高等教育心理學(xué)試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高等教育心理學(xué)試題及答案【篇一：高等教育心理學(xué)試題】t填 空 題 1.心理學(xué)是研究 （心理現(xiàn)象）及其規(guī)律的（科學(xué)）。 2.個性心理系統(tǒng)可以分為 （心理動力）、心理過程、心理狀態(tài)和（心理特征） 等四各方面。 3.人的心理是動態(tài)的活動過程，包括 （認(rèn)識）、情感和（意志）。 4. 教育心理學(xué)是研究 （學(xué)校） 情景中 （學(xué)生的學(xué)與教師的教） 的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 5. 在記憶活動中，知識的鞏固主要通過 （識記） 和 （保持）這二個記憶環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。 6.自我意識是一個具有多維

2、度、多層次的復(fù)雜的心理系統(tǒng)。從內(nèi)容上看，自我意識可分為 生理自我、（社會自我 ）和 （心理自我 ）。 7. 品德的心理結(jié)構(gòu)由三部分組成。即道德認(rèn)識、（道德情感） 和（道德行為）。 8. 成就動機是在人的 （成就） 需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并力圖獲得成功的一種 （內(nèi)在驅(qū)動力）。 9. 按照記憶時間的長短，可把記憶分為 （長時記憶）、短時記憶、（瞬時記憶）。 10. 學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致可分為三個方面知識的掌握和技能的形 成、（智能的開發(fā)與非智力因素的發(fā)展）、（行為規(guī)范的學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)）。 11.動機具有以下三種功能： （激活功能）、指向功能、（強

3、化功能）。 同的教材直觀和知識感知方式。就直觀對象而言，可以把直觀分為三種：實物直觀、（模象直觀）、（言語直觀）。 13.健康的新概念主要包括 軀體健康、（心理健康）、社會適應(yīng)良好、（道德健康）。 14.遺忘是由于在（學(xué)習(xí)和回憶）之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。干擾主要有兩種情況：（前攝抑制與后攝抑制） 15.社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：人們通過觀察他人的行為及其行為后果而間接產(chǎn)生學(xué)習(xí)，被稱為 （觀察學(xué)習(xí)，亦稱社會學(xué)習(xí)）。其主要代表人物是 （班都拉）。 16.教學(xué)反思包括以下四個環(huán)節(jié)： 具體經(jīng)驗、（觀察分析）、抽象的重新概括、（積極的評價）。 17.教學(xué)評價就是（依據(jù)教學(xué)目標(biāo)），對學(xué)績測驗所得測量結(jié)果進(jìn)行（

4、分析及解釋）。 18.心理學(xué)認(rèn)為，社會助長作用的原因在于群體背景喚起了人們的（競爭和被評價），增加了人們的 （內(nèi)驅(qū)力）。 19.教師的教學(xué)監(jiān)控能力主要可分為三個方面：一是（教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計劃和安排）；二是對自己實際教學(xué)活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價和反饋；三是（對自己的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制）。 20.學(xué)習(xí)策略是指在 （學(xué)習(xí)） 過程中，用以提高學(xué)習(xí)和 （記憶效率） 的一切活動。 21.自我意識是指一個人對自己的意識，它是心理發(fā)展的最高階段，具有 （自覺性） 和 （能動性）。 22.心理動力系統(tǒng)決定著個體對現(xiàn)實世界的認(rèn)知態(tài)度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括（需要）、動

5、機、（興趣）、理想、信念、世界觀等。 23.一個完整的教學(xué)活動包括 （明確教學(xué)目的）、分析任務(wù)、（確定學(xué)生原有水平）、設(shè)計課程、教學(xué)、評定等六個步驟。 24.個體自我意識的發(fā)生和發(fā)展大體可分為三個階段 自我中心期、（客觀化時期）、（主觀化時期）。1 2 32011年教師資格考試：高等教育心理學(xué)試題及答案（一） 一、單項選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（a） a、心理過程與個性心理 b、認(rèn)知過程與個性心理 c、情感過程與個性心理 d、意志過程與個性心理 2、心理過程包括（d） a、認(rèn)識過程、情感過程、行為過程 b、知覺過程、情感過程、行為過程 c、感覺過程、知覺過程、意志過程 d、認(rèn)識過程、情感過程、意

