蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)線段》教案（市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)）

1、二上 認(rèn)識(shí)線段一、引入（變曲為直）1.師：馬上要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小朋友們都在抓緊準(zhǔn)備著。圖中的小朋友在干什么呢？（拔河）這張呢？（跳繩）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩張圖中小朋友手里的繩子有什么不同？（ppt動(dòng)畫）預(yù)設(shè)：一根是直的 一根是彎的師：你觀察的真仔細(xì)，拔河時(shí)的繩子是（直的），跳繩時(shí)的繩子是（彎的）。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將信封里的毛線拿出來，擺在桌上。我們來觀察觀察：這根毛線是什么形狀的呢？預(yù)設(shè)1：彎的預(yù)設(shè)2：直的（引導(dǎo)：那你再仔細(xì)看一看，這根毛線是很直很直，每一個(gè)地方都是直的嗎？）師：（看來啊，同學(xué)們課桌上的毛線都不是直的）那你能動(dòng)動(dòng)手將毛線變直嗎？試一試（學(xué)生操作）師：把你變直的毛線舉起

2、來給大家看一看。我們班的小朋友可真厲害，一下子就把毛線變直了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把手放下來，坐端正。師：誰愿意上來展示一下你是怎么把它變直的？師：一定要捏住毛線的兩頭，再用力拉緊，彎曲的毛線就變直了。3.師：剛才同學(xué)們把線拉直的過程中還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想不想知道？（ppt翻頁）（把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段） 跟讀兩遍：線段 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段（板書）二、新授1.師：看，把線拉直，兩手之間的一段可以看成（學(xué)生：線段） 那現(xiàn)在呀，老師把線段請(qǐng)到黑板上，兩只手捏住的地方用吸鐵石代替。你覺得線段有什么特點(diǎn)呢？（板書：直直的，多讀幾遍齊讀）師:兩只手捏住的地方我們把它叫做端

3、點(diǎn)（板書：端點(diǎn) 跟讀兩遍：端點(diǎn)）師:你知道線段有幾個(gè)端點(diǎn)嗎？（2個(gè)，說完整：有兩個(gè)端點(diǎn)，板書）師：誰能完整地說一說線段有什么特點(diǎn)？（直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。多說男生女生齊讀）師：小眼睛看老師。這是線段嗎？這樣呢？這樣呢？.（橫豎斜變化方向）師：為什么呢？（直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生）師：老師現(xiàn)在換一根長(zhǎng)一點(diǎn)的毛線，這是線段嗎？為什么呢？（直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)）師：我們把線拉緊，不管它的位置，長(zhǎng)短怎樣變化，只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，就可以看成線段。2.師：我們已經(jīng)知道了線段的特征，那你會(huì)不會(huì)指線段呢?看老師來指： 這是一條線段，這是它的兩個(gè)端點(diǎn)。（放慢語速）看清楚了沒？老師再指一遍。伸出你的手指和老

4、師一起指。師：你會(huì)指了嗎?(請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)小朋友把線拉直，另一個(gè)小朋友像老師剛才這樣來指線段，然后互相交換)指名2人上來指一指。師：小朋友們指的真不錯(cuò)。那么，線段在數(shù)學(xué)中該怎么表示呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師畫一畫。這根直直的線就是數(shù)學(xué)中的線段，端點(diǎn)可以用兩個(gè)小豎線表示。你記住了嗎？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想一想，數(shù)學(xué)上的線段是什么樣子的？師：都記清楚了嗎？睜開眼，老師來考考你們。下面哪些是線段，哪些不是線段。如果它是線段，就大聲說“是”，如果不是，就大聲說“不是”，比比誰的反應(yīng)快（課件逐個(gè)出示）師：第一個(gè)？為什么.我們?cè)谂袛嗑€段的時(shí)候，除了要看它是不是直直的，還要看它有沒有兩個(gè)端點(diǎn)。 師：其實(shí)，在

5、我們的生活中還有許許多多的線段。比如我們天天用到的數(shù)學(xué)書，數(shù)學(xué)書上也有線段。看老師來指，這是一條線段，這是它的兩個(gè)端點(diǎn)。伸出手指，和老師一起編制邊說。師：你能照樣子指一指數(shù)學(xué)書上的這條線段。自己指一指。 師：誰愿意上來指一指？誰還想來？師：數(shù)學(xué)書上還有其他的線段嗎？誰愿意上來指一指？還有嗎（指名上臺(tái)指，表揚(yáng)學(xué)生）師：那你能在我們的教室里找一找線段嗎，同桌互相指一指。（學(xué)生活動(dòng)）師：誰愿意來指一指？還有嗎（指兩人答） 師：讓我們一起來欣賞一下生活中美麗的線段（ppt）師：原來，線段在我們的生活中無處不在。其實(shí)我們以前學(xué)過的圖形中也藏著線段，一起來看（學(xué)習(xí)單第1題）師：我們先來認(rèn)識(shí)一下這些圖形，這

