晉城高平教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》考試小學考試試題及答案

1、第 頁 晉城高平教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試小學考試試題及答案一、單選題1根據(jù)普通高中生物課程標準(實驗)相關(guān)界定，下列行為動詞不屬于了解水平的是( )。A.描述2木本植物的莖能逐年長粗是因為莖有（ ）。A.樹皮B.木質(zhì)部C.韌皮部D.形成層 答案：D解析：知識點:木本植物相關(guān)知識。木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、本質(zhì)部和髓。表皮起保護作用。韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）。木質(zhì)部包括導管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）。形成層的細胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部，使莖逐年加粗。所以木本植物的莖能長粗是由于其中有形

2、成層；而單子葉植物莖不能逐年加粗，則是因為沒有形成層。 3下列生物實驗中實驗材料的選擇，不正確的是（ ）。 A.利用酵母菌探究細胞呼吸的方式B.利用花生子葉鑒定生物組織中的脂肪C.利用新鮮的蘚類葉片觀察葉綠體的形態(tài)D.利用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響 答案：D解析：酵母菌是兼性厭氧性真菌，有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，可以利用酵母菌探究細胞呼吸的方式，A正確；花生子葉富含脂肪，可以作為鑒定生物組織中脂肪的材料，B正確；蘚類葉片僅有一層葉肉細胞，韓喲葉綠體，是觀察葉綠體形態(tài)的理想材料，C正確；過氧化氫酶在較高溫度下也能加快分解，不能用過氧化氫酶作為探究溫度對酶活性

3、影響實驗的反應(yīng)物，D錯誤。故選D。 4關(guān)于生物大分子的說法正確的是（ ）。 A.生物大分子都是在核糖體上合成的B.核酸的特異性取決于特定的空間結(jié)構(gòu)C.蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于碳鏈的多樣性D.構(gòu)成DNA的單體在不同物種中通用 答案：D解析：核酸、糖原等是生物大分子，但不是在核糖體上合成的，核糖體上主要合成蛋白質(zhì)，A錯誤。核酸的特異性取決于堿基的排列順序而不是空間結(jié)構(gòu)，B錯誤。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，C錯誤。構(gòu)成DNA的單體是脫氧核糖核苷酸，DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，可以在不同的物種中通用，D正確。 5某湖泊經(jīng)過200年的時間演變成了一片草場，該區(qū)域原來

4、的許多生物種群，被新的種群所替代。對此現(xiàn)象發(fā)生的原因最恰當?shù)慕忉屖牵?）。A.原先的物種滅絕B.群落結(jié)構(gòu)的改變C.生態(tài)環(huán)境的變化D.外來物種的入侵 答案：C解析：知識點:種群的相關(guān)知識。該區(qū)域經(jīng)過200年時間由湖泊演變?yōu)椴輬?，環(huán)境的改變導致該區(qū)域的生物種群發(fā)生變化，C項正確。A項：物種是互交繁殖的相同生物形成的自然群體，可包括多個種群。題干中說原來的種群被替代，但不能說明原來的物種已滅絕。A項錯誤。與題干不符，排除。B項：在生物群落中，各個種群占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結(jié)構(gòu)，群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。群落結(jié)構(gòu)改變是結(jié)果而不是原因，B錯誤。與題干不符，排除。D項：題中未提到有外來

5、物種入侵影響原有生物種群，D項錯誤。與題干不符，排除。 6RNA和DNA水解的終產(chǎn)物中（ ）。A.五碳糖相同，嘧啶堿基不同B.五碳糖相同，嘌呤堿基不同C.五碳糖不同，嘧啶堿基相同D.五碳糖不同，嘌呤堿基相同 答案：D解析：知識點:核酸的結(jié)構(gòu)組成。1分子DNA由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基（A、T、G、C）組成，1分子RNA由1分子磷酸、1分子核糖和1分子含氮堿基（A、U、G、C）組成。組成這兩者的五碳糖不同，嘌呤堿基（A、G）相同，D項正確。 7下列對人體細胞生命歷程的描述，錯誤的是（ ）。 A.細胞生長：細胞體積增大，核糖體數(shù)量增加B.細胞分化：細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)改變，功能趨向?qū)ｉT化

