世界兒童文學簡史

1、世界兒童文學簡史17世紀以前：史前期 1.流傳于民間的人民口頭創(chuàng)作印度五卷書（2-6世紀）阿拉伯穆格發(fā)卡里來和笛木乃（開為適應(yīng)兒童讀者需要而改寫成人文學作品的先河）希臘伊索寓言（公元前6世紀）阿拉伯天方夜譚法列那狐的故事、夏爾貝洛鵝媽媽故事集（1697）貝洛童話小紅帽穿靴子的貓藍胡子小拇指灰姑娘仙女睡美人小鳳頭里凱童話詩格里賽利蒂可笑的希望驢皮記2.成人文學中切近兒童審美趣味的作品捷克夸美紐斯世界圖解（1637）幼兒百科知識大全，有150多幅圖西班牙塞萬提斯堂吉訶德法拉伯雷巨人傳英班揚天路歷程兩部（1678、1684）宣揚基督教道德，濃郁民間故事色彩， 想象豐富，情節(jié)離奇有趣，行文通俗易懂，口

2、語化，幽默風趣18世紀：萌發(fā)誕生期-1762年，盧梭愛彌爾出版，發(fā)現(xiàn)兒童（兒童是與成人完全不同的獨 自存在，成人要尊重兒童；提出了自然人的教育思想：使兒童的自然感性 得到最充分的發(fā)展，即使兒童貼近他的自然感性狀態(tài)）-法博蒙夫人美妞與野獸-德拉斯別畢爾格敏豪森奇游記-英笛福魯濱遜漂流記-斯威夫特格列佛游記-1744年，英國人約翰紐伯里以“圣經(jīng)和太陽”為招牌，辦起了世界上第一 個兒童圖書出版社，同年出版漂亮的小書，此舉被視為英國兒童文學 的開端-英布萊克天真之歌（1789），并非專為兒童寫作，但往往透過兒童天 真無邪的幻想目光去觀察、描繪世界，表達童年時代的歡樂，風格清新自 然，優(yōu)美動人。19世紀

3、：發(fā)展繁榮期-丹麥安徒生“世界兒童文學的太陽”、“世界童話大王”-講給孩子們聽的故事1835年-新童話（1843-1848-故事（1852-1855）-新童話和新故事（1868-1872）英國代表作家作品-羅斯金金河王（1851），三兄弟型故事層-薩克雷玫瑰與指環(huán)（1854）未完全脫離民間童話影響，英國的文學童話萌生的標志-金斯萊水孩子（1863）純幻想童話創(chuàng)作的先聲-卡洛爾愛麗絲漫游奇境記（1865）黃金時代的重要柱石，大不列顛百科全 書評價“把所謂荒誕文學提到了最高水平”-蘭姆姐弟莎士比亞戲劇故事集-斯蒂文森的小說（如寶島）和兒童詩集一個孩子的詩園（1885）-狄更斯的“苦難童年題材”小說

4、霧都孤兒老古玩店大衛(wèi)科波菲爾小杜 麗孤星血淚-吉卜林（1907年諾貝爾文學獎）童話集叢林故事（1895），原來如此的故事（1902）-王爾德9篇童話，收在石榴之家、快樂王子集兩個童話集中-布朗寧夫婦的兒童詩哈默林的花衣吹笛人、孩子們的哭聲（40年代英國童 工的生活）-麥克唐納長篇童話在北風的背后（1871）、公主與妖魔（1872）將精靈故 事與道德敘事成功結(jié)合，想象瑰麗-圖畫故事書開始起步：凱迪克、格林納威等德國代表作家作品-格林兄弟三卷本童話兒童與家庭童話集-豪夫豪夫童話-霍夫曼金罐、胡桃小人和老鼠國王法國代表作家作品-塞居爾夫人（1799-1874）具有較濃郁民間童話色彩金發(fā)小姑娘的故事小

5、亨 利；突破傳統(tǒng)童話敘事模式毛驢自傳（1860）夸張，幽默-喬治桑童話格里布爾奇遇記（1850）- 童話集老祖母的故事（1873）-都德（1840-1897）童話塞根先生的山羊三只烏鴉，小說最后一課-莫泊桑（1850-1893）西蒙的爸爸等-法郎士（1844-1924, 1921諾貝爾文學獎）回憶錄友人之書適合兒童閱讀， 兒童散文夏克玲和米勞一個孩子的宴會過草場等，童話蜜蜂公主（1882）-馬洛（1830-1907）苦兒流浪記（1878）-“科學幻想小說之父”儒勒凡爾納科幻小說80部，著名的三部曲格蘭特船長的 兒女、海底兩萬里、神秘島-法布爾昆蟲記10卷意大利代表作家作品-科洛迪木偶奇遇記-喬

6、萬尼奧里斯巴達克思-亞米契斯愛的教育俄羅斯代表作家作品克雷洛夫寓言，普希金童話詩-列夫托爾斯泰愛說謊的孩子、狼和山羊、狗和自己的影子等契訶夫萬卡渴睡柯羅連科盲音樂家高爾基童話燃燒的心鷹之歌等美國代表作品比切斯托夫人湯姆叔叔的小屋（1852）馬克吐溫湯姆索亞歷險記、哈克貝利費恩歷險記（第一次多側(cè)面、立體 地表現(xiàn)兒童性格，第一次為世界兒童文學塑造了兩個立體的兒童人物形象）朗費羅童話史詩海華沙之歌（1855）霍桑奇異之書，鮮明的兒童意識，美國本土意識阿爾科特小婦人美國第一部寫實兒童文學作品道奇銀冰鞋，美國第一部描寫體育活動和比賽的兒童文學作品哈里斯雷姆大叔的故事美國第一部動物童話，主角為弱小無助而足

7、智多謀的 白兔賴里瑞士施比麗（“屹立于世界之巔的女作家”）小海蒂（1880）三月的太陽融化了山腰的雪，白色的雪蓮花冒出了頭，山下的樅樹都抖落了厚厚 的積雪。風吹過樹枝，讓它們又歡樂地搖擺起來。小海蒂興高采烈地來回跑著， 從門口跑到山羊棚，從山羊棚跑到樅樹底下，從樅樹底下跑到爺爺身邊，每轉(zhuǎn)一 圈就告訴爺爺樹下的草地長到哪兒了，說完又馬上跑出去。小海蒂迫不及待地盼 著美麗的夏天帶著花兒草兒來到阿魯姆。 20世紀世界兒童文學主要作家作品黃金期世界政治、經(jīng)濟、文化和科學技術(shù)迅速發(fā)展瑞典女教育家愛倫凱兒童的世紀（1900）“20世紀是兒童的世紀”世界兒童文學史上又一個劃時代的轉(zhuǎn)折期，創(chuàng)作空前繁榮-兒童文

8、學在許多國家相繼形成獨立的文學分支，一大批具有經(jīng)典作家風范和國際 影響的大家競相展露出驚人的創(chuàng)作才華。英國代表作家作品-波特（1866-1943）兔子彼得的故事大蓬車的故事等二十多本系列圖畫書， 內(nèi)容優(yōu)雅，富于節(jié)奏感，敘述文字簡潔，語言富有幽默感，水彩著色精妙，線條 生動，且?guī)в杏哪南矂∩?巴里（1860-1937）彼得潘（小飛俠）永不長大的孩子、永無島-納絲比特（1858-1924）小說尋寶者鐵路邊的孩子們，童話“五個孩子”三 部曲（五個孩子和一個怪物鳳凰和絨毯護身符的故事）等，開創(chuàng)了所謂 日?；眯g(shù)和喜劇童話的新品種-格雷厄姆（1859-1932）田園牧歌式童話柳林風聲，充盈著濃濃的人情

9、美、自 然美-米爾恩的低幼童話小熊溫尼菩（1926）菩角小屋（1928）三只狐貍，幼 兒詩集當我們還很小的時候（1924）我們現(xiàn)在六歲了（1927）-蘭色姆（1884-1967）冒險小說燕子號和鸚鵡號，二十年代的小島上，六個 孩子在上校約翰以及船員們帶領(lǐng)下打敗了野人和海盜的故事-特拉弗斯 童話瑪麗波平斯系列，突破了童話的假定邏輯 托爾金（1892-1973）童話霍比特人（1937）、并非專為兒童創(chuàng)作而兒童感興 趣的哲學童話史詩指環(huán)王三部曲（護戒使者、雙塔奇兵、王者歸來）-劉易斯（1898-1963）系列童話納尼亞傳奇7部（獅子、女巫和衣櫥凱 斯賓王子“黎明踏浪”號遠航記銀椅能言馬與王子魔法師和

10、他的侄子最后的戰(zhàn)役1950-1956）-法吉恩（1881-1965）童話故事集小書房（1955），童話具有豐富內(nèi)涵和哲理 意味，散文萬花筒-瑪麗諾頓借東西的地下小人（1952,原名博羅斯一家）-菲利帕皮爾斯童話 湯姆的午夜花園（1958），以時間為主題，以幻想形 式探索時間給人帶來的變化-菲利普普爾曼（1946-）黑質(zhì)三部曲，第一部黃金羅盤（1995）贏得英國兒 童文學最高獎“衛(wèi)報小說獎”，第二部魔法神刀（1997）;第三部琥珀望遠 鏡（2000）贏得惠特布里德文學獎-達爾 童話詹姆斯與大仙桃查理和巧克力工廠女巫魔指了不起 的狐貍爸爸慈善的巨人等-瓊艾肯 短篇童話集雨滴項鏈（收入雨滴項鏈神奇的

11、貓和墊子餡餅 里包了一塊天面包房里的貓矮人坐在書架上三個旅行者過夜的床綴花被單等篇）-J K 羅琳的哈利波特系列七部-考林達恩長篇童話動物遠征隊（1979,動物們在狐貍和老獾帶領(lǐng)下前往動 物保護區(qū)白鹿公園的過程，保護生態(tài)平衡和野生動物）-塞拉利爾小說銀劍（1956），四個波蘭孩子在第二次世界大戰(zhàn)期間橫跨歐洲 尋找父母的經(jīng)歷，展現(xiàn)了戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟貧困，社會混亂，和人民所遭受的種種苦難-約翰伯寧罕的圖畫書寶兒和甘伯伯去游河外公等美國代表作家作品-鮑姆24部“奧茨”系列童話，第一部奧茨國的魔術(shù)師（1900）最成功，最有 代表性-杰克倫敦中篇動物小說荒野的呼喚、雪虎，短篇獵熊的孩子-肖洛姆阿萊漢姆（18

12、59-1916）小說莫吐兒（9歲小男孩的視角，頑童，貧 困生活）伯內(nèi)特（1849-1924）小公子（1886）小公主（1887）秘密花園（1910）-房龍人類的故事（1921 ）于1922年獲首屆紐伯瑞獎-惠特曼、狄金森、弗羅斯特的兒童詩-洛夫廷“杜立德醫(yī)生”系列12冊，“天才之作”，既富于幻想，又很幽默，其中 杜立德醫(yī)生航海記于1923年獲得第二屆紐伯瑞獎-槐爾特（1876-1957） “美國西部拓荒故事叢書”9部，合稱英加爾一家的故事， 主要包括大森林的小房子草原上的小木屋等-1962年諾貝爾文學獎獲得者斯坦培克短篇小說小紅馬-麥克拉斯基 低幼兒童圖畫書讓路給小鴨子、信鴿的價錢等-蘇斯博士

13、圖畫書如果我來經(jīng)營馬戲團巴塞羅繆古賓斯的500頂帽子霍 頓孵蛋戴高帽的貓等-懷特小老鼠斯圖亞特（1946）、夏洛的網(wǎng)（1952，雙線結(jié)構(gòu)）、啞天鵝的喇 叭（1970）-塞爾登蟋蟀在時報廣場塔克的郊外-斯佩里勇敢的心（1940，目的在于鼓勵美國兒童反對德國法西斯戰(zhàn)爭）-瑪麗麥克斯威根戰(zhàn)爭題材小說雪人的秘密（1940年挪威小鎮(zhèn)上的四個小英 雄帶領(lǐng)孩子們組成的滑雪隊把15噸黃金從德軍眼皮底下偷運出來送往美國）-畢肖帕二十個與十個（1952），表現(xiàn)1944年德軍占領(lǐng)下的法國一個寄宿學校 20個小學生救了 10個猶太孩子赫爾曼沃克 紐約少年（1948，都市兒童小說，20年代一個11歲猶太小胖 子赫比從期

14、末到暑假夏令營的一段生活經(jīng)歷）-狄揚（美國首位安徒生獎獲得者，1962）小說校舍上的車輪（1954）小兔 沙得拉六十個老爸的房子沿大運河去等，低幼小說小吉姆和他的大白 菜（1960）-塞林格麥田里的守望者（1951，新現(xiàn)實主義小說，16歲的初中生霍爾頓被學 校開除后兩夜一天的經(jīng)歷，真誠而痛恨庸俗，內(nèi)心深處保持美好純潔的感情，渴 望純樸自然的生活）-SE辛頓世外頑童（1967，暴露了現(xiàn)代文明高度發(fā)達的美國存在的一系列社 會問題及其對青少年的影響，但努力表現(xiàn)問題少年內(nèi)心善良、美好，光明的因素， 14歲的波尼與他的生活在紐約東區(qū)被稱為“油頭”的窮孩子們）-奧臺爾（1972安徒生獎）取材于歷史的小說藍