6、志過程 3、個性心理特征是在（d）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的 a、認(rèn)知過程b、情感過程 c、意志過程d、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程 4、（c）在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究 a、普通心理學(xué) b、發(fā)展心理學(xué) c、理論心理學(xué) d、生理心理學(xué) 5、（b）在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理 a、社會心理學(xué) b、應(yīng)用心理學(xué) c、發(fā)展心理學(xué) d、比較心理學(xué)、 6、（f）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律 （e）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué) （d）是在實驗室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué) （c）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支 （b）是研究心理現(xiàn)象和

7、行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象、 （a）是研究動物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動物約各種行為特點的心理學(xué)分支 a、比較心理學(xué) b、理論心理學(xué) c、社會心理學(xué) d、實驗心理學(xué) e、發(fā)展心理學(xué) f、普通心理學(xué) 7、進(jìn)一步探索研究在各個社會領(lǐng)域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（c） a、社會心理學(xué) b、理論心理學(xué) c、應(yīng)用心理學(xué) d、普通心理學(xué) 8、自然實驗法的優(yōu)點是（a） a、減少人為性,提高真實性 b、減少人為性,降低真實性 c、提高人為性,增加真實性 d、提高人為性,降低真實性 9、（c）的生理心理學(xué)原理一書被心理學(xué)

8、界認(rèn)為是心理學(xué)的獨立宣言 a、笛卡爾 b、洛克 c、馮特d、繆勒 10、（b）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生 a、1789 b、1879 c、1798d、1897 11、（a）被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人 a、馮特 b、洛克 c、笛卡兒 d、繆勒 12、精神分析學(xué)派(精神動力學(xué)派)是（c）創(chuàng)立的 4a、笛卡爾 b、華生 c、弗洛伊德 d、羅杰斯 13、心理學(xué)的第一大勢力是指（a） a、精神分析b、行為主義 c、認(rèn)知 d、人本主義 14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家（b）出版了行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人 a、羅杰斯

9、 b、華生 c、弗洛伊德 d、馬斯洛 第一章 教育心理學(xué)概述 一. 選擇題 1. 1903年，美國心理學(xué)家_a_出書了教育心理學(xué)這是西方第一本以教育心理學(xué)聞名的著 a桑代爾b斯金鈉c布魯鈉d皮亞杰 2. 世界上第一本以“教育心理學(xué)”聞名的書是1977年_c_出書的教育心理學(xué) a烏中斯基b桑代爾 c卡普切列夫d列昂節(jié)夫 3. 教育心理學(xué)的成熟時代是_c_ a20世紀(jì)20年月以前b20世紀(jì)20-50年月 c20世界60-70年月 d20世紀(jì)80年月往后 4. 心理學(xué)的創(chuàng)始人是_d_ a桑代爾 b斯金鈉 c布魯鈉d馮特 5. _b_是教學(xué)內(nèi)容的裁體，是教學(xué)內(nèi)容的默示形式，是師生之間傳遞信息的工具。

