智星小學(xué)深形式主義作風(fēng)整頓實(shí)施計(jì)劃方案

1、 . . 9/9麥嶺鎮(zhèn)智星小學(xué)關(guān)于深化形式主義官僚主義作風(fēng)整頓的實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)總書(shū)記關(guān)于進(jìn)一步糾正“四風(fēng)”、落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于深化形式主義官僚主義作風(fēng)整頓的實(shí)施意見(jiàn)（襄發(fā)2018 6號(hào)）和教體局黨組關(guān)于印發(fā)深化形式主義官僚主義作風(fēng)整頓工作方案的通知(襄教體黨（2018 4號(hào)）、鎮(zhèn)教育管理辦公室關(guān)于深化形式主義官僚主義作風(fēng)整頓的實(shí)施方案加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要指示精神，推動(dòng)“四風(fēng)”整治不停歇、作風(fēng)建設(shè)不停步，打造信念過(guò)硬、政治過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬的干部、教師隊(duì)伍，經(jīng)校委會(huì)研究，根據(jù)鎮(zhèn)教管辦關(guān)于深化形式主義官僚主義作風(fēng)整頓的實(shí)施方案，決定在全校持續(xù)深化形式主義、官僚主義專(zhuān)項(xiàng)整頓。

2、結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定實(shí)施方案如下。一、目標(biāo)任務(wù)以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神和總書(shū)記關(guān)于進(jìn)一步糾正“四風(fēng)”、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要指示精神，著力解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題。積極主動(dòng)回應(yīng)師生和群眾關(guān)切，維護(hù)師生和群眾利益，破除師生和群眾身邊的不正之風(fēng)，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，建立長(zhǎng)效常態(tài)機(jī)制，為推動(dòng)我校教育事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代、迎接新發(fā)展、取得新成就，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。二、整頓原則（一）堅(jiān)持以上率下、整體聯(lián)動(dòng)。聚焦學(xué)校發(fā)展、質(zhì)量提升、規(guī)辦學(xué)、紀(jì)律作風(fēng)、項(xiàng)目建設(shè)等重點(diǎn)工作，推動(dòng)學(xué)校班子成員聯(lián)動(dòng)整頓，負(fù)責(zé)人要以上率下，帶頭抓好整改，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好

3、局面。（二）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向原則。樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，敢于揭短亮丑，全面開(kāi)展問(wèn)題排查梳理，查準(zhǔn)問(wèn)題所在，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，對(duì)癥下藥，切實(shí)解決發(fā)生在師生和群眾身邊的實(shí)際問(wèn)題。（三）堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)原則。整頓活動(dòng)既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要實(shí)事，敢于動(dòng)真碰硬，著力解決損害師生群眾利益的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，真正取得作風(fēng)整頓實(shí)效。（四）堅(jiān)持標(biāo)本兼治原則。在集中開(kāi)展作風(fēng)整頓的同時(shí)，注重從制度機(jī)制上找原因、補(bǔ)漏洞，把事前防、事中監(jiān)督和事后處置有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堵住問(wèn)題發(fā)生的根源，建立作風(fēng)建設(shè)常抓不懈的長(zhǎng)效機(jī)制。三、整頓對(duì)象學(xué)校干部、教師。四、整頓重點(diǎn)針對(duì)工作中存在的責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力不強(qiáng)、工作標(biāo)準(zhǔn)不高、責(zé)任擔(dān)當(dāng)欠缺、思