6、C.細胞衰老：細胞核體積變小，色素積累增多D.細胞凋亡：特定基因表達，細胞自動結(jié)束生命 答案：C解析：細胞生長過程中細胞體積增大，合成蛋白質(zhì)增加，故核糖體數(shù)目增加，A項正確。細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，表現(xiàn)為一類細胞分化為形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能不同的細胞，功能趨向?qū)ｉT化，B項正確。細胞衰老后，細胞核體積增大，細胞膜通透性改變，色素積累增多，C項錯誤。細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，D項正確。故本題選C。 8與植物頂端優(yōu)勢有關(guān)的植物激素是（ ） A.生長素B.赤霉素C.脫落酸D.乙烯 答案：A解析：生長素類具有促進植物生長的作用，生長素對植物的生長效應(yīng)表現(xiàn)出兩重性，即低濃度促進

7、生長，高濃度抑制生長，故與頂端優(yōu)勢有關(guān)，A正確。赤霉素的生理作用是促進細胞伸長。脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā)，還能促進葉和果實的衰老和脫落。乙烯主要作用是促進果實成熟。 9某版本高中生物教材中選做實驗“水質(zhì)污染對生物的影響”的教學要求是既要將“環(huán)境因素（水質(zhì)污染）對生物的生活有影響”這一結(jié)論、探究的過程與方法和珍愛生命與保護環(huán)境的情感教育三者結(jié)合起來，又要突出對學生探究能力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了研究性學習的（ ）特點。 A.學習目標的全面性和多元性B.學習內(nèi)容的綜合性和開放性C.學習過程的主動性和探究性D.學習形式的多樣性和自主性 答案：A解析：研究性學習的主要特點可以概

8、括為以下幾個方面：學習目標的全面性和多元性；學習內(nèi)容的綜合性和開放性；學習過程的主動性和探究性；學習形式的多樣性和自主性；學習主體的全員性和互動性。題干中的要求指明了本課的知識、能力、情感目標，具有學習目標的全面性和多元性。 10若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對實驗結(jié)果影響最小的是（）。 A所選實驗材料是否為純合子B所選相對性狀的顯隱性是否容易區(qū)分C所選相對性狀是否受一對等位基因控制D是否嚴格遵守實驗流程和正確運用統(tǒng)計分析方法 答案：A解析：雜合子也可驗證分離定律，這個影響最小。所選相對性狀的顯隱性不易于區(qū)分，則很難做雜交實驗和統(tǒng)計實驗結(jié)果，如果所選相對性狀受兩對以上等位基因控

9、制，則會出現(xiàn)不符合分離定律的性狀分離比例，不遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法，就不能得出正確結(jié)果，因此B，C，D都對得出正確實驗結(jié)論影響很大，故選A。 11在生態(tài)學研究中，下列方法與研究目的相符的是( )。 A.給鯽魚安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線B.用標志重捕法調(diào)查螞蟻的種群密度C.用樣方法調(diào)查魚塘中鯽魚的種群密度D.用樣方法調(diào)查棉田中棉鈴蟲的種群密度答案：D解析：洄游是魚類行為的一種特殊形式，是一些魚類的主動、定期、定向、集群、具有種的特點的移動，鯽魚不是洄游魚類，A項錯誤。標志重捕法適用于活動能力強、活動范圍大的動物的種群密度的調(diào)查螞蟻的活動能力弱、活動范圍小，B項錯誤。樣方法適用于植物或活動能

10、力弱、活動范圍小的動物的種群密度的調(diào)查，C項錯誤、D項正確。 12某湖泊經(jīng)過200年的時間演變成了一片草場，該區(qū)域原來的許多生物種群被新的種群所替代。對此現(xiàn)象發(fā)生的原因最恰當?shù)慕忉屖牵?）。 A.原先的物種滅絕 B.群落結(jié)構(gòu)的改變C.生態(tài)環(huán)境的變化 D.外來物種的入侵 答案：C解析：該區(qū)域經(jīng)過200年時間由湖泊演變?yōu)椴輬?，環(huán)境的改變導致該區(qū)域的生物種群發(fā)生變化，C項正確。A項，物種是互交繁殖的相同生物形成的自然群體，可包括多個種群。題干中說原來的種群被替代，但不能說明原來的物種已滅絕，故A錯誤。B項，在生物群落中，各個種群占據(jù)了不同的空間，使群落具有一定的結(jié)構(gòu)，群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

