三年級教材最終版作文培訓(xùn)班

1、PAGE 第一講：擴(kuò)句訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容： 把句子寫具體教學(xué)目標(biāo)：1、由簡入繁，學(xué)會擴(kuò)句，逐漸把句子寫得形象生動 2、習(xí)作 寫好作文，須先寫好片斷，寫好片斷，須先寫好句子。所以，寫好句子是寫好作文的基石。中年級的起步作文從把句子寫具體開始，是一條有效的捷徑。 擴(kuò)句的步驟可以分為以下四步：（1）讀懂例句，審清要求，弄清擴(kuò)的內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫。（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。（3）按要求擴(kuò)寫句子（4）對照原句，檢查擴(kuò)句，看是否保留了原句的主干，詞語搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。典型例題1.補(bǔ)充形容詞擴(kuò)句。（1）例：老山羊看了狼一眼。老山羊（輕蔑地）看了狼一眼。翠鳥停在

2、葦桿上子。翠鳥（小心地）停在葦桿上了。（2）例：她們觀察化石。她們（認(rèn)真地）觀察（奇異的）化石。例：奶奶縫補(bǔ)衣服。奶奶（認(rèn)真地）縫補(bǔ)（破舊的）衣服。2.多角度思考擴(kuò)句。今天真冷,_?？吹竭@句話先讓學(xué)生說說哪個詞最關(guān)鍵？（冷）從自己感受來寫的：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。從別人感受來寫的：今天真冷，他穿了好多衣服還是感冒了。從環(huán)境的變化來寫的：今天真冷，玻璃上都結(jié)了冰花了。從動物的反應(yīng)來寫的：今天真冷，連牦牛都凍得直發(fā)抖。3.運用修辭擴(kuò)句。例：我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路又長又寬。我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路就像一條飄繞在城外的玉帶，又長又寬。（比喻）例：山上叮叮冬冬的泉水，非常好聽。山上

3、叮叮冬冬的泉水，猶如一首美妙的樂曲，怎能不讓人陶醉？（比喻、反問）例：小鳥在樹上不停地鳴叫。小鳥在樹上歡快地唱著動聽的歌謠。（擬人）例：駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上。駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）從句到段在學(xué)習(xí)了擴(kuò)句之后，又怎樣將擴(kuò)句運用到作文中呢，那就要看下面的經(jīng)典例題了。 一、診斷問題 爸媽常在晚上出門，我一個人呆在家里，非常害怕，實在可怕，非常非常的可怕。（主要問題：沒有寫具體） 二、開出藥方 當(dāng)我們要敘述一件事，我們可以問自己：“那時候我的眼睛看到什么我的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒有動作”應(yīng)用“看、聽、感、想、做”這五個

4、方法，就像神仙那點石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動地描寫出來。（重點：看、聽、感、想、做。） 三、初見成效 爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。想到這，我害怕極了，趕緊跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！把抽象的東西寫具體其實并不難，就是要你回想當(dāng)時的情形：看到什么聽到什么想到什么做了什么？然后把它寫出來即可。 四

5、、小試牛刀 我們來舉個例子吧！今天的雷雨很真大！請同學(xué)們試著把這句話描寫得更加具體、生動。（引導(dǎo)：你聽到什么感到害怕呢假使無數(shù)的大雨滴淋在身上，感覺到怎么樣被雨淋濕了，會有怎樣的動作到了教室，會想到什么） 這幾天，雷雨很多。今天也是這樣。吃過中飯后，我正準(zhǔn)備回家教室，突然，天空被烏云帶來的大黑布包了起來（看）。閃閃的電光，如銀蛇般在天空穿梭，照得人臉色蒼白（看）。隆隆的雷聲（聽）像戰(zhàn)場上的大炮聲，震得我耳膜快破了（感）?！编枥锱纠玻∴枥锱纠?！”雨打在屋頂上，響起了好大的聲音（聽）。地面不一會便成了汪洋?？焐险n了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，沖進(jìn)雨里（做）。無數(shù)的雨滴，像千萬枝冷箭向我身

6、上射來（感）。我拉好了雨衣，加快腳步向教室跑去（做）。到了教室，衣服早已濕透了，正不斷地往下滴水呢（看），真是倒霉。（感）這樣怎么安心上課呢？（想） 第二講：修辭訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：正確區(qū)分各種修辭手法，熟練掌握用法教學(xué)目標(biāo)：1、能將修辭手法運用到作文寫作中 2、習(xí)作常見的幾種修辭手法：比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

7、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。 例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文?？鋸垼壕褪菫榱送怀瞿骋皇挛?，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？ 設(shè)問：就是有針對性提出一個問題

8、，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心一、請寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）6、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花

9、鞋?。?）7、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）8、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ）9、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （ ）（ ）10、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）二、判斷下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（ ）2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ）3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（ ）4、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ）5、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（ ）三

10、、按要求寫句子。1、天空中有一輪明月。（改為比喻句）2、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）3、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）4、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_（改為擬人句）5、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了_；一會兒跑來了_；一會兒_。（排比句）6、考場上靜得很。（改為夸張句）第三講：看圖童話教學(xué)內(nèi)容：觀察圖片，確定內(nèi)容，將故事寫得具體生動教學(xué)目標(biāo)：1、寫出一篇合理、引人的童話故事 2、習(xí)作1.聯(lián)系現(xiàn)實明圖意把現(xiàn)實生活與童話世界溝通起來，根據(jù)現(xiàn)實生活合理地想象：畫面反映的是現(xiàn)實中人們什么樣的生活或說明什么道理。這樣就能知道這幾幅畫在描繪一個什么樣的童話故事了

11、。2.按序觀察定內(nèi)容第一，確定觀察順序。面對展示童話故事的連環(huán)圖，一般的觀察順序有：首先要逐幅圖觀察，圖上有什么動物？它們都在做什么？其次觀察圖上還有哪些景，或物。由此可以推斷出的故事發(fā)生的時間、地點或環(huán)境。最后，聯(lián)系起來思考圖畫描繪的是一個什么樣的故事，它的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。第二，掌握觀察方法。細(xì)看動物的動作，想一想它們在干什么，是怎樣干的；細(xì)看動物的表情，想一想動物的心情。對于多個動物，要注意先抓住主要動物進(jìn)行觀察。然后還要注意其他動物在干什么，它們之間的關(guān)系，或相對位置。它們在動作、表情等方面的不同之處。這樣的觀察才能細(xì)而有序。第三，串聯(lián)單幅圖。對于描繪故事的連環(huán)圖，還要注意圖與圖

