衣服上的數字秘密-幼兒園中班數學教案

1、Word - 6 -衣服上的數字秘密-幼兒園中班數學教案中班數學藏匿課教案衣服上的數字隱秘【設計意圖】對于中班孩子而言，他們的數數能力由小班的手口全都點數逐漸進展到目數、目測數群、接著數；而從數數的種類上又可以分為有序羅列的數、封閉式數數和散點狀的數數。對于我們班的孩子而言，他們已經有了一定的目測數群的能力，能夠目測5以內的數群。因此在活動的第一個環(huán)節(jié)為娃娃數衣服上的隱秘時，我所預設的元素都是5以內的。同時，為了給于孩子們一定的挑戰(zhàn)，我在數的種類上支配了孩子們數一些并不是規(guī)整羅列的衣服上的元素（如散點狀羅列的紐扣、蝴蝶結等）；在數數辦法上，我利用加一件衣服，讓孩子們試試用接著數的辦法先目測一部

2、分再接著往下數，從而得到總數?！净顒幽繕恕?、在嬉戲中樂意從自己的衣服上發(fā)覺數字隱秘，體味生活中有無數數字。2、試試用多種辦法舉行數數，體悟數數的歡樂?！净顒又仉y點】重點：理解“衣服上的數字”的含義，發(fā)覺衣服上蘊含多種數字而且會轉變難點：綜合運用多種數數辦法，正確數數，不漏數也不多數【活動預備】閱歷預備：對于各種數數辦法有一定的閱歷，比如正確點數、目測數群數數、接著數等。環(huán)境預備：1、觀看幼兒服裝，事先讓幼兒穿著有紐扣的衣服來園，便于隨后的數數活動2、釘有紐扣的馬甲，每件馬甲上紐扣的數量、位置、大小均不同，便于孩子運用多種辦法舉行數數（附圖）3、活動配套PPT【活動過程】一、說說娃娃衣服上的隱

3、秘：（一）活動導入重點提問：天氣越來越冷了，教師為娃娃預備了一件衣服。這件衣服不單美麗，里面還藏著無數的數字隱秘呢?。ǘ﹨f作PPT演示衣服上的數字隱秘是什么重點提問：衣服里藏著數字1的隱秘，1表示它有一個帽子；藏著數字2的隱秘，2表示它有2個袖子。你能繼續(xù)發(fā)覺數字3、4、5的隱秘嗎？【設計意圖：孩子們在一開頭的時候會將數字隱秘和現實的數字聯系起來，會覺得衣服上是沒有數字的。而這個問題利用PPT的演示，協助孩子們了解教師所說的數字隱秘是指衣服上那些有一定數量的物體，是要利用數數才干夠發(fā)覺的。從而引領孩子認真觀看衣服，數出3朵小花、4個口袋、5粒紐扣，并利用ppt舉行驗證】小結：“本來娃娃衣服上

4、真的藏著這些數字隱秘?！倍⒄艺易约阂路系碾[秘（一）引領幼兒尋覓自己衣服上的數字隱秘重點提問：1、娃娃衣服上的隱秘被你們發(fā)覺了。那么你自己的衣服上是不是也有這些數字隱秘呢？【設計意圖：激活孩子們的愛好，引領他們關注自己的衣服】2、請你找個空地方自己去數數看。數的時候一定要看認真，不能多數也不能漏數?？床磺逦目梢哉照甄R子，也可以請一個好伴侶幫你一起數一數?！驹O計意圖：這是孩子們自行操作前的一個要求。其中有數數的要求，也有在操作過程中的辦法推介。讓孩子們知道假如自己數的時候有困難，可以去求助伙伴也可以借助其他東西。在孩子操作的過程中教師也要著重觀看孩子數了哪些地方，是否數正確】（二）共享溝通自

5、己衣服上的數字隱秘重點提問：1、你找到了哪些數字隱秘？你的衣服上有1嗎？有找到比3多的嗎？2、你是怎樣數出來的？【設計意圖：這是一個溝通的過程。孩子們很樂意地告知教師他們發(fā)覺自己的衣服上本來也有數字隱秘5粒紐扣、4個口袋、3個娃娃教師在介紹的時候可以不斷擴充孩子們的關注面，不斷引領他們關注衣服的各個方面。另外在介紹過程中可以多補充些數學元素，其中包括問問孩子們“誰的隱秘比數字*還要多？”數字多少；“你用什么方法數出來的？”數數的辦法，并協助孩子們歸納收拾，數量少的可以用目測的辦法，羅列無規(guī)章的可以根據挨次一個一個數等等】小結：“本來每個人的衣服上都會藏著數字隱秘。”三、變變衣服上的數字隱秘（一

6、）利用PPT演示，為娃娃原先的大衣加上一件馬甲重點提問：娃娃穿上了這兩件衣服，身上的數字隱秘就變掉了?，F在娃娃的身上有了數字6和7的隱秘，你們找到了嗎？【設計意圖：引領孩子用接著數的辦法發(fā)覺6個口袋和7粒紐扣，從而明了本來加了一件衣服，身上的數字隱秘就會變掉，也為接下去的活動做了鋪墊】（二）請孩子穿上教師提供的馬甲之后去數一數，看看衣服上的數字隱秘有沒有變化重點提問：教師為你們每一位孩子都預備了一件小馬甲，這些馬甲有些前面有紐扣后面也有紐扣；有些前面有口袋，后面也有口袋。一定要看清晰。請你們每人選一件馬甲，找個空地方去數一數?？床磺逦脑捒梢哉液冒閭H幫忙，也可以照照鏡子?！驹O計意圖：在孩子自行

7、操作之前對孩子有活動中可能浮現的問題舉行預警，提示他們認真觀看，數認真。與此同時，在孩子們操作的過程中教師也需要觀看孩子的狀況，注重孩子用哪種辦法數，是否數全了，在數數過程中是不是運用了鏡子、伙伴來協助自己數得更正確】（三）幼兒數數，老師觀看（四）共享溝通數數結果重點提問：1、你衣服的數字隱秘變掉了嗎？變大了還是變小了？【設計意圖：教師進一步的強調，讓孩子們發(fā)覺加了一件馬甲之后，自己原先的那些數字隱秘發(fā)生了變化，而且都變大了】2、你的身上有7嗎？有10嗎？有沒有比10大的數字？【設計意圖：繼續(xù)舉行數字大小概念的強化，使得活動“數”味更濃。于此同時，在驗證的過程中，進一步強化數數的辦法，引領孩子們先目測一部分再接著數，并發(fā)覺本來用接著數的辦法能夠使得數數變得更快】小結：“本來加上一件小馬甲，衣服上的數字隱秘都會變大?！彼摹⒖纯瓷钪懈嗟碾[秘（一）回顧活動聯系平常生活重點提問：1、一件普一般通的衣服上面，本來藏著那么多的數字隱秘。還記得自己今日衣服上有多少粒紐扣嗎？2、知道了紐扣的數量，我們平常穿衣服扣紐扣的時候可以怎么做呢？【設計意圖：啟發(fā)孩子將今日的活動內容和平常的生活聯系起來，在平?？奂~扣的過程中用用今日的發(fā)覺，一邊扣一邊數，讓自己的紐扣不再扣錯】小結：“假如我們知道了自己的紐扣數量，平常每