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格特點(diǎn)的能力。在意象的選擇上，選用燕臺(tái)、漢將營、萬里寒光、三邊曙色、沙場(chǎng)烽火、海畔云山等代表邊塞典型景物的意象，這些闊大的意象表現(xiàn)邊塞奇異壯美風(fēng)光，體現(xiàn)了邊

4、塞詩的特點(diǎn)。在意境的營造上，詩人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，起筆即用一個(gè)壯大的地名，增加全詩的氣勢(shì)。接著緊扣“望”字，詩人游目縱觀，眼前是遼闊的天宇，險(xiǎn)要的山川，干戈林立、笳鼓喧喧、高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)，表現(xiàn)了漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容，不禁激情滿懷。全詩雪光、月光、火光三者交織成一片，渲染了雄渾、壯偉的意境，呈現(xiàn)了壯麗的美感。在情感的表達(dá)上，詩歌寫到邊地見到壯麗景色，抒發(fā)立功報(bào)國的壯志。前三聯(lián)借景抒情，通過對(duì)邊塞軍營雄壯景象的描寫，肅穆的景象，漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容，自然令詩人心靈震撼，激情滿懷，表現(xiàn)了詩人的驚嘆與感奮；尾聯(lián)借典抒懷，詩人雖則早年并不如東漢時(shí)定遠(yuǎn)侯班超，卻也雄心

5、勃勃；更要學(xué)西漢時(shí)濟(jì)南書生終軍，向皇帝請(qǐng)發(fā)長纓，以立奇功。詩人用班超投筆從戎、終軍請(qǐng)纓殺敵的典故，表現(xiàn)自己有足夠的信心，要效法古人、為國立志的雄心壯志。二、（2021常德市第二中學(xué)高一期末）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。詠牡丹（宋）王溥棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。苔（清）袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開。3下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A王詩寫棗花和桑葉，先抑后揚(yáng)：先寫其“小”與“柔”的特點(diǎn)，再褒揚(yáng)其實(shí)用價(jià)值。B王詩先寫了棗花和桑葉，然后以“堪笑”把所詠之物牡丹引出，表露出的感情。C袁詩前兩句是說苔花在沒有日光的夜晚也努力展現(xiàn)自己，

6、突出了它不畏艱難之精神。D“青春”指春天，“青春恰自來”是說正值春天到來，苔花抓住時(shí)機(jī)開始萌發(fā)生長。4這兩首詠物詩除了托物言志外，各自還主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。3C4詠牡丹主要運(yùn)用對(duì)比的手法。本詩把牡丹的大而無用與棗花小卻能結(jié)實(shí)、桑葉柔卻能養(yǎng)蠶結(jié)絲進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)牡丹的鄙視。苔主要運(yùn)用擬人手法。它寫苔花雖然小，卻要學(xué)牡丹開放，表達(dá)了對(duì)不自慚形穢而努力展現(xiàn)自己的精神的贊美。3本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

7、求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“白日不到處”指陽光照不到的地方，并非晚上。故選C。4本題主要分析詩歌所使用的的表現(xiàn)手法。此類試題解答時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析，先準(zhǔn)確地答出是怎樣的手法，再結(jié)合相關(guān)詩句分析為何是這樣的手法，最后點(diǎn)明表達(dá)效果。詠牡丹“棗花至小能成實(shí)，桑葉雖柔解吐絲” 棗花雖然很小，但能結(jié)果實(shí)。桑葉雖然柔軟，卻能養(yǎng)蠶吐絲。從實(shí)用

8、的角度上贊美棗花和桑葉?！翱靶δ档と缍反螅怀梢皇掠挚罩Α?可笑牡丹花形大如斗，卻什么也不能作，花謝后只?？湛罩l。批判牡丹是沒有實(shí)用價(jià)值的虛妄的外在美。這樣形成實(shí)用與外表的強(qiáng)烈對(duì)比，突顯對(duì)牡丹的鄙視。苔“苔花如米小，亦學(xué)牡丹開”，如米粒一般微小的苔花，絲毫也不自慚形穢，依然像那美麗高貴的牡丹一樣自豪地盛開。運(yùn)用擬人手法，賦予苔花人的性情、品質(zhì)，有自己的生命本能和生活意向，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。詩歌的表達(dá)技巧1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志

9、；情景交融）。 描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。三、（2021上海市奉賢區(qū)景秀高級(jí)中學(xué)高一期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。題安州浮云寺樓寄湖州張郎中唐 杜牧去夏疏雨馀，同倚朱闌語。當(dāng)時(shí)樓下水，今日到何處。恨如春草多，事與孤鴻去。楚岸柳何窮，別愁紛若絮。5這首詩共有_句押韻（ ）。A2 B3 C4 D56以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（ ）。A平和沖淡 B沉郁頓挫 C含蓄雋永 D絢麗俊逸7全詩是怎樣抒寫情感的？結(jié)合具體內(nèi)容加以賞

10、析。5D6C7本詩前二句想象從前兩人憑欄共語的畫面，以昔日?qǐng)F(tuán)聚之景襯當(dāng)下的分離之狀，突顯對(duì)友人的牽掛與思念；后四句以春草與柳絮喻離愁別緒，恨如春草，愁若柳絮。春草長滿天涯狀恨之多，柳絮紛飛空中，喻愁之復(fù)雜；整首詩雖未直接抒發(fā)離愁，但通過回憶過往畫面及春天景物作喻，含蓄地抒發(fā)對(duì)友人深切的牽掛與思念。5本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。本首詩歌押的韻是“u”韻，押韻的韻腳分別是“馀”“語”“處”“去”“絮”，對(duì)應(yīng)的詩句分別是第一、二、四、六、八句，所以共五句押韻。故選D。6本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。本詩前二句想象從前兩人憑欄共語的畫面，以昔日?qǐng)F(tuán)聚之景襯當(dāng)下的分離之狀，突顯對(duì)友人的牽掛與

11、思念；后四句以春草與柳絮喻離愁別緒，春草長滿天涯狀恨之多，柳絮紛飛空中，喻愁之復(fù)雜；整首詩未直接抒發(fā)離愁，是通過回憶過往畫面及春天景物作喻，含蓄地抒發(fā)對(duì)友人深切的牽掛與思念。所以本詩的語言含蓄雋永。故選C。7本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。題干要求分析全詩是怎樣抒寫情感的，這是對(duì)抒情手法的考查，可從直接抒情和間接抒情抒情（借景抒情、情景交融、托物言志等）兩個(gè)方面來分析。首先從題目“題安州浮云寺樓寄湖州張郎中”可知，這是一首送別懷人詩，情感主要是表達(dá)依依不舍、思念之情?！叭ハ氖栌赈牛兄礻@語”去年夏天，在微雨中我們一起憑欄共語，這二句是運(yùn)用了想象的手法，用從前兩人憑欄共語