4、想保守五個(gè)方面的問(wèn)題，突出問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展作風(fēng)整頓。（一）責(zé)任心不強(qiáng)1.學(xué)校班子成員對(duì)上級(jí)布置的宣傳活動(dòng)、教育政策法規(guī)、教育扶貧政策和報(bào)送材料上工作不務(wù)實(shí)，搞形式主義，得過(guò)且過(guò)，工作消極，辦事拖拉，推諉扯皮，敷衍應(yīng)付。2.校長(zhǎng)和教師對(duì)教育扶貧等有關(guān)政策、規(guī)定不理解，甚至有抵觸情緒，存在年輕教師在師生面前亂發(fā)議論、傳播小道消息等不講政治、不講原則的現(xiàn)象。3.學(xué)校校長(zhǎng)組織紀(jì)律觀念淡薄，政治意識(shí)不強(qiáng)，隨意說(shuō)些不負(fù)責(zé)任的言語(yǔ)；工作不能以上率下、以身作則。一些教師在公眾場(chǎng)合不注意自身行為規(guī)，損壞教師形象。（二）執(zhí)行力不強(qiáng)1.學(xué)校班子工作疲沓，精神懈怠，沒(méi)有精氣神，落實(shí)上級(jí)和學(xué)校布置的工作敷衍應(yīng)付。2.學(xué)校

5、校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)黨委、政府、教體局、教管辦安排的工作，缺乏工作熱情和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，上熱下冷，光點(diǎn)頭、不落實(shí)，光答應(yīng)、不完成，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行，效率低下，辦事拖拖拉拉，效率差，不能按期完成工作任務(wù)。3.學(xué)校教師工作紀(jì)律意識(shí)淡薄，上班時(shí)間上網(wǎng)，外出不請(qǐng)假，值班制度落實(shí)不嚴(yán)，規(guī)章制度落實(shí)不嚴(yán)格。（三）學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，工作標(biāo)準(zhǔn)不高1.學(xué)校教師和校長(zhǎng)政治學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不高。平時(shí)只滿(mǎn)足于讀書(shū)、看報(bào)，參加單位集中組織的學(xué)習(xí)多，自學(xué)少，特別是十九大精神沒(méi)有深刻地領(lǐng)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握

6、形勢(shì)。教師記學(xué)習(xí)筆記，總是從各類(lèi)報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿(mǎn)學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)、篇數(shù)為原則，應(yīng)付差事。有時(shí)間就學(xué)、擠時(shí)間去學(xué)的自覺(jué)性比較差，學(xué)一行、精一行的恒心和毅力不夠。工作不務(wù)實(shí)，不善于積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，2.班級(jí)管理理念舊，管理方法落后，存在現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備使用率不高，不能滿(mǎn)足新形勢(shì)下教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要。3.年輕教師教研力度不夠，寫(xiě)作水平較低，不善于積累，業(yè)務(wù)水平有待提高，服務(wù)意識(shí)需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校教師對(duì)學(xué)校提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)不珍惜，遲到、曠會(huì)、敷衍走過(guò)場(chǎng)。4.教師批改作業(yè)不上心，備課不認(rèn)真（四）責(zé)任擔(dān)當(dāng)欠缺1.學(xué)校校長(zhǎng)工作作風(fēng)拖拉，畏首畏尾，顧忌心理重，不求有功，但求無(wú)過(guò)。2.學(xué)校教

7、師不顧大局，不服從工作分配，對(duì)學(xué)校分配教學(xué)工作挑三揀四、拈輕怕重，不能從全校的大局考慮問(wèn)題，給學(xué)校教育教學(xué)整體工作造成被動(dòng)。3.學(xué)校班子成員自我要求不夠嚴(yán)格，缺乏工作的主動(dòng)性、進(jìn)取性，安于份工作，經(jīng)常是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，不能站在全局的高度，思考問(wèn)題，處理矛盾作風(fēng)上缺乏批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣。學(xué)校教師因?yàn)闇贤ㄉ?，也不敢大膽反映意?jiàn)和要求，自我要求不夠嚴(yán)。（五）思想保守、缺乏創(chuàng)新1.學(xué)校年齡較大的教師教學(xué)方法老化，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。學(xué)校教師只安于表面，把自己份的事做好就可以了，存在船到橋頭自然直的想法，缺少創(chuàng)新意識(shí)。2.學(xué)校校長(zhǎng)工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，沒(méi)有很好地深入學(xué)生、深入實(shí)際