10、a教學(xué)內(nèi)容 b教學(xué)媒體 c教學(xué)情形 d教學(xué)過程 6. 心理學(xué)屬于_c_ a自然科學(xué) b社會科學(xué) c自然科學(xué)何時會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)d哲學(xué) 7. 心理學(xué)作為一門自力的學(xué)科降生于_a_年 a1879 b1897 c1789 d1798 8. 心理學(xué)是研究人的_b_的科學(xué) a心理勾當(dāng)?shù)募o(jì)律 b行為何心理勾當(dāng)?shù)募o(jì)律 c心理與心理勾當(dāng)?shù)募o(jì)律 d行為勾當(dāng)?shù)募o(jì)律 9. 在蘇聯(lián)被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是_c_ a卡普杰列夫 b桑代爾 c烏中斯基 d?斯基 10. 教育心理學(xué)是一門研究黌舍情景中學(xué)與教的_c_紀(jì)律的科學(xué) a根基教育 b根基教學(xué) c根基意天良理 d根基身心 11. 教育心理學(xué)研究中，所采用的

11、手段和體例應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長，這屬于_a_ a遵循性原則 b教育性原則 c系統(tǒng)性原則 d客不美觀性原則 12. 教育心理學(xué)的研究對象是_d_ a學(xué)與教的心理紀(jì)律b學(xué)與教的心理紀(jì)律，但以前者為主 c學(xué)與教的心理紀(jì)律，但往后者為主 d學(xué)與教以及二者彼此浸染的心理紀(jì)律 13. 要求把人的心理看作是與人的社會實踐勾當(dāng)慎密親密相連的過程來考績何研究的原則是 5【篇二：高等教育心理學(xué)試卷及答案】=txta能力 b氣質(zhì) c性格 d習(xí)慣 9. 主張學(xué)生的學(xué)習(xí)不是從不知到知的過程，而是在學(xué)習(xí)者原由知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學(xué)習(xí)理論所屬學(xué)派為 ( c，p41 ) a人本主義 b

12、行為主義 c建構(gòu)主義 d認(rèn)知派 10. 個體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為( b，p208 ) a凝聚性 b從眾 c社會助長作用 d士氣 11.研究表明，學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系一般表現(xiàn)為( d，p54 ) a正相關(guān) b負(fù)相關(guān) c無相關(guān) d動機強度適中，學(xué)習(xí)效率最高 12. 群體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為( b，p211 ) a規(guī)范b輿論 c群體氣氛 d凝聚性 13. 心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是( a，p166 ) a科爾伯格 b皮亞杰 c斯金納 d巴甫洛夫 14.有這樣一列數(shù)字：，如果孤立地記憶，則有18個記憶單

13、位，難度很大，但如將它們看成1，2，3 ，4，5，6，7，8，9，10的平方，則有10個有規(guī)律的記憶單位，提高了記憶的成效，這是利用了記憶編碼中的哪種策略( d，p106 ) a系統(tǒng)化 b聯(lián)想 c替換d組塊化 15. 個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決，這種現(xiàn)象稱為( b，p143 ) a定勢作用b功能固著 c變式 d遷移 二、填空題：(每題1分，共10分) 1.人的心理是一個動態(tài)的過程，包括認(rèn)知過程、情感過程和（意志過程）三個方面。（p2） 2. 德國心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過記憶實驗所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進(jìn)程先快 后慢的基本趨勢

14、，從而揭示了（及時復(fù)習(xí)）的必要性。（p85） 3. 在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以提高記 憶的效果，這種做法被稱為（記憶術(shù)）。（p107） 4. 學(xué)生知識的應(yīng)用 （或解題）過程，一般包括審題、（課題歸類）、重現(xiàn)有關(guān)知識和解題（求解）等幾個基本環(huán)節(jié)。（p88） 5. 元認(rèn)知是指學(xué)習(xí)者對自己認(rèn)知（過程及其結(jié)果）的認(rèn)知，一般認(rèn)為它包括元認(rèn)知知識、（元認(rèn)知體驗）、元認(rèn)知監(jiān)控三個主要方面。（p100） 6. 奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、（自我提高內(nèi)驅(qū)力）和附屬的內(nèi)驅(qū)力三個方面構(gòu)成。（p52） 7. 有人在場或多人一起學(xué)習(xí)或工作，可以提高個人活動的

