淺論如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能

1、淺論如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能摘 要：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從輸入到輸出的一個(gè)過(guò)程。沒(méi)有聽(tīng)， 就沒(méi)有說(shuō)，用英語(yǔ)交流也就無(wú)從談起。探索出一條能夠提高聽(tīng)力水平的有效方式是筆者多年以來(lái)的努力的方向。本文是在筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的根底之上從聽(tīng)力環(huán)境、方式、技巧等多個(gè)方面探索出科學(xué)有效的訓(xùn)練策略，為學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打好根底。論文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力技能；氣氛；興趣英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握根本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展根本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。聽(tīng);始終排在第一位，沒(méi)有聽(tīng)，就不可能有說(shuō)，而聽(tīng)的能力是各項(xiàng)能力中最難掌握的，它需要聽(tīng)者對(duì)信息在瞬間反響，并作出判斷。在小學(xué)階段， 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上;，是

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一條根本原那么，因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)， 就沒(méi)有說(shuō)，用英語(yǔ)交流也就無(wú)從談起。因此，提高英語(yǔ)聽(tīng)的能力是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。那么如何才能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力技能呢？筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面談?wù)撚行岣咝W(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的方法：一、創(chuàng)造聽(tīng)力氣氛語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是從輸入到輸出的一個(gè)過(guò)程。所以創(chuàng)造好的聽(tīng)力氣氛尤為重要。如何才能創(chuàng)造好的聽(tīng)力氣氛呢？首先，課堂上教師應(yīng)盡量防止用漢語(yǔ)講課， 從復(fù)習(xí)熱身到作業(yè)布置，每個(gè)環(huán)節(jié)都堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行交流，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，通過(guò)每節(jié)課的鍛煉，使學(xué)生們的聽(tīng)力水平不斷提高。當(dāng)然在授課過(guò)程中有必要參加肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞或句子的含義，

3、降低理解難度，幫助學(xué)生解除為難情緒。其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)在生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。如果時(shí)間允許，每堂課給學(xué)生留出課本劇表演的時(shí)間。通過(guò)模擬生活中的情境，理解知識(shí)，穩(wěn)固知識(shí)，從而促使學(xué)生的能力得到提高。最后多利用教學(xué)資源， 讓學(xué)生產(chǎn)生意境。例如要充分利用配套光盤等，首先讓學(xué)生看一遍動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。然后教師就所學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題， 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記， 強(qiáng)化記憶最后再讓學(xué)生聽(tīng)一遍，再次領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的答案。二、 開(kāi)展多種形式的練習(xí)活動(dòng)皮亞杰說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。;單一的聽(tīng)力練習(xí)是相對(duì)枯燥的，所以培養(yǎng)興趣尤為重要。怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快而有興致進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)呢？最好的方法

4、就是開(kāi)展多種形式的練習(xí)活動(dòng)。在我的教學(xué)中我采用過(guò)以下一些方法進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)：1.游戲教學(xué)。在課堂中我經(jīng)常做一些游戲活動(dòng)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)音能力。由練習(xí)單詞到練習(xí)短語(yǔ)再到練習(xí)句子。由淺入深，分層次逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。如：在低年級(jí)的教學(xué)中我經(jīng)常進(jìn)行單詞分類游戲，我先說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生以小組為單位，一組一組地說(shuō)出它的同類詞，最后哪組學(xué)生說(shuō)的同類詞最多，哪組獲勝。apple， banana，grape.。在中高年級(jí)我會(huì)做一些短語(yǔ)和句子的接龍游戲，后面學(xué)生除了重復(fù)前面學(xué)生所說(shuō)的句子外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文范文還要自己造個(gè)句子。最后看哪組學(xué)生能堅(jiān)持說(shuō)到最后。I am a boy./ I am a boy.I li

5、ke blue./ I am a boy. I like blue. I like to draw pictures.這些游戲活動(dòng)能有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音區(qū)分力和抓住關(guān)鍵信息的能力。更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。2.配音表演。我曾經(jīng)讀過(guò)有關(guān)模仿性朗讀對(duì)聽(tīng)力具有促進(jìn)作用;這樣的文章。從文中我了解到語(yǔ)音根底對(duì)聽(tīng)力影響很大，語(yǔ)音根底好的學(xué)生無(wú)論理解聽(tīng)力材料還是進(jìn)行真實(shí)交際都好于語(yǔ)音差的同學(xué)。因?yàn)樵谡Z(yǔ)言交際中存在連續(xù)、失去爆破、增音、音的同化、縮寫讀音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及英音與美音的區(qū)別等。如果學(xué)生本身不能正確的讀出句子，他是很難聽(tīng)出來(lái)的。所以我在教學(xué)中會(huì)做一些活動(dòng)幫助學(xué)生提高發(fā)音水平。我最常用到的方法就是配

