四年級期末家長會發(fā)言稿

1、理解溝通，關(guān)注成長202X-202X學(xué)年度第二學(xué)期期末家長會發(fā)言稿各位家長朋友：上午好！剛剛我們一起聆聽了校長的講座，現(xiàn)在我代表咱們班全 體老師，就一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況與大家進行一個簡單的交流。一、本學(xué)期學(xué)習(xí)情況本學(xué)期，我們秉持學(xué)校的教育理念，從培養(yǎng)“良好的行為習(xí)慣、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“兩個習(xí)慣”的養(yǎng)成著手，在開展學(xué)科教育的同時 關(guān)注學(xué)生的身心健康、思想品德、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在語文學(xué)習(xí)上， 這個學(xué)期我重點培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，目的是逐步培 養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣能力；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會質(zhì)疑、提出問題、 自主解決問題的意識和能力；同時嘗試開展一些綜合性、實踐性的學(xué) 習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生基

2、于“工程”解決問題的合作意識、探究意識，綜 合運用知識的能力和實踐能力。在各種教學(xué)過程中始終注重學(xué)生的思 維品質(zhì)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。反觀一個學(xué)期的教學(xué)，在一些地方需要我們共同改進：一是對學(xué) 生識字、書寫基礎(chǔ)的訓(xùn)練不扎實，面上教學(xué)指導(dǎo)多，多基礎(chǔ)薄弱的學(xué) 生個別化輔導(dǎo)催促得少，部門學(xué)生的識字書寫能力沒有得到很好的提 升，一局部學(xué)生在書寫的規(guī)范性、整潔性、熟練度達不到要求，特別 是一局部學(xué)生作業(yè)書寫繚亂、錯別字滿篇、隨意涂畫、作業(yè)不整潔的 現(xiàn)象沒有改觀。二是對學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)不充分，由于課時緊張， 沒有組織開展較豐富的讀書交流提供活動，以更好地激發(fā)學(xué)生課外閱 讀的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的讀書方法和閱讀品

3、質(zhì)。三是組織開展的 實踐活動深度不夠。首先是學(xué)生對老師布置的綜合性實踐性作業(yè)不夠 重視，除了少數(shù)學(xué)生積極參與外，一大局部學(xué)生可能認為綜合性實踐 學(xué)習(xí)不重要，對老師布置的學(xué)習(xí)活動敷衍了事，而老師也只停留在組 織提供較好的學(xué)習(xí)成果，沒有深入全面地進行指導(dǎo)。四是學(xué)生在考試 檢測中認真讀題審題、細心思辨的習(xí)慣需要強化。主要表達在本學(xué)期 的期末檢測中，很多學(xué)生的作文存在跑腿偏題的現(xiàn)象，在其他題目中 存在粗心大意，沒有正確理解題意，導(dǎo)致很多不是因為知識問題的丟 分現(xiàn)象。二、需要家長配合的方面(-)多關(guān)注和了解學(xué)校教育首先，我們要多了解國家關(guān)于教育的政策方向2021年3月，教育部聯(lián)合六部門印發(fā)了義務(wù)教育評價

4、指南， 在學(xué)生開展質(zhì)量評價方面，培養(yǎng)適應(yīng)終身開展和社會開展需要的正確 價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。針對學(xué)生創(chuàng)新精神缺乏的問題，提出 了 “有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、綜合分析運用能 力，有自主探究、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識與能力”的 考查要點。2021年5月，印發(fā)關(guān)于進行“五項管理”督導(dǎo)的通知，對中小 學(xué)生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理作出規(guī)定。2021年7月印 發(fā)了關(guān)于“雙減”政策的督導(dǎo)要求。“五項管理”和“雙減”工作， 目的都是為了學(xué)校教育和家庭教育更加科學(xué)，促進學(xué)生身心健康發(fā) 展。2022年4月，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程實施方案和課程標 準，以培養(yǎng)學(xué)生“正確價值

5、觀、必備品格和關(guān)鍵能力”核心素養(yǎng)為 總體目標，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)，強調(diào)學(xué)習(xí)的“綜合性和實踐性”， 在情景中學(xué)、在做中學(xué)，“無情景不學(xué)習(xí)，無情景不考試”，培養(yǎng)學(xué) 生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力、在實踐中進行綜合學(xué)習(xí)、綜合運用知識解決問 題的能力，提出了對學(xué)生綜合性實踐學(xué)習(xí)的評價指標。2022年1月1日正式實施的中華人民共和國家庭教育促進法, 引導(dǎo)家庭和父母發(fā)揮第一所學(xué)校，第一任老師老師的作用，注重家庭、 家教和家風(fēng)的建設(shè)，唱響“以家風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)”的奏鳴曲，“學(xué)校與 家庭教育雙融合”的協(xié)奏曲、“學(xué)生全面創(chuàng)綜合開展”的交響曲。家長要多關(guān)注國家關(guān)于教育的政策和風(fēng)向，才能對孩子成長做出 更好的引導(dǎo)和陪伴。（二）及時

6、解孩子學(xué)習(xí)情況向我們班一局部家長學(xué)習(xí)，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，比方經(jīng)常檢 查和了解說作業(yè)完成情況，看看孩子作業(yè)態(tài)度是否認真，寫書是否整 潔，是否認真思考和答題，是否及時訂正錯題等。特別是對作業(yè)書寫 不認真的情況及時催促，幫助孩子逐漸養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，因為 書寫能力是孩子最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，會一直影響孩子小學(xué)、中學(xué)的學(xué) 習(xí)表現(xiàn)。多了解孩子單元檢測情況，及時了解孩子的學(xué)習(xí)是進步還是 下降，哪些方面比擬薄弱，哪些不好的習(xí)慣要及時糾正等，在學(xué)習(xí)上 發(fā)現(xiàn)比擬突出的問題及時向老師了解溝通，特別是一些學(xué)習(xí)表現(xiàn)不穩(wěn) 定的同學(xué)，家長更要及時跟進。（三）多與孩子交流溝通四年級的學(xué)生漸漸有較強自我意識，加上網(wǎng)絡(luò)咨詢興旺，學(xué)生從 不同的渠道了解豐富的信息，心中會萌生一些的自我想法。家長要多 與孩子談心交流，及時了解他們關(guān)于學(xué)習(xí)成長的一些想法，對他們的 困惑耐心疏導(dǎo)。由于孩子處于成長階段，對待學(xué)習(xí)、生活中問題可能 會產(chǎn)生一些片面的不正確的認識，要及時給他們正確的引導(dǎo)。三、假期平安提示請各位家長認真閱讀六盤水市實驗小學(xué)2022年暑假平安教 育致家長一封信，做好疫情