12、之間的聯(lián)系。串聯(lián)的方法是注重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的動物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如動物的動作和表情，天氣的變化等。從而利用合理的推測了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個完整的印象。這篇看圖寫童話故事的主要內(nèi)容以及寫作的順序就有了。這里還需要注意的是，面對描繪故事的連環(huán)圖，我們寫作時要根據(jù)故事突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。3.大膽想象、擬人法寫生動如何使故事的內(nèi)容更豐富，情節(jié)曲折，才是將看圖作文寫好的關(guān)鍵。那么怎樣做才能將童話故事寫得生動、引人呢

13、？概括地說，看圖寫童話，要根據(jù)圖畫的內(nèi)容用擬人的手法，把自己當(dāng)成圖畫中的主人公，設(shè)身處地去說話，去行動，讓要寫的對象活動起來。即，根據(jù)畫面上動物的神態(tài)、動作，推想它是怎樣做的，當(dāng)時會說些什么？說話時的神態(tài)如何？利用合理推理的方法，將事件發(fā)生、發(fā)展過程與結(jié)果銜接起來。這樣你寫出來的童話故事才能自然連貫，合理引人。 小猴學(xué)本領(lǐng)在森林王國里，生活著一群可愛的動物，有百靈鳥、山羊、小兔、小熊、小猴大家天天都在訓(xùn)練自己的絕招，準(zhǔn)備在比武大會上盡展風(fēng)采，自由小猴在玩，沒有訓(xùn)練。一天，小猴用尾巴把自己吊在樹上，偷看小兔寫作文，心想：如果我會寫作文，成為了作家，那些雜志和讀物上將會發(fā)表我的文章，那多好呀。于是

14、他對小兔扮了個鬼臉，小兔抬頭一看，是小猴，沒有理他，繼續(xù)寫自己的文章?！靶⊥?，我要學(xué)寫作文，你教我些訣竅吧?！薄罢娴?？”小兔反問道?！罢娴摹毙『锵露ǖ臎Q心，去學(xué)寫作文。過了一段時間，小猴覺得寫作文太麻煩，在動筆前，要想材料，一想就是半天，打完草稿還要修改，寫完一篇文章手都麻了，一天小猴趴在桌子上想材料，忽然傳來一陣“滴滴滴滴”的聲音，那聲音真優(yōu)美。小猴一看，原來是小百靈鳥在吹喇叭。小猴心想：如果我學(xué)會了吹喇叭，那我就可以站在那燈光絢麗、掌聲如潮的舞臺上，該有多好啊，人們還會把我當(dāng)成偶像的！“百靈鳥，我要學(xué)吹喇叭，請教教我。”“行啊?！卑凫`鳥爽快地答應(yīng)了。小猴把作文書和筆丟在一邊，去學(xué)吹喇叭了。

15、還沒過倆天，小猴說：“天哪，吹喇叭這么難，我耳朵都快震聾了，一個音節(jié)都沒學(xué)會?！边@時山羊像風(fēng)一樣從它身旁跑過，小猴心想：如果我像山羊那樣跑得快，就能站在跑步的領(lǐng)獎臺上樂，該有多帥呀。小猴說：“山羊，我要學(xué)跑步，要當(dāng)冠軍?！薄笆裁?？你要學(xué)跑步？”山羊停了下來，“是的?！边@次小猴下定了決心。“第一項，800米短跑。山羊一臉嚴(yán)肅的樣子?！笆裁矗?！800米還算短跑？”小猴感到十分驚訝?！拔覍W(xué)的時候呀，2000米也算短跑呢，我對你要求并不嚴(yán)厲。”山羊嚴(yán)肅地說?！八懔耍铱沙圆涣诉@個苦，還是不學(xué)算了?！闭f完就灰溜溜的回家了。不久，森林王國舉行了比武大賽，小動物們紛紛去報了名?；⑼跽驹谂_上說：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各

16、位來賓，森林王國一年一度的比武大賽來到了，請各位把自己的絕招都亮出來！”比賽中，小動物們神氣的亮出了自己的絕招。小猴也去參加了跑步比賽，可沒跑幾步，就摔了兩顆門牙。比武大賽結(jié)束，小兔是寫作冠軍，百靈鳥是歌唱冠軍，山羊是長跑冠軍，而小猴呢，雙手無力地垂著，站在旁邊呆呆地看著別人的風(fēng)光。小熊嘆了口氣，說：“小猴呀，如果你堅持學(xué)一種本領(lǐng)，持之以恒，就一定能成功?！毙『锊缓靡馑嫉氐拖铝祟^。（評）在這篇看圖童話中，小作者先運用擬人的手法，將小猴、小兔、百靈鳥、山羊刻畫得活靈活現(xiàn)。文中的動物像人一樣說話、走路、思想。其次，最為重要的是：小作者能運用大膽的想象，根據(jù)生活經(jīng)驗加以發(fā)揮，將沒有出現(xiàn)的小熊和其他情

17、節(jié)加進(jìn)故事中，使得故事內(nèi)容豐富，情節(jié)引人?？傊?，對于看圖寫童話故事，我們在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，要根據(jù)現(xiàn)實生活合理地想象故事的圖意，并運用擬人的手法來描寫。第四講：想象作文教學(xué)內(nèi)容： 通過引導(dǎo)，知道想象作文的寫作要點教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維 2、習(xí)作想象作文的種類：一是理想型想象作文，通過對自身能力和未來的想象，表達(dá)自己的生活理想，如“假如我會飛”、“假如我是老師”；二是幻想型想象作文，通過對未來和外層空間的想象，表達(dá)對人類未來的美好憧憬和向往，如“未來的住宅”、“太空旅行記”；三是童話寓言型想象作文，通過擬人化的動物或植物故事，表達(dá)對誠實、善良、勤勞、勇敢等美德的贊頌