15、色的海豚島黑珍珠國王 五世月下歌聲-女作家波拉福克斯（1978安徒生獎）歷史小說月光號的沉沒（1973,出色 的心理描寫技巧）到巴比倫多少英里-奧列佛巴特沃斯奇怪的大雞蛋用幻想情節(jié)展示現(xiàn)實生活-羅伯特奧布萊恩長篇童話費里斯比夫人和尼姆的老鼠，雙圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)外兩 重故事一，外圍是田鼠費里斯比夫人拯救全家生命的故事，核心故事是尼姆的老 鼠的故事-佩特森兒童小說三次獲紐伯瑞獎通向特拉比亞之橋（1977）養(yǎng)女基里（1978） 我和我的雙胞胎妹妹（1980）-貝弗莉克利里 親愛的漢修先生（1984紐伯瑞金獎，幽默風趣）雷夢娜和 她的媽媽雷夢娜八歲-1978年諾貝爾文學獎獲得者辛格 兒童文學作品集山羊茲拉特

16、（1966）（惡魔， 善妖，傻瓜形象）-黑人女作家弗吉尼亞漢密爾頓 兒童小說了不起的M C 希金斯但爾斯屈 里爾之屋賽莉等-1990，華裔插圖畫家楊志成的狼婆婆獲凱迪克獎，這是自該獎從1938年設(shè) 立以來首次由華裔作者獲得-低幼童話：洛貝爾青蛙和癩蛤蟆是好朋友大象舅舅蚱蜢旅行記等德代表作家作品-德凱斯特納埃米爾捕盜記、兩個小路特、5月35日-普雷斯勒大盜賊，鬼磨坊-克呂斯（1968安徒生獎）被出賣的笑聲-恩德毛毛、講不完的故事、愿望潘趣酒法國代表作家作品-黎達（1899-1955動物故事海豹歷險記棕熊媽媽的管教跳樹能手春 天的報信者天生的飛毛腿會走動的“大毛粟”一對相依為命的翡翠鳥 野鴨一家（

17、中譯本為嚴大椿譯黎達動物故事集）-勒內(nèi)戈西尼和桑貝合作的小尼古拉系列-圣?？诵跖謇锔挥性娗榈恼芾硗捫⊥踝玉R塞爾埃梅（1902-1967）童話七里靴-童話集捉貓貓游戲童話集，收有17個彼此有聯(lián)系又各自獨立的短篇童話，以 兩個小姐妹德爾菲納和瑪麗納特為主人公，描寫姐妹倆與父母和農(nóng)場的雞，鴨、 貓、狗等家禽家畜及狐貍、野豬等動物之間發(fā)生的故事勒內(nèi)吉約（1900-1969，1964安徒生獎）動物文學：中篇格里什卡和他的熊小男孩和小熊迪迪的故事長篇叢林虎嘯古代印度恒河邊的小國江國王子拉阿尼在叢林中與動物交朋友 的故事，富有自然氣息和傳奇色彩另有富有傳統(tǒng)童話意味的小鳥的屋子；拉露斯兒童百科全書荊棘叢林全

18、書等少年百科類著作意羅大里（19201980）-洋蔥頭歷險記（1951 ），假話國歷險記（1958）,童話集21加1個童話， 藍箭，電話里的故事，有3個結(jié)尾的童話等-兒童小說3個小流浪兒-兒童詩童謠兒集歌（1950），天上和地上的童謠（1970）等-1980年獲國際安徒生獎。-主張孩子們應(yīng)當笑著學習，在笑聲中明白事理。蘇聯(lián)代表作家作品-1.蓋達爾（1904-1941）-戰(zhàn)爭、愛情、家庭、友誼題材-小說：學校軍事秘密鼓手的命運遠方天藍色的杯子丘克和蓋克 林中煙（適合中低年級閱讀）-電影劇本：鐵木兒和他的隊伍-童話：一塊燙石頭-2.諾索夫（1925-）-于喜劇性、幽默中表現(xiàn)嚴肅主題-短篇小說：篤一

19、一篤一一篤米什卡煮粥好朋友孟加拉焰火我們的 溜冰場種菜費加的算術(shù)題墨水斑跡會動的帽子舒里克在爺爺那 里幻想家油灰黃瓜當我們笑的時候根納的故事等等中篇小說：-維加馬列耶夫在學校和家里快樂的小家庭柯利亞西尼津的日記（第 一人稱敘述）托利亞克留克溫奇遇記我的朋友依戈爾諾索夫的童話長篇童話三部曲“小無知”三部曲（小無知和他的伙伴歷險記、小無知在太陽 城、小無知在月球上）（1954-1966）小無知天真幼稚，愛淘氣、愛吹牛而善于團結(jié)人，爽直痛快博比克和巴爾博斯，兩只小狗吹牛的故事3.阿列克辛兒童小說我的哥哥吹黑管角色和演員前天和后天五排第三個瘋瘋癲癲的葉芙朵凱婭家庭會議信號兵 和號手5.比安基（1894

