二上識(shí)字3之教材分析教學(xué)實(shí)錄

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!二上識(shí)字3之教材分析教學(xué)實(shí)錄導(dǎo)讀：文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于二上識(shí)字 3之教材分析 教學(xué)實(shí)錄 反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！識(shí)字3一、教材簡說神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏 兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著 13 億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句 都?xì)鈩莅蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃 郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中，除 了

2、識(shí)字，還要感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。.有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐?名認(rèn)識(shí)“州（廣州、蘭州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、 舟山群島）、峽（三峽、劉家峽）”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。.第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字， 可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。.讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申-

3、神、勇-涌、 鳥-島、夾-峽、寫-與、眠-民、旅-族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。.寫字指導(dǎo)。（1）鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川（chuan）、州（zh o u）、爭（zhe ng）、族（zti）。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這 些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些 都要提醒學(xué)生注意。（2）觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。（3）重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”

4、，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。（二）朗讀感悟朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣， 奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一 家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一 的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中， 讀 出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、 風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家， 兩岸人民盼望著 早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力， 奮發(fā)向 上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說， 不

5、要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、 臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有 知識(shí)，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。（三）實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知識(shí)知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文 字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理， 在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：自學(xué)指導(dǎo).自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。.畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的， 由組長向全班提出。.利用實(shí)物投影儀展示各

6、組疑問，匯總學(xué)生問題?？赡芴岢龅?問題有：（1）我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”？（2） “黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是什么樣的？（3）臺(tái)灣在哪兒？為什么說臺(tái)灣和大陸是一家？（4） “各民族”指哪些民族？我們自己是什么民族的？.以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢？.選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一 個(gè)祖國知識(shí)討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。五、資料袋.中國五十六個(gè)民族的名稱漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝（ y i ）族、 壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗（do ng）族、瑤族、白族、土家 族、哈尼族、哈薩克族、傣（dai）族、黎族、像俅

7、（l i s立）族、 值（w）族、畬（she）族、高山族、拉祜（hU）族、水族、東鄉(xiāng) 族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡（w6 ）爾族、儂（m 立）佬族、羌（qi a ng）族、布朗族、撒拉族、毛南族、傷（g e ）佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨(dú)龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞（lu 6）巴族、基諾族。（具 體分布地域見新華字典附錄。）.祖國名稱的來歷我們偉大的祖國已有五千多年的歷史了。據(jù)說約在公元前21世紀(jì)時(shí)，夏后氏族首領(lǐng)禹的兒子啟，建立了 我國第一個(gè)奴隸制國家。后經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民 族。到春秋時(shí)期，中原各國開始自稱“華夏”、“諸華”、“諸夏”。 后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱，稱中國人為華人。我們的祖國稱為“中國”，大約是在商代。按照當(dāng)時(shí)的觀念，“商” 是位于東、西、南、北四土之中的國土。周朝也把京師或中原地區(qū)稱 為中國。我們的祖國還有一