地域文化在展示設(shè)計(jì)中的語言表現(xiàn)

1、地域文化在展示設(shè)計(jì)中的語言表現(xiàn) 摘要：目前，我國展示設(shè)計(jì)行業(yè)處于快速開展的狀態(tài)。在展示設(shè)計(jì)中，資訊和文化傳播是重要的內(nèi)容，但局部實(shí)際設(shè)計(jì)工程中對(duì)文化的表現(xiàn)缺乏深度和獨(dú)創(chuàng)性。該文分析地域文化的內(nèi)涵、語言、符號(hào)，討論了一些展示設(shè)計(jì)案例中的表現(xiàn)方法和手段，重點(diǎn)指出了地域文化在展示設(shè)計(jì)中所起到的重要作用與創(chuàng)新思維對(duì)于展示設(shè)計(jì)的重要意義。關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì);地域文化;語言表現(xiàn)當(dāng)前，我國會(huì)展業(yè)已進(jìn)入迅速開展期，展示設(shè)計(jì)以其資訊傳播的直接性和對(duì)社會(huì)文化的敏感性，導(dǎo)致展示設(shè)計(jì)和展覽活動(dòng)成為各種先鋒思潮的試驗(yàn)場(chǎng)。社會(huì)意識(shí)形態(tài)和科學(xué)技術(shù)的開展為展示設(shè)計(jì)提供了探究的動(dòng)力;。在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)文化的表達(dá)與傳播是不可缺

2、少的內(nèi)容。地域性文化具有差異性特征，老師將之運(yùn)用在展示設(shè)計(jì)中，可以突出展示的主題，在視聽的表現(xiàn)方面，可以形成鮮明、獨(dú)特的效果。在會(huì)展設(shè)計(jì)中融入地域文化，這樣的成功案例有許多。但是，也存在文化精神內(nèi)涵表達(dá)粗淺和文化元素運(yùn)用泛濫的問題。所以，深化理解地域文化非常重要，準(zhǔn)確把握地域文化，并且加以提煉與歸納，是會(huì)展設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵。一、文化地域性的概念和文化符號(hào)我國是個(gè)文化多元化的國家，歷史上曾出現(xiàn)過巴蜀、荊楚、吳越、齊魯?shù)榷鄠€(gè)文化區(qū)域。各個(gè)區(qū)域的文化特征被不斷地傳承、交流，形成更加多樣的特性。語言作為形象的印刷載體，圖片、繪畫、照片、雕塑物、材料和外表、色彩、光線、運(yùn)動(dòng)、影片、圖表等等都是作為符號(hào)

3、象征，所有有形的與心理的方法的運(yùn)用產(chǎn)生了展覽設(shè)計(jì)的強(qiáng)化核心的設(shè)計(jì)語匯。;顯而易見，這些文化符號(hào)、語言的表現(xiàn)對(duì)展示設(shè)計(jì)起著關(guān)鍵的作用，有助于展示設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮信息交流、情感交流、文化交流的作用。二、地域性展示設(shè)計(jì)的類型與現(xiàn)狀分析展示設(shè)計(jì)種類繁雜，業(yè)界和學(xué)術(shù)界有不同的分類方法，最常見的是按照行業(yè)分類，如商業(yè)展示專賣店、櫥窗、商業(yè)空間等、文化展示博物館、圖書館、科技館、美術(shù)館等、展覽展示科技博覽會(huì)、世博會(huì)等、主題公園類展示游樂園和主題公園等。這些展示設(shè)計(jì)承載著歷史和將來，是展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奶厣?、歷史文化和開展趨勢(shì)的場(chǎng)所與窗口，具有教育、收藏、征集、保護(hù)、研究等不同的功能。1.展示設(shè)計(jì)趨向?qū)I(yè)化、品牌化開展

