北師大版小學語文教案-視聽結(jié)合提高審美情趣-《我家住在大海邊》創(chuàng)新教學嘗試

1、PAGE PAGE 5北師大版小學語文教案視聽結(jié)合提高審美情趣我家住在大海邊創(chuàng)新教學嘗試小學語文作為人文學科，對學生心靈的震撼和影響是很有力度的，也是深遠的。這是因為小學語文本身蘊含的理念和感情，對學生的情感、態(tài)度會發(fā)生潛移默化的作用。語文教育首先是人文教育。教語文同時也在教中華民族的文化、中華民族的思想、中華民族的感情。新課標指出，語文課程的目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文綜合素養(yǎng)是指適應(yīng)生活需要的、整合的具有持續(xù)性發(fā)展前景的語文素養(yǎng)，教育與生活必須緊密結(jié)合。因為生活的本質(zhì)在于它的豐富性。當學習與生活建立緊密聯(lián)系時，就可以利用生活資源豐富的優(yōu)勢，使教育活動變得更加生動活潑。我們說的語文

2、素養(yǎng)就是工具性與人文性統(tǒng)一的體現(xiàn)。語文素養(yǎng)包括語文能力，這是它的工具性；還包括情感、態(tài)度和價值觀，這是它的人文性。如何提高學生的語文素養(yǎng)呢?這就必須尊重語文教育的客觀規(guī)律，即通過語文實踐，培養(yǎng)語文能力，提高人文素養(yǎng)。語文教育的人文性，主要體現(xiàn)在尊重個體的健康發(fā)展、情感熏陶和內(nèi)心體驗，看重想像、直覺和創(chuàng)造性。新課標同時還指出：語文教學應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣。因為語文學科是一門具有濃郁人文特色的課程，應(yīng)革除片面強調(diào)語文工具性的弊端，革除知識至上、分析為主的僵化模式，努力挖掘人文內(nèi)涵；一改過去教參、教案加課本，教師一言堂式的教學模式，而是在把握新課標的同時，還要將環(huán)境保護與生態(tài)意識滲入到語文教

3、育中，培養(yǎng)學生的審美情趣，奠定學生全面發(fā)展、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我在處理新教材第一冊第十一單元的兒歌我家住在大海邊一課時，正是貫徹了新課標的要求，從提升學生的人文素養(yǎng)和培養(yǎng)審美情趣入手，利用課文圖文并茂，意境優(yōu)美的特點，激發(fā)了一年級六七歲的孩子們對大海的向往以及對大自然的美好幻想。那么，在教學中如何把語文教學的工具性與人文性及審美情趣有機地結(jié)合起來，并貫穿于我的教學過程中呢?一、熏陶感染、潛移默化在語文教學中，情感是一個十分重要的因素，因為語言文字除了達意，還有傳情的功能，本篇兒歌屬于文質(zhì)兼美的選文，課文里有鮮明生動的形象，又凝集著強烈的感慨，教學中我采用多媒體把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，首先應(yīng)用多媒體課件播

4、放一段大海美麗富饒的風光畫面，配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學生對大海有一個粗略的印象，激起他們對學習本課的好奇心，調(diào)動他們的視聽器官。隨著播放海灣、帆船、藍天的優(yōu)美畫面，標準的課文朗讀，也隨著字幕的節(jié)奏逐步顯現(xiàn)，浪花的拍打聲，漁民們釣到魚的喜悅，使學生有身臨其境之感。他們忘了此刻是在課堂，而是全身心地投入到對大海的向往與企盼中，被大自然的美麗、海洋世界的神秘所傾倒。每個人都在自己幼小的心靈深處去悟、去思、去想自己心目中的大海。從而使學生真正地發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，寓美育于課堂教學，提高了學生的審美情趣。學生從認知入手，借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開想像，起動思維，從中感受、體會、理解并獲

5、得一定的語文能力。正如教育家尼.阿.德米特里耶娃所說：通過情感的向往，是通過情緒來完成的。這種對神秘大自然的向往，抓住了每一個學生的幼小心靈，提高了學生們的審美情趣，引發(fā)了情感共鳴，產(chǎn)生了物我兩忘的境界。二、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學習情境教學是充分利用形象、創(chuàng)設(shè)典型場景、激發(fā)學生的學習積極性，把認識活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學模式。教學中，遵照課標要求，針對一年級學生愛動、好奇的特點，采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段導入新課。我恰當?shù)厥褂秒娊淌侄危颜n本換了一個面孔，把抽象變具體，把靜態(tài)變動態(tài)，把枯燥無味變得趣味生動，通過一幅幅的電影剪輯，使學生們對美麗富饒的大海有一個整體感知的過程，一邊出示畫面，一

6、邊出示詩句，一邊配樂朗誦。一個個的生字從畫面藍天上的詩句中落下來，使學生印象深刻，便于記憶，認讀起來非常輕松，不知不覺中就認識了12個新朋友;生字。這種方法為整篇課文的理解奠定了良好的基礎(chǔ)，使學生既學到了知識，又受到了美的熏陶。三、加強閱讀、加深理解我們知道：讀一本好書，就像和許多高尚的朋友交談；正如高爾基所說：讀書越多，精神就愈健康而勇敢為了提升學生的人文素養(yǎng)和增強審美情趣，讀書是行之有效的一個重要途徑。為了避免學生枯燥無味地讀課文，我運用多媒體課件播放輕音樂，動聽的樂曲再配上波瀾壯闊的大海畫面，先讓學生聽老師聲情并茂的范讀，再逐步讓學生自讀、幾人讀、分組比賽讀，營造了一個開放的、活而不亂的課堂氣氛。慢慢使其進入老師創(chuàng)設(shè)的情境世界，真正達到在讀中理解，在讀中感悟，從而得到美的享受，受到潛移默化的感染，提高其對語文的感知能力。