生豆芽-幼兒園大班科學(xué)教案

1、Word - 6 -生豆芽-幼兒園大班科學(xué)教案大班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課教案生豆芽一、說(shuō)教材抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特殊高，其次天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時(shí)候，小伴侶吃豆芽熬肉，大家都在寧?kù)o的吃飯，東北角上的幾個(gè)小伴侶卻在爭(zhēng)辯不休，我走過(guò)去咨詢才知道，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)問(wèn)題：豆芽是不是豆子變來(lái)的？假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長(zhǎng)出牙來(lái)呢？當(dāng)初吃完飯后，幼兒也曾就這個(gè)問(wèn)題研究過(guò)，而且還爭(zhēng)得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提升，他們不僅僅滿足教師所告知的，更希翼利用自己的能力加以證明，

2、目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的閱歷，我決定挑選幼兒感愛(ài)好的事物豆芽作為探究的對(duì)象，制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，利用開(kāi)展活動(dòng)“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長(zhǎng)與水、陽(yáng)光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激活幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)情況的探究愛(ài)好。按照新綱要精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、激活幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽，生長(zhǎng)情況的探究愛(ài)好2、協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)容易的植物試驗(yàn)的辦法和技能。3、引發(fā)幼兒探究豆子生根發(fā)芽與水、陽(yáng)光的關(guān)系這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激活幼兒的熟悉愛(ài)好，和探索欲望，主動(dòng)探究的閱歷獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提升，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我決定

3、將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在：激活幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)情況的探究愛(ài)好上，于是，在活動(dòng)開(kāi)頭前，我要為每個(gè)幼兒預(yù)備好試驗(yàn)用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親手參與探索活動(dòng)，感觸科學(xué)探索的過(guò)程和發(fā)法，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，激活探索欲望。而在囫圇活動(dòng)的過(guò)程中，我引領(lǐng)幼兒自己觀看豆子發(fā)芽的狀況，并做好記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發(fā)芽狀況，形成合作探索式的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒探究豆子生根、發(fā)芽與水和陽(yáng)光的關(guān)系，我打算從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分離放幾粒豆子，其中一個(gè)杯子放水沒(méi)過(guò)豆子，另一個(gè)杯子不放水，2天后請(qǐng)幼兒觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根

4、發(fā)芽需要水。2、對(duì)照試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分離放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個(gè)杯子放在陽(yáng)臺(tái)上，1天后觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。為了完成以上教導(dǎo)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備：（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受老師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動(dòng)，按照教導(dǎo)目標(biāo)，有機(jī)滲透教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問(wèn)閱歷，增進(jìn)幼兒多方面能力的進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書(shū)和圖片。（二）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有種子發(fā)芽的學(xué)問(wèn)閱歷（三）物質(zhì)預(yù)備：1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個(gè)大

5、盆。2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀看記錄。3、將兩盆豆芽提前2天分離放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上。4、關(guān)于生豆芽的課件。這些預(yù)備活動(dòng)，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感觸科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)。二、說(shuō)教法囫圇活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激活幼兒探索愛(ài)好，活動(dòng)中我主要采納以下辦法：1、試驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參加實(shí)驗(yàn)，體悟探索的樂(lè)趣。2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過(guò)程制成課件，讓幼兒直觀、生動(dòng)、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過(guò)程。3、觀看法：在試驗(yàn)中，引領(lǐng)幼兒觀看，并做好觀看記

6、錄。這些辦法的運(yùn)用，將克服老師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，讓幼兒利用實(shí)驗(yàn)，觀看，利用生動(dòng)形象的課件，在歡樂(lè)中習(xí)得學(xué)問(wèn)，獲得閱歷。本次活動(dòng)采納集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都富有共性的進(jìn)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀看力，動(dòng)手操作能力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣。三、說(shuō)學(xué)法幼兒是活動(dòng)的仆人，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我采納：1、試驗(yàn)探索法：讓每個(gè)幼兒都能親手動(dòng)手試驗(yàn)，體悟試驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)。2、觀看法：教給幼兒觀看的辦法，幼兒親手護(hù)理自己的豆芽，隨時(shí)觀看豆子生根發(fā)芽的狀況，并用繪畫(huà)或符號(hào)作記錄。3、歸納法：幼兒在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論這些辦法的運(yùn)用，幼兒能

7、夠用眼睛看，用嘴巴溝通，用耳朵聽(tīng)，用大腦思量，全身心投入到探索活動(dòng)中，能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。四、說(shuō)活動(dòng)程序（一）觀看泡過(guò)的豆子（6分鐘）問(wèn)題：1、這兩盆豆子有什么不同？2、為什么會(huì)浮現(xiàn)這種現(xiàn)象？結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動(dòng)前就參加試驗(yàn)，有的幼兒有這方面的閱歷儲(chǔ)備，可以鼓舞幼兒大膽溝通，在溝通中獲得新學(xué)問(wèn)。（二）觀看放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上的豆芽（6分鐘）問(wèn)題：1、紙盒的豆芽長(zhǎng)的怎么樣？為什么？2、陽(yáng)臺(tái)上的豆芽長(zhǎng)得怎么樣？為什么？3、這兩盆豆芽為什么長(zhǎng)得不一樣？結(jié)論：豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光（三）帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽狀況（5分鐘）問(wèn)題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽？2、豆芽生長(zhǎng)需要什么條件？（四）觀察課件：生豆芽（8分鐘）問(wèn)題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么？這一環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過(guò)程，對(duì)這一科學(xué)學(xué)問(wèn)有個(gè)全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動(dòng)手泡豆子，觀看豆子生根發(fā)芽的狀況，還能直觀形象的把握這一抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)。五、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)1、幼兒把自己泡的豆芽放在