1.1聲音是什么（預(yù)習(xí)案）2022-2023學(xué)年蘇科版物理八年級上冊（word版無答案）

1、1.1 聲音是什么班級： 姓名： 學(xué)號： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道聲音是如何產(chǎn)生的。2.知道聲音是如何傳播的。3.了解聲音是一種波，聲音具有能量。4.知道聲音在空氣中的傳播速度。【自學(xué)過程】閱讀課本P8-11，回答下列問題： 一、聲音的產(chǎn)生（1）利用一張紙、一杯水，一個筆帽、一根橡皮筋等身邊物品，使它們發(fā)出聲音；想一想：物體在發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同？物體發(fā)聲時有什么共同的特征？記一記：聲音是由于物體的 產(chǎn)生的， 停止，發(fā)聲停止。（2）探 究：音叉的發(fā)聲圖1 圖2 圖3 圖41.如圖1用小錘敲擊音叉，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，但是音叉的振動很微小，幾乎無法用眼睛直接觀察到；結(jié)合圖2、3、4想一想

2、，如何來證明音叉正在振動呢？2.如圖2將振動的音叉放在臉頰，你會有什么感覺？ ；3.如圖3將振動的音叉放在水中，你會看到什么現(xiàn)象？ ；4.如圖4用小錘敲擊音叉，再用懸掛在細線下的輕質(zhì)小球（如乒乓球）輕觸音叉；我們會看到什么現(xiàn)象？ ；此現(xiàn)象說明了什么？ ；輕質(zhì)小球的作用是放大了 。 物理方法：對于一些不容易觀察到的現(xiàn)象，我們一般會轉(zhuǎn)換成一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識，這種探究問題的方法叫作“轉(zhuǎn)換法”；以上三個實驗均用到這個方法。想一想：敲擊鼓面，鼓面發(fā)出聲音，請你設(shè)計一個實驗來證明鼓面在振動： ；（3）發(fā)聲的物體一定是固體嗎？請你例舉一些氣體、液體也能振動發(fā)聲的例子： ；記一記：我們把 叫作聲源； 、

3、 、 、都可以成為聲源。 聲音的傳播（1）如圖，先將衣架掛在細繩中央，用鉛筆敲擊衣架時，能夠聽到衣架發(fā)出的聲音；再用繞有細繩的食指堵住雙耳，用鉛筆敲擊衣架時，仍然能夠聽到衣架發(fā)出的聲音，而且比第一次聽到的聲音更響亮；這說明：聲音可以在 、 中傳播；聲音在 中的傳播效果比在 中好。想一想：聲音還可以在 中傳播，請舉例說明。（2）如圖，將一部正在發(fā)聲的手機用細線懸掛在廣口瓶中央，逐漸抽出瓶內(nèi)空氣；我們聽到的聲音在 （選填“變小”“不變”“變大”）；由于抽氣能力的限制，無論怎么抽氣，瓶內(nèi)始終會殘留有空氣，我們始終能夠聽到聲音；但是我們可以在此實驗的基礎(chǔ)上進行推理：假設(shè)把瓶內(nèi)抽成真空，我們將 （選填“

4、能”“不能”）聽到聲音；由此可以得出結(jié)論：聲音 （選填“能”“不能”）在真空中傳播。物理方法：像上面這樣的結(jié)論，不是通過實驗直接得出的，是在實驗的基礎(chǔ)上進行推理得出的；這種得出結(jié)論的方法叫作“實驗推理法”。記一記：我們把能夠傳聲的物質(zhì)（固體、液體、氣體）叫介質(zhì)；聲音可以在 中傳播，聲音不能在 中傳播。聲波與聲速（1）聲音是一種波，聲音在空氣中是以 的形式向四周傳播的；聲音遇到障礙物會被 回來，這就是我們聽到的 現(xiàn)象。（2）聲音在空氣中的傳播速度為 ；聲速的大小與 、 有關(guān)；（3）哪些現(xiàn)象說明聲音具有能量（聲能）？ ；（4）哪些現(xiàn)象說明聲音還能傳遞信息？ 。記一記：當(dāng)先后到達的兩個聲音時間間隔為

5、0.1s左右時，人耳就能區(qū)分出這兩個聲音；請你算一算人與障礙物至少相距 m，人才能區(qū)分出自己的回聲。【課前訓(xùn)練】1判斷對錯：振動物體發(fā)出的聲音一定可以被我們聽到（ ）2.“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，說明：_。3.某報報道“一宇航員在太空中遠遠看到星體的爆炸，感到聲音震耳欲聾”，這篇報道是否真實？因為 。4.在裝滿水的水管的一端敲擊一下，在水管的另一端能聽到響聲的次數(shù)是 （ ）A.3次 B.2次 C.1次 D.無法確定5.下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中正確的是 （ ）A聲波是波，它能在真空中傳播 B聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/sC“長嘯一聲，山谷應(yīng)”指聲波能傳播很遠D聲波能粉碎結(jié)石是因為聲波具有能量6.“隔墻有耳”的意思是防止隔壁有人把耳朵貼在墻上偷聽說話的聲音，這說明聲音是通過_和_傳入人耳。7.科學(xué)家為了探測海底某處的深度，向海底垂