18、，對虛偽、奸詐、貪婪、自私等丑行的鞭撻，如“小山羊和小公雞”、“老槐樹和小槐樹”；四是再創(chuàng)造型想象作文，通過對故事的改寫、續(xù)寫等表達(dá)學(xué)生對原作的理解，抒發(fā)他們對原作中人物命運的關(guān)心，如為凡卡、窮人課文寫續(xù)篇。具體方法有：情節(jié)擴(kuò)展：如凡卡中有這樣一句話：“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的瞼?！币髮W(xué)生以無故挨罵為題，從人物神態(tài)、動作、對話、心理活動四個方面進(jìn)行想象，要突出老板娘的兇狠毒辣和凡卡的可憐無助。 結(jié)尾延伸：窮人結(jié)尾“你瞧，他們在這里啦?！眴l(fā)學(xué)生想象：漁夫會怎么說、怎么做？桑娜心情現(xiàn)在怎么樣？以桑娜拉開帳子后為題作文。 古詩改寫：把把古

19、詩譯寫為現(xiàn)代漢語散文。如學(xué)習(xí)古詩憫農(nóng)后，可引導(dǎo)學(xué)生想象，對農(nóng)民的外貌、神態(tài)、語言、動作等方面進(jìn)行描寫，改為一篇白話故事。 寫作指導(dǎo)想象作文，顧名思義要求作者要發(fā)揮其豐富的想象力，而豐富多彩的現(xiàn)實生活又為我們提供了想象的依據(jù)。只要同學(xué)們多讀書，勤觀察，善想象，一定能寫出好作品。關(guān)于想象作文的寫作，老師提以下幾點建議：一、立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)，合理地想象。二、扇動理想的翅膀，大膽地想象。三、充實敘寫的內(nèi)容，具體地想象。四、展現(xiàn)真摯的情感，動人地想象。知識擴(kuò)充：想象的三種境界1、形象形象通過對現(xiàn)有形象的想象，大膽突破現(xiàn)實，通過相似、相關(guān)、相反等途徑再造具體豐富的新形象。示例與練習(xí)：波浪線的想象 紅葉的想象

20、 圓形和三角形的想象2、形象神韻在再造新形象時，不滿足于形象的外在特征，而是注重挖掘新表象的內(nèi)在神韻，使想象向深層發(fā)展。例文：西門壩橋、玲瓏望秋月練習(xí)：“假如我是一片云”3、心靈虛擬 我們愛看的哈里波特的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象？但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。心靈虛擬一個新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。例文：駱駝尋寶記、蟋蟀在時報廣場、哈利波特等欣賞電影：阿凡達(dá)片段練習(xí)：對美國近代科幻小說家 弗萊帝克布朗 小說地球上最后一個人留下的想象空間進(jìn)行虛擬想象。夜幕低垂，地球上最后

21、一個人獨自坐在房間里，這時忽然聽到敲門聲佳文共賞遇見外星人 2087一天，我出去辦事，在路口看到一個飛碟來到我面前，從里面跳出了一個八條腿的“怪物”，嚇了我一跳。 這時“怪物”說話了：“地球人別怕，我是木星人，聽說地球好，我特意來看看。帶我到你家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，行嗎？”我害怕他，便答應(yīng)了。 慢慢地我不怕他了。我給他喝飲料，他謝絕了。他說：“我們星球上的人，早就不吃東西了?！蔽蚁?，他們那里可真發(fā)達(dá)！外星人說：“聽說你們這里夜景不錯，能帶我去嗎？”“好是好，可你的樣子別人會嚇著的?！蔽矣行?dān)心。外星人卻滿不在乎地說：“沒關(guān)系，我會變?！卑?！我頓時目瞪口呆。 打開電視機(jī)，正好演新聞，鏡頭上出現(xiàn)了美國總統(tǒng)奧巴達(dá)

22、，我不管三七二十一便對外星人說：“你就變成美國總統(tǒng)奧巴達(dá)吧。”只見他搖身一變真成了奧巴達(dá)，又把我嚇了一跳。 來到夜市上，我們盡情地欣賞著這些美景，突然人群中有人叫了一聲：“這不是美國總統(tǒng)奧巴達(dá)嗎？”人們頓時像潮水般涌了過來。我說：“美國總統(tǒng)已經(jīng)來了，我們送他一些禮物吧?！比藗兗娂姲亚煽肆?、鮮花等東西放在了“總統(tǒng)”面前，堆的像小山一樣高，“謝謝大家！謝謝”外星人看起來很激動。 回到家中，外星人對我說：“沒想到你們地球人這么好，這么熱情，我現(xiàn)在就來報答你。”說著，他向天空揮舞了一下，這里立刻變的高樓林立，草木茂盛，一切弄好后，他和飛船都不見了。外星人走后，我們都快樂的生活著，這就是好心有好報吧。（

23、評）外星人真的存在嗎？地球人暫時不知道正確的答案。在小作者的這篇文章中，他用大膽的想象帶領(lǐng)讀者跟隨他進(jìn)入了一個虛擬的空間，在那里他遇見了一個與眾不同、能力超群的外星人。尤其值得嘉獎的是小作者在文中透露出了與人為善的積極思想，告訴了大家好心有好報的道理。第五講：寫人作文要求：寫一個自己的家人教學(xué)內(nèi)容： 舉例子，總結(jié)寫人作文的幾大要點教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會寫人作文的思路，及常見描寫手法2、習(xí)作1.弄清題意不迷路首先，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章屬于寫人的文章，而且是要求寫一個人，不能寫兩個人或多個人。其次，我們應(yīng)該清楚要寫的這個人應(yīng)該通過具體事例，表現(xiàn)人物的性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。最后，還要注意這次的作文沒

24、有限定題目，只給出了選材的范圍，要在確定下來寫誰之后，用自己對他的稱呼、或人物的特點給文章命題。2.拓展思路選材新那么，在這個特定的范圍里，人物有哪些特點可以作為這篇文章的寫作材料呢？讓我們現(xiàn)在把身邊的人回憶一下，看看他們哪些方面在你的腦海里留下了深刻的印象？性格、特長。也許他（她）是個善良、熱情、樂于助人的熱心腸；或是個“一點就著”的急脾氣；或者他是一個快人快語、爽朗的人；也許是個心靈手巧，具有制作、烹調(diào)、種植等一技之長的能手。個人愛好。或許他是一個愛釣魚、愛下棋、愛看球的人；或許她是一個愛養(yǎng)花、愛編織、愛逛街、愛清潔的人；或許他是個書蟲、音樂發(fā)燒友、車迷等等；這些愛好有時也能將人物表現(xiàn)得活

