【部編版】八年級語文下冊《回延安》教學(xué)設(shè)計

1、回延安教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、初讀，感知陜北的民俗特色，把握詩的形式特點和語言特色。2、細讀，體會詩人對“母親延安”的深情。3、悟讀，理解延安的地域文化和延安精神?！绢A(yù)習(xí)要求】熟讀課文，正音，劃出體現(xiàn)陜北民俗元素的內(nèi)容；檢讀紅星照耀中國里面寫延安生活的相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、初讀，聊“詩體”1、學(xué)生自由地大聲地朗讀一遍詩歌。師：這首詩歌和你們正在讀的汪國真的詩歌，或者你以前讀過的其他現(xiàn)代詩歌相比，有什么不同呢？預(yù)設(shè):兩句一節(jié),讀起來朗朗上口；有很多陜北特色的方言、事物；讀起來很親切、自然，像話家常一樣；使用了很多疊詞。師結(jié)合學(xué)生回答，可做一些具體補充。朗朗上口：以第一部分為例，看怎么押的韻，

2、換的韻。陜北方言：幾回回、樹根根、腦畔、白生生、羊羔羔地方風(fēng)物：寶塔山、楊家?guī)X、棗園、延河、白羊肚手巾、紅腰帶、糜子、小米飯、米酒、油饃、木炭火、炕2、師小結(jié)：詩的這種形式和語言特點，是模仿了陜北最地道的民歌“信天游”，下面欣賞“秒懂百科”關(guān)于信天游的介紹。3、播放視頻：陜北民歌山丹丹花開紅艷艷師：這種陜北民歌，你聽后有什么感覺？預(yù)設(shè)：歌曲高亢，嘹亮，悠長，感情強烈?guī)煟罕容^一下歌詞與本文的詩歌語言有什么相似點？預(yù)設(shè)：兩句一節(jié)、押韻、體現(xiàn)陜北的民俗（米酒、油饃、熱炕）、寫革命生活和革命情感、感情熱烈歡快豪邁師小結(jié)：詩人1940-1945年在延安學(xué)習(xí)生活了五年，對陜北民歌極其熟悉和熱愛，他曾到當(dāng)?shù)?/p>

3、群眾家里收集整理了大量的“信天游”民歌，研究這種民歌的特點，后來他創(chuàng)作出經(jīng)典的陜北民歌南泥灣，傳唱大江南北?；匮影策@首詩就是賀敬之先生仿照“信天游”的民歌形式，再通過藝術(shù)性地創(chuàng)造而寫成的。二、聽讀，感詩情1、介紹作者及詩的創(chuàng)作背景【創(chuàng)作背景】1956年3月，離開延安已經(jīng)十年的賀敬之，到延安參加西北五省青年造林大會，這是他1945年離開延安之后，第一次重回延安，他的心情格外激動，一路上看不夠、聽不夠，覺得有一肚子話想說想唱。離別延安前，要舉行一個聯(lián)歡會，需要他出一個節(jié)目，他覺得用信天游的曲調(diào)最適合表達自己這幾天來的心情感受，于是“一邊流淚，一邊哼唱，一邊記錄”，連夜創(chuàng)作出了這篇經(jīng)典之作。師：為什

4、么他對延安的感情如此之深呢?播放短視頻，展現(xiàn)上個世紀(jì)三四十年代，愛國青年奔赴延安的赤誠和熱情。師：窮孩子出身的賀敬之和這些愛國青年一樣，還不到16歲，就長途跋涉到了延安，考進了魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，在那學(xué)習(xí)生活了五年，他說在我青少年這段人生最重要的時候，是延安的小米飯把我養(yǎng)大的，同時他在那里接受了革命思想和文化知識，精神上也得到了哺育。2、聽朗讀音頻，注意體會詩人朗讀的情感和語調(diào)語速的處理。師：這首詩歌的感情基調(diào)，你聽出來了嗎？預(yù)設(shè)：直白，熱烈，豪邁3、這首詩以抒情為主，敘事為輔,情字貫穿全詩。你在聽讀過程中，都聽出了哪些情感？預(yù)設(shè)：回到延安的激動、欣喜對延安生活的懷念、感恩親人團聚的親切、

5、熱烈看到延安新貌的喜悅、贊美對延安歷史的歌頌、自豪對延安未來的自信、豪邁三、速讀，理詩脈師：題目是回延安，全詩緊扣題目，從“回”字落筆，寫他回到延安的所見所聞所感。循著詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)，速讀詩歌，然后選詞填空，為每個章節(jié)擬小標(biāo)題。（備選詞語：回，來，想，憶，談，話，過，看，祝，頌，贊）讓學(xué)生比較選用不同詞語的效果。然后明確：回延安憶延安話延安看延安頌延安四、選讀，入詩境。師：請任選一個你喜歡的章節(jié)，把你理解的情感放進去，大聲朗讀。學(xué)生做朗讀準(zhǔn)備。師：請以這樣的句式開頭，開啟你的朗讀：我朗讀的是第幾個章節(jié)，我準(zhǔn)備帶著.的感情去讀學(xué)生有感情地朗讀，師生點評。師小結(jié)：聽同學(xué)們朗讀，時而激動興奮，時