4、專業(yè)化是展示設(shè)計(jì)開展的必要條件。設(shè)計(jì)師要想設(shè)計(jì)出有打破性的展示設(shè)計(jì)作品，就要采用恰當(dāng)?shù)闹黝}，對(duì)文化有深化的理解。因此，專業(yè)化開展是會(huì)展設(shè)計(jì)開展的必然趨勢(shì)。展覽的整體設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)造出一種動(dòng)態(tài)的展示，表達(dá)出新的文化和生活理念。展示設(shè)計(jì)要結(jié)合外鄉(xiāng)品牌，創(chuàng)造新的品牌。因此，品牌化也是展示設(shè)計(jì)開展的方向之一。2.展示設(shè)計(jì)趨向民族化、時(shí)代化開展現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)就是現(xiàn)代傳播管理手段和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用集合體，還綜合運(yùn)用了電子、激光、信息傳遞等技術(shù)，充分表達(dá)了展示設(shè)計(jì)的時(shí)代性?，F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)的不斷豐富促進(jìn)了生活方式的更新，也激發(fā)了顧客的購物欲望。交融了當(dāng)?shù)鬲?dú)特文化氣氛和傳統(tǒng)文化背景的展示設(shè)計(jì)，可以形成更加多元化的視覺效果。

5、所以，從根本上看，展示設(shè)計(jì)也展示了人類社會(huì)的進(jìn)步和歷史的演進(jìn)。三、地域文化對(duì)展示設(shè)計(jì)的營(yíng)造在展館建筑外部形態(tài)設(shè)計(jì)中應(yīng)用地域文化，在注重外觀形態(tài)特征的同時(shí)注重表達(dá)建筑的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)師必須深化探究區(qū)域性建筑的風(fēng)格特征，這樣才能將地域文化的內(nèi)涵運(yùn)用到展示設(shè)計(jì)中。如，2022年上海世博會(huì)上備受矚目的中國館采用了木構(gòu)造形態(tài)、中國紅等。方圓交融是獨(dú)特的東方文化語境，即強(qiáng)調(diào)天與人是一體的，所謂天內(nèi)在于人，人上通于天;天人合一;。大到建筑的整體風(fēng)格、輪廓、空間、構(gòu)造，小到建筑材料、色彩、質(zhì)感、線條、細(xì)節(jié)，都充分表達(dá)了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。所展示的內(nèi)容，從歷史文物到現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，都與展示主題相契合，營(yíng)造出整體統(tǒng)一又

6、各具特色的文化空間?？臻g是展示設(shè)計(jì)中傳遞信息的媒介?？臻g功能在建筑設(shè)計(jì)中有著主導(dǎo)地位，在功能與空間形式之間起著支配的作用，但空間形式對(duì)空間功能也具有反作用。展示空間的形狀和比例，色彩與質(zhì)感的處理是否合理、舒適，參觀方式是否便捷，都需要設(shè)計(jì)師綜合考慮。設(shè)計(jì)師要將空間場(chǎng)景營(yíng)造成一個(gè)具有文化特色的場(chǎng)所，這樣參觀者會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受。因此，創(chuàng)造出更加藝術(shù)化的展示空間，關(guān)鍵在于使用具有地域文化特色的空間構(gòu)件，如窗戶、支撐柱、橫梁、承重墻柱、細(xì)小的裝飾線、裝飾色塊等，并對(duì)空間構(gòu)件進(jìn)展藝術(shù)化處理。傳統(tǒng)意義上的展示形式大多是將展品陳列在櫥窗、展臺(tái)中，其設(shè)計(jì)形式有文字、圖片、平面展板、產(chǎn)品實(shí)物陳列等，這種展示給觀

