我高興我快樂-幼兒園大班健康教案

1、Word - 4 -我高興，我快樂-幼兒園大班健康教案幼兒園大班健康教案及反思我興奮，我歡樂幼兒園大班心理健康活動(dòng)教案：我興奮，我歡樂教導(dǎo)目標(biāo)1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對(duì)身體影響不同。2.能正確地表述與控制自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好情緒。3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。活動(dòng)預(yù)備1.多媒體、音樂笑一個(gè)吧2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）活動(dòng)過程一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的心情和不當(dāng)行為。1.展示表情圖，做變變臉的嬉戲，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好師：教師為小伴侶們帶來幾種表情圖，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀？（憤怒、微笑、難過）下面我們一起來

2、做一個(gè)很故意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？不過教師有個(gè)要求在嬉戲的過程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小伴侶反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師展示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。2.觀賞故事（教師邊講邊播放多媒體）有一個(gè)叫悠悠的小伴侶，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。有一天，幼兒園進(jìn)行畫畫競(jìng)賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。競(jìng)賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很憤怒，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，碰到小狗鬧鬧和幾只小狗在戲耍，它們玩得可愉快了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩

3、。悠悠還在憤怒，去去，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。3.提問：（1）故事中有誰？（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或憤怒的的事？可以用什么更好的方法解決？

4、（引領(lǐng)幼兒觀看圖片后舉行思量）1.幼兒自由研究：（別人不和你玩；方法：可以商議一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把主意說出來；不會(huì)畫，可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。2.師小結(jié)：小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，憤怒是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去無數(shù)小伴侶，常常發(fā)脾氣，憤怒，時(shí)光長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小伴侶交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有無數(shù)事情是可以利用其他辦法來解決的。那么保持什么樣的情緒才有利于身體健康呢？（興奮，歡樂）的情緒。3.說說有哪些興奮，歡樂的事。（讓幼兒暢所欲言）（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車；和小伴侶一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）4.協(xié)助了別人，別人愉快，自己也愉快！

5、師：對(duì)，小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的情緒，還要想方法讓別人感到歡樂，愉快。當(dāng)你協(xié)助了別人，別人的情緒怎么樣，別人會(huì)怎么說？那你的情緒呢？三、結(jié)束（播放音樂：笑一個(gè)吧）小伴侶想出這么多方法教師真為你們興奮。教師送給每個(gè)小伴侶一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動(dòng)起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的越發(fā)的絢爛、陽光好嗎？（教師，小伴侶們共舞）四、延長活動(dòng)親子活動(dòng)互幫互助嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中碰到了困難，彼此相互協(xié)助，體悟?yàn)槿俗鍪拢瑓f(xié)助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)五、教學(xué)反思憤怒是當(dāng)人碰到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。普通來說，憤怒應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常憤怒，而且將憤怒作為對(duì)外界的一種常常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常憤怒、發(fā)脾氣的孩子普通心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我興奮，我歡樂這一活