12、的團(tuán)聚之景來反襯當(dāng)下的分離之狀，突出對(duì)友人的牽掛與思念；“恨如春草多，事與孤鴻去”春草一碧無垠，兼用比喻，離恨如春草，數(shù)不勝數(shù)，綿展無邊，形象地寫對(duì)朋友濃濃的思念。下句仍然用比喻。往事如天邊孤飛的鴻雁，杳杳愈遠(yuǎn)，漸漸無跡無蹤。這句仍是感嘆時(shí)間流逝的無情與迅速?！俺读胃F，別愁紛若絮”尾聯(lián)總收。即景，眼前無盡去遠(yuǎn)的堤柳飄起了團(tuán)團(tuán)簇簇的飛絮；切情，牽掛思念朋友之愁，感慨世事多變、時(shí)間無情之愁，恰如這紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄蕩的柳絮，沒有個(gè)邊際。化無形為有狀，具體又生動(dòng)。后四句運(yùn)用了比喻的手法，以春草與柳絮喻離愁別緒，春草長滿天涯狀恨之多，柳絮紛飛空中，喻愁之復(fù)雜。綜合來看，整首詩采用想象和借景抒情的方式，通過

13、回憶過往畫面及春天景物作喻，含蓄地抒發(fā)對(duì)友人深切的牽掛與思念的。四、（2021山東臨沂市高一期末）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。將入關(guān)行次湘陰曹松背顧秦城在何處，圖書作伴過湘東。神鴉亂噪黃陵近，候雁斜沉夢(mèng)澤空。打槳天連晴水白，燒田云隔夜山紅。也知漸老巖棲穩(wěn)，爭(zhēng)奈文闈有至公。注秦城：地名，位于湘水之南。黃陵：指黃陵山，在湖南湘陰縣北，洞庭湖邊。8下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)交代了詩人入關(guān)前經(jīng)過秦城、湘東而到達(dá)湘陰的行程，照應(yīng)詩歌的題目。B詩歌的第二句“圖書作伴”暗示了自己此行的目的，與末句“文闈”相呼應(yīng)。C頷聯(lián)的“空”字含義豐富，既指夢(mèng)澤之地寥落空曠，也指自己濟(jì)世理想落

14、空。D頸聯(lián)對(duì)漁民和農(nóng)夫的勞作圖景進(jìn)行了描繪，色彩鮮明，充滿濃厚的生活氣息。9請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析的心理變化。8C9詩歌前兩聯(lián)記述詩人趕考的行程及所見，“神鴉亂噪”以景襯情表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的煩躁；以“夢(mèng)澤”的空曠反襯詩人的渺小，表現(xiàn)出詩人的孤寂。后兩聯(lián)寫詩人看到平民百姓的漁樵生活，內(nèi)心又變得安定平靜，并心生對(duì)田園生活的向往；但想到朝廷對(duì)人才的重視，又堅(jiān)定了自己參加科考、出仕為官的想法。8本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C“自己濟(jì)世理想落空”理解錯(cuò)誤，“候雁斜沉夢(mèng)澤空”的大意是說“自己如同這候雁一樣滯留在寥落空曠夢(mèng)澤之地，是多么渺??；詩人巧妙地使用了鴻雁南飛不過衡山回雁峰的傳說，

15、言外便有嗟嘆客居過于僻遠(yuǎn)之意。從后面“爭(zhēng)奈文闈有至公”的可看，詩人夢(mèng)想著一朝中試，為官做宦，報(bào)效朝廷。并無“自己濟(jì)世理想落空”之感。故選C。9本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）從詩歌標(biāo)題“將入關(guān)行次湘陰”可知，入關(guān)前行旅寓居湘陰的途中所作，詩人不滿現(xiàn)實(shí)但又熱衷功名，多次參加科舉應(yīng)試。（2）詩歌前兩聯(lián)記述詩人趕考的行程及所見：“背顧秦城在何處，圖書作伴過湘東” 交代了詩人入關(guān)前經(jīng)過秦城、湘東而到達(dá)湘陰的行程，“圖書作伴過湘東”刻畫了一個(gè)騎著毛驢的、瘦削的、臉上寫著憂患和疲憊的、身著破舊青布藍(lán)衫的唐朝秀才，總在崎嶇不平的山道上巔簸跋涉著，從青年、壯年直到老暮衰年。他且走且停，且停且吟

16、，毛驢背上永遠(yuǎn)馱著一對(duì)書箱。因?yàn)樗m然一生都在為生計(jì)奔波，但也一生都在讀書考試并吟詩作賦。“神鴉亂噪黃陵近，候雁斜沉夢(mèng)澤空”途中所見所聞所感，詩人好比是滯留的候雁，言外便有嗟嘆客居過于僻遠(yuǎn)之意。聽著神鴉的亂鳴，內(nèi)心一片迷茫。（3）后兩聯(lián)寫詩人在途中看到農(nóng)民勞作的場(chǎng)景，頸聯(lián)對(duì)漁民和農(nóng)夫的勞作圖景進(jìn)行了描繪，色彩鮮明，充滿濃厚的生活氣息。尾聯(lián)中“巖棲”指在山洞里住居，常用為隱居的代稱，可見詩人“也知漸老”，故有歸隱之志，無奈科舉考試的考場(chǎng)上有大公無私的主考官在期待著我，詩人夢(mèng)想著一朝中試，為官做宦，報(bào)效朝廷，兼惠家族。他苦吟著，為戰(zhàn)亂中不幸的百姓，無辜的平民。五、（2021浙江杭州市學(xué)軍中學(xué)高一開

17、學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟注：本詩為杜甫客居成都所作。梁甫吟：三國志記載諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為梁甫吟。10下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )A首聯(lián)點(diǎn)名題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢(shì)領(lǐng)起下文的種種觀感。B頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢(shì)的風(fēng)云變幻。C頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對(duì)入侵者的警告，憂慮

18、中透露出堅(jiān)定的信念。D杜詩格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對(duì)“古今”，時(shí)空相應(yīng)，意境宏闊悠遠(yuǎn)；頸聯(lián)對(duì)仗工整，辭嚴(yán)義正，浩氣凜然。11“傷”是本詩的詩眼，請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里。10C11客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離；萬方多難。時(shí)局動(dòng)蕩，詩人感時(shí)傷亂；空懷濟(jì)世之心。當(dāng)世沒有像諸葛亮-樣的賢相，詩人空懷濟(jì)世之心，苦無報(bào)國之路。10本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，既考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感

19、，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“君主昏庸”錯(cuò)，原句意思是指大唐政權(quán)不會(huì)發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。故選C。11本題考查學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的把握能力。題目要求結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里，這是考查對(duì)詩歌情感的理解。答題前要反復(fù)閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，每一句寫了什么內(nèi)容，詩歌抒了什么情感。然后抓住詩眼“傷”以及詩中能表現(xiàn)詞中使客傷心的詞句分析?！盎ń邩莻托摹?，詩人此時(shí)客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦之感。“萬方多難此登臨”，萬方多難，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)動(dòng)蕩不安，當(dāng)時(shí)吐蕃入侵，時(shí)局艱危，詩人為國憂心?！翱蓱z后主還祠廟”，可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍

20、然在祠廟中享受祭祀。劉禪寵信宦官導(dǎo)致亡國的結(jié)局，這句暗寫君主無道?！叭漳毫臑榱焊敢鳌保S昏的時(shí)候我也姑且吟誦那個(gè)梁父吟。詩人借諸葛來抒發(fā)自身懷才不遇，自身理想抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的傷痛。據(jù)此分析概括即可。鑒賞詩歌思想情感的能力的題目，解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)

21、雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。六、（2021北京四中高一期中）閱讀下面的唐詩，完成下列小題。晚晴李商隱深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。并添高閣迥，微注小窗明。越鳥巢干后，歸飛體更輕。注：晚晴：傍晚天空放晴。詩人此時(shí)寓居于桂林，夏季多雨少晴。夾城：城門外的甕城。12下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首句表明觀賞的立足點(diǎn)，著一“深”字，可見詩人的居所位置幽僻、環(huán)境清靜，奠定了全詩孤獨(dú)悲戚的感情基調(diào)。B第二句進(jìn)一步表明時(shí)令特點(diǎn)春天雖然已經(jīng)過去，炎熱的盛夏卻還沒有到來，眼下正是氣候清和宜人的時(shí)

22、節(jié)。C第三句中，詩人發(fā)現(xiàn)連生長在幽僻處的小草也沐浴了晚晴的余暉，并且進(jìn)一步想象這是天公對(duì)它的憐愛。D頸聯(lián)中，詩人憑高遠(yuǎn)眺，視界廣遠(yuǎn)，那夕陽的余暉淡淡地流注在小窗上，帶來一片光明，在寫景中表現(xiàn)出明朗的心境。13尾聯(lián)中，詩人借飛鳥的姿態(tài)，表現(xiàn)了自己的精神狀態(tài)。下列詩句中，運(yùn)用了這種手法的一項(xiàng)是（ ）A月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。B大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。C黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。D映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。14李商隱在登樂游原中也描摹了傍晚的陽光，但其中蘊(yùn)含的思想情感與本詩不盡相同，請(qǐng)比較“人間重晚晴”和“夕陽無限好，只是近黃昏”兩組詩句所表現(xiàn)的思想情感的不同。12A13B13“

23、人間重晚晴”：人們珍重傍晚的晴好天氣。明知晚晴的短暫，卻不因此而傷感嗟嘆，而是恰恰相反，因其美好而短暫，便更加珍視，是一種現(xiàn)實(shí)、積極、樂觀的人生態(tài)度?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”：夕陽無比美好，可惜已經(jīng)接近黃昏了。既有對(duì)美的贊嘆，也有美好晚景即將消逝帶來的惋惜悵惘。12本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A“奠定了全詩孤獨(dú)悲戚的感情基調(diào)”理解錯(cuò)誤?！吧罹痈A城”說自己居處幽僻，俯臨夾城，“俯夾城”的“深居”即是覽眺晚晴的立足點(diǎn)，結(jié)合第二句“春去夏猶清”分析可知，此詩描繪了雨后晚晴明凈清新的境界和生意盎然的景象，表達(dá)出詩人欣慰喜悅的感受和明朗樂觀的襟懷。故選A。13本題考查學(xué)生鑒

24、賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！霸进B巢干后，歸飛體更輕”寫飛鳥歸巢，體態(tài)輕捷，古詩有“越鳥巢南枝”之句，這里寫越鳥歸巢，帶有自況意味?！霸进B”是眼前托身有所、精神振作的詩人的化身。A“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，一“驚”一“鳴”，看似打破了夜的靜謐，實(shí)則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適。B“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，李白以大鵬自比，描寫了傳說中的神鳥大鵬起飛、下落時(shí)浩蕩之景象，更是表現(xiàn)出了詩人李白此時(shí)豪情滿懷、直沖青云之志。大鵬是李白詩賦中常常借以自況的意象，它既是自由的象征，又是驚世駭俗的理想和志趣的象征。C“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”大意是“黃鶴一去再也沒有回來，千百

25、年來只看見白云悠悠”。江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀。D“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”大意是“碧草映照石階自有一片春色，黃鸝在密葉間空有美妙歌聲”，這兩句詩襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人、追懷先哲的情味。故選B。14本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。題干要求考生比較“人間重晚晴”和“夕陽無限好，只是近黃昏”兩組詩句所表現(xiàn)的思想情感的不同。（1）從整體上看，晚晴描繪雨后晚晴明凈清新的境界和生意盎然的景象，表達(dá)出詩人欣慰喜悅的感受和明朗樂觀的襟懷。登樂游原反映了的傷感情緒。當(dāng)詩人為排遣“意

26、不適”的情懷而登上樂游原時(shí)，看到了一輪輝煌燦爛的黃昏斜陽，于是發(fā)乎感慨。（1）“人間重晚晴”大意是說“人們珍重傍晚的晴好天氣”， 詩人賦予“晚晴”以特殊的人生含義。晚晴美麗，然而短暫，人們常在贊賞流連的同時(shí)對(duì)它的匆匆即逝感到惋惜與悵惘。然而詩人并不顧它的短暫，而只強(qiáng)調(diào)“重晚晴”。從這里，可以體味到一種分外珍重美好而短暫的事物的感情，一種積極、樂觀的人生態(tài)度。（2）“夕陽無限好，只是近黃昏” 描繪了這樣一幅畫面：余暉映照，晚霞滿期天，山凝胭脂，氣象萬千。這兩句是深含哲理的千古名言，蘊(yùn)涵了這樣一個(gè)意旨：景致之所以如此妖嬈，正是因?yàn)樵诮咏S昏之時(shí)才顯得無限美好。既有嗟老傷窮、殘光末路之感嘆；也蘊(yùn)含著

