8、9加法的教學設計

1、PAGE PAGE 58、9的加減法鞏固性練習課教學設計教學內(nèi)容：人教版數(shù)學第一冊8、9的加減法鞏固練習。教材分析：通過在學生之間的交流中完善自己的想法，在練習的設計上體現(xiàn)層次性。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并達到一定的熟練程度。本節(jié)課是在學生掌握“想加算減”和“數(shù)的組成和分成”、“接數(shù)法”的基礎上進行教學。本知識點對今后學習筆算和解決生活中有關的問題起到十分重要的作用。為收到更好的教學效果，我把教材中的練習題進行加工，讓學生進一步熟練掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的口算方法并利用這些知識解決問題。學情分析：從學生

2、的認知水平來看,學生對于計算得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的算法已經(jīng)掌握比較熟練了，在這基礎上，通過形式多樣的鞏固練習，在練習過程中，不斷了解情況，根據(jù)不同水平采取有針對性的措施，調(diào)動學生練習的積極性，使學生進一步熟練掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，能正確快速地計算，提高練習成效。教學目標：知識與技能:通過練習使學生比較熟練地計算8、9的加減法。過程與方法:通過看圖列式進一步體會加減法之間的關系。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重點：熟練掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法教學難點：掌握計算方法。 教具準備：多媒體課件

3、、口算卡片等。教學過程：一、以練促憶：1創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：同學們，你們看今天老師把誰帶來跟我們一起學習，你們認識它嗎？（課件出示喜羊羊圖片）今天，我們將跟這個充滿智慧的喜羊羊一起，到羊羊國里面學習數(shù)學，大家想去嗎？【設計意圖：低年級的學生都對喜羊羊很感興趣，創(chuàng)設喜羊羊帶大家到羊羊國里面學習數(shù)學的情境趣味引入，吸引學生的學習興趣?！窟^渡：好，讓我來看看小朋友們準備得怎樣？老師想讓同學們跟老師一起對口令好嗎？我們先來說8的組成。2 復習8、9的組成（師生對口令）過渡：同學們，對8、9的組成記得可真熟練，喜羊羊們通過商量決定，要求我們過了口算關才能進去。有信心嗎？下面我們來開開火車。3口算： 6+

4、3= 9-3= 5+1= 4+4= 7-2= 6-3= 1+7= 8-1= （開火車進行口算，并指名分別說說1+7= 8-1=你是怎樣想的？）過渡：同學們真棒，學會利用自己喜歡的方法計算這些題，今天我們來上8、9的加減法練習課4、引入新課，板書課題?！驹O計意圖：讓學生在良好的氛圍中回憶舊知，為后面的練習做了引路鋪橋的作用?！慷?、以練促深：過渡：同學們的口算做得這么好！ 現(xiàn)在我們已經(jīng)順利地來到了羊羊國了，現(xiàn)在我想請同學們幫個忙？愿意嗎？羊羊國里有四只羊羊想小朋友們幫幫它們找找自己的房子在哪里？你們能找到嗎？先自己想想，一會兒再告訴大家。1、我會連一連:（我的房子在哪里？）7+19-64+58-2

5、 9638 【設計意圖：這一題比較簡單，用學生喜歡的幾只羊羊來創(chuàng)設情境做練習，每一個學生都作嘗試計算，都體驗到成功的快樂，減輕計算的枯燥性?！窟^渡：同學們運用學過物數(shù)學知識幫羊羊們找到了家，真是太棒了。學習8、9的加減法后老師布置了一些作業(yè)讓羊羊們來做，下面是懶羊羊做的作業(yè)，究竟羊羊的作業(yè)有沒有做對呢？現(xiàn)在想請同學們來當小老師幫他批改一下好嗎？我們用手勢來判斷。2、我會做小老師：在算對的題目后面畫上“” 錯的打“”，并改正。6+2=4（ ） 3+6=9（ ） 8-2=6（ ） 9-4=5（ ）4+4=4（ ） 7-2=9（ ）過渡：請同學們看看懶羊羊做的作業(yè)一共有幾道是做錯的？現(xiàn)在你想對懶羊羊