6、是：正方形（正方形也是四邊形），三角形（三邊形也是四邊形），長(zhǎng)方形（正方形也是四邊形），五邊形。 師：我們一起來數(shù)數(shù)正方形有幾條線段？剩下的圖形請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。完成學(xué)習(xí)單第一題。（其余自己做，指名說說）師：三邊形是由條線段圍成的，四邊形是由條線段圍成，五邊形是由條線段圍成的。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么（幾邊形就是由幾條線段圍成的）師：那六邊形有幾條線段呢？七邊形呢？八邊形？師：老師給大家準(zhǔn)備了一張長(zhǎng)方形紙，你能指一指這張長(zhǎng)方形紙上的線段嗎？同桌互相指一指。 師：你能折出一條新的線段嗎?折好的舉起來給大家看看。現(xiàn)在同桌互相指一指你折出來的這條線段。 師：老師這里也有一條線段，誰先來指一指？誰愿意和老

7、師的比一比？哪個(gè)長(zhǎng)？ 師：老師這里還有一條線段，你能指一指嗎？ 師：我們來比一比這兩條線段，你覺得哪個(gè)長(zhǎng)？ 號(hào)還是號(hào) 師：究竟哪個(gè)長(zhǎng)，我們一起來比一比。把兩條線段（重合），你覺得老師這樣對(duì)嗎？不對(duì)，那要怎么做？你說。上來 師：也就是要把一個(gè)端點(diǎn)重合。我們?cè)诒鹊臅r(shí)候，要把兩條線段重合，一個(gè)端點(diǎn)重合，看另一個(gè)端點(diǎn)。師：誰能試著說說怎么比？誰再來？誰還想說？師：現(xiàn)在你能告訴老師是號(hào)長(zhǎng)還是號(hào)長(zhǎng)？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們們同桌互相比一比剛才折出的線段？長(zhǎng)的揮揮手師：同學(xué)們把手放下，誰愿意上來比一比。把你和同桌的都拿上來。（邊比邊說） 師：小朋友們剛才折出的線段，有的長(zhǎng)，有的短，我們就說，（板書：線段有長(zhǎng)有短

8、，多說齊讀） 師：我們知道了線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，還知道了線段有長(zhǎng)又短。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了線段，找到了線段也折出了線段，那你們想不想自己動(dòng)手畫一條線段？你準(zhǔn)備用什么工具呢？（直尺）自己動(dòng)手畫在學(xué)習(xí)單上，完成第2題。師巡視，（找一張正確的和一張錯(cuò)誤的。實(shí)物投影先展示正確的，再展示錯(cuò)誤的）師：你們看，他畫得對(duì)嗎？(齊答：對(duì))這位小朋友呢？（齊答：不對(duì)）師：為什么呢？（忘了畫小豎線）師：我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不僅要直，還不能忘了端點(diǎn)。師：誰來說說你是怎么畫的？（PPT共有3種方法。） 8.師：剛才我們學(xué)會(huì)了畫線段。第一關(guān)，這里有兩個(gè)點(diǎn)，你能用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段嗎？這兩個(gè)點(diǎn)實(shí)際上就是線段的（端點(diǎn)）

9、（完成學(xué)習(xí)單第3題）師：你畫了幾條？你呢？你呢？師：連結(jié)這兩點(diǎn)能再畫出一條不同的線段嗎？師：我們就可以說連接兩點(diǎn)只能畫一條線段。（齊讀）師：第1關(guān)小朋友們知道了連接兩點(diǎn)只能畫1條線段。小挑戰(zhàn)開始啦，這里有幾個(gè)點(diǎn)（3個(gè)），每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段。什么是“每?jī)牲c(diǎn)之間”？你能給大家指指嗎？凡是兩點(diǎn)間就要連接成線段。 師：你們畫了幾條？這是什么圖形？（三角形）師：真不錯(cuò)，小挑戰(zhàn)成功，大挑戰(zhàn)來了，這里有幾個(gè)點(diǎn)（4個(gè)）？連接每?jī)牲c(diǎn)（語速放慢，加重）畫一條線段，能畫幾條呢？自己畫一畫。師：你畫了幾條？（4條）有不一樣的嗎？（6條）究竟是幾條，我們來研究一下。 師：畫4條的小朋友是不是這樣畫的？畫全了嗎？還少了

10、什么？你來指一指。師：除了外面的4條，里面還有2條，一條共有（6）這是從外到內(nèi)來畫。就是先畫外面的，再畫里面的。師：師：剛才小朋友們畫的都有遺漏，現(xiàn)在老師教大家怎么有序的畫出所有的線段。先給4個(gè)點(diǎn)標(biāo)上序號(hào)，1,2,3,4。師：想一想，1號(hào)點(diǎn)能畫幾條？（條）你能具體說說把號(hào)點(diǎn)和哪幾個(gè)點(diǎn)連起來嗎？也就是說我們可以把和,和,和連起來，這樣就畫出了幾條？條。那2號(hào)點(diǎn)還能畫幾條？（條）？你能具體說說把號(hào)點(diǎn)和誰來起來？沒錯(cuò)我們可以連和,和,號(hào)點(diǎn)還能畫幾條？（條）怎么連呢？和。一共畫出了條。我們可以寫成這種方法叫做按點(diǎn)的順序畫。我們可以先確定一個(gè)點(diǎn)，然后依次和剩下的點(diǎn)連起來。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出手指，和老師一起完整的連一連。和,和,和，和，和,和。請(qǐng)小朋友們同桌互相說說怎么連？師：誰來說？誰再來？師：如果給你5個(gè)點(diǎn)，你還能像老師這樣有序的連接嗎？自己畫一畫。 師：你畫了幾條（10條）師：想一想，1號(hào)點(diǎn)畫幾條？怎么連？這樣畫了條。號(hào)點(diǎn)畫幾