27、詩人熱愛生命、執(zhí)著人間而心光不滅，是積極的樂觀主義精神。因此它具有極高的美學(xué)價(jià)值和思想價(jià)值。七、（2021重慶八中高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。初春雨中舟次和州橫江杜牧芳草渡頭微雨時(shí)，萬株楊柳拂波垂。蒲根水暖雁初浴，梅徑香寒蜂未知。辭客倚風(fēng)吟暗淡，使君回馬濕旌旗。江南仲蔚多情調(diào)，悵望春陰幾首詩。（注）詩題原為“初春雨中舟次和州橫江，裴使君見迎，李趙二秀才同來，因書四韻兼寄江南許渾先輩”。橫江：渡口名。許渾：晚唐詩人，時(shí)任安徽當(dāng)涂縣令，與杜牧多有詩作贈(zèng)答。仲蔚：晉代皇甫謐高士傳：“張仲蔚者，平陵人也，與同郡魏景卿俱修道德。善屬文，好賦詩?！?5下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

28、（ ）A初春時(shí)節(jié)，乘船依次經(jīng)過和州、橫江，沿途受到裴使君、李趙二位秀才等的迎接。B橫江渡口細(xì)雨紛飛，芳草初生，萬株楊柳的枝條在微風(fēng)吹拂下，隨著水波輕盈地飄蕩。C“雁初浴”“蜂未知”呼應(yīng)詩題中的“初春”，點(diǎn)明早春時(shí)節(jié)乍暖還寒而又不乏生機(jī)。D和詩友相見，倚風(fēng)即興唱和，使君回馬之際旌旗沾濕，自然照應(yīng)首句中的“微雨”。16本詩尾聯(lián)有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。15A16運(yùn)用典故，將許渾比作高士張仲蔚，表達(dá)對(duì)詩友的贊譽(yù)和思念之情。稱贊許渾的詩才，想象他又寫了不少詩。表達(dá)春光易逝，朋友別離的惆悵傷感。15本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。A.“乘船依次經(jīng)過和州、橫江”錯(cuò)誤?！按巍?，停留駐扎，不是選項(xiàng)中依次經(jīng)過

29、的意思。故選A。16本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，把握思想感情的能力。尾聯(lián)“江南仲蔚多情調(diào)，悵望春陰幾首詩”意思是：江南人張仲蔚富有情調(diào)，惆悵地望著春陰，做了好幾首詩。“多情調(diào)”，詩人表面說的是張仲蔚，實(shí)際上指的說許渾，使用了典故，委婉地表達(dá)了對(duì)許渾的滿腹才華的贊譽(yù)；“悵望春陰”，表達(dá)了對(duì)初春美景的喜愛，以及春光易逝朋友別離的惆悵傷感。八、（2021重慶十八中兩江實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。歸雁錢起瀟湘何事等閑回？水碧沙明兩岸苔。二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來。（注）錢起是吳興（今屬浙江）人，入任后，一直在長安和京畿作官。17下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A從

30、歸雁想到了它們歸來前的棲息地湘江，又從湘江想到了湘江女神善于鼓瑟的神話，再根據(jù)瑟曲有歸雁操進(jìn)而把鼓瑟同大雁的歸來相聯(lián)系，這樣就形成了詩中的奇思妙想。B連用兩個(gè)句子劈空設(shè)問：“瀟湘何事等閑回？水碧沙明兩岸苔”，詢問歸雁為什么舍得離開那環(huán)境優(yōu)美、水草豐盛的湘江而回來呢？C詩人借助豐富的想象和優(yōu)美的神話，為讀者展現(xiàn)了湘神鼓瑟的凄清境界，著意塑造了多情善感而又通曉音樂的大雁形象。D這首詩構(gòu)思新穎，想象豐富，筆法空靈，抒情直率。它以獨(dú)特的藝術(shù)特色，而成為引人注目的詠雁名篇之一。18詩中“雁”的形象具有暗示性，請(qǐng)分析詩人借此表達(dá)的思想感情。17D18詩人借寫充滿客愁的旅雁，婉轉(zhuǎn)地表露了詩人宦游他鄉(xiāng)的羈旅之

31、思。通過塑造客居湘江的旅雁對(duì)瑟聲哀怨之情的不堪忍受這一形象，婉轉(zhuǎn)表達(dá)他對(duì)仕途的擔(dān)憂，以及仕宦生活的厭倦。17本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。D.“抒情直率”錯(cuò)誤。詩人正是借寫充滿客愁的旅雁，婉轉(zhuǎn)地表露了宦游他鄉(xiāng)的羈旅之思。這首詩構(gòu)思新穎，想象豐富，筆法空靈，抒情婉轉(zhuǎn)，意趣含蓄蘊(yùn)藉。故選D。18本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。詩詠“歸雁”，雁是候鳥，深秋飛到南方過冬，春暖又飛回北方。古人認(rèn)為，秋雁南飛，不越過湖南衡山的回雁峰，它們飛到峰北就棲息在湘江下游，過了冬天再飛回北方。旅雁聽到湘靈的充滿思親之悲的瑟聲，便鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，而毅然離開優(yōu)美富足的湘江，向北方飛回。詩人

32、借助充滿羈旅愁苦的大雁，委婉地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)的羈旅愁思。“二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來”，可是，湘靈在月夜鼓瑟，從那二十五弦上彈出的音調(diào)，實(shí)在太凄清、太哀怨了！我的感情，簡(jiǎn)直承受不住，只好飛回北方。表現(xiàn)了貶遷于湘江的“楚客”對(duì)瑟聲哀怨之情的不堪忍受。使旅雁聽到湘靈的充滿思親之悲的瑟聲，便鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，而毅然離開優(yōu)美富足的湘江，向北方飛回。詩人正是借寫充滿客愁的旅雁，婉轉(zhuǎn)地表露了對(duì)仕途的擔(dān)憂，以及仕宦生活的厭倦。九、（2021重慶八中高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈(zèng)彭州權(quán)別駕蘇颋雙流脈脈錦城開，追餞年年往復(fù)回。只道歌謠迎半刺，徒聞禮數(shù)揖中臺(tái)。黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長嘶落景催。莫

