高職院?！稒C床電氣控制技術》教學改革與探索

1、高職院校?機床電氣控制技術?教學改革與探索論文摘要：機床電氣控制技術?是機電一體化和自動化專業(yè)的一門主干課程，理論知識更新較快，實踐性強。本文在傳統(tǒng)教學方法的根底上進行了初步探討，論述了工程化教學的設計和實施方案。論文關鍵詞：機床電氣控制,教學方法,工程化教學隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的開展，自動化控制技術的集成應用正起著越來越重要的作用。由于氣動技術、液壓技術、傳感器技術、PLC技術、網(wǎng)絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電一體化技術，已成為當今工業(yè)科技的重要組成局部。而機床電氣控制技術那么是其中一門主干學科。作為高職院校機電類專業(yè)的一門職業(yè)技術課，機床電氣控制技術得到了普遍重視。機床電氣控制

2、是機電一體化專業(yè)的一門重要的專業(yè)技能課程，主要內(nèi)容包括：機床常用電器及根本控制電路、數(shù)控機床常用電機的控制與調(diào)速、典型機床電氣控制系統(tǒng)、可編程控制器在數(shù)控機床中的應用、典型數(shù)控系統(tǒng)及其電氣控制硬件連接。共120學時，其中實訓課時占70%。通過理論講授和實訓使學生掌握低壓元件的組成結(jié)構和工作原理，掌握典型機床電路的分析和工作方法，具備一定的實際電氣控制系統(tǒng)設計和機床電器故障維修能力，并與國家職業(yè)認證掛鉤，學生在學完本門課程之后，參加相應的認證考試可以獲得一到兩門國家專業(yè)認證。在實際的授課教學中教研組老師結(jié)合高職高專教學改革的根本方向，以工學結(jié)合的思想為指導。理論結(jié)合實際，以任務驅(qū)動為導向，采用工

3、程化教學。按照新編制的教學大綱要求重點培養(yǎng)學生的實踐能力。這樣學生既可以用理論知識指導實訓，同時又可以通過實訓驗證理論，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了教學效率和教學質(zhì)量。1工程化教學的國內(nèi)研究現(xiàn)狀我國高職教育從早先的三段式;課程模式，經(jīng)歷了平臺式課程模式、寬根底、活模塊;課程模式，目前借鑒德國的學習領域課程模式，形成工程課程開發(fā)模式一種帶有中國特色的工作過程導向的課程開發(fā)模式，工程課程拋棄了課程準備說;，以建構主義、情境理論為根底，強調(diào)引導學生在完成工作任務的過程中主動建構理論知識。工程課程的出現(xiàn)，源于我國當前職業(yè)教育改革中為提升學生職業(yè)能力、激發(fā)學生學習積極性和滿足企業(yè)對人才素質(zhì)要求的需要

4、。我國實施?職業(yè)教育法?以來，我國的高職教育得到了長足的開展，高職教育是一種以就業(yè)為導向的教育，其職業(yè)方向性的特點決定了它必須適應社會的就業(yè)需求，效勞于特定職業(yè)崗位或技術領域，培養(yǎng)生產(chǎn)現(xiàn)場的高技能應用性人才。對于職業(yè)學校來說，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于課程建設。開展職業(yè)教育，就必須高度重視課程建設。然而，傳統(tǒng)的課程教學以教材內(nèi)容組織教學，課程教學是以知識體系為主要教學內(nèi)容，尚未擺脫學科體系教學的困境。面對職業(yè)教育的改革的強烈需求，教育部16號文件明確指出：課程建設和改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點；高等職業(yè)院校要建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，標準課程教學的

5、根本要求，提高課程教學質(zhì)量。2工程化教學的特點以能力為本位職業(yè)教育在世界上有廣泛的共識，能力培養(yǎng)是職業(yè)教育實施素質(zhì)教育的核心，提升學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學生的就業(yè)適應能力是工程課程的首要目標，因而工程化教學在高職教學中有著重要的地位和作用。而我們目前的工程化教學改革是基于當前改革的現(xiàn)實，即高職學生動手能力差，與培養(yǎng)目標距離較大，社會反響教學知識不實用等問題。工程教學法;最顯著的特點是以工程為主線、教師為主導、學生為主體;，改變了以往教師講，學生聽;被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。1、目標指向的多重性。對學生，通過轉(zhuǎn)變學習方式，在主動積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好

6、奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。對教師，通過對學生的指導，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。對學校，建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想和辦學目標，通過工程教學法的實施，探索組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學校課程體系。2、培訓周期短，見效快。工程教學法通常是在一個短時期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進行的，并且教學效果可測評性好。3、可控性好。工程教學法由學生與教師共同參與，學生的活動由教師全程指導，有利于學生集中精力練習技能。4、注重理論與實踐相結(jié)合。要完成一個工程，必然涉及如何做的問題。這就要

7、求學生從原理開始入手，結(jié)合原理分析工程、訂制工藝。3工程化教學的設計和實施從以上論述可以看出，工程教學與傳統(tǒng)的教學方法在實施過程中有著很大不同。因此實施工程化教學時，我院配備了具有良好師德，有深厚的理論功底，專業(yè)知識面廣，綜合能力強并具有較強實踐經(jīng)驗的教師為主講教師。并聘請企業(yè)中具有高級職稱以上的工程技術人員為實訓指導教師。在具體的工程教學中，要求老師的講;和學生的練;有機結(jié)合起來。授課方式不在是教師一言堂，而是以學生為主體的討論式，應用式教學。在教學設計上由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心、由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ?為中心、由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H操作，設計為中心。教師在工程教學中選取適當

8、的工程，創(chuàng)設學習的資源和協(xié)作學習的環(huán)境。并且以學生完成工程的情況來評價學生學習的效果。我院從07年開始在機電一體化專業(yè)采用工程教學法，選擇理論根底扎實，實踐經(jīng)驗豐富的教師作為工程化教學的教師。并與行業(yè)內(nèi)多家機電產(chǎn)品生產(chǎn)廠家和機械加工廠家合作，安排指導學生進行工程教學。在實施過程中教師還組織學生進行廣泛深入的交流，采用比擬分析、案例分析、頭腦風暴等方法來拓展學生的工程設計思路。在教學活動開展中校企合作，在真實的環(huán)境中完成教學任務，操作技能與職業(yè)素養(yǎng)并重，職業(yè)標準與教學內(nèi)容融合。工程結(jié)束后，由理論教師和外聘企業(yè)技術人員共同組成辯論小組對學生的工程進行評定和審核。通過幾年來工程教學的推廣和實施，我院

9、通過大量的實踐開發(fā)了?機床電氣控制技術?工程課程標準以及典型產(chǎn)品的開發(fā)。編寫了相關的教材和實習指導書。兼顧知識學習和技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性，使學生首崗勝任，升崗有后勁。4結(jié)束語機電一體化專業(yè)是我院的省級重點專業(yè)，也是教改試點專業(yè)，?機床電氣控制技術?課程是本專業(yè)的核心課程，因此?機床電氣控制技術?課程工程化教學的開發(fā)顯得尤為重要。實施工程化教學后激發(fā)了學生的學習興趣，以學生為主題的教學思路得到了進一步表達，教學效果經(jīng)評價良好。在后續(xù)的課程改革中，我們將針對高職教育存在的問題，從學生、教師和企業(yè)三個維度更深層的開展工程教學，從深層次思考工程化課程的關鍵環(huán)節(jié)、主要瓶頸等，期待課程教學改革能有新的突破。參考文獻1 劉龍江,