8、，處理事情方法比較簡(jiǎn)單?？创挛锪?xí)慣先看消極的一面，再看積極的一面，打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火的魄力不足?？创唧w工作習(xí)慣使用書(shū)本，不善于與實(shí)際工作相結(jié)合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識(shí)不夠強(qiáng)。3.學(xué)校教師滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，沒(méi)有向更高目標(biāo)邁進(jìn)的想法，存在懈怠思想。4.學(xué)校教師不注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，參與教學(xué)改革的意識(shí)不強(qiáng)，把握不住教育改革新課標(biāo)要求，課堂效率低，教學(xué)效果不明顯，影響教育質(zhì)量的提升。五、方法步驟本次作風(fēng)整頓活動(dòng)時(shí)間從3月10日開(kāi)始到4月25日結(jié)束。(一)宣傳發(fā)動(dòng)、動(dòng)員部署階段( 3月16日至21日) 。一是積極動(dòng)員部署（3月16日至19日）。按照全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)深化形式主義、

9、官僚主義作風(fēng)整頓動(dòng)員會(huì)精神，迅速傳達(dá)貫徹，并結(jié)合工作實(shí)際，制定具體工作方案，成立作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作方案經(jīng)學(xué)校負(fù)責(zé)人審核簽字并報(bào)教管辦作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核把關(guān)。二是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)（3月20日至21日）。層層召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，將作風(fēng)整頓活動(dòng)宣傳到學(xué)校、到人，深入宣傳作風(fēng)整頓工作重點(diǎn)、步驟、措施，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。并通過(guò)校園廣播、會(huì)議、板報(bào)、微信等多種渠道，向廣大黨員與教職工宣傳集中開(kāi)展作風(fēng)整頓工作，營(yíng)造廣泛的輿論氛圍。（二）自查自糾、聽(tīng)取意見(jiàn)階段( 3月22日至29日) 一是自我查找( 3月22日至23日)。對(duì)照黨章黨規(guī)和總書(shū)記就查擺和糾正形式主義、官僚主義問(wèn)題作出的重要指示，聚焦形式主義、官僚

10、主義10種新表現(xiàn)和干部作風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整頓的重點(diǎn)容，認(rèn)真查找班子和個(gè)人存在的問(wèn)題。查找問(wèn)題一定要精準(zhǔn)，不能大而化之、依葫蘆畫(huà)瓢，要有表現(xiàn)有事例，畫(huà)好“自畫(huà)像”并結(jié)合存在問(wèn)題認(rèn)真撰寫(xiě)班子和個(gè)人生活會(huì)剖析材料。二是聽(tīng)取意見(jiàn)( 3月23日至25日)。通過(guò)設(shè)立意見(jiàn)箱、公開(kāi)作風(fēng)整頓舉報(bào)、召開(kāi)群眾座談會(huì)等多種形式，充分征求意見(jiàn)。學(xué)校要組織召開(kāi)不同層次的征求意見(jiàn)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組部、服務(wù)對(duì)象和基層群眾意見(jiàn)，認(rèn)真歸納、梳理存在的問(wèn)題。同時(shí)，組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組問(wèn)題剖析會(huì)，列出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組、個(gè)人問(wèn)題清單與具體表現(xiàn)形式，深入研究存在的問(wèn)題，對(duì)號(hào)入座，認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題，形成問(wèn)題查擺專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)審核后，以書(shū)面形式在學(xué)校部進(jìn)行

