瀘州幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 瀘州幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1幼兒背誦兒歌時比較容易記住前后的內(nèi)容，中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結(jié)果。A.近因效應(yīng)B.痕跡消退C.系列位置效應(yīng)D.首因效應(yīng) 答案：C解析：在系列學(xué)習(xí)中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同；系列位置效應(yīng)就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。 2下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是( )A.感覺B.想象C.記憶D.情感 答案：D解析：心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理。心理過程包括認(rèn)知過程(注意、感知覺、記憶、想象、思維)、情緒情感過程和意志過程。個性心理包括個性心

2、理傾向(需要、動機(jī)、人生觀、價值觀等)和個性心理特征(性格、氣質(zhì)、能力)。 3一個5歲的兒童說：“我想畫小兔、小草，還想畫小狗”他基本上按他所說的去畫，說明他的想象特點是( ) A.以無意想象為主B.隨意的自由想象C.以有意想象為主D.有計劃地，但想象內(nèi)容零碎缺乏組織答案：D解析：5歲左右幼兒的想象已具有一定的有意性和目的性，但想象的內(nèi)容是零碎而缺乏組織的。隨著年齡的增長以及教育的影響，幼兒想象的有意性開始發(fā)展并逐漸豐富。 4下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的( )。A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵

3、觸時，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避 答案：D解析：D【解析】即便是最民主的家庭，也要對孩子有所保留，有時還要適當(dāng)回避，這種家庭教育做法是較為合理的。 5春游過去兩天了，小明還沒有忘記當(dāng)時的歡樂情景。這種記憶屬于（ ） A.語言記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶 答案：C解析：情緒記憶是對體驗過的情緒情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。 6（）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A.手的無意撫摸B.手的抓握反射C.手腳并用爬行D.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn) 答案：D7個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，

4、并由此對其相應(yīng)行為做出因果性推測和解釋的能力稱為（ ）。 A.元認(rèn)知B.道德認(rèn)知C.心理理論D.認(rèn)知理論答案：C解析：心理理論是指個體認(rèn)識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力。這幾個名詞容易混淆，需要區(qū)別清楚。 8（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。 A.行為目標(biāo)評價模式B.CIPP評價模式C.目的游離評價模式D.外觀評價模式答案：A解析：行為目標(biāo)評價模式首先由被稱為“評價之父”的美國課程評價專家泰勒提出，所以又稱為“泰勒模式”。 9以下不屬于作品抽樣方法的是（）。 A.來源抽樣B.日期抽樣C.某一段時間的作品D.分層抽樣答案：D解析：作品分析

5、法也是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等其他研究方法互證或證偽其研究結(jié)果；也是一種獨立、完整的研究方法。作品抽樣有三種方法：一是來源抽樣。按照作品的不同來源選擇樣本，這要和我們的研究目的切合，分析什么抽查什么。二是日期抽樣。指選定我們要分析的具體作品后，再進(jìn)一步確定分析某一段時間的作品。抽樣方法不是固定的，可以將三種方法合并使用，也可以單獨使用。本題選擇D答案，分層抽樣的方法屬于調(diào)查法的一種。 10幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這是幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中第一部分“總則”中的第三條，這是（）。 A.制定

6、綱要的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點答案：C解析：本題是對幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容的考查，在綱要的總則部分，每一條都點名了我國幼兒園教育的一個重要問題。本題題干中給出的是第三條的內(nèi)容：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這一條規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則，即幼兒園必須適應(yīng)社會的變化，在更新“教育資源”概念的基礎(chǔ)上充分地利用外部資源，與家庭、社區(qū)密切合作，共享資源，辦更加開放、社會化的幼兒教育，以促進(jìn)教育社會化、社會教

7、育化的進(jìn)程。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。 二、解析題11請根據(jù)下面的素材，設(shè)計大班主題活動方案，要求寫出主題活動名稱、主題活動總目標(biāo)、2個子活動。每個子活動包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動的主要環(huán)節(jié)。 大班幼兒正處于恒牙萌發(fā)的階段在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)一個幼兒掉牙后，其他幼兒就會圍過來觀察，有的說“你的牙流血了”，有的說“你的牙齒好黑”，有的說“我看看你的牙”。幼兒對換牙充滿好奇。 解析：大班主題活動：我的牙齒 主題活動總目標(biāo)： 1養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道牙齒的類型以及乳牙脫落、恒牙萌出的過程及原因。 3知道換牙期的注意事項。 4學(xué)會正確的刷牙方式。 活動一：牙齒咔咔咔

