教師校本研修心得體會(huì)最新教師校本研修工作心得體會(huì)

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)老師校本研修心得體會(huì)最新老師校本研修工作心得體會(huì)在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo)，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資，主動(dòng)獲得開展。要擅長(zhǎng)喚起學(xué)生的興趣和求知欲并要積極參與。以下工作心得體會(huì)范文最新老師校本研修工作心得體會(huì)由工作心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡送大家閱讀參考。光陰飛逝，不知不覺的一個(gè)學(xué)期以來，應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)展一次盤點(diǎn)。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我繁忙著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，互相商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研

2、修結(jié)合，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的目光審視、反思、分析p 和解決自己在教學(xué)理論中遇到的實(shí)際問題.布魯姆說：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望到達(dá)的目的是什么。老師下發(fā)學(xué)案后，可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，演示實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和泉，是學(xué)生最好的老師，正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者&”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性開展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的根底上去體會(huì)過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事

3、開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、幽默的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂，或開展小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來，活潑起來，到達(dá)激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過老師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變苦學(xué)&”為樂學(xué)&”的目的。過去老師常問學(xué)生的一句話是學(xué)會(huì)了&”嗎，如今老師要問的是會(huì)學(xué)了&”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，那么終身受益無窮&”是教育開展的主題思路。老師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的根底上，檢查、分析p 學(xué)習(xí)過程，對(duì)如何學(xué)

4、、如何穩(wěn)固等問題進(jìn)展審查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)那么和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)那么是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中老師不僅要授予學(xué)生知識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的主張是好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)&”，故而老師在授課方案醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一著眼點(diǎn)&”，以引導(dǎo)學(xué)生去探究、去動(dòng)手、自我控制、拓展思路、開展個(gè)性為打破口，改變學(xué)會(huì)知識(shí)&”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫助學(xué)生去體會(huì)過

5、程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，到達(dá)會(huì)學(xué)&”的目的。詳細(xì)到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最正確途徑，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)&”，還要會(huì)學(xué)&”。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的考慮是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展分析p 、回憶、想像、比照歸納，這樣可以加速對(duì)根底知識(shí)的掌握和根本技能的形成，正所謂學(xué)起于思&”。老師在傳道授業(yè)時(shí)，要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探究精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于山窮水盡疑無路時(shí)&”，老師因勢(shì)利導(dǎo)，深化

6、教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到柳暗花明又一村&”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的才能，產(chǎn)生新思路，到達(dá)求新、求異的目的，從而鍛煉和開展思維才能，變苦學(xué)&”為樂學(xué)&”。創(chuàng)新意識(shí)和才能是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因此老師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新才能、創(chuàng)新素質(zhì)&”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活潑才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造，通過活動(dòng)中的詳細(xì)操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生考慮，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能獲得開展。最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神