6、音表演。我會(huì)給學(xué)生一段簡(jiǎn)短的片段，讓幾個(gè)學(xué)生一起練習(xí)，每人配一個(gè)角色。提示學(xué)生要模仿里面的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后每組分別進(jìn)行展示，看哪組配的最好。一起分析哪組哪句話配的有問(wèn)題，應(yīng)該如何去說(shuō)。最后讓學(xué)生聽(tīng)原始錄音，感受里面的意境。這樣做大大提高了學(xué)生的聽(tīng)力技能，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的思維。3.復(fù)述故事。孩子的特點(diǎn)就是喜歡故事給他們帶來(lái)的各種夢(mèng)想。生動(dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，以故事為載體，進(jìn)行生動(dòng)活潑的聽(tīng)力教學(xué)，無(wú)疑是明智的選擇。我在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)改編一些學(xué)生熟悉喜愛(ài)的成語(yǔ)或寓言故事， 促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)力技能。如：我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，改變小紅帽;的故事講給學(xué)生聽(tīng)

7、。Long time ago， there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day， her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way， she met a wolf.然后提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，最后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的理解，復(fù)述故事，看哪組復(fù)述的最完整、最生動(dòng)。這種聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生抓住關(guān)鍵信息和整合知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的提升。三、滲透聽(tīng)力技巧培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，這需要一個(gè)長(zhǎng)期而堅(jiān)

8、持的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握一些聽(tīng)力技巧是必不可少的，尤其是面對(duì)考試。那么都有哪些聽(tīng)力技巧呢？我在課堂教學(xué)中最常滲透給學(xué)生的聽(tīng)力技巧有：1.提前閱讀在進(jìn)行聽(tīng)力考試的時(shí)候，學(xué)生要面對(duì)巨大的時(shí)間壓力！因?yàn)闊o(wú)論聽(tīng)懂還是聽(tīng)不懂，難還是簡(jiǎn)單，學(xué)生都只有同樣的時(shí)間！只有一次時(shí)機(jī)！所以提前閱讀尤為關(guān)鍵。在聽(tīng)每個(gè)問(wèn)題之前，先抓緊時(shí)間閱讀四個(gè)選擇答案。聽(tīng)到第一個(gè)問(wèn)題后，就迅速選擇答案，然后以最快的速度標(biāo)記答案。這時(shí)學(xué)生就可以用剩余的或節(jié)省出來(lái)的時(shí)間去閱讀下一個(gè)問(wèn)題的選擇答案。這樣堅(jiān)持去做，就能訓(xùn)練學(xué)生有針對(duì)性地解決問(wèn)題和快速抓住關(guān)鍵信息的能力。2.泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合在聽(tīng)力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要

9、的信息，又要兼顧把握大意，這就必須將精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)。在精聽(tīng)時(shí)，要首先熟悉聽(tīng)力材料中的生詞，對(duì)難句可以反復(fù)聽(tīng)，精聽(tīng)遍數(shù)不限，直到完全聽(tīng)懂為止；而泛聽(tīng)那么首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)， 一般不要超過(guò)三遍否那么就失去了泛聽(tīng)的意義。這兩種訓(xùn)練哪一種也不應(yīng)偏廢。在考試中，學(xué)生在做最后一道大題時(shí)就可以采用精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合的方法。對(duì)于題目中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)的去精聽(tīng)而其它就可以泛聽(tīng)。3.猜想話題在面對(duì)面的談話中，你是可以依據(jù)很多東西來(lái)幫助理解對(duì)方的談話內(nèi)容。如：面部表情、手勢(shì)和你所了解的對(duì)方的情況等。在做題中學(xué)生不能依靠這些信息，但是卻可以通過(guò)話題進(jìn)行推測(cè)。如果學(xué)生一下子找不到正確的答案，就用猜想的方式，結(jié)合上下文及這個(gè)話題會(huì)談及的內(nèi)容選出答案。總之， 要想提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能需要做到循序漸進(jìn)、持之以恒。在訓(xùn)練的