6、說些什么話呢？【設計意圖：根據(jù)一年級小孩特點，通過判斷練習，進一步加深對得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法的理解和提高計算速度，同時滲透養(yǎng)成良好的審題習慣教育，以調(diào)動學生學習的積極性，提高練習效率?！窟^渡：同學們羊羊村里的喜羊羊可真多，你們能算算一共有幾只嗎？3、看圖列式計算，我最棒。 6+（ ）=（ ） 8-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ） -（ ）=（ ）先獨立完成，然后同桌互相用三句話說出圖中的意思，后班上匯報，集體訂正。【設計意圖：此題目是訓練學生理解圖意，同時讓學生直觀地感受到兩個數(shù)相加時，調(diào)換兩個數(shù)的位置得數(shù)一樣，讓學生在計算中初步認識兩個加法算式和相

7、應的兩個減法算式之間的關系?！窟^渡：同學們，喜羊羊覺得你們太聰明了！這么多問題都解決了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€口算比賽，看哪個組的同學做得又對又快？老師把題目發(fā)下去，一個同學做一道，最快做完的那一個組能奪得一面小紅旗。4、我會算一算：（學生分組比賽，一人做一道，用開火車的形式傳遞下去做，比比哪組算得又對又快）4+5= 9-0= 8-1= 9-9= 8-5= 9-5= 6-2= 8+0= 1+8= 7-3= 【設計意圖：學生用分組比賽的形式進行，培養(yǎng)學生的合作意識，以游戲形式進行練習，練習的面廣而有趣，從而提高學生計算的熟練程度并大地提高了學生的學習熱情，降低了計算的枯燥性?！窟^渡：同學們喜歡玩游戲嗎？

8、下面我們來玩一個葉子找花朵的游戲，請算出葉子上的得數(shù)，得數(shù)就是花朵上的數(shù)，算好了就把葉子貼到那一朵花的莖上。、紅花配綠葉游戲：增加多余的算式，做成卡片分發(fā)給學生，再送到講臺上合適的花朵中。6+3 = 6+2= 9-0= 5+4= 0+9= 9-1= 8-1= 1+8= 8+0= 9-3= 5+3= 2+7= 1+7 = 4+4= 【設計意圖：低年級的學生都喜歡玩游戲，到了下半節(jié)課，學生的精神有點不集中了，這時以游戲的形式進行練習，能調(diào)動學生練習的積極性，也達到“學中玩，玩中學”的效果，并提高學生計算的準確性?！咳?、以練促伸：過渡：同學們，這個游戲好玩嗎？還想玩游戲嗎？下面這個游戲就難一點了，我

9、們再玩?zhèn)€摘蘋果的游戲，你看蘋果樹上掛滿了蘋果，每個蘋果里面都藏著一個數(shù)，猜對了就可以得到喜羊羊送的蘋果了，你們想猜猜嗎？現(xiàn)在先在四人小組里說說，一會兒再同學猜，看誰摘得最多。1、猜一猜，蘋果遮著的是幾？（ ）-7=1 8-（ ）=8 4+（ ）=89-5=（ ） （ ）（ ）=8 （ ）+（ ）=9獨立完成，同桌交流填法，匯報?！驹O計意圖：這道題的設計是先讓學生自己獨立思考，猜想，再發(fā)揮同桌合作的作用，通過猜想，激起學生思考的熱情，培養(yǎng)了學生獨立思考、敢于探索的精神，鞏固8、9的加減法過渡：同學們，聰明的羊羊想考考大家，看看誰最聰明，在括號里填上一個數(shù)，使這四道算式的結(jié)果都一樣？2、你會填嗎？8+1=7+（ ）=6+（ ）=5+（ ）2+6=5+（ ）=4+（ ）=8+（ ）【設計意圖：發(fā)現(xiàn)規(guī)律只是一種認知，能運用規(guī)律才是技能。讓全體學生動起來，人人參與到活動中去，進一步鞏固學生所學的加減法，又提高了學生的口算能力，動手，動