小兔跳跳跳-幼兒園大班音樂教案

1、Word - 5 -小兔跳跳跳-幼兒園大班音樂教案大班音樂觀賞教案詳案小兔跳跳跳設(shè)計(jì)意圖：小兔跳跳跳是一首情境性、嬉戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞容易易懂。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采納不同的形式唱好，讓幼兒既體悟到唱歌的歡樂又把握一些容易的唱歌技能，從而進(jìn)一步提高幼兒的唱歌表現(xiàn)力，激活幼兒愛慕音樂的情感?；顒?dòng)以帶小兔去樹林玩這一情境為主線，在嬉戲化的輕松氛圍中從認(rèn)識(shí)旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的嬉戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體悟到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引領(lǐng)

2、，意在讓幼兒進(jìn)一步感觸到唱歌的歡樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1感觸樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演歌唱曲。2學(xué)習(xí)用襯詞的辦法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體悟唱歌活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜?；顒?dòng)過程：一、韻律表演，感觸旋律1談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音舉行演唱的辦法。2在小兔跳跳跳的音樂旋律中，幼兒隨老師做容易的韻律動(dòng)作，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律。(在趣味的情境中利用肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到認(rèn)識(shí)旋律、感觸樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)二、認(rèn)識(shí)歌詞，學(xué)歌唱曲1老

3、師演歌唱曲一遍。提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)遇到誰(shuí)?2按照幼兒的回答依次展示相應(yīng)的圖譜，并引領(lǐng)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。3幼兒集體完整跟歌唱曲若干遍。(從完整觀賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)辦法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲1展示小兔腳印圖譜，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的辦法。2引領(lǐng)幼兒挑選相宜的襯詞用以上辦法表現(xiàn)其次樂句。3將幼兒分成兩組，用兩種不同的辦法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提示幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，注重兩種聲音的和睦與美感。(利用圖譜這一有效支架讓幼兒更好地把握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱

4、、唱好提供支持和協(xié)助；利用聆聽、發(fā)覺、提問等，引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思量的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)把握一些基本的演唱技能，為今后的唱歌打下基礎(chǔ)。)四、嬉戲表現(xiàn)，寓歌于樂告知幼兒嬉戲名稱，交待嬉戲玩法，師生共同玩嬉戲若干遍。(在好玩的嬉戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體悟到唱歌的美妙和歡樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)附歌曲：小兔跳跳跳關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思量與實(shí)踐情趣音樂教學(xué)是老師依據(jù)音樂教導(dǎo)的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，挑選、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂教學(xué)活動(dòng)，利用嬉戲化、情境化的活動(dòng)引領(lǐng)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情

5、境等載體，師生共同感觸、體悟和表現(xiàn)音樂的情感，從而引領(lǐng)幼兒獲得愉悅的音樂情感體悟和良好的技能進(jìn)展。我所提倡的情趣音樂教學(xué)中的情和趣分離表現(xiàn)在以下幾方面：情主要體現(xiàn)在：(1)挑選能啟發(fā)幼兒心情情感的音樂作品-即作品的情、內(nèi)容的情；(2)老師用自己的真情實(shí)感去啟發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的心情情感，即老師的情；(3)利用作品的情和老師的情去激活幼兒感觸、體悟和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。趣主要表現(xiàn)在：(1)按照幼兒進(jìn)展需要挑選幼兒喜愛的、能充分激活幼兒情感的、好玩味的作品-作品的趣和內(nèi)容的趣；(2)趣味化的活動(dòng)過程；(3)教學(xué)辦法的激趣。在實(shí)踐中，我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感，突出趣味。1設(shè)境-設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)

6、富有情趣的嬉戲化情境，在有趣的嬉戲活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒初步感觸和體悟音樂，激活其參加的愛好和樂觀性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)唱歌活動(dòng)中，老師結(jié)合歌詞，利用容易的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的嬉戲，然后聽一聽小兔到了哪里、遇到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的嬉戲，這樣有趣而故意思的活動(dòng)孩子們絕對(duì)喜愛。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、有趣、好玩。2導(dǎo)學(xué)-支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的其次步，是活動(dòng)的路徑和支架。老師按照不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、詳細(xì)的表現(xiàn)形式，以協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體悟和感觸音樂的心情情感。在上面的唱歌活動(dòng)中，我挑選了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。老師首先利用幼兒的聆聽展現(xiàn)不同樂句的圖譜協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞，然后再展現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳動(dòng)的腳印以協(xié)助幼兒很好地把握每個(gè)襯詞浮現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅十