凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。 、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。 3、有感情地朗讀信的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。 、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。教學(xué)流程：課前交流：同學(xué)們，在上課之前，我們大家來(lái)聊一聊，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們現(xiàn)在多大了？（3人）看來(lái)，大家差不多都在十一、二歲的年齡，仔細(xì)想想的話(huà)，大家的童年生活快要結(jié)束了，回憶一下自己走過(guò)的這十一、二年，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容你的童年呢？看來(lái)我們每一個(gè)人都有著美好的回憶，都有

2、一個(gè)金色的童年。大家多么幸福！一、揭示課題 概括主要內(nèi)容那么今天，我共同走進(jìn)一個(gè)九歲孩子的童年生活，看他的童年又是怎樣的呢？同學(xué)們來(lái)看，課題就是這個(gè)孩子的名字，一起說(shuō)出他的名字。（齊讀課題）其實(shí)在課文中他的名字還有另外一種叫法，看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀。在課文中像這樣的名字還有不少，比如這幾個(gè)，誰(shuí)能正確、流利的讀出他們的名字？就在這些人物之間發(fā)生了許多難忘的事情，快速讀一讀課文，看看到底發(fā)生了哪些事。生概括主要內(nèi)容三、重組文本，讀信悟情1、課文正是講了這樣一件事，那么課文中哪些段落是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容呢？請(qǐng)大家瀏覽一遍課文，找到信的內(nèi)容，在相應(yīng)的自然段前做上標(biāo)記。師：大家找出來(lái)了嗎？是哪幾個(gè)自

3、然段？ 3、8、11、12、13、15你是根據(jù)什么找出這些內(nèi)容的？（帶引號(hào)的段落）或還有不同的答案嗎？大家找到的都是這些自然段嗎?2、把這些做標(biāo)記的自然段合在一起，就是凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)恼庑帕?，老師把這封信整理了出來(lái)，就放在你的抽屜洞里。拿出來(lái)，再讀一讀這封信，想想：凡卡為什么寫(xiě)信，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。出示：A、親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了! B、親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了! C、快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧

4、。D、我的生活再也沒(méi)有指望了，連狗都不如老師把這些句子打了出來(lái)，請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這些句子。（指名讀前三句）那咱們看最后一個(gè)句子，一起來(lái)讀一讀。4、凡卡為什么形容自己的生活？哪些段落寫(xiě)出了他連狗都不如的生活？5、出示第8、15自然段師：用心讀一讀這兩段話(huà)，想一想凡卡的生活到底怎樣？（或能不能概括的說(shuō)一下）師：默讀第一段話(huà)段話(huà)，談?wù)勛约旱南敕?。生：“昨天晚上拿皮鞭揍了我一頓?！睅煟耗闶窃鯓酉氲哪?？抓頭發(fā)已經(jīng)很痛了，那么“揪”呢？就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀這句話(huà)。一個(gè)揪字讓我們看到了凡卡生活的悲慘，用詞多么準(zhǔn)確呀，文章的字里行間處處透漏著這種悲慘，咱們接著談拖、揍師：從老板的這幾個(gè)動(dòng)作中我

5、們都可以感受到干卡悲慘的生活。老板用那么野蠻的動(dòng)作毆打凡卡，并且從早到晚凡卡不知道要挨多少頓這樣的毒打，請(qǐng)你再讀這句話(huà)。就用這種方法，誰(shuí)還接著談。生：“這個(gè)禮拜直戳我的臉?！睅煟簭倪@個(gè)句子中又能看出什么問(wèn)題？哪個(gè)字讓你有了這種看法？師：同樣，老板娘也不把凡卡當(dāng)人看，他不僅戳痛了凡卡的臉，更深深的刺痛了他的心??！一個(gè)戳字，讓我們看到了凡卡的悲慘生活，除了這些，凡卡還有哪些悲慘的遭遇？咱們就繼續(xù)交流生：“伙計(jì)們捉弄我”伙計(jì)也捉弄我。你的見(jiàn)解很獨(dú)特。是啊，就連平等地位的伙計(jì)們也戲弄凡卡，怎么能說(shuō)他的生活不是悲慘的呢？師：那些同學(xué)還有不同的想法？是啊，凡卡每天都過(guò)著挨餓的生活。生：睡不好覺(jué)師：連睡覺(jué)都

6、透漏著悲慘。同學(xué)們，凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男胖凶肿侄枷蛭覀儌鬟f著悲慘，那份令人心痛的悲慘呀！讓我們?cè)僖淮我淮巫哌M(jìn)凡卡的生活，用心去感受凡卡內(nèi)心的痛苦吧。（三生讀）所以凡卡這樣說(shuō)：師讀第二段學(xué)到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此時(shí)凡卡可能在想（）。我們又仿佛看到了餓得幾乎要暈倒的凡卡，此時(shí)，凡卡可能在想（）。我們也仿佛看到了漫漫長(zhǎng)夜里搖著搖籃的凡卡，他可能想（）。6、再次朗讀凡卡求爺爺帶他回去的3個(gè)句子。師：是啊，凡卡怎么能經(jīng)受得住這樣痛不欲生的生活，所以他這樣祈求爺爺-他幾乎哀求的說(shuō)-他一刻也不想停留的說(shuō)-引讀：親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!我

7、給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了! 師：此時(shí)的凡卡真的只有一個(gè)愿望，無(wú)論付出怎樣的代價(jià)-我會(huì)替您搓煙葉，我會(huì)為您禱告上帝；要是我做錯(cuò)了事，您就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應(yīng)我?guī)退叛?。親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了! 師：可憐的孩子啊，他一刻不停的在心底吶喊-快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。師：哪文中的省略號(hào)不就是凡卡流落的滴滴眼淚嗎？同學(xué)們，就讓我們一起幫助凡卡說(shuō)出發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴吧-生齊讀上句這是來(lái)凡卡內(nèi)心的傾

8、訴，讓我們輕輕的讀-四、學(xué)習(xí)回憶部分內(nèi)容師：透過(guò)這封信，我們知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲慘生活。課文中除了凡卡的信，還寫(xiě)了什么呢？（回憶）交流師：默讀課文中信以外的其他幾個(gè)自然段，看看凡卡回憶了那些往事？生：“回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景?！睅煱鍟?shū)：爺爺守夜（與爺爺在一起守夜，這是多么溫馨的場(chǎng)景）、鄉(xiāng)村雪夜（美麗的畫(huà)面給凡卡留下了美好的回憶）、砍圣誕樹(shù)（和爺爺一起砍圣誕樹(shù)是多么快樂(lè)的生活）師：想想凡卡在回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的呢？板書(shū)：快樂(lè)師：大家請(qǐng)看板書(shū)，一邊是悲慘的現(xiàn)實(shí)，一邊是快樂(lè)的回憶，這就是反襯（板書(shū)：反襯）五、看信封，升華情感師：就這樣，凡卡懷著復(fù)雜的心情寫(xiě)完了信，并寄了出去，他滿(mǎn)懷期待的進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，讓我們看看小凡卡填寫(xiě)的信封。（出示信封）師：你想說(shuō)些什么？師：是啊，這個(gè)信封上存在這么多的問(wèn)題，也就是說(shuō)，這封滿(mǎn)載著凡卡希望與寄托的信爺爺根本收不到。那凡卡還能看到爺爺守夜的情景嗎？（不能）是啊