25、靈活現(xiàn)。思想品質(zhì)。也許他是個對工作盡職盡責(zé)、任勞任怨的人；也許是一個對家人照顧的無微不至、不辭辛勞的人；或許他對你的成長傾注了許多心血，是一個望子成龍的人；或許他是一個與困難、挫折進(jìn)行頑強(qiáng)搏斗的人，或許他是一個自己節(jié)儉，卻無私援助他人的人；或許她是一個不顧個人安危，毅然走向危險的人?？傊?，當(dāng)你確定下來寫這個人的某一方面以后，為了使你文中的人能夠感染大家，使讀到文章的人真正了解他的性格或所具有的特長、品質(zhì)，必須在選取事例上動點腦筋，也就是要把好選材關(guān)。既然這個人是你的家人，發(fā)生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以從中選擇一、兩件最能表現(xiàn)人物特點的典型事例記敘下來，才能成功完成這篇作文。3.編寫

26、提綱巧布局描寫人物的外貌，要和人物的特點有聯(lián)系。聯(lián)系的方式一般有順應(yīng)和對比兩種。例如，一個人高大、健壯的，與他爽朗的性格、愛運動的特點相順應(yīng)。而一個高大、健壯的人卻很文靜，只愛看書、畫畫，這就是形成了鮮明的對比。這其中，不寫人物的外貌，直接寫人物的特點，用事例來證明。事例中對人物的所做所為描寫最重要?；蛘邔⒍呷诤蟻韺?，將人物的外貌描寫穿插到事例的敘述之中。4.錦上添花寫生動概括地說，就是將人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行刻畫描寫。這些描寫可以使你寫的人物形象生動。但是，在作文中一定要注意，在描寫人物時要根據(jù)選取的事例，側(cè)重寫與內(nèi)容聯(lián)系最緊密的方面。無論是外貌描寫，還是語言動作的描寫，都要抓

27、住能反映人物特點的內(nèi)容寫。總之，選取一件最能突出他的特點的事情，為他擬個合適的題目，然后列出提綱，確定分幾部分來寫這篇文章，然后確定下來典型的事例中人物哪些方面要進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫，這時就可以動筆了。以寫爸爸外貌、性格和家務(wù)勞動舉例來說：例（1）我的爸爸中等個子,長圓形的臉上有很多斑點。他的鼻子特別高,眼睛不大但是很有神,生氣的時候,他的眉頭就會皺成一個“川”字,目光又尖銳又嚴(yán)厲。（外貌描寫）爸爸是一個軍人,有著軍人的生活習(xí)慣和作風(fēng),因此他對我的要求十分嚴(yán)格。每天早上,爸爸總是讓我用很短的時間穿衣、洗漱。我的動作慢一點,他就會說:“快!快!”好像催我上戰(zhàn)場。放學(xué)回到家里,第一件事就得把鞋放在

28、鞋架上,然后再用肥皂好好洗一遍手。晚上睡覺前總要我把衣服疊放整齊,連放置衣服的順序都不能亂。最上面是毛衣，然后是下衣、襪子。（典型事例）簡評這個片斷中，小作者將爸爸外貌的特點與所舉事例中要反映的軍人雷厲風(fēng)行的性格特點和井井有條的生活習(xí)慣巧妙地結(jié)合起來進(jìn)行介紹，人物形象躍然紙上。例（2）爸爸藝高膽大，我和媽媽在水中都不是他的對手。（性格特點）只見他憋足了一口氣，一下子沉入水中，不一會就不見了蹤影。再看到他時，已經(jīng)是遠(yuǎn)在百米外的池邊了。此時爸爸正得意地踩著水，朝我揮手呢。（典型事例）我連忙向爸爸停住的方向追去，我一邊大口喘著氣，一邊奮臂直追，不一會就累得眼冒金星了。（動作描寫）為了不讓爸爸譏笑，(

29、心理描寫)我鼓起了勇氣，繼續(xù)向前游去。好不容易快到終點了，我的手就要碰著爸爸的手臂了，可是突然，爸爸又猛地一轉(zhuǎn)身，再次向前游去。我生氣了，大喊：“你別”一句話還沒說完，一股水就涌進(jìn)了我的嘴里。我看爸爸還沒有停下來的意思，就使了一個計謀：故意將頭往水中一沉，雙手高舉過頭頂，然后用力地在水中撲打著，時而將頭稍稍露出水面，高喊：“救命??！”（語言描寫）爸爸見狀一個猛子扎了過來，三下兩下游到我的身邊，一把托起了我?！肮?，上當(dāng)了！”爸爸中了我的計，并不甘心，沉入水中抓住了我的雙腳，只輕輕一提，就把我頭朝下扔入水中。幸虧我的水性不錯，要不還真有點吃不消呢。簡評這個片斷中，小作者將爸爸的游泳技術(shù)高的特點

30、，通過他在水中的表現(xiàn)，從動作這個方面進(jìn)行了具體的描述，讓人不由得對游泳水平高超的爸爸發(fā)出由衷的贊嘆。第六講：寫人作文要求：寫一個自己熟悉的小伙伴教學(xué)內(nèi)容： 如何從生活中善于發(fā)現(xiàn)、挖掘典型事例，從而將人物寫得具體生動教學(xué)目標(biāo)：1、二次練習(xí)，反思進(jìn)取，寫出一篇特色鮮明的人物作文 2、習(xí)作1.弄清題意不迷路讓我們先來看看題目要求：寫一個自己熟悉的小伙伴。首先，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章屬于寫人的文章，而且是要求寫一個人，不能寫兩個人或多個人。其次，我們應(yīng)該清楚要寫的這個人應(yīng)該通過具體事例，表現(xiàn)人物的性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。最后，還要注意這次的作文沒有限定題目，只給出了選材的范圍，要在確定下來寫誰之后，用