20、-1959）前蘇聯(lián)大自然兒童文學的奠基者，用飛禽走獸的故事培 養(yǎng)孩子們做人的重要品性：勇敢，堅毅，扶助弱小，對目標的熱烈追求 主要 是二類作品：（1）主要以動物為主人公的童話，故事，特寫，散文。尾巴小房子林中 小屋貓頭鷹小熊洗澡蝦怎樣過冬在海洋寬廣的道路上黑山雞捷蒂小老鼠比克-（2）表現(xiàn)人與野生動物的深厚、動人的友情，譴責獵殺野生動物的獵人-木爾楚克獨生子沒娘的小鳥音樂家雙尾鳥夜間森林里的秘密黑鷹天鵝之死阿斯扣爾鮑喬克-（3）描述辨別大自然的知識，經(jīng)驗性描寫，以林獵生涯內(nèi)容，適合中高年級兒 童閱讀-中篇意外相逢伏洛夫大叔怎樣尋覓狼群-短篇追蹤寫在雪地上的書沙雷庫爾溫柔的湖不吉祥的熊森林報（19

21、28）“森林百科全書”-為了善于改造大自然，讓動物和植物都聽從人類的意志，我們的讀者必須了解大 自然的全部生命現(xiàn)象。-但是要想不為眼前的一時之利而給大自然造成無法挽回的危害，那么首先就要愛 護大自然，了解祖國的大地，對在它上頭生活的動物和植物和它們的習性都了如 指掌。比安基作家自白我為什么寫森林報-比安基獨創(chuàng)以報紙分欄目的形式寫四季物候，分12個部分，每部分用與這個季 節(jié)相適應(yīng)的名稱，每月里有社論、通訊、林中大事記、城市新聞、故事、守林人 日記、電報等，還穿插“綠色朋友”、“蘇聯(lián)各地林訊”。6.普里什文（1873-1954）創(chuàng)作主張：通過自然認識人，在大自然中尋覓和挖掘人類美 好的心靈-體裁：

22、摻合著真實情節(jié)的童話（小說童話），形式短小的文學特寫，描寫動物的 故事，物候隨筆-1925土豆里的村姑木偶-1926-1948故事作品集金色的草地（分狐貍面包深谷金花鼠鳥談 話和獸談話馬扎依爺爺所在的地方蝦們在低語些啥森林主人七個部 分）中篇童話太陽的寶庫-班臺萊耶夫小說照片表文件蓬頭公雞特羅耶波爾斯基白比姆黑耳朵（1971）高爾基的短篇故事和童話 阿-托爾斯泰俄羅斯民間童話集（1946）奧謝葉娃（1902-1969）的低幼故事集火紅的貓有魔力的話簡單的事情 藍色的樹葉蘇霍姆林斯基（1918-1970）的幼兒故事集蘋果與朝霞（1984年版）馬爾夏克充滿愛心和歡樂的幼兒詩如九月一日笨耗子的故事大

23、象小 房子皮球（寫玩具、動物、動物的童話、孩子的生活等）馬雅可夫斯基 兒童詩，通過形象的感染力讓孩子認識現(xiàn)實，認識社會，如什 么叫做好，什么叫做不好火馬長大了做什么？日本代表作家作品-“日本的安徒生”小川未明（1882-1961）童話紅蠟燭與人魚姑娘金船野 薔薇等（鳥越信認為未明童話主題消極）-松谷美代子童話龍子太郎兩個意達-宮澤賢治（1896-1933）童話要求特別多的餐館橡子與山貓銀河鐵道之 夜風又三郎等-濱田廣介 低幼童話紅鬼的眼淚五只壁虎灰椋鳥的夢-黑柳徹子窗邊的小豆豆-壺井榮（1900-1967）長篇小說二十四只眼睛沒有媽媽的孩子和沒有孩子的 媽媽-椋鳩十（1905-1987）的動物

24、小說矮猴兄弟金色腳印太郎和阿黑兩只 大雕阿黑的秘密孤島的野狗等，表現(xiàn)動物的母愛，忠誠，自我保護等-石井桃子（1907-）長篇教育童話阿信坐在云彩上-（阿信，哥哥阿毅，云彩上的老爺爺）-新美南吉（1913-1943）的童話小狐貍阿權(quán)、小狐貍買手套花木村和盜賊 拴牛的山茶樹糖塊兒爺爺?shù)难笥蜔粝矚g孩子的神仙等，兒童小說 河謊話久助君的故事耳朵貧窮少年的故事瘊子等-乾富子 反思戰(zhàn)爭的童話小矮人奇遇（9歲小女孩森山百合與小矮人巴伯一家 在戰(zhàn)爭中的生活）-神澤利子的低幼童話小熊烏夫（13個小故事，幼兒情趣與知識性）-古田足日（1927-）小說鼴鼠原野的伙伴一年級大個子和二年級小個子 代做作業(yè)公司-佐藤曉（