11、。群落結(jié)構(gòu)改變是結(jié)果而不是原因，故B錯誤。D項，題中未提到有外來物種入侵影響原有生物種群，故D錯誤。 13下列各項中，實驗操作與目的一致的是（ ）。A.AB.BC.CD.D 答案：B解析：滴加0.3g/ml蔗糖溶液，觀察的是質(zhì)壁分離實驗，A不符合；觀察細胞有絲分裂，低倍鏡轉(zhuǎn)化到高倍鏡的目的是觀察細胞有絲分裂各時期的特點，C不符合；在液面滴加一薄層石蠟是為了阻絕外界空氣，探究酵母菌子啊無氧條件下的產(chǎn)物，D不符合。故選B。 14一次性過量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損?？捎渺o脈滴注高濃度鹽水（18NaCL溶液）對患者進行治療。其原理是（ ）。 A.升高細胞外液的離子濃度B.促進抗利尿激素分泌C.

12、降低細胞內(nèi)液的離子濃度D.減少細胞外液液體總量 答案：A解析：過量飲水會造成血漿和組織液濃度下降，使更多水進入細胞，導致細胞腫脹。靜脈滴注高濃度鹽水，會升高細胞外液濃度，導致細胞內(nèi)水分外流，細胞內(nèi)液離子濃度升高，減輕細胞腫脹，A項正確，C項錯誤?？估蚣に氐淖饔檬谴龠M腎小管和集合管對水的重吸收，使尿量減少，導致細胞外液濃度下降，更多水分進入細胞，B項錯誤。靜脈滴注高濃度鹽水不能直接減少細胞外液液體總量，D項錯誤。 15下列關(guān)于人體特異性免疫過程的敘述，正確的是（）。 A有吞噬細胞參與的免疫屬于特異性免疫B能與靶細胞結(jié)合的是效應(yīng)T細胞，淋巴因子可使其作用增強C記憶細胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細胞并

13、能分泌抗體D漿細胞是高度分化的細胞，能識別抗原 答案：B解析：吞噬細胞除參與特異性免疫外，還參與非特異性免疫，故A項錯誤；體液免疫過程的記憶細胞再次受到相同抗原刺激后，可迅速增殖和分化出大量的效應(yīng)B細胞，分泌抗體；而細胞免疫過程中生成的記憶細胞在相同抗原二次感染細胞時，可直接增殖、分化產(chǎn)生效應(yīng)T細胞，不能分泌抗體，故C項錯誤；漿細胞沒有特異性識別抗原的細胞表面受體，不能識別抗原，故D項錯誤。由此可知正確答案為B。 16應(yīng)用變化技能的原則并不強調(diào)（ ）。 A.針對學生的特點B.引起學生的注意C.注意反饋和調(diào)節(jié)D.與其他技能的連接 答案：C解析：應(yīng)用變化技能的原則包括針對學生的特點、引起學生的注意

14、、與其他技能的聯(lián)接。17選擇正確的實驗試劑是實驗成功的關(guān)鍵，下列實驗?zāi)軌蚺c所用試劑對應(yīng)的是（）。 A觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離05gm1的蔗糖溶液B探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚藍)溶液C葉綠體色素的分離無水乙醇D觀察細胞的有絲分裂中染色體行為蘇丹染液 答案：B解析：18教學語言的學科性要求教師要運用本學科的語言來教學，這種語言是（）。 A日常術(shù)語B專用語言C教學術(shù)語D教師術(shù)語 答案：C19下列不符合可持續(xù)發(fā)展要求的是( )。 A.控制人口過快增長，使人與自然和諧發(fā)展B.大力開展退耕還林、還草、還湖，變草原放牧為圈養(yǎng)等，以保護生物多樣性C.對瀕危動植物進行就地保護和易地保護D.禁止利用

15、生物技術(shù)輔助珍稀動植物繁殖 答案：D解析：可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足需要的能力的發(fā)展。A是可持續(xù)發(fā)展的一個重要措施，A正確。大力開展退耕還林、還草、還湖，變草原放牧為圈養(yǎng)等，以保護生物多樣性目的是滿足后代的需要，B正確。對瀕危動植物進行就地保護和易地保護，以保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡，C正確。利用生物技術(shù)對珍稀動植物進行保護和利用才是符合可持續(xù)發(fā)展原則，而不是禁止，D不符合，因此答案選D。 20( )含有眾多酶系，是細胞中含酶最多的由兩層膜包被的細胞器。 A.線粒體B.溶酶體C.高爾基體D.過氧化物酶體 答案：A解析：溶酶體、高爾基體和過氧化物酶體都是單層膜的細胞器