31、自己對他的稱呼、名字或人物的特點給文章命題。2.拓展思路選材新性格特長。也許你的小伙伴他（她）是個善良、熱情的人；或者是個急脾氣、淘氣包、點子王；或許他愛哭、愛笑、特幽默，或者他（她）是一個運動員、舞蹈隊員；甚至可能他（她）是個心靈手巧、會刺繡、會修理賽車、會紙工的人。個人愛好。也許他是一個愛看書、愛下棋、愛滑冰的人；或者她是一個愛畫畫、愛彈琴、愛剪紙的人；或許他是個電腦迷、小車迷等等。這些愛好有時也能將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。思想品質(zhì)。也許他是個刻苦學(xué)習(xí)的人；或者她是一個孝敬父母的人；或許他勇于承擔(dān)責(zé)任；或許他榮譽(yù)面前不驕不躁；或許他用自己的智慧為集體爭得榮譽(yù)；又或許他只是熱愛勞動，每天默默無聞

32、地掃地、灑水。總之，當(dāng)你確定下來寫這個人的某一方面以后，為了使你文中的人能夠感染大家，使讀到文章的人真正了解他的性格或所具有的特長、品質(zhì)，必須在選取事例上動點腦筋，也就是要把好選材關(guān)。既然這個人是你的小伙伴，在你們相處的過程中，發(fā)生在他身上的事情你知道的一定很多，也會給你留下了很深的印象。你可以從中選擇一、兩件最能表現(xiàn)你要寫的人物特點的典型事例記敘下來，才能成功完成這篇作文。3.編寫提綱巧布局選好了自己要寫的人、事，還不能動筆寫。還要思考分幾部分、按什么順序來寫這篇文章。比較簡單的一種就是先寫人物的外貌，再寫人物的性格特長、個人愛好等，并通過事例進(jìn)行證明。當(dāng)然，也有將人物的外貌描寫穿插到事例的

33、敘述之中的。這其中，描寫人物的外貌，要和人物的特點有聯(lián)系。聯(lián)系的方式一般有順應(yīng)和對比兩種。例如，一個高大的男孩子愛打抱不平，是一群男孩子的“頭”，這是順應(yīng)式。外表文靜、秀麗的女同學(xué)卻爽朗、膽大，這就是逆反式。4.錦上添花寫生動知道怎么寫這篇文章還不夠，如何將它寫好才是更重要的。你是不是經(jīng)常聽到老師說要將人物描寫得活靈活現(xiàn)。那么怎樣做才能使描寫的人物形象栩栩如生呢？概括地說，就是將人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行刻畫描寫，這些描寫可以使你寫的人物形象生動。但是，在作文中一定要注意，在描寫人物時要根據(jù)選取的事例側(cè)重寫與內(nèi)容聯(lián)系最緊密的方面。無論是外貌描寫，還是語言動作的描寫，都要抓住能反映人物特

34、點的內(nèi)容寫。 讓我們舉例來說： 例（1）小靜是一個整天扎著一條翹著的馬尾辮的小姑娘。一雙亮晶晶的大眼睛，透著一股機(jī)靈勁兒。她的嘴不算大，一笑就露了出來兩顆大板牙，看上去多了幾分頑皮。別看她叫小靜，但是人一點也不“文靜”，相反卻總愛搞一些惡作劇。有一天早晨，我們來到教室一看，發(fā)現(xiàn)空無一人。她腦袋一歪想出了一個“好”主意。只見她從書包里掏出四個作業(yè)本，蹭地一下爬到桌子上，把作業(yè)本架在了教室的門上，準(zhǔn)備戲弄后來的同學(xué)。果然，沒幾分鐘“胖墩”劉小超哼著歌向教室走來。他見門半掩著，一邊奇怪地大聲喊著：“是誰搶跑了我的第一名？”一邊推門進(jìn)來。他的話音未落，架在門上的作業(yè)本便相繼掉下來。他的腦袋上“啪、啪”

35、挨了兩下，他剛想躲，肩膀上又挨了一下?；艁y中他本能地彎腰一捂腦袋，“啪”屁股又挨了一下。這時站在一旁的小靜望著他的狼狽樣樂得直不起腰，連我也笑得流出了眼淚。簡評這篇寫小姑娘的片斷可謂別具一格。它的獨到之處在于文章的切入角度新穎小靜不“靜”，通過“歪、掏、蹭、架”的動作描寫，準(zhǔn)確地把握住了小伙伴的性格特點。文章對小靜外貌的描寫雖然只是貌似平常的“馬尾辮”“大板牙”的寥寥幾筆，實際卻為描寫其頑皮性格進(jìn)行了鋪墊。這樣文章里人物外貌與人物性格就自然交融。例（2）記得有一次，我自己的毽子忘在了家里，就借來她的玩。她痛快的借給了我。我接過來一看，呀，還是新的呢。我實在太想玩了，就沒有多想，找來了小伙伴，一

36、起玩了起來。踢著踢著，我一腳把毽子踢到了涮拖把的臟水桶里。只見這只漂亮的毽子在黑乎乎的水里忽悠了幾秒便沉沒了。等我們用小棍把它撈起來的時候，毽子已經(jīng)是濕漉漉的，臟兮兮的了，原來漂亮的毛失去了艷麗的色澤。我們正在為難，不知道該怎樣向她交待時，正巧她走了出來。我不好意思的說：“對不起，我把你的毽子弄濕了。”她豪爽地說：“沒關(guān)系，毽子濕了，晾晾就行了。”說完，拿起毽子，走回了教室?？矗褪沁@樣的人，要是換了別人，沒準(zhǔn)會心疼得讓賠呢。簡評這個片斷中，小作者將小伙伴的大方通過“毽子的臟、我的為難、她的語言”進(jìn)行了具體的描述，讓人不由得對她的大方、寬容發(fā)出由衷的贊嘆。 總之，我們會發(fā)現(xiàn)最為熟悉的小伙伴有