15、效率，出現(xiàn)增質(zhì)或增量；這種現(xiàn)象被稱為（社會助長作用）。（p52） 8. 大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程包括自我意識的分化、矛盾、（統(tǒng)一）轉(zhuǎn)化與穩(wěn)定等幾個階段。（p186190） 9. 學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)= ma+mb后，錯誤地得出（a+b）=a+b，這在心理學(xué)中稱為（負(fù)遷移）。（p126） 10. 1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了（道德健康）的健康。（p226） 三、筒答題(每題6分，共30分) 1簡述大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（p228） 具有旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣； 具有獨立生活的能力； 具有正確的自我意識，能

16、悅納自我； 具有完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)； 具有協(xié)調(diào)和控制情緒的能力，心境良好； 具有良好的適應(yīng)和改造環(huán)境的能力；具有良好的人際交往能力，人際關(guān)系和諧； 具有符合年齡特征的心理行為。 2加德納多元智力包含哪些內(nèi)容? p263 （1）邏輯理性智力； （2）語言智力； （3）身體動覺智力； （4）空間智力； （5）音樂智力； （6）洞悉人性善解人意的智力； （7）自我內(nèi)省的智力； （8）觀察自然的智力。 3簡述創(chuàng)造性教學(xué)的基本要求。p156157 （1）在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不獨占整個教學(xué)時間，要盡量多為學(xué)生提供獨立活動的機會。 （2）教師要經(jīng)常運用發(fā)散性的問題，引導(dǎo)大學(xué)生盡可能從不同角

17、度進(jìn)行思考，想出大量的意見或構(gòu)想。 （3）強調(diào)引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)造實踐活動中學(xué)習(xí)，鼓勵他們動腦、動手、動口。 （4）在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要平等對話，相互尊重，力求在輕松、民主、合作、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 （5）了解并適應(yīng)大學(xué)生的個別差異與興趣，采取適當(dāng)形式實行分類或個別施教，以揚長避短，促進(jìn)大學(xué)生更好地發(fā)展。 （6）教學(xué)評價應(yīng)堅持正面評價為主，多肯定、多表揚、多鼓勵，使他們更多地體驗到成功。此外，對大學(xué)生的意見或作品，不應(yīng)立刻評價，當(dāng)意見都提出后，師生再共同評估。 （7）不排斥學(xué)生的失敗或錯誤，引導(dǎo)大學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗。 （8）鼓勵學(xué)生嘗試新事物的勇氣，促進(jìn)大學(xué)生多從事課堂以外的

18、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動，使其有機會接受更多的新事物，并養(yǎng)成獨立研究的習(xí)慣。 4簡述大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點。p27 （1）學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點：專業(yè)化程度高，職業(yè)定向強；實踐知識豐富，動手能力較強；學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭議性。 （2）學(xué)習(xí)方式上的特點：自學(xué)方式日益占有重要地位；學(xué)習(xí)的獨立性、批判性和自覺性不斷提高；課堂學(xué)習(xí)與課外、校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。 四、論述題(選做二題，每題15分，共30分) 1試述激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要措施。p6367 （1）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在講授新課之前，必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的要求、教學(xué)內(nèi)容在實踐中的意義以及它在知識體系中的地位；學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要適

19、中，不宜過高，也不宜過低；學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要清晰、具體、有可操作性；要教育學(xué)生將時間、精力、資源等投入到為實現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)之中。 （2）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。首先，教師要熟悉教材，掌握教材結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；其次，教師要充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍?。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。第三，創(chuàng)設(shè)問題情境要求做到：問題要小而具體，問題要深而有趣，問題要有適當(dāng)?shù)碾y度，問題要富有啟發(fā)性。第四，根據(jù)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，就是要使學(xué)生進(jìn)入一種“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。 （3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。首先，教學(xué)內(nèi)容的難度要適中，應(yīng)是學(xué)生