33、愴分飛岐路別，還當(dāng)奏最掖垣來。（注）半刺：指州郡長官下屬的官吏，如長史、別駕、通判等。中臺(tái)：中書省。掖垣：意為朝廷的中央部門。19下列對(duì)這首詩的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首句中“脈脈”一疊詞，既寫出了兩條河默默無聲地流過錦城，又寫出詩人綿遠(yuǎn)深摯的送別之情。B頷聯(lián)“只道”與“徒聞”對(duì)舉，一迎一揖，本以為受到人們的夾道歡迎，卻只聽說友人拜見中書省的消息。C詩中“分飛”“岐路”都暗喻詩人與友人的離別，“莫愴”則強(qiáng)調(diào)了詩人對(duì)友人出京任職而離別的悲傷之情。D詩人最后希望他那位往別處任職的朋友能夠考績(jī)列為優(yōu)等，寄盼友人能帶著政績(jī)重返京城。20請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長嘶落景催”。19C20以動(dòng)寫

34、靜，以黃鶯的急切鳴叫與斑馬的長鳴寫分別之時(shí)晚春落日的靜態(tài)之美。情景交融（襯托），黃鶯急切的鳴叫，斑馬的長嘶，落日渲染（烘托）出了與友人分別之時(shí)內(nèi)心的不寧（難于平靜）。擬人，“落景催”，一“催”字，以擬人化的動(dòng)作寫落日，離別似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。19本題考查鑒賞詩歌形象、情感、語言、技巧的能力。這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表達(dá)了怎么樣的思想情感，思

35、考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了詩人對(duì)友人出京任職而離別的悲傷之情”錯(cuò)誤，“莫”是“不要”的意思，是勸慰友人不要因?yàn)殡x別而悲傷。故選C。20本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。本題要求簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“黃鶯急囀春風(fēng)盡，斑馬長嘶落景催”。首先要讀懂全詩，頸聯(lián)的意思是黃鶯急急鳴叫著，好想春風(fēng)將要吹盡；駿馬長聲嘶鳴，好像是落日余暉在催促。這是一句寫景

36、句，描寫了黃鶯的急切鳴叫聲與斑馬的長鳴聲。采用動(dòng)靜結(jié)合的手法寫景，“黃鶯急囀”“斑馬長嘶”是動(dòng)態(tài)之景，“春風(fēng)盡”“落景”是靜態(tài)之景。此外，還采用情景交融的抒情手法，詩中用“急囀”、“長嘶”渲染了離別之時(shí)內(nèi)心難于平靜。尤其是“落日催”中的一“催”字，以擬人化的動(dòng)作寫落日，寫出了詩人與友人離別似乎是落日在催促，既渲染悲涼的氣氛，又寫出離別的不舍之情。分析詩歌中某一聯(lián)的內(nèi)容和思想情感，即結(jié)合詩句內(nèi)容分析心境，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)?？梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇侵匾曉娭心男┰娋鋷?/p>

37、有明顯、強(qiáng)烈的感彩詞語；二是詩中描述圖景，與情感的關(guān)系。即抓住詩句中的眾多意象，渲染了意境怎樣的特點(diǎn)；三是關(guān)注解釋暗示信息賞析詩歌中某句的精妙，要從分析該聯(lián)的內(nèi)容、手法和思想情感著手，即結(jié)合詩句內(nèi)容、從手法著手來分析詩人的心境?；卮饡r(shí)一般分三步走：第一步，指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩人是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的；第三步，指出詩人在詩句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。十、（2021福建省尤溪第一中學(xué)高一月考）游襄陽懷孟浩然白居易楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。秀氣結(jié)成象，孟氏之文章。今我諷遺文，思人至其鄉(xiāng)。清風(fēng)無人繼，日暮空襄陽。南望鹿門山，藹若有余芳。舊隱不知

38、處，云深樹蒼蒼。注襄陽：孟浩然的故鄉(xiāng)，后孟浩然隱居于鹿門山。諷：背誦。21下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩歌開篇寫景，“巖巖”“湯湯”摹寫山的高峻、水的浩蕩，為表達(dá)懷人之情作鋪墊。B游歷襄陽，思念孟浩然，不禁感嘆當(dāng)?shù)厣剿撵`秀之氣，涵養(yǎng)了孟詩的獨(dú)特氣韻。C最后四句展開想象，鹿門山云樹蒼茫，孟浩然歸隱之處無從尋覓，不由感慨萬千。D這首五言古詩，融寫景、敘事、抒情為一體，語言清新自然，于平白之中見古樸。22“清風(fēng)無人繼，日暮空襄陽”兩句如何表達(dá)懷人之情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。21C22前句直抒胸臆，表達(dá)了詩人對(duì)無人繼承孟浩然情操、詩風(fēng)的感傷；用“清風(fēng)”喻孟浩然之風(fēng)韻，表達(dá)了對(duì)孟浩然的欽慕景

39、仰之情；后句借景抒情，表現(xiàn)了前賢不再的落寞。21本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。C“最后四句展開想象”理解錯(cuò)誤。最后四句大意是向南遙望鹿門山，仿佛聞到了山中樹木花草的香氣。不知他隱居何處，只知道在那云樹蒼茫處?？梢姟奥归T山云樹蒼茫，而孟浩然歸隱之處已無從尋覓”并非想象。故選C。22本題考查學(xué)生賞析詩句表現(xiàn)手法以及思想感情的能力?！扒屣L(fēng)無人繼，日暮空襄陽”意思是：清風(fēng)沒有人繼承，日暮下只留下襄陽。出句“清風(fēng)無人繼”，指的是無人繼承孟浩然情操、詩風(fēng)，直抒胸臆，表達(dá)了詩人的感傷之情；“清風(fēng)”喻孟浩然之風(fēng)韻，借山水轉(zhuǎn)入對(duì)孟氏詩文的贊譽(yù)，表達(dá)了對(duì)孟浩然的欽慕景仰之情；對(duì)句“日