37、著許多鮮明的特點。選取一件最能突出他的特點的事情，為文章擬個合適的題目，把他記述下來吧。第七講：狀物作文教學(xué)內(nèi)容： 如何按順序觀察物體、發(fā)揮想象教學(xué)目標(biāo)：1、能按照一定順序?qū)懗鲆黄刑攸c的狀物作文 2、習(xí)作（1）什么是狀物？狀物，就是把動物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物）如實地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。（2）要抓住物的特征進(jìn)行具體的描繪。什么是物的特征？也就是它獨具特色的地方。只有抓住了動物的特點，才能逼真地形象地把動物描繪出來，使人如見其形，如聞其聲。比如，你參觀了動物園，要向朋友介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢？跑得快，斑紋美麗

38、，這些自然是長頸鹿的特點。但長頸鹿最主要的特征是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿的身高4米多，公鹿5米左右，最高的記錄是5.78米。它有四條又長又細(xì)的腿，還長著一條特別長的脖子，令人驚奇的是，它的頸椎骨只有7塊，數(shù)目和人的頸椎骨一樣，長頸鹿的7塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚、寫具體，才算抓住了長頸鹿的主要特征。運用比較是狀物時抓住事物特點的一種主要方法。每一種事物都有它不同于其他事物的突出之處，這就是它的特點。如果我們把這一事物與另一事物相比，就容易準(zhǔn)確地抓住特點。例如：同樣是花，春蘭、夏荷、秋菊、冬梅，各顯豐姿，即便是同一種花卉，在不同季節(jié)（

39、春夏秋冬）和不同時間（早晨、中午、晚上），其形狀、顏色、氣味也不相同。即使同樣是綠色，也還有嫩綠、翠綠、濃綠之分。同樣是香，也分清香、淡香、濃香等。（3）要言之有序。（如例1）無論是描寫什么物，都要有個順序?；蛴缮系较拢汕暗胶?，由外到內(nèi)；或由主到次，由淺入深，由表及里；或由具體到抽象，由原因到結(jié)果，由特殊到一般。行文條理要清晰，層次要分明。觀察植物，一般有兩個途徑。一個是它的樣子，按照根、莖、葉、花、果的順序去觀察它的形狀、顏色、香味等特點；二是它的生長過程，按時間的順序去觀察它在不同時期的變化。觀察動物，一般按照從外形到生活習(xí)性來寫。而外形則通常按照從頭到尾，抓住它的顏色、樣子的特征來寫。

40、生活習(xí)性則通常包括活動、飲食、起居、繁殖等。觀察物品，一般按照從外到里，抓住它的顏色、樣子、結(jié)構(gòu)、材料或質(zhì)地來寫。以便讓讀者對該實物的外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能用途、變化成因等有一個全面而清楚的了解。（4）要表達(dá)自己的感情。（如例2）描寫自已喜愛的物，目的不在于狀物，而是通過狀物來表達(dá)自己的一種思想感情，使讀者受到感染，引起共鳴。例1：我目不轉(zhuǎn)睛地看著這臺大機(jī)器。工人叔叔靈巧的雙手把它制做得多么精巧，裝飾得多么美觀啊！它有八只閃光的小“眼睛”，每只“眼睛”的右上角都有一個投幣孔，在最下角都張著會吐出東西的小嘴巴。（外形）這時，一個同學(xué)把2分錢投進(jìn)出售信封的小孔中。燈閃閃發(fā)亮，在左下角的嘴巴里就吐出一

41、個信封和一分錢。我們都爭先恐后地?fù)屩囼灒?分的明信片、8分的郵票、4分的郵票、5分的報紙、4分的報紙都分別從它們各自的嘴巴里吐了出來。這時，我好奇地拿出一角紙幣，準(zhǔn)備買一張郵票。一位阿姨告訴我：“小朋友，目前我們這臺機(jī)器只用硬幣，不吃紙幣。”于是，我換了兩個5分，把錢投入投幣孔，接著，指示燈上閃出“10”的字樣，8分的郵票和2分錢從嘴巴里自動出來了。不知道哪一個同學(xué)往機(jī)器里投進(jìn)了別的東西，這時機(jī)器發(fā)出了“嘟，嘟，嘟”的叫聲，好像在說：“不行，不行?！币粋€叔叔走到它的身邊，打開郵票出售孔后面的一個地方，取出一塊小鐵片，對我們說：“小朋友們，你們可真會搞試驗??！”他接著告訴我們：“這臺機(jī)器只能接

42、受硬幣，放入其他任何金屬物體，它都會發(fā)出嘟嘟的叫聲，表示不接受。如果發(fā)生故障，像把錢卡住了，它便也發(fā)出呼叫?！保üδ苡猛荆┪覀兛粗⒙犞@一切，心里興奮極了，我不由地說出：“自動化就是好，又快又好又省力?！崩?：看著一只只透紅的草莓，真是使人垂涎欲滴。不久前在果品市場稱雄的香蕉、蘋果，也因為草莓的上市而顯得遜色了，當(dāng)前草莓已成為水果類里的獨秀一枝了。草莓形似雞心，但比雞心大得多。由于它的莖桿支撐不住，所以總是躺在地上，一半受光照，一半貼地面，受光的一面紅得發(fā)紫，貼地的一面白里透紅。草莓味道甜美，還散發(fā)出特有的果香。裝在果盤里的草莓，在自然光合下，色彩富有層次，紅白相間，和諧統(tǒng)一，成為一個整體，

43、猶如一幅名家的油畫；加上草莓散發(fā)的自然清香，使人見了足以陶醉。草莓現(xiàn)在雖各地都有，處處皆是，但正宗的草莓那要算是我家鄉(xiāng)的草莓了。這里的草莓果大味甜，甜中有點酸，吃起來爽口舒胃，真是讓人百吃不厭。（喜愛之情）總之，練習(xí)狀物的文章在注意觀察的同時，要善于抓住事物的特點，狀物時要言之有序，做到條理清楚，而且還要講究知識的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，不能似懂非懂，同時還要表達(dá)自己的感情，讓讀者愛讀。你也來試著寫一篇吧！ 第八講：看圖寫景教學(xué)內(nèi)容： 有順序的觀察圖片，使用比喻擬人手法教學(xué)目標(biāo)：1、一次練習(xí)，從簡單到復(fù)雜 2、習(xí)作1.整體看圖明圖意看圖寫文的習(xí)作訓(xùn)練就是要求我們將圖面的內(nèi)容，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想記述下來

