說明文常見說明方法及作用

1、常見說明方法及作用常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。 常見說明方法的作用： 、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 、作比較：把_和_加以比較，突出強調了事物的特征/事理。 、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 、打比方：將_比作_，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從

2、而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明直觀。 、引用說明：引用說明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）語文說明文閱讀題答題技巧說明文知識概說說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、

3、功能的特征，或闡述事理。說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。說明文分類根據說明對象不同分:事理說明文事理說明文旨在說明事因、物因。事物說明文事物說明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區(qū)別于其他事物的標志)。P根據根據表達方式和寫作目的分：1、平實性說明文語言平實2、文藝性說明文語言生動（二）說明方法為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。說明順序說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序

4、、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。b（四）說明文常見的結構。M 說明文的結構常見的形式有：“總（概說）分（具體）”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。f:（五）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。二、梳理說明文中經常出現的考點、考查類型及答題對策。考點之一：說明對象考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看

5、文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了的(對象加內容)?？键c之二：說明對象特征類型1：直接找出說明事物特征的句子。對策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。類型2：概括說明事物的特征。對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語?？键c之三：說明順序類型：本文使用了什么說明順序?有何作用?對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序?？臻g順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。時間順序：說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：

6、說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現象到本質、特征到用途、一般到個別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。2.掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(應該填具體的說明順序，應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)考點之四：說明方法類型1：直接讓考生回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。類型2：文章某段或某句

7、運用何種說明方法，簡要說明它的作用?對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。1.舉例子：具體真切地說明了事物的特點。2.分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。3.打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。4.列數字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。5.作比較：突出強調了被說明對象的特點(地位、影響等)。6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。8.引用法：用引用的方法說明事物

8、的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。11.引用說明：引用說明有以下幾種形式：A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數據;(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用)。答題方式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（

9、說明內容），使讀者。考點之五：說明語言類型1：加點字詞有何作用?(好在哪里？)答題方式：用了“”，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性） 類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型3：限制性詞語能否刪去? 對策：(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現

10、了語言的準確性、周密性、科學性。 答題方式：不能，用了“”生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。類型4：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。 對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數據的句子;找有概數的句子;找使用限制性詞語的句子。 類型5：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么? 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時

11、要注意可能不是整句話而是其中的一部分。找到后，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適?！纠斡洝靠傊?，無數次的考試經驗告訴我們，無論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也不例外。1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了的(對象加內容) 。2、說明文的語言：平實、生動說明文（

12、語言表達角度） 。3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉現象。列數字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。 作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地

13、說明的事物的特點。 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方

14、位詞如介紹建筑物或實體）。邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6、說明文的結構常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由

15、分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。8、說明語言類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確 性