40、暮空襄陽”以帶有空涼之氣的日暮景色烘托心境，的情緒，頓時(shí)由前三聯(lián)對(duì)孟氏的高譽(yù)跌入了對(duì)后繼無人的慨嘆之中，這一句借景抒情，表現(xiàn)了前賢不再的落寞。十一、（2021福建省連城縣第一中學(xué)高一月考）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。桑茶坑道中 （楊萬里）晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。楚童 （梅堯臣）楚童能捕魚，乃在水邊居。手取眼不顧，情知獺未如。鬢上浮萍草，點(diǎn)點(diǎn)綠有余。既挈不暇理，歸來莫取渠。23下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A楊詩一二句寫晴明風(fēng)日花草水流，渲染明媚和暖的氛圍，營造生機(jī)無限的意境。B梅詩所描寫的楚地孩童，捕魚的身手超過了水獺，手到擒來，眼

41、睛都顧不上看。C楊詩的“柳陰正眠”和梅詩的“鬢上浮萍”，都屬于細(xì)節(jié)描寫，畫面感十足。D兩首詩筆調(diào)輕松、語言明快，充滿生活氣息，情趣盎然，是比較典型的童趣詩。24兩首詩都以孩童為描寫對(duì)象，簡(jiǎn)析兩首詩中人物形象的異同。23B24同：天性自然，無拘無束。異：桑茶坑道中描寫的是放牛牧童，悠然自得，放松自在；楚童描寫的是捕魚少年，身手敏捷，用心專一。23本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。B.“眼睛都顧不上看”錯(cuò)誤。梅堯臣的楚童生動(dòng)地描繪了生長在水邊的楚地孩童的生活，他們?cè)诓遏~方面有高超的本領(lǐng)，眼睛看也不需細(xì)看，魚兒就能手到擒來，連溜滑靈活的水獺都不及他們敏捷的身手?！把劬Χ碱櫜簧峡础崩斫庥姓`，應(yīng)為“眼

42、睛無需細(xì)看”。故選B。24本題考查學(xué)生鑒賞比較詩歌中人物形象的能力。楊萬里的桑茶坑道中寫的是桑茶道中所見的兒童牧牛情景。這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，他的睡眠，正是他天真爛漫、無憂無慮的表現(xiàn)； 第四句“一牛吃過柳陰西”，動(dòng)靜結(jié)合，更凸顯了牧童的自然放松，悠閑自在的形象。而梅堯臣的楚童則描繪了生長在水邊的楚地孩童的生活，通過捕魚細(xì)節(jié)的描寫，并與水獺的對(duì)比，表現(xiàn)楚童捕魚技藝之高超；鉆出水面后，浮萍附鬢，只顧提魚而歸，無暇料理鬢上浮萍，這一系列細(xì)節(jié)刻畫，更突出楚童天性自然，用心專一的特點(diǎn)。題干中“兩首詩都以孩童為描寫

43、對(duì)象，簡(jiǎn)析兩首詩中人物形象的異同”，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上整理為：同：天性自然，無拘無束。異：桑茶坑道中描寫的是放牛牧童，悠然自得，放松自在；楚童描寫的是捕魚少年，身手敏捷，用心專一。十二、（2021福建省泰寧第一中學(xué)高一期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題。紅白牡丹吳融不必繁弦不必歌，靜中相對(duì)更情多。殷鮮一半霞分綺，潔澈旁邊月飐波?？淳迷赋汕f叟夢(mèng)，惜留須倩魯陽戈。重來應(yīng)共今來別，風(fēng)墮香殘襯綠莎。（注）吳融：晚唐詩人，字子華，越州山陰（今浙江紹興）人。魯陽戈：魯陽公揮戈退日的故事，此處是說希望能留住美好的春光。25下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)實(shí)寫繁華的彈弦與歌舞景象，以動(dòng)襯靜，表明詩

44、人寧愿在安靜的環(huán)境中與牡丹相廝守，表現(xiàn)出詩人對(duì)牡丹的用情之真切。B頷聯(lián)首句寫紅牡丹，直接用“殷鮮”突出其紅艷嬌嫩的特點(diǎn)，又暗用比喻，以天空中美麗的紅霞來寫牡丹紅得驚艷、開得絢爛的情態(tài)之美。C頷聯(lián)次句寫白牡丹，想象月下一幅澄澈明凈的景象，水中映月，在風(fēng)的吹動(dòng)下，泛著清波，來襯托白牡丹的素潔淡雅之美。D尾聯(lián)寫詩人感慨就算重來也會(huì)和今日與牡丹離別一樣傷感，在對(duì)牡丹凋殘景象的描繪中流露出詩人淡淡的哀愁。26這首詩頸聯(lián)兩句都用了典故，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。25A26上句借“莊周夢(mèng)蝶”的典故，表明詩人為了能一直與牡丹相伴愿意變?yōu)楹?。下句借“魯陽揮戈”的典故，表明詩人為了留住美好的牡丹，希望時(shí)間停留，春光

45、勿去。詩人借用典故表現(xiàn)了對(duì)牡丹的喜愛和不忍離別之情。25本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞能力。做這種題的關(guān)鍵是先整體閱讀詩歌把握的情感基調(diào)、主要內(nèi)容等；然后帶著選項(xiàng)回歸文本進(jìn)行比對(duì)和分析。A項(xiàng)，“實(shí)寫繁華的彈弦與歌舞景象，以動(dòng)襯靜”說法錯(cuò)誤。由詩句中的兩個(gè)“不必”可知，此處并非“實(shí)寫”，也未采用“以動(dòng)襯靜”的手法。故選A。26本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力，具體而言是考查頸聯(lián)兩句運(yùn)用典故的手法的好處和作用。解答此題，首先需要對(duì)這兩句詩進(jìn)行理解，把握其大意。這兩句的意思是：多看會(huì)兒牡丹就覺得自己已經(jīng)成了莊周夢(mèng)中變成得美麗的蝴蝶一樣，想要挽留這寶貴的時(shí)刻，還得要揮動(dòng)春秋人魯陽的戈矛。

46、詩人借助“莊周夢(mèng)蝶”的典故，意在表達(dá)為了能與國色天香的牡丹相伴終老，希望幻化為蝴蝶，就能醉眠于牡丹花叢了，這樣寫的目的就是表達(dá)自己對(duì)牡丹的沉醉、癡愛。詩人用“魯陽揮戈”退日的典故，其實(shí)是希望挽住時(shí)光或讓時(shí)光倒流，讓牡丹永遠(yuǎn)盛開于枝頭，而不憔悴飄零。詩人借用這兩個(gè)典故，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩人對(duì)牡丹花的喜歡和憐愛。十三、（2021鶴山市第二中學(xué)高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。月圓唐杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依。未缺空山靜，高懸列宿稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。注這首詩是唐代宗大歷元年(766) 秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。末缺：指月圓

