2022年九年級化學空氣優(yōu)秀教案

1、教案其次單元 我們四周的空氣單元設計教材內(nèi)容概述：空氣是人人都離不開的物質(zhì),由于看不見,摸不著,同學只知其重要,卻并不特別清晰空氣究竟是什么；本單元挑選空氣和氧氣作為中學化學中學習具體物質(zhì)知 識的開端,不僅由于學校自然課中對空氣和氧氣的學問已有過介紹,如空氣有體積、有質(zhì) 量、形成大氣壓、空氣流淌就形成風等,更重要的是由于它們在自然界分布極廣、是自然 界維護生態(tài)平穩(wěn)的重要條件,是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關系最為親密,是 人類不行缺少的自然物質(zhì)；仍由于氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的元素,它能與多種金屬和非 金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物；通過對它們的熟識和明白,可以比較順當?shù)匾龑?同學進入

2、化學世界來探究物質(zhì)的秘密；本單元教案目標：1.明白氧氣的化學性質(zhì),氧氣制取的試驗操作；2.熟識化合反應和分解反應以及氧化反應；3.學會對試驗現(xiàn)象的觀看與分析；4.在學習化學的過程中,體驗科學方法的奧妙；課題 1 空氣 課題分析本課題包含了三部分,即“ 空氣是由什么組成的” “空氣是一種珍貴的資源” “愛護空氣 ” ；這三部分內(nèi)容相互親密聯(lián)系,并逐步深化；空氣是由什么組成的氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等 、空氣是一種珍貴的資源氧氣、氮氣、稀有氣體的用途、愛護空氣 污染與保護；本課題教案是很簡潔引起同學學習愛好的,可以說不存在什么教案難點；本課題主要 爭論空氣的成分及空氣污染的有關學問；學校自然

3、課中學過有關空氣的學問,同學有肯定的學問基礎；“ 從熟識的事物入手” 有利于培育同學的愛好；把“空氣 ” 作為較系統(tǒng)地學習和爭論化學的開頭,有利于引導同學進入化學殿堂；課時安排： 1 課時整體設計 三維目標1.學問與技能 1明白空氣的主要成分；2明白氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；3初步熟識純潔物,混合物的概念；4明白空氣污染給人類帶來的危害,增強同學的環(huán)保意識；2.過程與方法 1初步學習科學試驗的方法,進行觀看、記錄并初步學習分析試驗現(xiàn)象；2學習運用觀看、試驗、收集資料,從日常生活體會進行總結(jié)等方法獵取信息；3運用分析、對比、歸納的方法對獵取的信息進行整理；3.情感、態(tài)度與價值觀

4、1樹立對待任何事物都必需有一個實事求是的科學態(tài)度；2保持對生活中化學現(xiàn)象的奇怪心和求知欲,充分進展學習化學的愛好；3逐步樹立關注社會,喜愛自然并為社會進步而學習化學的遠大志向；教案重點1.空氣的組成；2.空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途；教案難點 1.培育同學對試驗的觀看才能和分析思維才能；2.不斷激發(fā)同學學習化學的愛好,以便能很快適應化學課的教案；教具預備 1.老師用具：1投影儀、掛圖 O2、N2、稀有氣體的用途 ；2集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子 2.同學用具：帶導管 、彈簧夾、火柴；空氣發(fā)覺史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的漫畫等等具體內(nèi)容見教案過程；教案過程 導入新課導入一我們四周存在

5、一種“ 看不到摸不著”的物質(zhì)即空氣,它跟我們的生活最親密,你能用一個簡潔的試驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣的確存在嗎？（堵住注射器的末端 后推動活塞很難推動,可以證明空氣的存在；）今日我們就來學習有關空氣的學問；導入二隨著工業(yè)的進展,大氣污染越來越嚴峻,已經(jīng)到了危及人們正常生活的地步；很多 城市每天都要進行空氣質(zhì)量報告,以便準時掌握污染程度；作為祖國將來建設者的我們也 應明白這一情形,為了將來美好的生活應努力學習,將來用科學的力氣來轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀；要實 現(xiàn)這一目標,我們?nèi)砸獜奈覀兯闹艿目諝鈦黹_頭學習；推動新課過渡由于空氣是一種無色、無味的氣體,所以人們對空氣的熟識比較晚；17 世紀中葉以前,人

6、們始終認為空氣是一種單一成分的物質(zhì),直到18 世紀,通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深化爭論,人們才開頭熟識到氣體的多樣性和空氣的復雜性；一、空氣是由什么組成的分析為了搞清晰空氣的成分,很多科學家都致力于這方面的爭論；其中,最出名的是 法國的化學家拉瓦錫,他最早運用天平作為爭論工具,用液態(tài)的金屬汞作為爭論對象,最 終爭論出了空氣的成分；圖片展現(xiàn)爭論空氣成分的裝置分析拉瓦錫并不是最早爭論空氣成分的人,在他之前已有很多科學家著手爭論空氣的 組成；如瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里,他們很早就發(fā)覺了空氣中的氧氣；但 拉瓦錫最早用試驗得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮氣組成的；氧氣約占空氣總體積的 1/5；2