25、1928-）長篇童話神秘的小小國（1959）小不點兒狗（1962）及 短篇童話外婆的飛機等-寺村輝夫 荒誕幼兒童話集我是國王（1961）（國王系列，任性，蠻橫、懶惰、 貪婪、說謊）-中川李枝子 低幼童話集不不園（1962）由7個各自獨立的短篇組成：郁金 香幼兒園、捕鯨魚、稚子、山野小熊、大狼、爬山、不不園。茂 茂喜歡淘氣，富于冒險精神、自由奔放、樂天幽默，充滿活力。另有古利和古 拉天藍色的種子等-小澤正的幼兒童話集醒醒吧，虎五郎收入7篇童話：一個變兩個、丟了 獠牙以后、箱子里、是蜂蜜還是蜜蜂、當心駝鳥蛋、危險的香味、醒 醒吧，虎五郎。-擬人形象，生動的趣味性，深刻的寓意性瑞典-拉格勒芙（185

26、8-1940，1909諾貝爾文學獎）尼爾斯騎鵝旅行記，尼爾斯歷 險記續(xù)集不列顛百科全書評價“一個按官方旨意創(chuàng)作而成為藝術(shù)品的極為罕見的例 子”，應(yīng)瑞典小學教師協(xié)會課本委員會委托，介紹本國地理與歷史的教育讀物 14歲的尼爾斯，頑皮愛惡作劇，欺負小動物，被狐仙打了一個耳光變成拇指大 小，被家中雄鵝帶上天去作了環(huán)游瑞典的長途旅行，在與動物和大自然的交往中 逐漸變得忠誠善良和富有責任感，做了不少好事，小動物們也開始喜歡并信任尼 爾斯，最后在他急切地撲向前去阻攔父親舉向雄鵝的屠刀時恢復了原樣。林格倫（1907-2002，1958安徒生獎）-童話：長襪子皮皮、小飛人卡爾松三部曲（小家伙和住在屋頂上的卡爾

27、松小飛人又飛了小飛人新奇遇記）、獅心兄弟、米歐，我的米歐、綠 林女兒-小說：大偵探小卡萊、瘋丫頭瑪?shù)锨?、淘氣包埃米爾三部曲、小洛?和她的哥哥和她的姐姐吵鬧村的孩子瑪麗亞格里帕（1923-，1974安徒生獎）-透視人性的現(xiàn)實主義心理學傾向小說：約瑟芬（1961）胡戈和約瑟芬（1962） 胡戈，關(guān)于小男孩艾爾維斯的小說五部（1972-1979艾爾維斯的秘密艾 爾維斯！艾爾維斯！真正的艾爾維斯來吧！艾爾維斯這就是艾爾維斯）-6歲的艾爾維斯：敏感內(nèi)向、好靜不好動，憂慮頗多，有細膩多思的氣質(zhì)，對頗 為獨立，我行我素，在自己的小天地里自足自樂-玻璃匠的孩子們（1964）鐘聲里的故事（1965，中譯為少年

28、國王傳奇）丹麥代表作家作品-賽茜伯德凱爾（1927- ，1976年安徒生獎）作品大多以男孩為主角，風格粗獷。 西拉斯系列小說7部：其中1967年發(fā)表的第一部西拉斯和黑馬（中譯本又名 小騎士西拉斯）是代表作。-埃貢馬蒂生幼兒圖畫書藍眼睛的小咪咪（1949）挪威代表作家作品-埃格納（1912-）多才多藝，集詩人，畫家，作曲家，戲劇家和導演于一身，“當 代安徒生”，代表作有樅樹林歷險記蛀洞與蛀蟲豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜 小鴨游大城克拉特萊莫斯和森林王國的伙伴們等-相當純粹地傳達游戲精神，書中往往充滿歡快的歌謠，具有一種愜意的幽默感， 對生活懷有一種安全而積極的態(tài)度，以一種完全出自兒童天性的歡樂和溫馨寄 予

29、和傳遞著對整個人類建立在善良，友愛和信任基礎(chǔ)上的美好生活的理想。普寥申（1914-1970）-屋頂上的鶇鳥（1951），半死半活（1962），米凱里斯卡的雜技場及淘 氣山羊迪福的系列故事如會數(shù)十個數(shù)的小山羊-風格淳樸，具有濃厚鄉(xiāng)土氣息-系列童話變成茶匙的老太太（1957），輕松詼諧。人物形象獨特，情節(jié)結(jié)構(gòu)、 表現(xiàn)手法等明顯吸取了民間文學的形式，表現(xiàn)挪威人民勤勞，機智，樂觀的精 神和積極向上的生活態(tài)度托莫德豪根（1945- ，1990安徒生獎）-成名作為格調(diào)憂郁的兒童小說黑鳥（1975），續(xù)篇約希姆（1979），另有小 說澤普林白色的宮殿失去的日子等芬蘭女作家托芙揚森（1941- , 1966安