47、。列宿：眾星。27下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A第一、二句描寫月亮，從天上月、江上波到門上月光的閃動(dòng)，視角不停轉(zhuǎn)換。B第三、四句，詩人寫江上的月光轉(zhuǎn)到寫屋內(nèi)的月光，華麗的綺席在月光的照射下顯得更加柔美。C第五、六句中“空山靜”寫得妙，“空山”謂幽深人少的山林。D全詩一直在寫月，角度不斷變化，意境開闊，熱烈喧囂。28本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度做簡(jiǎn)要賞析27D28遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正開放，虛中有實(shí)；萬里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴望萬家團(tuán)圓的美好愿望。27本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。D項(xiàng)“意境開闊，熱

48、烈喧囂”表述錯(cuò)誤；本詩意境開闊，但清冷寂廖，如“孤月”“寒江”等詞，抒發(fā)了面對(duì)明月時(shí)孤獨(dú)和對(duì)遠(yuǎn)方親人真切的思念。故選D。28本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力和對(duì)詩歌所抒發(fā)的感情的把握能力。“故園松桂發(fā)，萬里共清輝?！惫蕡@：故鄉(xiāng)。松桂發(fā)：松樹在長，桂樹開花。萬里：形容非常遠(yuǎn)的地方。共：與親人一起。清輝：月亮的光輝。詩人由眼前的月亮想象到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬里共沐月光。想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹當(dāng)茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中。這是詩人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。實(shí)是眼前月景，虛是聯(lián)想家鄉(xiāng)

49、親人，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。十四、（2021廣東梅州市高一月考）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。寒食宋王禹偁今年寒食在商山，山里風(fēng)光亦可憐。稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。郊原曉綠初經(jīng)雨，巷陌春陰乍禁煙。副使官閑莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢。（注）淳化二年，王禹偁被貶為商州（今陜西商縣）團(tuán)練副使，此詩寫于次年寒食。29下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)開門見山，直扣題目，點(diǎn)明節(jié)令、地點(diǎn)和風(fēng)光的可愛，含有“今年與往年不同”之意。B第三句中的“就”字寫小孩子慢慢靠近花叢的動(dòng)作，“拈”字寫出了小孩子捉蝴蝶時(shí)動(dòng)作的輕、慢。C頷聯(lián)和頸聯(lián)分寫人的行為和自然風(fēng)光，動(dòng)靜結(jié)合的描寫形象地

50、表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的淳樸恬淡之美。D這首詩洋溢著濃厚的生活氣息，稚子捕蝶、人家秋千、郊原新綠、巷陌春陰都是山中寒食特有的景色。30全詩表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。29D30（1）前三聯(lián)表達(dá)了對(duì)山里風(fēng)光的喜愛之情。詩歌前三聯(lián)描寫了小孩子捉蝴蝶，人家系秋千，雨后郊原新綠，巷陌春陰禁火等畫面，透露出安靜祥和的生活氣息；（2）尾聯(lián)暗含了自己不被重用的惆悵之情。寫自己被貶至此，官位清閑；（3）尾聯(lián)詩人謫居山野卻能自我寬慰的灑脫曠達(dá)之情。還有可用替別人寫墓志銘所得的稿費(fèi)換取酒錢，以苦為樂。29本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。D“都是山中寒食節(jié)特有的景色”

51、錯(cuò)誤，這些景色并不全是山中寒食節(jié)獨(dú)有的，如“稚子捕蝶”“人家秋千”。故選D。30本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。此詩首聯(lián)點(diǎn)明了詩人此番過寒食節(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。我今年只能在商州山鄉(xiāng)過寒食節(jié)了，但是山中的風(fēng)光景物也一樣可愛。點(diǎn)明了詩人此番過寒食節(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光。頷聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的風(fēng)情。小孩子慢慢地湊近了花朵拈取蝴蝶，山中的人家在大樹上掛起了秋千。頸聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的景色。郊外原野剛下過雨呈現(xiàn)出一派翠綠，春陰中大街小巷剛剛開始禁煙火。頷聯(lián)、頸聯(lián)四句是對(duì)“山里風(fēng)光亦可憐”的具體描繪，四句詩分遠(yuǎn)近兩組四個(gè)畫面，稚子捕蝶，人家秋千，郊原綠色，巷陌春陰，無一不切山中及寒食節(jié)令，遠(yuǎn)

52、近高下，層次分明，清新可愛，寧謐恬靜，頗能道出山居之趣，表現(xiàn)出一派恬淡清幽的氣氛。頷聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的風(fēng)情，猶如一幅生動(dòng)淡雅的山鄉(xiāng)風(fēng)情畫。頸聯(lián)兩句寫了山鄉(xiāng)的景色。是時(shí)也，草木爭(zhēng)春，勃發(fā)新綠，在一片嫩綠的郊外原野，又經(jīng)過一場(chǎng)春雨的洗滌，更是一塵不染，綠得鮮亮照人。城里的街道，路旁綠蔭點(diǎn)染，春意襲人。這一天又全城禁火，無煙霧繚繞，空氣更加清新明凈，整個(gè)環(huán)境純潔新妍，令人賞心悅目。所寫的景色，與當(dāng)時(shí)閑適的心境水乳交融，在淡泊中透出悠然之趣，在寫風(fēng)光節(jié)俗之間，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和身在鄉(xiāng)村的悠閑愜意。尾聯(lián)兩句寫詩人當(dāng)時(shí)的心情。擔(dān)任副使這樣的閑官?zèng)]什么可不滿，為人寫碑銘所得正可充當(dāng)買酒錢。寫詩人當(dāng)時(shí)的心

53、情。表面上是寫節(jié)日痛飲，骨子里卻隱含著深深的郁憤。雖然商州的風(fēng)土人情給人以好感，但由于這春日的陰郁，不由得使人想起自己的不得志。詩人雖然嘴里說“莫惆悵”，心里卻對(duì)“官閑”不滿?！蔼q有”，看似曠達(dá)，實(shí)為憤懣，灑脫中包含著不被重用的調(diào)悵?？刻嫒藢懕?、墓志銘等得來的錢買酒喝，這是自我安慰。詩人謫居山野卻能自我寬慰的灑脫曠達(dá)之情。十五、（2021河北高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早秋三首（其三）（注）許渾薊北雁猶遠(yuǎn)，淮南人已悲。殘?zhí)议g墮井，新菊亦侵籬。書劍豈相誤，琴樽聊自持。西齋風(fēng)雨夜，更有詠貧詩。（注）詩人屢遭挫折，仕途無望，想要?dú)w隱卻又不甘心終老江邊，于是寫下早秋三首，這是第三首。3