7、00 多年前做的,由于受到當時條件的限制,他的試驗比較麻過渡拉瓦錫的試驗是在 煩；現(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡潔的試驗來驗證拉瓦錫所得出的結(jié)論,接下來我們就用紅磷做原 料來測定一下空氣中氧氣的含量；試驗 試驗步驟：檢查裝置的氣密性；向集氣瓶中預先加入少量水；點燃紅磷后要立刻伸入集氣瓶中,并塞緊塞子；現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙,生成一種白色固體,水面盡管上升了,但上升不到 1 5；結(jié)論：集氣瓶內(nèi)水面上升,說明空氣中的氧氣被消耗了；爭論 拉瓦錫通過試驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的15,而在我們的試驗中,為什么氣體削減的體積小于 1/5？紅磷熄滅后瓶內(nèi)仍有沒有殘余的氧氣 . 結(jié)論該試驗中,水面上升達不到

8、1 5 體積是由于氧氣含量低,或者我們在塞塞子的 過程中,已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉；紅磷熄滅后瓶內(nèi)沒有殘余的氧氣,假如仍有氧氣,紅磷仍能連續(xù)燃燒；分析在紅磷燃燒這個試驗中,紅磷與空氣中的氧氣反應,生成了一種叫做五氧化二磷 的白色固體,我們可以用文字的形式把這個反應表示出來：紅磷 +氧氣分析點燃五氧化二磷隨著科學技術的不斷進展和試驗儀器的不斷精密化,空氣中的其他成分也被科學家通過試驗一一發(fā)覺；空氣的成分按體積運算大約是：氮氣 78、氧氣 21、稀有氣體 0.94、二氧化碳0.03、其他氣體和雜質(zhì) 0.03過渡空氣是由多種成分組成的,我們把它叫做混合物；而空氣中的氮氣或氧氣都只由 一種物質(zhì)組成,我

9、們把它們叫做純潔物；二、純潔物和混合物分析純潔物可以用特地的化學符號表示；如氧氣：二磷： P2O5；O2、氮氣： N2、紅磷： P、五氧化注：元素符號和化學式不必做過多的說明,只說明這是一種表示物質(zhì)的符號就可以了 純潔物：由一種物質(zhì)組成 可用特地的化學符號表示 混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成 沒有特地的化學符號表示 舉例純潔物有固定的組成,如氧氣、氮氣；混合物沒有固定的組成,組成混合物的各 物質(zhì)之間不發(fā)生化學反應,它們各自保持各自的性質(zhì)；如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持 了自己的性質(zhì)；分析空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運 輸、電光源等領域,是人類生產(chǎn)活動的

10、重要資源；三、空氣是一種珍貴的資源分析 過去,人們曾把氧氣叫做 1.氧氣的用途 1供應呼吸 2支持燃燒“養(yǎng)氣 ”,這充分說明白氧氣的重要性；提問 你們知道為什么要在裝入零食的食品袋中充入氮氣嗎？回答 甲：為了防止食品被擠碎或壓碎；乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相；丙：為了防止食品變質(zhì)； 分析氮氣之所以能用于食品防腐,是由于氮氣性質(zhì)不活潑；燈泡中充氮以延長使用壽 命,焊接金屬用氮作愛護氣,都是利用了氮氣不活潑這一性質(zhì)；氮氣仍可作為重要的化工 原料、愛護氣、供應低溫環(huán)境；2.氮氣的用途 1重要的化工原料 2愛護氣 3供應低溫環(huán)境過渡從氮氣可作愛護氣這一事實知,物質(zhì)的性質(zhì)打算物質(zhì)的用途；你能從下面

11、的爭論中獲得氮氣的性質(zhì)嗎？爭論 1燃燒著的紅磷熄滅了,這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒 . 2集氣瓶內(nèi)水平面上升肯定高度后,仍連續(xù)上升嗎 .這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水 . 3空氣所表現(xiàn)出來的某些性質(zhì),能不能在肯定程度上代表氮氣的性質(zhì) . 結(jié)論 1氮氣不能支持燃燒；2集氣瓶內(nèi)水面上升肯定高度后,不能連續(xù)上升；該現(xiàn)象說明氮氣不易溶于水；3空氣所表現(xiàn)出來的性質(zhì),不能在肯定程度上代表氮氣的性質(zhì) 不能在氮氣中燃燒 ；如磷能在空氣中燃燒,但卻提問通過日常生活對空氣的觀看及上面的爭論,并結(jié)合物理性質(zhì)的概念,你能描述氮 氣的物理性質(zhì)嗎 . 回答物質(zhì)顏色狀態(tài)氣味標準狀況熔點沸點是否易溶下的密度于水氮氣無色氣

