《短文兩篇（蟬貝殼）》授課資料余文龍

1、短文兩篇蟬貝殼作者簡(jiǎn)介 1、小思 1939年生，本名盧瑋鑾（lun），另有筆名明川、盧颿(fn) 。曾任多家中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有路上談承教小記不遷彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)判，參與各種文學(xué)活動(dòng)。 初讀課文字音零落斷續(xù)收斂( )寬恕( )顫動(dòng)( )linshchn理清思路蟬聒噪 病蟬微弱、細(xì)小惹人厭煩微不足道蟬17年埋泥下，活一個(gè)夏天同情驚訝蟬生命之短暫 受苦而又執(zhí)著 感悟 卵在樹洞生活10個(gè)月左右幼蟲在六月七月爬出來(lái)。兩個(gè)月后，若蟲第二次脫皮

2、，成為二齡若蟲一年后，長(zhǎng)大兩倍，變成四齡若蟲再過(guò)兩年，長(zhǎng)大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天，羽化成蟲成蟲大約只有兩個(gè)星期的生命。羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配，等待死亡作者對(duì)蟬的感情經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化過(guò)程？煩驚訝感動(dòng)作者的寫作意圖僅僅局限一只小小的蟬嗎?更深層的含義是什么?課文里有一句話，是全文的文眼，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好的活過(guò)” 總結(jié)蟬的生命 人生的生命 不管生命有多短暫，都要好好地活。 手法：先抑后揚(yáng)前后形成鮮明對(duì)比,使文章更精彩，給讀者留下深刻印象托物寓理品味句子“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋

3、風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？一般說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受，很有新意。把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加了進(jìn)來(lái)，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言少而意豐。 作者的靈魂震動(dòng),思想轉(zhuǎn)變,對(duì)蟬有了好感甚至是敬意.4.讀了文章你有什么感受？貝殼作者簡(jiǎn)介席慕蓉 另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語(yǔ)，即大江河）等。她寫詩(shī)寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要

4、作品有詩(shī)集七里香無(wú)怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。 掌握下列的字詞脆c弱：淘洗：卑bi微：一絲不茍：上蒼：殼弱小洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。卑賤微小，地位地下。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。上天體積小的 k 貝殼體積大的 qio 地殼 金蟬脫殼整體感知理清本文的結(jié)構(gòu)層次貝殼拾貝殼海邊拾起（1）寫貝殼堅(jiān)硬精致（2）悟貝殼居所精致、一絲不茍（3）悟生命做事精致、一絲不茍（4-6）思考討論作者開(kāi)篇就贊美貝殼，請(qǐng)問(wèn)作者筆下的小貝殼有什么特征？ 貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。思考討論看到這些精美的貝殼時(shí)作者想到什么？請(qǐng)畫

5、出關(guān)鍵的詞句。 首先，想到了貝殼里的生命（注意“生命”前的修飾詞），為了這個(gè)生命，上蒼用心營(yíng)造了精致的貝殼，而且是一絲不茍。 其次想到自己的生命，雖然有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)兒，空間要多一點(diǎn)兒，那豈不是更應(yīng)該好好的面對(duì)它，創(chuàng)造它嗎？句子賞析“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 此句上承接著“上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后

6、人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)?！斑@是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！”此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”是什么意思？固執(zhí)執(zhí)著簡(jiǎn)單單純?cè)竿妥非笞髡哂韶悮じ形虻搅耸裁矗?貝殼 一個(gè)人該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。 托物寓理相同之處：都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟；對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真；對(duì)于”物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清新自然。不同之處：先抑后揚(yáng),直奔主題；對(duì)生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對(duì),好好活著； ,則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬生命意義的闡發(fā)中,沒(méi)有直接表白；的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。1.給加線字注音。啜泣（ ） 嶙峋（ ）（ ） 眩目（ ）納罕（ ） 訓(xùn)誡（ ） 凝視（ ）2.閱讀文中1622段1.解釋下面詞語(yǔ)。小心翼翼： 啜泣 2.劃線的景物描寫，除了交代了時(shí)間外，還有什么作用？ 3.下面帶方框的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得很不一般。揣摩一下，改用括號(hào)里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好不好？為什么？ 我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音?。?。）父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，（！）孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！?.“我”照著父親的話移動(dòng)了第一步后，為什么“信心大增”？ 5.這