30、徒生獎）-1945-1971，創(chuàng)作了 11部木民矮子精系列童話，其中長篇彗星來到木民谷 （1946）、魔法師的帽子（1948）最為著名，被譽為“現(xiàn)代新神話”-木民矮子精的原型是北歐神話和民間傳說中常見的林中小妖精，他們是身材矮 小，模樣古怪，有著長長的河馬臉，胖胖的豬身子，細細的尾巴，看上去很滑稽， 心地善良，活潑聰明，待人友善，喜愛陽光的小動物。-作品富有天真爛漫的兒童氣息和詼諧幽默的兒童情趣，又呈現(xiàn)出淡淡的沉郁和憂 傷-作家自己所配的插圖夸張傳神，富于表現(xiàn)力，與幽默活潑的文字相得益彰1954年，IBBY （少年兒童文學圖書評議機構(gòu)International Board on Books f

31、orYoung People）在蘇黎世設(shè)立了以童話大師安徒生的名字命名的國際性兒童文學 獎，每兩年評選一次，獎勵其參加國家的一位作家，4月2日頒發(fā)。1956年開始頒發(fā)，英依列娜法吉恩1966年增加插畫獎，瑞士阿洛伊斯加利基特國際兒童圖書節(jié)IBBY把每年的4月2日定為國際兒童圖書節(jié)，因為這一天是安徒生的生日。國際青少年讀物理事會（1953年創(chuàng)辦）創(chuàng)始人葉拉喋普曼夫人于1966年提出創(chuàng)立 國際兒童圖書節(jié)的建議，1967年4月2日舉辦了第一屆國際圖書節(jié)。各國輪流主辦這個節(jié)日 主辦國選一位著名兒童文學作家為世界各國的孩子們 寫一篇獻辭，并選一位著名的插圖畫家繪一幅特制的招貼畫，以此來引起人們 對圖書和

32、閱讀的關(guān)心?！白屓澜绺嗟膬和瘜W會讀書，讓每個孩子都能得到一本好書”20世紀40年代后期發(fā)展特點具有愈益鮮明的美學特征：強調(diào)人道主義精神、幻想成分、快樂原則；要求作 品具有幽默意識和智巧之美，動作性強，簡潔明朗等。幼兒文學崛起并走向興盛。傳統(tǒng)文藝形式與現(xiàn)代化傳播媒介并存，相得益彰。兒童文學題材、形式、風格呈扇形發(fā)展。舉一反三法（遷移法）：“教是為了不教”達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”， 即教給學生學習的方法，從而培養(yǎng)學生的自學能力。（葉圣陶先生指出：教師之為教， 不在全盤授予，而是相機誘導，必令學生適其才智，勤苦練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟 之彌深，乃為善教者也。教師要成為善教者就必須進行

33、學法指導，因為“方法是打開知 識寶庫的金鑰匙。”直奔中心法：初步了解課文后，引導學生直奔重點段，抓重點段，抓重點段句層層 深入理解。情景教學法：好的教學氛圍能激勵學生的情感，產(chǎn)生良好的情緒，與作者共鳴。直觀教學法：借助幻燈，錄音媒體，調(diào)動學生多種感官參與，來激勵學習興趣，提 高課堂教學效率，突破了重難點。朗讀體會法：通過抑揚頓挫，聲情并茂的朗讀，幫助體會語言感受作者的情感，同 時對學生進行有效的語感訓練。案例:教學有法，但無定法，貴在得法。方法得當，可以起到“一石激起千層浪”的效果，為促進學生語文素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)語文教學的本質(zhì)，踐行新課程理念，我采用“對 話式教學法，為主，圍繞主題平等地表達（

34、包括各種形式）內(nèi)心的思想和情感的過程。 在這一過程中，對話的內(nèi)涵不斷豐富和深入，對話的外延不斷拓展，對話的每一個成 員都能夠從中獲得新的思想和情感。另外我還輔以情景教學法、朗讀體會法等，通過 情境的創(chuàng)設(shè)激勵學生的情感，產(chǎn)生良好的情緒，與作者共鳴；通過抑揚頓挫，聲情并 茂的朗讀，幫助體會語言感受作者的情感，同時對學生進行有效的語感訓練。案例1：十里長街送總理在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現(xiàn)訓練的層次性。我設(shè)計以讀為突破口 開展訓練。如何讀好，讀出感情，如何激發(fā)全體同學讀的積極性，是本文教學成功的 關(guān)鍵。為了讀好，我采用了以下手段：1、通過電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶到當年 萬人淚下的十里長