12、體無味1.251 -1 gL-209.9 -195.8 不易溶于水過渡空氣中除了氧氣和氮氣外,仍有一類很重要的氣體就是稀有氣體；接下來,我們就來學習稀有氣體的有關學問；3.稀有氣體分析稀有氣體曾叫做“ 惰性氣體 ”；這是由于稀有氣體性質(zhì)不活潑,人們在發(fā)覺它們的時候普遍認為這些氣體不能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學反應；但隨著科學技術的進展,人們發(fā)覺 有些惰性氣體在肯定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學反應,生成其他物質(zhì),于是又把它們 改作為稀有氣體；在空氣的成分中,稀有氣體所占比率雖然不大,但卻很重要；摸索稀有氣體的用途通過閱讀讓同學總結(jié)稀有氣體的用途；回答 可用作愛護氣；可制成多種用途的電光源；可用于激光技術

13、；摸索除了課本上講到的稀有氣體的用途外,誰仍知道稀有氣體的其他用途呢？回答廣場、體育場、飛機場等場所所用的燈里充了氙氣,通電時能發(fā)出比熒光燈強 幾萬倍的強光,因此叫做“人造小太陽 ” ；航空、航海的指示燈里充入了氖氣,通電時發(fā)出紅光,這種光能穿透濃霧；總結(jié)通過大家剛才的回答和爭論,我們可以總結(jié)出稀有氣體具有如下用途：1愛護氣 2 電光源 3激光技術 4冷卻劑 5麻醉劑分析干凈的空氣對于人類和其他動植物都是特別重要的；一個成年人每天吸入的空氣 316 m 3；但是,隨著工業(yè)的進展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成 約為 12 m 了污染,被污染的空氣會嚴峻損害人體健康,影響作物生長,破壞生

14、態(tài)平穩(wěn),故愛護我們 的空氣已成了全世界人民都關注的問題；四、愛護空氣分析少量有害物質(zhì)進入空氣中；依靠大自然的自我凈化才能,仍能保持空氣的干凈；假如進入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈才能,就會造成空氣的污染；圖片展現(xiàn)大氣污染爭論 1.在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象 . 2.大氣污染會造成哪些危害 . 3.為了愛護人類賴以生存的空氣,你能做些什么 . 結(jié)論 1.汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應 等都屬于大氣污染；2.使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物不能正常生長、水中生物瀕臨死亡、溫室效應使沿海城市 下陷、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的損害

15、而易得皮膚病和影響視力等等；3.積極植樹、造林、種草、愛惜花木,向四周的人宣揚愛護空氣的重要性及愛護空氣應采 取的措施；摸索假如你當了市長或省長,你會如何去改善當?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？回答 1.大量植樹造林；勉勵市民種草養(yǎng)花；2.把工廠建在人口不太集中的地區(qū)；3.使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔能源；4.汽車不再用汽油,而用車用乙醇汽油；5.加大檢測汽車尾氣的力度,禁止沒達到環(huán)保標準的汽車上路；6.加大宣揚力度,提高居民的環(huán)保意識； 課堂練習 1.空氣的成分按體積運算,含量最多的氣體是 A.氧氣 B.氮氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳 2.以下關于稀有氣體的表達中錯誤選項 A.曾被稱為惰性氣體 B. 都是

16、無色、無味的氣體 C.都不能與其他物質(zhì)發(fā)生反應 D. 稀有氣體有廣泛用途 答案： 1.B 2.C 課堂小結(jié)本課題我們重點學習了空氣的組成和用途,同時仍知道了純潔物和混合物等 概念；另外,仍明白了干凈的空氣對我們?nèi)祟惖闹匾砸约皭圩o空氣的一些措施；板書設計 其次單元 我們四周的空氣 課題 1 空氣 一、空氣是由什么組成的空氣的成分按體積運算大約是：氮氣78、氧氣21、稀有氣體0.94、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03二、純潔物和混合物純潔物：由一種物質(zhì)組成 可用特地的化學符號表示 混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成 沒有特地的化學符號表示 三、空氣是一種珍貴的資源1.氧氣的用途 1供應呼

17、吸 2支持燃燒 2.氮氣的用途 1重要的化工原料 2愛護氣 3供應低溫環(huán)境 3.稀有氣體 1愛護氣 2 電光源 3激光技術 4冷卻劑 5麻醉劑 四、愛護空氣 布置作業(yè) 1.上冊課本 P33習題 3、5、7 2.生活中的以下物質(zhì),屬于純潔物的是（）A.礦泉水 B. 白酒 C.M 醋 D. 干冰 3.我們已經(jīng)知道,空氣的主要成分是氮氣和氧氣；下圖是測定空氣中氧氣含量的試驗裝 置,試回答以下問題：1試驗過程中,燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷 . 2 這 個 實 驗 除 了 可 以 得 出 O2約 占 空 氣 體 積 的 1 5 的 結(jié) 論 外 , 仍 可 推 出 氮 氣_ 填“難” 或“ 易” 溶于水和其化學性質(zhì)