事物的正確答案不止一個(gè)ppt

1、 10 事物的正確答案不止一個(gè) 費(fèi)因格1 汲?。何?。汲，從下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成生字詞2按議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文編寫閱讀提綱。 一、提出問題。（12段）從四個(gè)圖形，提出事物的正確答案不止一個(gè)的論題。二、分析問題。（312段）第一層（3段）：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。第二層（45段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識

2、，使自己學(xué)識淵博。第三層（68段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識，并舉例說明。第四層（912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。三、解決問題。（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。3這個(gè)問題說明了什么？ 說明了很多人都局限于事物的正確答案只有一個(gè)這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生活中解決問題的方法也并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。為什么說不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要？ 因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前。創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（2

3、）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。4本文為了證明發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識，列舉了哪兩個(gè)事例？試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)例。 （1）約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 （2）羅蘭布歇爾不把電視接收器作為試驗(yàn)對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？ 這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。5做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？ 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路

4、，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？ 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。6本文用什么順序論證怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人這個(gè)中心論點(diǎn)的？ 按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序進(jìn)行論證的。 7創(chuàng)造性思維有那些必需的要素？A、有淵博的知識；B、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；C、有持之以恒的精神和毅力（不斷地進(jìn)行嘗試）。8本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方1.充分利用了事實(shí)論據(jù) ，有力的證明了論點(diǎn)-事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有

5、力的武器。2.引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢-議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)！9 擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)10是否人人都具有創(chuàng)造性思維呢？閱讀語段10某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！彼伎迹?1、擁有創(chuàng)造力的人和沒有創(chuàng)造力的人有什么區(qū)別？2、區(qū)分擁有創(chuàng)造力和不擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)是什么？11小結(jié)本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序論證了怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人這個(gè)中