20、經(jīng)過努力可以完成的。否則，學(xué)生總是不能完成，就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；其次，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)由難到易，以使學(xué)生不斷獲得成功感；第三，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容上失敗了，可讓他們先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程方面獲得成功感，然后再在學(xué)習(xí)新課程方面逐步體驗到成功感；第四，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，在遵循一定客觀標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要掌握評分的藝術(shù)。尤其是在第一、二次測驗或考試中，千萬不能給學(xué)生搞“下馬威”。 （4）利用爭強好勝心理，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。大學(xué)生一般都有比較強的好勝心，一般都希望自己勝過別人。教師要利用這一心理，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。所謂妥善組織學(xué)習(xí)競賽，既要看到競賽的積極作用，也要看到它的消極影

21、響。因此，既不能簡單的全盤肯定也不能簡單的全盤否定。 （5）充分利用反饋信息，合理進(jìn)行獎懲。充分利用反饋信息，就是對學(xué)生【篇三：高等教育心理學(xué)試題及答案1單】txt高等教育心理學(xué)試題 高等教育心理學(xué)試題 第一章題目 一、單項選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（） a、 心理過程與個性心理b、認(rèn)知過程與個性心理c、情感過程與個性心理d、意志過程與個性心理 2、心理過程包括（） a、認(rèn)識過程、情感過程、行為過程b、知覺過程、情感過程、行為過程 c、感覺過程、知覺過程、意志過程d、認(rèn)識過程、情感過程、意志過程 3、個性心理特征是在（）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的 a、認(rèn)知過程b、情感過程c、意志過程d、認(rèn)知過

22、程、情感過程、意志過程 4、（）在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究 a、普通心理學(xué)b、發(fā)展心理學(xué)c、理論心理學(xué)d、生理心理學(xué) 5、（）在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理 a、社會心理學(xué)b、應(yīng)用心理學(xué)c、發(fā)展心理學(xué)d、比較心理學(xué)、 6、（f）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、 （e）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、 （d）是在實驗室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)、 （c）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支、 （b）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象、 （a）是研究動物行為

23、進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動物約各種行為特點的心理學(xué)分支、 a、比較心理學(xué)b、理論心理學(xué)c、社會心理學(xué)d、實驗心理學(xué)e、發(fā)展心理學(xué)f、普通心理學(xué) 7、進(jìn)一步探索研究在各個社會領(lǐng)域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（） a、社會心理學(xué)b、理論心理學(xué)c、應(yīng)用心理學(xué)d、普通心理學(xué) 8、自然實驗法的優(yōu)點是（） a、減少人為性,提高真實性b、減少人為性,降低真實性c、提高人為性,增加真實性d、提高人為性,降低真實性 9、（）的生理心理學(xué)原理一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨立宣言、 a、笛卡爾b、洛克c、馮特d、繆勒 10、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實驗室被界定為心理學(xué)的誕生、

24、a、1789b、1879c、1798d、1897 11、（）被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、 a、馮特b、洛克c、笛卡兒d、繆勒 12、精神分析學(xué)派(精神動力學(xué)派)是（）創(chuàng)立的、 a、笛卡爾b、華生c、弗洛伊德d、羅杰斯 13、心理學(xué)的第一大勢力是指（） a、精神分析b、行為主義c、認(rèn)知d、人本主義 14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家（）出版了行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論一 書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、 a、羅杰斯b、華生c、弗洛伊德d、馬斯洛 二、多項選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（）a、心理過程b、認(rèn)知過程c、個性心理d、情感過程e、意志過程 2、心理過程包括（） a、感知過程b、知