8、 一、活動目標(biāo) 1養(yǎng)成良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道牙齒的結(jié)構(gòu)和類型。 3學(xué)會正確的刷牙方式。 二、活動準(zhǔn)備 牙齒結(jié)構(gòu)圖、用牙習(xí)慣圖片、刷牙視頻。 三、活動過程 1活動導(dǎo)入 謎語導(dǎo)入，教師出謎面“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”，幼兒猜謎底。 2活動發(fā)展 (1)教師出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識牙齒的結(jié)構(gòu)、類型。 切牙、側(cè)切牙：主要功能是切斷食物，美觀和輔助發(fā)音，共有8顆。 尖牙：俗稱犬齒或虎牙，總共4顆，主要功能是穿透、撕裂食物。 磨牙：總共8顆，磨牙的主要功能是磨碎食物。 牙齒分為三個部分：牙冠、牙頸、牙根。牙冠為牙齒顯露于口腔的部分：牙頸是牙冠與牙根的交界處，

9、呈一條弧形曲線；牙根是牙頸以下，埋于牙槽骨內(nèi)的部分。 (2)幼兒討論并講述牙齒的功能、作用及保護(hù)牙齒的方法。 (3)教師根據(jù)用牙習(xí)慣圖片介紹保護(hù)牙齒的方法(早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等)。 (4)幼兒觀看刷牙視頻，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方式(上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，刷刷小舌頭)。 3活動結(jié)束 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)保護(hù)牙齒的方法以及正確的刷牙方式。 四、活動延伸 幼兒觀察自己的牙齒畫一個自畫像，并將幼兒的作品張貼到作品展示區(qū)。 活動二：換牙知多少 一、活動目標(biāo) 1養(yǎng)成良好的換牙期的衛(wèi)生習(xí)慣。 2知道人的一生有兩副牙齒，了解乳牙脫落、恒牙萌出的過程。 3了解不同國家換牙的習(xí)俗

10、，感受文化的多元性。 二、活動準(zhǔn)備 換牙期衛(wèi)生習(xí)慣和換牙習(xí)俗的圖片。 三、活動過程 1活動導(dǎo)入 教師請兩個小朋友(一個已經(jīng)換牙 三、問答題12如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則 解析：(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與、共同合作的過程； (2)教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中；(3)教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項活動之中，以便對幼兒進(jìn)行有針對性的教育。 13離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個小笑臉，老師還貼在我的腦門上了?！眿寢屄犃撕芨吲d。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才

11、得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說謊呢？”問題：小凱媽媽的說法是否正確？試結(jié)合幼兒想象的特點分析上述現(xiàn)象。 解析：小凱媽媽的說法不正確。她沒有考慮到幼兒想象與真實的差別。想象是人腦對已儲存的表象加工改造形成新形象的心理過程。想象的發(fā)生與兒童大腦皮質(zhì)的成熟有關(guān)。想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動，幼兒的思維、游戲、繪畫、音樂、行動等，都離不開想象，想象是幼兒行動的推動力，創(chuàng)造想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造想象發(fā)展。具體表現(xiàn)為三個方面：

12、（1）從無意想象發(fā)展到有意想象；（2）從簡單的再造想象發(fā)展到創(chuàng)造想象；（3）從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實的想象。因而小凱的話是他夸張的想象，并不是說謊。 14簡述皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論對我國學(xué)前教育的啟示。 解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對我國學(xué)前教育的啟示主要體現(xiàn)在：(1)強調(diào)活動的重要性；(2)強調(diào)興趣和需要的重要性；(3)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；(4)強調(diào)智力發(fā)展是一種積極、主動的建構(gòu)過程；(5)教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；(6)發(fā)展兒童的主動性；(7)強調(diào)兒童的實際活動；(8)重視兒童的社會交往。 15以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方

13、案。 解析：倒數(shù)10以內(nèi)數(shù)字 活動目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。 2進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)。 3發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。 活動準(zhǔn)備： 教具：數(shù)字卡片110，彩色串珠110 活動過程： 1集體活動 A蓋高樓 師：剛才老師接了個電話，建筑師要請咱們蓋一座房子。瞧!蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了， 有些什么呢?(串珠和數(shù)字卡片)師：你們看到過建筑工人蓋房子嗎?先蓋第幾層，接著呢?對，要一層一層地蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來表示。(老師蓋好1、2層，請一幼兒蓋3、4、5、6層，點名幼兒蓋7、8、9、10層)師：樓房蓋好了，可是樓層還沒有編號，