35、街；2、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味“不 約而同，、“牽動”這兩個詞的意思，并注意教學方法的變化。組織學生從意思、表現(xiàn)、 程度等方面討論不約而同的意思；引導學生想象“如果你當時在場，想說些什么？，從 而懂得“牽動，這一詞語的豐富內(nèi)涵；3、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀 指導，但是我們認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的 層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反復朗讀中，引 導感悟，激發(fā)情感。十里長街送總理各位老師：我說的課文是十里長街送總理。作者以凝練如詩般的語言描述了 1976年1月 11日，首都百萬群眾自發(fā)云集長安

36、街，哭別總理靈車的動人場面，抒發(fā)了人民群眾沉 痛哀悼、深切懷念總理的強烈感情。全文雖僅600余字，卻字字有情，句句含情，讀 之令人情不能已，哀慟欲絕。我計劃安排兩課時進行本文的教學。下面就第一教時的教學分教材理解、教學目標和 教學程序三部分談?wù)勛约旱脑O(shè)想，至于教法、學法都滲透在教學程序的各個層面之中。先談的是我對教材第一段的理解。文章開篇的景語描寫，不僅是自然景象的真實 寫照，更烘托了人們當時的悲痛的心境，好似“天人同哀，。接著，用“擠滿，極言人之 多，用三個“都，強調(diào)人心齊。最后又由“面，到點，推出三個典型性的特寫鏡頭。特別 是“焦急、耐心，一對反義詞，有力地表現(xiàn)了人們對總理的無比深厚感情。

37、根據(jù)大綱要求，教材特點和學生實際，我確定以下五個教學目標：學會第一段的生字新詞。.理解句子里含義深刻的詞語，體會句子所表達的思想感情。.細讀課文第一段，體會“等靈車，時的感人場面，激發(fā)學生熱愛并緬懷周總理的 思想感情。.學習用回答幾個問題把答案連起來的方法，歸納第一段段意。.指導感情朗讀。其中體會悲痛心情，指導感情朗讀是本課時的重難點。圍繞以上教學目標，我這樣設(shè)計教學過程：第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，我以充 滿激情的導語，借助畫像，哀樂等手段努力營造氣氛，將學生帶入意境，為課文的學 習奠定情感基礎(chǔ)。這樣做，可以拉近學生與課文之間的

38、時空距離。而后安排揭題、審 題，用“課題擴充法”說課文主要內(nèi)容，學生掌握快捷準確。第二步，范讀課文，整體感知。緊接著，我又聲情并茂地范讀課文，并讓學生思考課文記敘了長安街上的哪幾個 場面，是按什么順序?qū)懙?？這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，使學生進一步感知全文的情感基調(diào)， 更好地把握了課文內(nèi)容，也幫助理清了文章脈絡(luò)。第三步，品析賞讀，學習第一段。先安排自學，自學后的檢查反饋分兩步走：先檢查字詞，突出“槐”的聲，“妻”的 形，而詞義較淺顯，不做逐個講解，力求省時高效。再是指導學生用多種方法分層， 切實培養(yǎng)學生的分析、綜合、概括的能力，加強發(fā)散求異的思維訓練。第二環(huán)節(jié)在學生進入情境后，我緊扣語言文字，抓住關(guān)鍵詞句

39、，讓學生自由鑒賞、 品析朗讀，學生有充分的時間閱讀，不僅可以調(diào)動學習的積極性，發(fā)揮了主體作用， 而且在說、讀的過程中發(fā)展了思維，提高了表達、朗讀等各種能力。教學時，我始終牽握“愛戴、懷念”情感線，做到“拎一點，帶全面”，第一層抓2、3兩 句體會人多，第4句體會人悲痛。第二層還通過練習題的，地等待周總 理靈車的到來，引導學生推敲“焦急和耐心乙重點扶學“老奶奶”一句，放手自學寫“青 年夫婦”和“少先隊員”兩句，最后摳挖“”延伸為“萬眾一心”，這樣的設(shè)計，能很好 地體現(xiàn)語言文字訓練的梯度和層次。需要指出的是，指導感情朗讀，要在學生懂得怎樣讀的基礎(chǔ)上，再入情入境地讀， 具體實施時我注意形式多變，或評或讀，或指讀或練讀，或齊讀或配樂讀，在讀中進 一步激發(fā)學生的情感，寓教于情的感受中。古人云：“感人心者，先莫乎于情”。這是一篇情感型課文，我在教學中，始終通過充 沛的情感，用生動的語言掀起學生情感的波瀾，使作者、教者、學生的思想感情融為 一體。第三個環(huán)節(jié)是指導學生用“回答幾個問題，把答案連起來的”方法歸納第一段段意，