16、。線粒體有雙層膜，且是有氧呼吸的主要場所，含有多種與呼吸作用相關(guān)的酶。 2110粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率的變化過程如下圖，分析不正確的是（ ）。A.水稻種子在胚乳中積累有機物B.種子成熟早期的代謝比較旺盛C.呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D.種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快 答案：D解析：知識點:細胞呼吸的過程。由圖可知。在開花后35d后，干物質(zhì)合成量趨于平緩，種子成熟后期干物質(zhì)合成速率逐漸降低。故D項錯誤。A項：水稻是單子葉植物，種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中，A項正確。與題干不符，排除。B項：由圖可知，開花后20d前，呼吸速率增強，代謝比較旺盛，B項正確。與題干不符，排除。C項：

17、呼吸速率下降，減少有機物的消耗，有利于下物質(zhì)的積累，C項正確。與題干不符，排除。 22圖為部分分子或者離子進出細胞的示意圖。下列說法中正確的是（ ）。Aa 表示細胞通過主動運輸排出某些物質(zhì) Bb 表示的是水分子進入細胞的唯一途徑 Cc 表示恢復(fù)靜息電位時的 K+的跨膜運輸 Dd 表示葡萄糖進人人成熟紅細胞的運輸方式 答案：D解析：糖蛋白在細胞膜外側(cè)，圖示中的四種物質(zhì)均是從細胞外側(cè)進入細胞內(nèi)側(cè)。圖中 a 表示的是物質(zhì)從低濃度向高濃度運輸，且需要能量，表示主動運輸。b、c、d 表示的都是物質(zhì)從高濃度向低濃度的跨膜運輸， 但跨膜的方式不同，分別表示自由擴散、通過通道蛋白的協(xié)助擴散和通過載體蛋白的協(xié)助

18、擴散，故 A 項錯誤。水分 子進入細胞的途徑有自由擴散和通過水通道蛋白的協(xié)助擴散，B 項錯誤。神經(jīng)細胞內(nèi) K+濃度明顯高于膜外，恢復(fù)靜 息電位時，細胞膜主要對 K+有通透性，K+通過 K+通道蛋白外流，C 項錯誤。葡萄糖進入人成熟紅細胞的運輸方式為 通過載體蛋白的協(xié)助擴散，D 項正確。 23圖表示細胞中一種常見的水解反應(yīng)。下列化合物中，不能發(fā)生此類水解反應(yīng)的是（ ）。A胰島素 B纖維素 C核糖核酸 D脫氧核糖 答案：D解析：細胞中的水解反應(yīng)是生物大分子與水之間發(fā)生的取代反應(yīng)，其結(jié)果是生物大分子分解成單體。 胰島素是由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì)，其單體為氨基酸；纖維素是多聚糖，其單體為葡萄糖；核糖核酸

19、是由多個核糖 核苷酸組成的。三者都是生物大分子，都能發(fā)生圖示中的水解反應(yīng)。脫氧核糖是一種五碳糖，屬于單糖，不能發(fā)生 此類水解反應(yīng)。 24研究者分別測定了5種溝酸漿屬植物的花蜜產(chǎn)量、花蜜中蔗糖的相對濃度、每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目、每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)及每克莖枝上的分根數(shù)，實驗數(shù)據(jù)見下表。據(jù)表分析，下列推測正確的是（ ）。 A.莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈正相關(guān)B.如果蜂鳥數(shù)量下降，對C繁殖的影響比R的更大C.R、E主要進行有性生殖，N、V、C主要進行無性生殖D.花蜜中蔗糖的相對濃度是影響蜂鳥是否采蜜的重要因素答案：B解析：每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)，物種R是低于物種C的，每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目，物種R也是低于物

20、種C的，所以如果蜂鳥數(shù)量下降，對C繁殖的影響比R的更大。B項正確。A項由表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜產(chǎn)量從上往下呈增長趨勢，每克莖枝上的分根數(shù)呈下降趨勢，所以莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈負相關(guān)。錯誤。C項根據(jù)生產(chǎn)種子的數(shù)量與莖枝上的分根數(shù)，可以判斷出R、E主要進行無性生殖，N、V、C主要進行有性生殖。錯誤。D項從表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜中蔗糖的相對濃度與蜂鳥是否采蜜并無必然的聯(lián)系。錯誤。25如圖3，A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項中正確的是（ ）。 A溫度是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素BA處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群