14、誰來幫幫我? B參觀高樓 師：高樓蓋得真漂亮!老師帶你們參觀一下吧(隨著老師的手勢念出樓層號)。 問：在上樓的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：樓房越來越高，串珠越來越多，數(shù)字越來越大。 問：一次比一次多幾個?數(shù)字呢?師小結(jié)：對，這就是我們學(xué)過的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個。 師：好，現(xiàn)在一起下樓吧(順著老師的手倒著念下來)。 問：在下樓的過程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?幼：串珠越來越少，數(shù)字越來越小。 師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會越來越小，一次比一次小一個。 C拆高樓 如果我們要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂場，應(yīng)該怎么做呢?問：拆高樓要從哪開

15、始拆呢?(第10層) 師：對，要從最上面開始拆，好，開始拆了 師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層(體會越 來越少的現(xiàn)象)2游戲活動 倒數(shù)練習(xí)“接龍數(shù)數(shù)” 老師任意說一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。 3交流小結(jié) 師：小朋友真能干，學(xué)會了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過紅綠燈時，下電梯時，發(fā)射火箭時，還有電視節(jié)目最精彩的時候，主持人也會倒著數(shù)，平時呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來告訴老師，好嗎? 16（2020年真題）為了幫助小班新入園的幼兒盡快適應(yīng)集體生活，余老師準(zhǔn)備開展“高高興興上幼兒園”系列主題活動。請圍繞該主題為余老師設(shè)計三個

16、子活動。要求：（1）寫出主題活動總目標(biāo)。（8分）（2）寫出其中一個子活動的活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)（14分）（3）寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。（每個活動4分，共8分） 解析：【參考設(shè)計】小班主題活動高高興興上幼兒園【總目標(biāo)】1.情感目標(biāo)：感受幼兒園生活的快樂，萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情，在各種活動中能感到開心。2.技能目標(biāo)：積極參與活動，在集體面前敢于表現(xiàn)自己，按照自己的方式表達(dá)對幼兒園的向往。3.認(rèn)知目標(biāo)：通過故事、歌曲等多種活動知道幼兒園的一日活動，了解幼兒園與家庭的不同。子活動一：小班語言領(lǐng)域我愛幼兒園一、活動目標(biāo)1.情感目標(biāo)：對幼兒園產(chǎn)生親切感，初步體驗幼兒園的快

17、樂。2.技能目標(biāo)：能大致聽懂故事內(nèi)容，愿意和老師同伴進(jìn)行交流。3.認(rèn)知目標(biāo)：能夠了解我愛幼兒園的故事內(nèi)容，知道上幼兒園的開心之處。二、活動重難點1.活動重點：聽懂我愛幼兒園的故事內(nèi)容，體驗幼兒園的快樂。2.活動難點：對幼兒園產(chǎn)生親切感，能夠積極主動的和老師同伴進(jìn)行交流。三、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：我愛我的幼兒園音頻、我愛幼兒園繪本故事內(nèi)容2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：上幼兒園之前有過聽故事的經(jīng)驗以及有過和朋友交流的經(jīng)驗。四、活動過程（一）導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放我愛我的幼兒園兒歌，引導(dǎo)幼兒說出歌曲中的相關(guān)內(nèi)容幼兒園。（二）基本部分1.幼兒初步感知我愛幼兒園的故事內(nèi)容（1）教師出示我愛幼

18、兒園的故事繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的角色，知道故事中的老師、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。（2）教師結(jié)合繪本講述我愛幼兒園的故事，幼兒初步了解故事的情節(jié)內(nèi)容。師：小朋友們仔細(xì)聽，看看明明上幼兒園后都發(fā)生了那些事情呀!2.幼兒理解我愛幼兒園的故事內(nèi)容，并分段復(fù)述故事（1）教師提問和我愛幼兒園相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒討論回答，深入理解故事內(nèi)容故事中的小朋友去了哪里?幼兒園里都有那些人?分別做什么?明明是怎么和老師打招呼的?誰分享了玩具給明明?老師、小朋友是怎么和明明一起游戲的?小結(jié)：幼兒通過對故事內(nèi)容的討論交流，可以大致了解故事的內(nèi)容，知道主人公明明經(jīng)歷了老師的擁抱、同伴的玩具分享、和小朋友們一起游戲等一系列事件，初步感受明明開心的心情。（2）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合繪本圖片，片段描述故事的內(nèi)容3.幼兒交流討論，想象自己在幼兒園會經(jīng)歷哪些事情（1）教師提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒討論自己在幼兒園里會經(jīng)歷那些有趣的事情師：小朋友們，你們在幼兒園經(jīng)歷了哪些好玩的事情呀?請小朋友們想象一下自己在幼兒園里