北師大版小學(xué)語文教案-鵝實錄

1、PAGE PAGE 5北師大版小學(xué)語文教案鵝（實錄教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：今天這堂語文課，由我棗大通縣的司老師來講(于黑板左上角寫出姓名司美彥)，同學(xué)們歡迎不歡迎?生：(齊聲)歡迎!歡迎!師：好啊!謝謝同學(xué)們!請同學(xué)們想一想，你們是用什么實際行動來歡迎司老師上課的呢?生：我要認認真真地聽您講課，不做小動作。生：我要積極地回答老師提出的問題，仔細完成老師布置的作業(yè)。師：好啊!你們考慮得真全面，也很實際。現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第88頁(板書課題)，讓我們一道來學(xué)習(xí)習(xí)作例文鵝。二、指導(dǎo)課文閱讀1?提問檢查預(yù)習(xí)情況。師：閱讀過這篇課文的同學(xué)請舉手!生：(紛紛舉手)師：手放下，看來你們都愛上語

2、文課，已經(jīng)有25名同學(xué)自動閱讀過課文了?，F(xiàn)在，誰能說一說這篇課文有哪些主要內(nèi)容?生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會看家，還能保護雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。師：說得好，說得可全面哪!2.帶著問題默讀全文。師：現(xiàn)在，請大家先翻到第91頁，看一看第二道思考題，要帶著這個問題默讀課文；要邊讀邊想!生：(全班學(xué)生認真默讀，教師行間巡視)這種結(jié)合思考題，有目的地進行默讀，能有效地調(diào)動學(xué)生的有意注意力。三、邊讀議邊板書1.分段讀議。師：好了!大家默讀得挺認真!看誰能有感情地朗讀第一自然段?生：(較流利地朗讀完)師：噢!讀得還挺流利，且有感情!這一段究竟有哪些內(nèi)容，作者又是怎

3、樣抓住特點來寫的(板書形象)?生：開頭這一段，寫了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，師：(邊聽邊板書潔白淡黃)說得好!誰還有補充?生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。師：(邊聽邊板書扁圓突兀)說得好啊!不但發(fā)言積極，而且對突兀一詞還能說明了意思。不過，你是怎么弄清突兀一詞意思的呢?生：這是我爺爺告訴我的。師：對!請同學(xué)們注意：今后自己閱讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞，首先要自己查字典、查詞典，如果還弄不明白，就應(yīng)該向你周圍的人求教。就從今天這課來看，課文中還有糟蹋殘暴憤怒潔白無瑕一塵不染等詞語，都可以自己想方法弄清楚。誰對第一段的內(nèi)容還有補充?很

4、自然地要求學(xué)生自己識字解詞，并教給了學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。生：這一段最后幾句，還寫鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚雄健的樣子呢!師：好啊!這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚雄健的姿態(tài)(板書穩(wěn)健昂揚)2.提示寫法。師：(面向全班)開頭這一段的內(nèi)容，大家聽清楚了沒有?生：(齊聲)聽清楚了!師：這一段，作者又是怎樣抓住鵝的特點來寫的呢?也就是說，先描寫了什么?再描寫了什么?最后又描寫了什么?誰看出來了，看誰能大膽發(fā)言?生：這一段，先寫鵝周身潔白，在陽光下閃閃發(fā)光棗再寫它有一雙淡黃色的腳和扁圓的嘴;師：好!他能大膽發(fā)言，語言也比較流暢

5、。但作者究竟怎樣來描寫鵝的外形的呢?請大家再看一看黑板上書寫的詞語(依次指向板書)，潔白與淡黃是不是表示某種色彩的?生：(齊聲)是!師：(板書顏色)對!作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢?想一想再說。生：再描寫了鵝的嘴和額頭的形狀。師：說得好(板書形狀)!最后作者又描寫了什么?生：(齊聲)最后描寫了鵝的神態(tài)(約一半人說是姿態(tài))!善于引導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能舉一反三。3.繼續(xù)讀議。師：答得好!回答是描寫神態(tài)或姿態(tài)的都對(轉(zhuǎn)身板書姿態(tài))。現(xiàn)在我看哪一組坐得直，有精神，就請那一組同學(xué)齊讀第二自然段(掃視全班)。啊!大家都精神飽滿呢!那棗就請第二組的同學(xué)一起來讀第二自然段吧!生：(第二組學(xué)生齊讀)師：(邊聽邊板書表現(xiàn))你們集體朗讀的能力還挺不錯