11、公示，公開(kāi)整改承諾，公開(kāi)接受群眾監(jiān)督。三是對(duì)照整改( 3月26日至29日)。組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組生活會(huì)，開(kāi)展相互批評(píng)和自我批評(píng)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組成員存在的問(wèn)題要進(jìn)行深入剖析，認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定解決辦法和措施。建立學(xué)校作風(fēng)整頓問(wèn)題整改臺(tái)賬和個(gè)人作風(fēng)整頓問(wèn)題整改臺(tái)賬，問(wèn)題整改臺(tái)賬經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)后，報(bào)教育管理辦公室作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。問(wèn)題整改要堅(jiān)持邊查邊改、立行立改，對(duì)于容易解決的問(wèn)題要立即整改，對(duì)一時(shí)難以解決的要制定整改計(jì)劃，進(jìn)行重點(diǎn)銷(xiāo)號(hào)處理。活動(dòng)結(jié)束后，要將問(wèn)題整改情況形成專(zhuān)題報(bào)告，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)后，公開(kāi)問(wèn)題整改情況，接受群眾監(jiān)督。（三）鞏固成效、建章立制階段( 3月30日至4月16日) 學(xué)

12、校要在專(zhuān)項(xiàng)整頓的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)建章立制工作，與時(shí)梳理總結(jié)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)成效，圍繞取得的成效、工作特點(diǎn)與存在的不足、對(duì)策建議等四個(gè)方面認(rèn)真總結(jié)評(píng)估集中整頓工作效果，形成工作報(bào)告，努力將作風(fēng)建設(shè)的成效轉(zhuǎn)化為制度成果，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)化、制度化，形成作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。工作報(bào)告與形成的制度經(jīng)校長(zhǎng)簽字后，于4月16日前報(bào)教育管理辦公室作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。(四)測(cè)評(píng)、檢查驗(yàn)收階段( 4月17日至25日) 堅(jiān)持以師生群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，把作風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整頓納入年度黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核，考評(píng)結(jié)果作為評(píng)價(jià)各部門(mén)工作的重要依據(jù)，與干部提拔使用、評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)懲處相結(jié)合，對(duì)專(zhuān)項(xiàng)整頓扎實(shí)、效果明顯、工作突出的個(gè)

13、人進(jìn)行表彰;對(duì)工作滯后、問(wèn)題突出、效果不明顯的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；對(duì)師生群眾不滿(mǎn)意、學(xué)校測(cè)評(píng)低的，推倒重來(lái)，繼續(xù)整頓。六、工作要求（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校干部、教師要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展形式主義、官僚主義作風(fēng)整頓的必要性、重要性和緊迫性，負(fù)責(zé)人要做到親自安排部署、親自推動(dòng)落實(shí)，真正發(fā)揮示帶頭作用。（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，紀(jì)檢監(jiān)察員任副組長(zhǎng)，其他班子成員和教師代表為成員，具體負(fù)責(zé)作風(fēng)整頓活動(dòng)的日常的組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)調(diào)度、督導(dǎo)檢查等工作。定期向教育管理辦公室黨總支匯報(bào)。（三）突出主題，精準(zhǔn)發(fā)力。針對(duì)存在的突出問(wèn)題，要按照方案要求，一條一條查找、一項(xiàng)一項(xiàng)整改，負(fù)責(zé)人要以身作則，按照“一崗雙責(zé)”的要求，真抓嚴(yán)管，帶好隊(duì)伍，嚴(yán)格把關(guān)，確保問(wèn)題整改到位。（四）強(qiáng)化督促檢查。學(xué)校作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的調(diào)度、督導(dǎo)和檢查，與時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。對(duì)活動(dòng)開(kāi)展抓得不緊、措施不力，效果不好的，要通報(bào)批評(píng)；對(duì)出現(xiàn)作風(fēng)問(wèn)題反彈甚至頂風(fēng)違紀(jì)的，堅(jiān)持從嚴(yán)問(wèn)責(zé)，既要追究當(dāng)事人責(zé)任，也要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（五）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)。將作風(fēng)建設(shè)集中整治與推動(dòng)工作促進(jìn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，既組織開(kāi)展好作風(fēng)集中整治活動(dòng)，又有序推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。要堅(jiān)持以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變推動(dòng)發(fā)展，以發(fā)展成