44、。為了更好地反映畫面上的內(nèi)容，首先要將圖看明白。注意一下圖上都畫了什么景物，哪些景物是主要的，由此可以推斷出的景色的季節(jié)或時間。其次，我們應(yīng)該在整體觀察的基礎(chǔ)上感受一下畫面所要表現(xiàn)的感情是歡快的、寧靜的、還是呈現(xiàn)出了成熟的、生機(jī)勃勃的景象。這樣就能知道這幅畫在描繪什么樣的美麗景色了。2.按序觀察定內(nèi)容那么，面對一幅畫，我們按什么順序來寫？選擇哪些內(nèi)容來寫呢？第一，確定觀察順序。面對一幅描寫景色的畫，一般的觀察順序有：先主體景物，后次要的襯托景物。先中心部分景物，后四周景物?；蛘哂蛇h(yuǎn)及近，或由上（空中）到下（地面）。具體采用哪種觀察順序要根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容而定，也可以根據(jù)你自己的欣賞習(xí)慣。第二，

45、掌握觀察方法。對畫面上景物的觀察，一般有這樣的觀察方法：對單一的景物要從顏色、樣子（形態(tài)）兩個方面的特點進(jìn)行觀察。例如一棵樹，可以看樹的顏色是春天的翠綠、淡綠、還是秋天的金黃、火紅。樹的樣子是枝繁葉茂，還是枝葉稀疏。能不能分辨枝條的樣子等。對于多個景物，除了對主要的景物抓住顏色、樣子的特點細(xì)致觀察以外，還要注意其他景物與主要景物的相對位置，它們的不同之處，以及它們對主要景物的襯托作用。例如有樹、田野、小路、路邊的花草。如果將田野作為主要景物進(jìn)行細(xì)致觀察后，還要注意樹、小路、花草的樣子，以及它們與田野的相對位置，對田野美的襯托。這樣的觀察才有序，寫出的內(nèi)容不至于雜亂。總之，面對一幅描繪景色的畫，

46、我們只要確定下觀察的順序，抓住主次進(jìn)行觀察，這篇看圖作文的主要內(nèi)容以及寫作的順序就有了。3.展開想象、聯(lián)想寫生動只是細(xì)致地將一幅畫畫面上的內(nèi)容寫下來，才剛剛達(dá)到了看圖作文要求的第一步。將一幅畫寫活，才是將看圖作文寫好的關(guān)鍵。那么怎樣做才能將一幅畫寫活呢？概括地說，就是將自己對畫面景物的觀察運用想象、聯(lián)想的方法，進(jìn)行動態(tài)的描寫。這樣你的文章中既有實實在在的畫面景物靜態(tài)美，又有景物的動態(tài)美。一幅畫才被寫活，文章才能生動。什么是想象、聯(lián)想呢？簡單地說，想象就是根據(jù)眼前的事物，合理推想出該事物不在眼前的情景。聯(lián)想就是由這個事物想到有共同點的其他的事物，這就是通常所說的比喻。這兩種方法一般結(jié)合使用。春景

47、這是一張春景圖。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一片云彩。看，正中是一個湖泊，一輪紅日照在綠色透明的湖面上，像給湖面披上了一層紅紗。湖中還有幾只小船，仿佛在慢慢地移動著。一只只野鴨在湖中戲耍，一會兒鉆入水底，一會兒浮上水面，可愛極了。往岸上看，好一派生機(jī)盎然的景色！有的小樹剛冒出新芽，有的才抽出嫩枝。柳枝染上了嫩綠的顏色，婀娜多姿，微風(fēng)一吹，宛如一位婷婷玉立的少女在梳理著她的長發(fā)。樹下的小草小花綻出了笑臉，點綴著這個湖泊。迎春花舉起金黃的小喇叭，爭相開放，展示自己的美麗。仿佛空氣中飄著花草和泥土的清香，令人感覺到特別舒服，這小草，這鮮花，這湖泊，令人不由得心曠神怡，流連忘返。遠(yuǎn)處，有一條蜿蜒的小路延伸到了一

48、片竹林。竹林間，一根根新竹拔地而起，陽光照射在竹林中，給每一片竹葉都鑲上了一層金邊，顯得格外秀麗。瞧！在那些竹子的夾縫中，有一個不起眼的小東西，噢，那是一個小竹筍，它很矮，很小。但我相信，總有一天，它也會像這些竹子一樣高大挺拔，這不更象征著春天的生命力嗎？凝視這幅圖，我想：大自然真?zhèn)ゴ蟀?，?chuàng)造出了那么多奇妙的東西，真令人贊嘆！簡評小作者的筆下一張風(fēng)景照多美呀。對照片上的湖，小作者抓住了湖水、它上面的小船、鴨子，想象出一幅動感的畫面。對竹林、樹、草、花的描寫則運用比擬，寫出了它的挺拔、美麗。讀后讓我們有了身臨其境的感覺。總之，對于寫以景色為主的看圖作文，我們在弄清圖意的基礎(chǔ)上，要按一定的順序，分

49、主次，抓住景物的特點進(jìn)行細(xì)致觀察，再結(jié)合聯(lián)想、想象就能將畫中的景物靜態(tài)、動態(tài)的美都描寫下來，文章就會生動、引人。第九講：寫景作文教學(xué)內(nèi)容： 優(yōu)秀片段欣賞，再次加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序、抓特點、寫出景物的美2、習(xí)作1.要抓住特點同學(xué)們參觀游覽一個地方，所見所聞很多，如果什么都想寫，就什么也寫不好。江河湖海，草原戈壁，亭臺樓閣，各具風(fēng)姿。必須抓住特點，寫出與眾不同之處，才能寫得生動具體。比如：湖面上浮萍像綠寶石雕成的珍品，玲瓏剔透，翠色欲流。幾朵小黃花舒展地躺在上面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一塊雜花盛開的草地。我情不自禁地遐想著：要是能躺在上面，枕著綠色的“草地”，仰望藍(lán)天白云，該多么愜意啊！調(diào)轉(zhuǎn)視線