21、，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)CC處植物的分層現(xiàn)象主要是因為光照的影響D影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分 答案：C解析：水分是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要原因，A錯誤；垂直結(jié)構(gòu)是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象。群落中的植物各有其生長型，而其生態(tài)幅度和適應(yīng)性又各有不同，它們各自占據(jù)著一定的空間，它們的同化器官和吸收器官處于地上的不同高度和地下的不同深度，或水面下的不同深度。它們的這種空間上的垂直配置，形成了群落的層次結(jié)構(gòu)或垂直結(jié)構(gòu)。高山不同海拔高度出現(xiàn)不同的植物類型是溫度導致的植被垂直分布現(xiàn)象，該現(xiàn)象不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)B錯誤。B處、C處植物的分層現(xiàn)象是受陽光影響的，C正確

22、，D錯誤。故本題選C。26在方形暗箱的右側(cè)開一小窗，暗箱外的右側(cè)有一固定光源，在暗箱內(nèi)放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉(zhuǎn)器水平勻速旋轉(zhuǎn)，但暗箱不轉(zhuǎn)，一周后，幼苗的生長狀況應(yīng)為（ ）。答案：B解析：單側(cè)光會刺激莖尖，引起生長素橫向運輸，背光側(cè)生長素多，促進生長快。因而向光彎曲生長。本題中，花盆勻速旋轉(zhuǎn)而暗箱不轉(zhuǎn)，則幼苗莖尖接受的是均勻光照生長素均勻分布。因此直立生長，B項正確。 27如圖2所示，如果莖a側(cè)生長素在B點以下的濃度范圍內(nèi)，下列b側(cè)生長素濃度范圍的描述哪項較為準確（ ）。 A在OA段范圍內(nèi)B在BC段范圍內(nèi)C在BD段范圍內(nèi)D在BA段范圍內(nèi) 答案：C解析：由于重力作用，生長素縱向運輸，導致b

23、側(cè)生長素濃度高于a側(cè)。由于根、芽、莖三種器官對生長素敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感。從圖中莖b側(cè)生長速度比a側(cè)快，說明a側(cè)的生長素濃度比b側(cè)低。b側(cè)生長素促進作用大于a側(cè)。由于莖的a側(cè)生長素濃度在曲線B點以下的濃度范圍內(nèi)。因此，b側(cè)生長素濃度應(yīng)在BD范圍內(nèi)，這樣才能使b側(cè)生長速度大于a側(cè)，才能使莖向上彎曲生長。 28圖5所示的“光合作用過程”屬于（ ）。A.概念模型B.物理模型C.數(shù)學模型D.圖表模型 答案：A解析：生物學課程中的模型主要包括概念模型、物理模型和數(shù)學模型。概念模型指以圖示、文字、符號等組成的流程圖形式對事物的生命活動規(guī)律、機理進行描述、闡明，如動植物細胞的有絲分裂、減數(shù)分裂

24、圖解、光合作用示意圖、中心法則圖解等。A項正確。B項，物理模型指以實物或圖畫形式直觀反映認識對象的形態(tài)或三維結(jié)構(gòu)的模型，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖等。C項，數(shù)學模型指用來表達生命活動規(guī)律的計算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學模型。D項為干擾選項。 29在高中生物課程中體現(xiàn)有助于學生較深入地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞等價值的模塊是（）。 A分子與細胞B遺傳與進化C穩(wěn)態(tài)與環(huán)境D生物技術(shù)實踐 答案：A解析：分子與細胞模塊有助于學生較深入地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的

25、轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學方法及其在科學研究過程中的應(yīng)用；科學地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。 二、問答題30材料下圖是某教師設(shè)計的“遺傳信息的攜帶者核酸”一課的板書：問題：(1)材料中的板書屬于哪種類型的板書 你還能列舉其他類型的板書嗎 (10分)(2)某教師打算從“場所、條件、物質(zhì)變化、能量變化、實質(zhì)”這幾個方面對“光合作用和呼吸作用”進行比較，請設(shè)計合理的板書，既簡潔明了，又便于學生對比、分析和記憶。(10分) 解析：(1)概念圖式的板書(或者圖文式板書)。另外板書類型有：圖表式、問答式、表格式、提綱式、綜合式等。(2)根據(jù)題意，可以設(shè)計為表格式的

