2022年九年級(jí)思想品德《模塊五》第二十四課教案學(xué)校格式

1、單元章節(jié)模塊五：勇于承擔(dān)課 題其次十四課：樹(shù)立公正意識(shí)自覺(jué)保護(hù)正義責(zé)任立志報(bào)效祖國(guó)集體備課時(shí)間 ：月日,星期；爭(zhēng)論時(shí)間：月日,星期；發(fā)放時(shí)間：月日,星期；檢查時(shí)間：月日,星期；科目思想品德年 級(jí)九年級(jí)集體備課主講人姜其德審核人考點(diǎn) 1：明白遵守社會(huì)規(guī)章和保護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)固的重要性；識(shí)記 懂得考點(diǎn) 2：公平待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑,不鄙視他人,富有正義感；教學(xué)目標(biāo) 提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題的才能明白我國(guó)的公正正義制度；運(yùn)用知道我國(guó)保護(hù)社會(huì)公正的相應(yīng)政策；并明白國(guó)家制定政策的必要性；運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)懂得正義行為；教學(xué)重點(diǎn) 考點(diǎn)：明白遵守社會(huì)規(guī)章和保

2、護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)固的重要性考點(diǎn)：；公平待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或教學(xué)難點(diǎn)自卑,不鄙視他人,富有正義感；教學(xué)預(yù)備 同學(xué)提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)教學(xué)課時(shí) 共用 3 個(gè)課時(shí)、既要留意引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行爭(zhēng)論,又要從理論上進(jìn)行提升；教學(xué)方法 、用幾個(gè)具有關(guān)聯(lián)性的典型材料把一堂課的內(nèi)容貫穿起來(lái)；、留意引導(dǎo)同學(xué)分析各種負(fù)面現(xiàn)象；在這一過(guò)程中,提高同學(xué)全面熟悉事物的才能；集體備課通案：其次十四課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)老師個(gè)性教案樹(shù)立公正意識(shí)自覺(jué)保護(hù)正義教學(xué) 過(guò) 程 設(shè)第一課時(shí)考點(diǎn) 1：明白遵守社會(huì)規(guī)章和保護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社計(jì)會(huì)穩(wěn)固的重要性一、考點(diǎn)解讀：1、公正的重要性；（1

3、）公正關(guān)系到每個(gè)人的切身利益,是維系良好合作的重要前提,是社會(huì)的穩(wěn)固器；社會(huì)穩(wěn)固和進(jìn)展需要公正；（2）有了公正,社會(huì)才能為人的進(jìn)展供應(yīng)公平的權(quán)益和機(jī)會(huì),每個(gè)社會(huì)成員的生存和進(jìn)展才有保證；（3）有了公正,我們才可能通過(guò)誠(chéng)懇勞動(dòng),得到自己應(yīng)得的東西,滿意自己的合理期望,從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性；這樣,整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職,各盡其能,各得其所,共同推動(dòng)社會(huì)連續(xù)進(jìn)展；（4）假如受到不公正對(duì)待,產(chǎn)生不公正的感覺(jué),就會(huì)使人與人之間信任感降低,導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化,合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展產(chǎn)生不利影響,甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題,影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安；（5）保護(hù)公正是踐行“ 三個(gè)代表” 重要思想和落實(shí)科學(xué)

4、進(jìn)展觀的要求,是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,是保證公民公平權(quán)的要求；2、要保護(hù)公正,我們要怎么做？（1）要有正義的制度規(guī)章來(lái)保證；社會(huì)需要合作,合作要以公正為基礎(chǔ)； （ 2）我們要樹(shù)立公正競(jìng)爭(zhēng)合作的意識(shí),各自承擔(dān)責(zé)任,完成各自的任務(wù)；要承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)做的,決不能只享受利益而不付出； （3）我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)權(quán)益意識(shí),同破壞公正的行為作斗爭(zhēng),用合法的手段謀求最大限度的公正；對(duì)受害者伸出救濟(jì)之手；考綱拓展：1、什么是公正？公正表達(dá)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)益的敬重、對(duì)自身力量的確定；公正是在比較中產(chǎn)生的；我們把自己的付出和所得與他人的付出和所得進(jìn)行比較；比較的結(jié)果就產(chǎn)生了公正或不公正的感覺(jué)；人們心目中的公正,意味著

5、處理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某個(gè)人,即參加社會(huì)合作的每一個(gè) 人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益；假如一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,或者取得了多于應(yīng)得的利益,人們就會(huì)認(rèn)為這不公正；2、如何理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公正？（1）公正總受到肯定社會(huì)條件的制約,任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公正的現(xiàn)象；公正總是相對(duì)的,無(wú)論我們?nèi)绾闻?都不行能達(dá)到確定公正；（2）公正與否的判定,受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約；當(dāng)我們遇到“ 不公正” 的事情覺(jué)得委屈、困惑時(shí),我們不妨調(diào)整自己的思維方式,理性地反思自己的價(jià)值觀念,或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“ 不公正” 現(xiàn)象；（3）在現(xiàn)實(shí)生活中,不公正的現(xiàn)象時(shí)

6、有發(fā)生；當(dāng)這種情形發(fā)生時(shí),我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)權(quán)益意識(shí),善于查找解決途徑,用合法的手段去尋求幫忙,解決問(wèn)題,以謀求最大限度的公正；（4）崇尚公正、主持公道,要求我們同破壞公正的行為作斗爭(zhēng),對(duì)受害者伸出救濟(jì)之手；其次課時(shí)考點(diǎn)：公平待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑,不鄙視他人,富有正義感；1、什么是正義行為和非正義行為？在社會(huì)進(jìn)程中,凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與進(jìn)展、保護(hù)公共利 益和他人正值權(quán)益的行為,都是正義的行為；凡阻礙人類社會(huì) 進(jìn)步與進(jìn)展、損害公共利益和他人正值權(quán)益的行為,都是非正義的行為；2、怎樣自覺(jué)保護(hù)正義？（1）正義要求我們敬重人的基本權(quán)益,特別要敬重人的生命權(quán),公

7、正地對(duì)待他人和自己；（2）遵守社會(huì)規(guī)章和程序；實(shí)施正義行為,不做非正義的事；我們要從小樹(shù)立以自覺(jué)遵守各 項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)章為榮的意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)章的良好習(xí)慣,以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)正義；（3）做有正義感的人；我們立身做人要愛(ài)憎分明、正氣凜然、正大光明、無(wú)私無(wú)畏；反對(duì)強(qiáng)權(quán)霸道、恃強(qiáng)凌弱；假如非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠?qū)嵭姓捣绞?奮起抗?fàn)?；假如看到非正義的事情發(fā) 生在他人身上,能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義,準(zhǔn)時(shí)對(duì)受害者賜予 聲援和幫忙；我們不僅要為自身、為他人的正義去努力,仍要 為集體的正義去奔跑,為國(guó)家的正義而奮斗；考綱拓展：正義在社會(huì)進(jìn)展中的作用；（1）正義保證人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全,使人民得以生存和 進(jìn)展,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步；（2）正義可以通過(guò)制度的調(diào)劑來(lái)防止嚴(yán)峻的社會(huì)分化,使 得我們的社會(huì)健康、連續(xù)地進(jìn)展,最終造福每一個(gè)社會(huì)成員；（3）正義使得人與人之間的紐帶更為緊密,使得人與人之間的關(guān)系更為和諧；提示：非正義行為與違法行為的關(guān)