50、，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那蓊蓊郁郁的樹叢掩映著的紅墻、角亭，在陽光的照射下，它那碧綠的琉璃瓦發(fā)出耀眼的光，宛如一幅幽雅的水彩畫。2.要言之有序描寫景物，可以按空間位置的變換，先選準(zhǔn)一個立腳點（或叫觀察點），或由遠(yuǎn)而近，或由近及遠(yuǎn)；或由外到里，或從里到外；或由左到右，或由右到左“線路”清楚，讓讀者看了文章，就如同跟著熟悉的“向?qū)А庇H臨其境一樣。例如：清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下，過青衣江、泯江、大渡河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏尤山。我們離船登岸，踏上山間小徑。兩旁竹木蒼翠，不時傳來陣陣鳥語，十分幽雅恬靜。不知不覺我們來到烏尤寺。烏尤寺坐落在烏尤山頂，門楣正中高懸金匾，門上雕刻著十

51、分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。沿著石鋪小路下了山，過鐵索橋，來到雄偉秀麗的凌云山。順著凌云棧道，我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界最大的石刻彌勒坐像，佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合口處，坐東面西，我們沿著蜿蜒的九曲棧道去東坡樓。途中還看見了神奇的“一碗水”。這碗水清澈透明，在陽光照耀下閃閃發(fā)光，據(jù)說“一碗水”從古到今，經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬，而這碗水還是一滴不少，所以人們稱它是“神水”。3.要寫出新意，融情于景這里說的“新意”，是說作文中應(yīng)該有新鮮活潑、引人深思的感想。也就是說，景物與人的思想感情是相聯(lián)系的。登泰山觀日出，到香山看紅葉，你會情不自禁地說：“啊，太美啦！”這是因為景物對你的感情

52、產(chǎn)生了作用，使你“見景生情”。如果你想把觀日出、看紅葉的壯觀景象和心情寫出來，就叫“借景抒情”。文章寫得好，叫“融情入景”、“情景交融”。例如：清晨，我愛坐在塘邊輕輕地朗讀課文，池塘就像美麗的母親，悄悄地看著我。有時我愛把腳伸進(jìn)塘水里，輕輕地攪呀攪，柔軟的塘水拍打著我的腳，像是母親的手撫摸著我，舒服極了。中午，烈日噴焰。密密的垂柳擋住了陽光，塘水泛著漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動?！坝斡緡D！”一聲呼喊，一群孩子撲通撲通跳進(jìn)水里。他們像魚兒似的，在冰涼的塘水里快樂地游著，享受著塘水的愛撫。黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進(jìn)水里，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張

53、松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的夕陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！“吱吱吱”，有人擔(dān)水來啦。塘水，敞開豐滿的胸脯讓綠色的乳汁哺育家鄉(xiāng)的土地和人民。??！我家門前的小池塘，你多像一塊綠色的翡翠，鑲嵌在家鄉(xiāng)的土地上?？傊?，一篇好的寫景文章，既要表現(xiàn)大自然的美，又要借景抒情，給人以思想的啟迪、情操的陶冶和美的享受。.例文賞析二十四橋“五一”勞動節(jié)這天，我和家里人一起游覽了二十四橋景區(qū)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那橋是只有一個孔的白色拱橋，倒映在靜靜的瘦西湖湖面上，半圓形的橋孔和倒映在水中的橋孔，連接在一起，形成一個圓圓的橋洞，十分好看。走到橋前一看，橋的坡度特別大，越向上爬越陡。橋兩側(cè)有

54、石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：一輪明月高掛天空，幾朵云彩在飄浮。真是詩一般的境界??！我扶著蓮花座扶手，一步步爬上橋，站在二十四橋上向北遠(yuǎn)看，蜀崗的景色一目了然，崗上長滿了郁郁蔥蔥的大樹，綠色叢林中隱隱露出大明寺、鑒真紀(jì)念堂那朱紅色的墻壁，真是“深山藏古寺”??！我再向東眺望，那是巍峨的亭橋。用石塊砌成的橋基上，矗立著五座亭子，紅柱黃瓦，飛檐翹角，好似一座水上宮殿。近看橋南邊，那是二十四橋景區(qū)的“玲瓏花界”，春季正是百花齊放的季節(jié)，芍藥和牡丹競相開放。芍藥圃內(nèi)滿是一朵朵盛開的紅花，一片片葉子挺直腰板，真是花團(tuán)錦簇，美不勝收。牡丹園內(nèi)，剛綻開的花朵，紅白相間，千姿百態(tài)，像在熱情地迎接絡(luò)繹不絕的游客。

55、瓊花也盛開了，一朵朵碗口大的潔白的花朵四周，圍著八朵小花，微風(fēng)送來陣陣清香，沁人肺腑。多么美好的二十四橋景區(qū)??！她不正代表著家鄉(xiāng)的美麗，象征著家鄉(xiāng)的騰飛嗎？簡評這篇寫景文構(gòu)思精巧，作者采用的是遠(yuǎn)近結(jié)合的方式，把遠(yuǎn)看和近觀二十四橋的倩影，結(jié)合起來，互相補(bǔ)充，使人對這拱橋形成完整清晰的印象。然后，別具一格地以二十四橋為中心，從幾個方位立體地描述二十四橋景區(qū)的不同景色。文章的結(jié)尾借景抒情，使主題得到升華。第十講：活動作文教學(xué)內(nèi)容： 發(fā)動學(xué)生積極參與到游戲活動中來，豐富學(xué)生生活教學(xué)目標(biāo)：1、寫出自己的深切體會，抓住最吸引人的場面 2、習(xí)作1、講清目的?；顒涌偸前凑找欢ǖ哪康倪M(jìn)行的，作文時只有講清了目的，才能使讀者明白，也便于突出文章的中心思想。2、交待要素 六要素：時間、地點、人物及事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果。3、寫好過程寫活動過程，是文中重點，要寫得具體詳細(xì)。如，活動開始時是什么情景，人物神態(tài)、動作怎樣？說了些什么，活動是怎樣發(fā)展的，場景有什么變化等，都要明明白白地講出來，詩人讀了如身臨其境，產(chǎn)生深刻的印象。描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情的表露，就能把