6、而深摯婉轉(zhuǎn)，時而明朗歡快，時而熱烈頌揚，時而意氣豪邁，時而惜別眷念，情感充沛且豐富。這首革命抒情詩就要情緒飽滿地全身心投入地去讀，才能讀出這份深情和氣魄。五、賞讀，品詩味師:下面我們按章節(jié)來賞讀每一部分，邊讀邊品重要詩句的內(nèi)涵。第一部分：品讀動詞師:你從哪些詞語或句子中最能感受到詩人踏上延安這片熱土?xí)r激動萬分的心情？手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷。明確：抓，有力度；貼，有溫度；摟，有親密感；撲，有迫不及待感。這一系列動詞，準(zhǔn)確形象地表達出詩人壓抑不住的激動心情?！纠首x指導(dǎo)：滿懷激動地讀，動詞重讀?！康诙糠郑浩纷x“興”的手

7、法師:下面這些詩句的意思，你理解嗎？它們在形式表達上有什么共同點？樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書明確：延安的山水、親人和詩人血肉相連，就像樹梢樹枝和樹根一樣緊緊相連。延安的小米飯哺育詩人長大，詩人像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對延安感激不盡?！皷|山的糜子西山的谷”是山上的物產(chǎn)，也指代延安的大生產(chǎn)運動?！凹绨蛏系募t旗手中的書”指詩人在延安的斗爭生活和學(xué)習(xí)生活。這幾小節(jié)，重點都在后一句上，都先說其他事物引來要說的事物，在詩歌中，這叫“興”的手法，如果“興”和比喻連用，合稱“比興”。這種手法在詩經(jīng)中經(jīng)常使用，如我們背過的

8、關(guān)雎，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！遍_頭由成雙成對的關(guān)雎鳥引出下文所要寫的君子追求淑女，也含有比喻的意味，這就是比興?！靶盘煊巍泵窀枥镆渤Ｓ谩芭d”的手法，比如剛才聽的山丹丹花開紅艷艷開頭唱道：“一道道的那個山來呦一道道水，咱們中央紅軍到陜北?！庇缮胶退黾t軍，這就是“興”?！纠首x指導(dǎo)：前一句“興”的句子讀得稍輕，后一句讀得稍重?！繛榱思由顚W(xué)生理解當(dāng)年的延安生活，可讓學(xué)生聯(lián)系紅星照耀中國里的描述來體會。延安的大生產(chǎn)運動最能體現(xiàn)延安精神，可以補充以下資料幫助學(xué)生理解。第三部分：品讀場景師：親人歡聚，場面歡欣熱烈，從哪些詩句可以看出這種氣氛？請讀出來。明確：“米酒油饃木炭火，團團圍定

9、炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲?！薄坝H人見了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)?！薄耙豢诳诘拿拙魄f句話，長江大河起浪花?！睅煟骸皾M窯里圍得不透風(fēng)”，詩人從眾多的鄉(xiāng)親里選取了哪幾個典型人物來寫？預(yù)設(shè)：老爺爺、團支書和社主任、娃娃們，這概括了老中幼三代延安人的精神風(fēng)貌，表明了延安親情、延安精神代代傳。【朗讀指導(dǎo)：讀得熱烈，讀出場景感?！康谒牟糠郑浩纷x新貌師：哪一句概括了整部分的內(nèi)容？明確：“母親延安換新衣”師：這段主要運用了什么修辭來展現(xiàn)延安的新貌？把延安比作一個大明鏡,山川草木屋舍樓宇燈映照在詩人心中,多么明朗，多么清澈。一組排比句寫出了延安令人驚喜的新氣象和新變化,詩人充滿了由衷的贊美

10、?！纠首x指導(dǎo)：用歡快明朗的調(diào)子來讀。】第五部分：品讀精神師:如果說第三、四章節(jié)都是寫眼前的所見所感，那么第五章節(jié)主要是聯(lián)想和想象。詩人聯(lián)想到了什么？預(yù)設(shè)：聯(lián)想了與延安相關(guān)的地點:楊家?guī)X、寶塔山、棗園、延河聯(lián)想了與延安相關(guān)的人物:毛主席、赤衛(wèi)軍、青年團、紅領(lǐng)巾“楊家?guī)X的紅旗”“寶塔山下的腳印”“棗園的燈光”“滾滾的延河”都具有象征意蘊，形象凸顯了延安在中國革命歷史當(dāng)中的重要意義。特別是革命時期形成的延安精神自力更生、艱苦奮斗的精神，解放思想、實事求是的精神，全心全意為人民服務(wù)的精神，革命樂觀主義精神，傳承到今天，并發(fā)揚光大，所以詩人想象未來，滿懷豪情:”社會主義路上大踏步走,光榮的延河還要在前頭”，全詩在自信高亢的情感中結(jié)束?！纠首x指導(dǎo)：前半部分充滿贊美，后半部分滿懷豪情）六、創(chuàng)讀，燃詩情1、創(chuàng)讀要求：以小組為單位，任選一個章節(jié)朗讀。設(shè)計朗讀腳本。小組分工、合作、排練。小組登臺表演朗讀。2、教師先以第一章節(jié)為示范，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計朗讀腳本（男領(lǐng)）心口呀莫要這么厲害地跳，（壓抑不住的激動）（女領(lǐng)）灰塵呀莫把我眼睛擋住了（男領(lǐng)）手抓黃土我不放，（熾熱深情）緊緊兒貼在心窩上。（女領(lǐng)）.幾回回夢里回延安，（深情思念）雙手摟定寶塔山。（二人齊讀）千聲萬聲呼喚你（直