54、1下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)寫身在淮南的詩人雖和薊北南歸的大雁相距甚遠(yuǎn)，但已經(jīng)感到悲傷。B頸聯(lián)上句以“豈”字表反問，自己落得如此下場(chǎng)，難道是因?yàn)樽x書習(xí)劍兩相耽誤？C詩人暫且以琴和酒聊以消遣，這種樂觀態(tài)度和劉禹錫陋室銘的旨趣較為相似。D尾聯(lián)以景結(jié)情，寫在西書房中一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，詩人寫下了這首詠貧的詩作。32詩的頷聯(lián)寫景很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。31D32額聯(lián)寫剩余的桃子間或掉到井里，秋天新開的菊花已漸漸地接近了籬笆。這兩句靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，把環(huán)境寫得非?？侦`、寂靜。極好地襯托出孤寂無奈的心情。31本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。D.“尾聯(lián)以景結(jié)情

55、”錯(cuò)誤。此聯(lián)上句寫自己作詩的環(huán)境，下句則記敘自己寫詩這件事，故這不是以景結(jié)情手法。故選D。32本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力?！皻?zhí)议g墮井，新菊亦侵籬”的意思是：剩余的桃子間或掉到井里，秋天新開的菊花已漸漸地接近了籬笆。描寫了秋天的景色，“桃子掉到井里”是動(dòng)景，這里通過靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)方法，把環(huán)境寫得非?？侦`，寂靜。秋天的來臨，標(biāo)志一年又將結(jié)束，而自己卻仍然是仕途無望，是什么原因使自己落得如此下場(chǎng)呢？通過秋天這空靈、寂靜的景色，襯托出孤寂無奈的心情。十六、（2021河北省曲陽縣第一高級(jí)中學(xué)高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送韋城李少府張九齡送客南昌尉，離亭西候春。

56、野花看欲盡，林鳥聽猶新。別酒青門路，歸軒白馬津。相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。（注）此詩是張九齡任職洪州時(shí)送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。白馬津：今河南滑縣北。33下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A頷聯(lián)從視覺和聽覺兩個(gè)角度描寫送別時(shí)的景物，野花爛漫，鳥聲清脆，一派生機(jī)。B首聯(lián)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，春天，詩人在路旁的驛亭給好友李少府送行。C詩歌語言清新簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借景抒情，感情真摯，可見詩人高超的藝術(shù)造詣。D頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，出句虛寫喝酒送行，對(duì)句實(shí)寫李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景。34請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的妙處。33D34尾聯(lián)的意思是你我相識(shí)相知的友情不受路途遠(yuǎn)近的影

57、響，相隔萬里也可以像鄰居一樣近；既表現(xiàn)了詩人與李少府之間的真摯情誼，又道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞；格調(diào)高昂，催人奮進(jìn)，體現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的胸襟。33本題考查學(xué)生賞析詩歌語言、技巧的能力。D.“出句虛寫喝酒送行，對(duì)句實(shí)寫李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景”錯(cuò)誤，由詩歌標(biāo)題可知，這是送別詩，是送別之時(shí)，所以出句實(shí)寫喝酒送行，對(duì)句虛寫李少府的車輛經(jīng)過白馬津的情景。故選D。34本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。首先理解尾聯(lián)的意思。“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰”意思是“知己摯友不分遠(yuǎn)近，相隔萬里如同鄰居”。然后結(jié)合詩歌題材分析表達(dá)效果。由詩歌標(biāo)題“送韋城李少府”可知，這是一首送別

58、詩，詩人正在送別摯友，送別詩本是表達(dá)惜別之情，常常是傷感不舍的，但這首詩歌中，詩人說“無遠(yuǎn)近”，只要二人“相知”，即使身處萬里，依然像是鄰居一樣，既寬慰了友人，也寬慰了自己，一可以看出二人之間友誼的真摯，二是可以看出詩人樂觀豁達(dá)的胸襟。十七、（2021河北巨鹿中學(xué)高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送李少府貶峽中王少府貶長沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。35下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)一個(gè)“嗟”字，開篇就表達(dá)了強(qiáng)烈的感情?！按藙e”“謫居”四字，緊扣題目中的“送”和

59、“貶”兩字，下筆不俗。B頷聯(lián)上句寫李少府貶峽中，那里路途遙遠(yuǎn)，四野荒涼；下句寫王少府貶長沙，詩人希望衡陽歸雁能帶來朋友的書信。C頸聯(lián)上句寫青楓江上帆行漸遠(yuǎn)，下句寫白帝城邊古木稀疏，對(duì)仗工整，意境深遠(yuǎn)，一聯(lián)同贈(zèng)兩人，內(nèi)容井然不亂。D尾聯(lián)中詩人把朝廷恩澤比作雨露，說圣明的朝代定會(huì)多施雨露，被貶分別只是暫時(shí)的，委婉地表達(dá)了自己的感情。36這首詩表達(dá)了詩人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩句概括分析。35D36對(duì)友人遭受貶謫的同情和惋惜。首聯(lián)“嗟”字是嘆息之意，含同情和惋惜。關(guān)心和思念。想象友人聽聞猿啼，凄涼落淚；希望歸雁傳遞友人書信。語重心長的勸慰。尾聯(lián)樂觀展望未來，勸友人不要愁怨憂傷。35本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解

60、和賞析能力。D.“委婉地表達(dá)了自己的感情”錯(cuò)誤。尾聯(lián)表達(dá)對(duì)朋友的寬慰和希望，是直接表達(dá)，不是委婉。故選D。36本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。這首詩首尾合起來總寫，中間兩聯(lián)雙雙分寫。首聯(lián)“嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居”,詩人首先抓住二人都是遭貶，都有滿腹愁怨，而眼下又即將分別這一共同點(diǎn)，以深表關(guān)切的問句開始，表達(dá)了對(duì)李、王二少府遭受貶謫的同情，以及對(duì)分別的惋惜?！班怠笔菄@息之聲，置于句首，貶謫分別時(shí)的痛苦已不言而喻?！按藙e”、“謫居”四字，又將題中的“送”和“貶”點(diǎn)出，輕靈自然，不著痕跡。頷聯(lián)上句寫巫峽風(fēng)光，以古民謠典故來暗示李少府所去的峽中荒涼之地；下句寫衡陽，暗示王少府去長沙，并希望