7、眾的體驗(yàn)往往是被動(dòng)的。而現(xiàn)代展示形式參加了現(xiàn)代聲、光、電技術(shù)，重視人們的視聽體驗(yàn)。如，觀者聽著經(jīng)典民樂?好一朵美麗的茉莉花?，看著大屏幕上盛開的茉莉花，能把整個(gè)展示深深印在腦海中。這種帶有強(qiáng)烈文化和歷史傳承意義的體驗(yàn)，會(huì)被更多的人理解和承受。四、融入地域文化的展示設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)及建議老師要在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中嘗試融入地域文化。在教學(xué)理論中，老師首先為學(xué)生選定了7種文化，分別是巴蜀文化、漢文化、徽文化、荊楚文化、三秦文化、吳越文化、中原文化，指導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的角度對(duì)這幾種地域文化進(jìn)展理性分析，并搜集、整理關(guān)于這些地域文化的文字、圖片資料，形成調(diào)查報(bào)告。之后學(xué)生自主確定與這些文化內(nèi)

8、容相對(duì)應(yīng)的展示主題，將調(diào)查報(bào)告中通過分析得來的各個(gè)地域文化的視覺符號(hào)運(yùn)用到展廳設(shè)計(jì)方案中，最終通過設(shè)計(jì)圖紙和模型表達(dá)出一個(gè)具有地域文化特色的展示設(shè)計(jì)方案。在三周的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生通過搜集資料，認(rèn)識(shí)到將地域文化運(yùn)用到展示設(shè)計(jì)中能豐富、進(jìn)步設(shè)計(jì)效果。但在對(duì)地域文化的視覺元素進(jìn)展提煉、概括與運(yùn)用時(shí)又顯得才能不夠，這就需要通過更多的設(shè)計(jì)方案進(jìn)展鍛煉。其他的專業(yè)課程中也可引入地域文化設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這樣能有效提升教學(xué)效果。教學(xué)中存在的一些問題，一是表達(dá)粗淺、不夠凝練。從展示效果看，展示的內(nèi)容、歷史文化和主題比擬粗淺，如?漢文化新華書店展示設(shè)計(jì)?圖1和?巴蜀文化五糧液展廳設(shè)計(jì)?圖2。學(xué)生對(duì)巴蜀文化進(jìn)展了分析，選

9、擇了其中的五糧液展廳設(shè)計(jì)，對(duì)空間構(gòu)造進(jìn)展了創(chuàng)意設(shè)計(jì)，酒文化長(zhǎng)廊立意于酒;的象形文字。但是整體設(shè)計(jì)中對(duì)巴蜀歷史文化的挖掘并不夠深化，在表現(xiàn)酒文化的深沉、濃烈、大氣上不夠充分。巴蜀之地的文化特色應(yīng)該豐富多樣，但該設(shè)計(jì)對(duì)于元素的運(yùn)用落入俗套，使用了古牌坊、古建筑外形、古圖案等，顯得主題不夠突出，視覺審美力度不夠。所以，學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)明確主題，在分析、整合文物、歷史、風(fēng)土人情、自然景觀等素材方面下功夫，開掘出最具有文化價(jià)值的內(nèi)容作為展覽的主題。然后根據(jù)主題考慮如何深化表現(xiàn)，并非簡(jiǎn)單的元素拼合，不能只把目光投射到物體，更應(yīng)該賦予它文化因素和情感。二是從展陳形式看，課堂教學(xué)模型制作科技程度較低，未能有效融入多媒體技術(shù)、影像、3D模擬技術(shù)、燈光技術(shù)、演示表演等。學(xué)生要多理解、學(xué)習(xí)新技術(shù)，老師要多組織學(xué)生參觀展館，與科技院校多交流學(xué)習(xí)。將科技與地域文化結(jié)合也是亟待研究的一個(gè)課題。三是空間布局功能的劃分不夠合理。在課堂教學(xué)中，局部學(xué)生對(duì)空間和功能結(jié)合的認(rèn)識(shí)不夠全面?，F(xiàn)代展示設(shè)計(jì)擁有高品質(zhì)的環(huán)境和完善的配套效勞，空間的合理布局和舒適、休閑兼具顯然要比僅僅擁有專業(yè)展品的展示設(shè)計(jì)更容易得到觀者的青睞。五、結(jié)語展示設(shè)計(jì)具有強(qiáng)大的文化推動(dòng)作用，在展示設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用地域文