25、覺過程c、認(rèn)識過程d、注意過程e、情感過程f、行為過程g、意志過程 3、個性心理特征包括（） a、認(rèn)知b、能力c、氣質(zhì)d、情感e、性格 4、心理學(xué)可分為（） a、理論心理學(xué)b、發(fā)展心理學(xué)c、普通心理學(xué)d、應(yīng)用心理學(xué)e、社會心理學(xué) 5、下列屬于理論心理學(xué)的是（） a、普通心理學(xué)b、社會心理學(xué)c、教育心理學(xué)d、生理心理學(xué)e、實驗心理學(xué) 6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（） a、社會心理學(xué)b、教育心理學(xué)c、咨詢心理學(xué)d、管理心理學(xué)e、消費心理學(xué) 7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究內(nèi)容（） a、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)b、心理學(xué)方法論c、身心問題d、學(xué)習(xí)心理機制e、心理的生理基礎(chǔ)f、心理的起源 8、科學(xué)的三大特征是（）

26、a、客觀性b、可驗證性c、準(zhǔn)確性d、系統(tǒng)邏輯性e、描述性 9、（）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、 a、心理學(xué)的研究對象b、心理學(xué)的歷史淵源c、心理學(xué)的研究方法d、人的社會性 10、（）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、 a、辯證唯物主義b、形而上學(xué)c、歷史唯物主義d、唯物主義e、機械唯物主義 11、在心理學(xué)研究中必須堅持的基本原則是（）、 a、客觀性原理b、系統(tǒng)性原理c、發(fā)展性原理d、教育性原理e、協(xié)同性原理 12、觀察法可以分為（）、 a、參與觀察法與非參與觀察法b、現(xiàn)場觀察與情景觀察c、長期觀察與短期觀察d、情景觀察與控制觀察e、全面觀察與重點觀察 13、觀察法要有效，就要特別注意（）

27、a、每次盡可能長b，有明確觀察目的c、隨時記錄d、可利用現(xiàn)代手段e、每次時間不宜過長 14、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（）的關(guān)系和變化的規(guī)律、 a、自變量b、因變量c、人腦d、客觀世界 15、實驗法可分為（） a、實驗室實驗法b、情景實驗法c、參與實驗法d、自然實驗法 16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（）、 a、實驗情境b、控制被試c、控制實驗刺激d、控制被試的反應(yīng) 17、調(diào)查法可分為（）、 a、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法b、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法c、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查d、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查e、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等 18、調(diào)查法的缺點是（） a

28、、難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料b、被調(diào)查者可能有意不作出真實回答 c、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性d、問題措詞不易確定 19、一般研究法主要包括（） a、實驗和研究設(shè)計b、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理c、抽樣法d、邏輯思維法 20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（） a、孕育階段b、轉(zhuǎn)折階段c、確立階段d、發(fā)展階段 21、馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（）a、心理學(xué)的確立b、實驗心理學(xué)的創(chuàng)立c、出版生理心理學(xué)原理d、建立心理學(xué)專業(yè)隊伍 22、弗洛伊德把人的意識分為（） a、意識b、前意識c、潛意識d、后意識 23、弗洛伊德的早期理論包括（） a、潛意識理論b、夢的解釋c、泛性論d、本能學(xué)說e、人格理論 三、判斷題

29、 1、 心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。 2、 心理是人腦的機能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反應(yīng)。 3、在心理過程中，認(rèn)知和情感是基礎(chǔ)，意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力。 4、個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。 5、心理過程是在個性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來有影響著個性心理特征的進(jìn)行與發(fā)展。x 6、以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實之間相互聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)的是應(yīng)用心理學(xué)。 7、心理學(xué)是屬于自然科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。 8、心理學(xué)是對人進(jìn)行研究的，而人是社會性的，所以心理學(xué)是屬于社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科。 9、辯證唯物主義哲學(xué)為心理學(xué)提供了依據(jù)。 10、心理學(xué)研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關(guān)系

