好玩的泥土-幼兒園中班科學(xué)教案

1、Word - 5 -好玩的泥土-幼兒園中班科學(xué)教案中班科學(xué)優(yōu)秀教案有趣的泥土設(shè)計意圖：我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親熱接觸，身上手上成天都是灰蒙蒙的，沒有整潔的地方。在玩的過程中他們喜愛用小樹枝劃出一道道痕跡，有時堆出一個個小山，有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是通過并挖掘了這一教材的潛在價值：回歸生活世界。讓幼兒在老師的引領(lǐng)下有目的的舉行探究、討論，以發(fā)覺泥土的特征，感觸泥土帶給他們的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、利用操作、實踐，引領(lǐng)幼兒區(qū)別干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。2、增加幼兒玩土的平安和衛(wèi)生意識。3、培養(yǎng)幼兒的探究愛好?；顒宇A(yù)備：1、玩過挖土：尋覓過泥土里有什么

2、。2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。3、活動背景：輕音樂。4、手機電話一部，教師佩帶的小型麥克風(fēng)一部?；顒舆^程：一、介紹活動任務(wù)，引出活動。先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地-玩土區(qū)。1、引入活動：利用接聽蚯蚓先生的電話，交待今日的任務(wù)：找泥土的隱秘。2、研究：我們在找泥土隱秘的時候應(yīng)當(dāng)注重什么？3、交待規(guī)章：看誰先找到泥土的隱秘，聽到電話鈴響后，快點回來告知泥土的好伴侶-蚯蚓先生。（評價：俗話說愛好是最好的教師，本次活動由找隱秘引出，激活幼兒的奇怪心，增進了幼兒參加活動的欲望?；顒右婚_頭我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開頭了今日的活動。由于幼兒在玩土?xí)r經(jīng)常處于無

3、休止的狀態(tài)，所以我利用以蚯蚓先生為主線貫通活動始終，來引領(lǐng)幼兒舉行活動收放各環(huán)節(jié)的連接。）二、感知干泥土的特征。1、自由探究。請小伴侶們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)覺泥土有什么隱秘？（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探究的過程中，老師精心地觀看，按照幼兒的操作準(zhǔn)時提出一系列的問題，引領(lǐng)幼兒從無目的地玩到有目的的探究答案解決問題，由此，幼兒對泥土的硬、軟、松、易碎的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）2、幼兒敘述。師問：你發(fā)覺了什么隱秘？（蚯蚓先生來

4、電話了，我們一起來告知蚯蚓先生。引領(lǐng)幼兒集中。）我發(fā)覺干的泥土很松。我發(fā)覺泥土很軟。我發(fā)覺那邊有些泥土很硬。我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。三、感知濕泥的特性。1、自由探究。請小伴侶們往干的泥土里加一點水，你會發(fā)覺什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續(xù)加水，再嘗試看，泥土又是怎樣呢？（評價：本環(huán)節(jié)主要引領(lǐng)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探究。在我一邊和幼兒玩一邊引領(lǐng)幼兒的過程中，徹低抵消了幼兒的緊急和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探究，尋覓隱秘，正如綱要中所說老師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬裕的氛圍，同時老師的引領(lǐng)者、合、支持者的身份及幼兒是活動的仆人也互相融

5、合、相互增進。）2、幼兒敘述。師：你發(fā)覺了什么隱秘？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告知蚯蚓先生，加水后泥土的隱秘吧。引領(lǐng)幼兒集中。）泥土?xí)?。泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。全粘在我的手上了。加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么外形的都可以。四、了解泥土的作用?、研究：小伴侶在生活中見過泥土有什么用嗎？2、請幼兒敘述?？梢阅嗤练N植花、草?？梢杂媚嗤练N樹。泥土可以種莊稼。泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有些。泥土還是小蟲子的家。五、活動延長引領(lǐng)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具?；顒涌傇u：本活動在選材上，充分考慮了幼兒的愛好，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心進展。幼兒在教師的引領(lǐng)下，轉(zhuǎn)變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在囫圇活動