26、板書，如下：31某研究者用抗原(A)分別免疫3只同種小鼠(X、Y和Z)，每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價(能檢測出抗原抗體反應(yīng)的血清最大稀釋倍數(shù))，結(jié)果如圖8所示若要制備雜交瘤細胞，需取免疫后小鼠的8淋巴細胞(染色體數(shù)目40條)，并將該細胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細胞(染色體數(shù)目60條)按一定比例加入試管中，再加入聚乙二醇誘導細胞融合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細胞。回答下列問題：(1)制備融合所需的B淋巴細胞時，所用免疫小鼠的血清抗體效價需達到16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過 _ 次免疫后才能有符合要求的。達到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中

27、，最適合用于制備B淋巴細胞的是 _ 小鼠，理由是_。(6分)(2)細胞融合實驗完成后，融合體系中除含有未融合的細胞和雜交瘤細胞外，可能還有_，體系中出現(xiàn)多種類型細胞的原因是。(4分)(3)雜交瘤細胞中有_個細胞核，染色體數(shù)目最多是_條。(3分)(4)未融合的8淋巴細胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原因是_。(2分) 解析：(1)四；Y；Y小鼠的抗體效價最高(2)B淋巴細胞相互融合形成的細胞，骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞；細胞融合是隨機的，且融合率達不到100%(3)1；100(4)不能無限增殖解析：(1)據(jù)圖分析，第四次注射后X、Y、Z小鼠的血清抗體效價均達到16000以上，小鼠Y的B淋巴細胞產(chǎn)

28、生抗體效價最高，最適用于制備單克隆抗體。(2)融合體系中除了未融合的細胞和雜交瘤細胞之外，還有骨髓瘤細胞和B淋巴細胞的自身融合產(chǎn)物，由于細胞膜具有流動性，且誘導之后的細胞融合不具有特異性，故體系中會出現(xiàn)多種類型的細胞。(3)雜交瘤細胞形成后，小鼠的免疫B淋巴細胞核與其骨髓瘤細胞核會融合形成一個細胞核。小鼠的B淋巴細胞(染色體數(shù)目40條)和骨髓瘤細胞(染色體數(shù)目60條)融合后，染色體可達100條。(4)未融合的B淋巴細胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后，仍然不是能惡性增殖的細胞，正常細胞的分裂次數(shù)是有限的。 三、簡答題32真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核生物基因中沒有，原核生物沒有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對

29、應(yīng)的RNA序列的機制。已知在人體中基因A（有內(nèi)含子）可以表達出某種特定蛋白（簡稱蛋白A）?；卮鹣铝袉栴}：（1）某同學從人的基因組文庫中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細胞卻未得到蛋白A，其原因是_。（2）若用家蠶作為表達基因A的受體，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體中，不選用_作為載體，其原因是_。（3）若要檢測基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測物質(zhì)是_（選填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”）。（4）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要貢獻，也可以說是基因工程的先導，如果說他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是_。 答案：解析：（1）在基因組中獲得的基

30、因A含有內(nèi)含子，大腸桿菌是原核生物，細胞中沒有切除內(nèi)含子對應(yīng)的RNA序列的機制，因此大腸桿菌中基因A表達出的蛋白質(zhì)與蛋白A不同（2）噬菌體；噬菌體專一性地侵染細菌不能將目的基因?qū)思倚Q中（3）蛋白A的抗體（4）外源DNA進入受體細胞中能正常表達（所有生物共用同一套遺傳密碼）解析：（1）從人基因組獲得的基因A含內(nèi)含子，而大腸桿菌為原核細胞，細胞中沒有切除內(nèi)含子對應(yīng)的RNA序列的機制，因此大腸桿菌中基因A表達出的蛋白質(zhì)與蛋白A不同。（2）噬菌體專一性地侵染細菌，不能將目的基因?qū)思倚Q中。所以只能選擇昆蟲病毒，家蠶是昆蟲的幼蟲，故用昆蟲病毒可將目的基因?qū)思倚Q中。（3）檢測是否翻譯出蛋白質(zhì)A，可采用抗原一抗體雜交的方法，蛋白質(zhì)A充當抗原。選擇蛋白質(zhì)A抗體與其特異性結(jié)合。（4）艾弗里等人曾經(jīng)在S型肺炎雙球菌中分離出DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)。分別與R型肺炎雙球菌混