30、，為辯證唯物主義哲學(xué)提供依據(jù)，使人更自覺地樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。 11、心理學(xué)之所以成為一門學(xué)科，能從哲學(xué)中脫離出來，得益于哲學(xué)本身的發(fā)展。 12、用觀察法進(jìn)行心理學(xué)研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應(yīng)盡可能長。 13、實驗法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進(jìn)行研究的方法 14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變量。 15、用觀察法研究心理現(xiàn)象時，不必借用儀器。 16、個案研究法把個案作為一個研究單位進(jìn)行的研究，不可以以群體為單位。 17、調(diào)查法是直接對研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。 18、調(diào)查法的研究對象可來源于志愿者。 19、調(diào)查法中只有保證總體中每一個人被抽到

31、的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。 20、內(nèi)省法是依靠對自己或他人的意識經(jīng)驗的反省，來尋找心理學(xué)問題的答案的方法。 21、亞里士多德的靈魂論，從某種意義上可能是最古老的一本心理學(xué)專著。 22、在心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。 23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。 24、洛克的生理心理學(xué)原理一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨立宣言。 25、人本主義心理學(xué)主張以任何人為研究對象，強調(diào)人的價值、本性和尊嚴(yán)。 26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調(diào)人已有的知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程與認(rèn)

32、知過程中起決定作用。 27、精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。 28、人本主義的興起被稱為第二次革命。 29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律的。 第二章題目 一、單項選擇題 1、根據(jù)信息加工的觀點，感覺屬于 a、信息的輸入和登錄b、信息的識別c、信息的選擇d、信息的儲存和提取 2、根據(jù)信息加工的觀點，信息的演算是以下哪種心理過程？ a、感覺b、知覺c、記憶d、思維3、主要收集聲音和身體平衡位置信號的感覺器官是 a、眼睛b、耳朵c、鼻子d、舌 4、剛剛能夠引起感覺的刺激的最小強度，稱為 a、閾限b、絕對閾限c、差別閾限d、相對閾限 5、當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視

33、網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時大小的1100，但是 我們知道該物體的大小沒有太大變化，稱為 a、大小恒常b、形狀恒常c、顏色恒常d、亮度恒常 6、對一定對象的指向和集中是 a、感覺b、注意c、記憶d、思維 7、人根據(jù)任務(wù)把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上、稱為 a、注意廣度b、注意穩(wěn)定性c、注意的分配d、注意的轉(zhuǎn)移 8、以動作、技巧為內(nèi)容的記憶是 a、形象記憶b、情緒記憶c、運動記憶d、語詞邏輯記憶 9、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成 a、感覺記憶、短時記憶和長時記憶b、有意記憶和無意記憶 c、機械記憶和邏輯記憶d、外顯記憶和內(nèi)隱記憶 10、以下又可以稱為實踐思維是 a、動作思維b、

34、形象思維c、語詞邏輯思維d、抽象思維 11、按照思級結(jié)果的新穎性，可以把思維分成 a、發(fā)散思維和聚斂思維b、直覺思維和分析思維c、受制思維和創(chuàng)造思維d、動作思維和形象思維 二、多項選擇題 1、感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受 a、溫覺b、冷覺c、痛覺d、觸覺 2、在“群魔殿”的多水平信息加工認(rèn)知模型中，設(shè)像參與信息加工的有 a、映象小鬼b、特征小鬼c、認(rèn)知小鬼d、判斷小鬼e、決策小鬼 3、注意具有以下功能 a、選擇b、保持c、調(diào)節(jié)d、監(jiān)督e、伴隨 4、容易引起無意注意的物體是 a、刺激物是新奇的b、刺激物亮度增加c、刺激物靜止d、刺激物發(fā)生相對運動e、刺激物符合需要 5、注意的基本品質(zhì)特點是 a、注意范圍b、注意穩(wěn)定性c、注意的分散d、注意的轉(zhuǎn)移e、注意的分配 6、影響注意品質(zhì)的因素有 a、動機b、神經(jīng)系統(tǒng)的特點c、后天的訓(xùn)練d、興趣e、刺激物的特點 7、自動加工是 a、不需要大量注意資源b