《土木工程材料》線上教學優(yōu)秀案例（一等獎）

1、土木工程材料線上教學優(yōu)秀案例(一等獎)一、課程簡介土木工程材料課程是土木工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎課，本課 程也是土木工程專業(yè)認證課程，根據專業(yè)認證課程大綱的要求，完成 課程學習后，使學生能夠到達對土木工程中相關材料性能進行研究和 實驗驗證等7個教學目標。二、教學設計.課程選用教材為人民交通出版社出版的土木工程材料，孫 凌主編，郭雷等參編，是高等學校土木工程專業(yè)規(guī)劃教材。.課程設計優(yōu)化(1)課前準備：首次課程前上傳授課計劃，使學生了解每次課程 內容，每堂課前發(fā)布預習內容。(2)授課環(huán)節(jié)：通過線上平臺開展教學，促進學生深度學習和個 性化學習，使得以教為中心向以學為中心轉變。本課程授課采用釘釘 直播形

2、式。要求每次課前5分鐘釘釘簽到，對于沒有簽到的學生課 后了解情況并從多角度給予解決?；诰€上教學師生不能面對面的特點，防止學生學習枯燥乏味, 從多方面優(yōu)化教學模式。更新課件制作，能用表格的不用文字，能用 圖的不用表格，相關內容輔以動畫或者視頻介紹，多樣的動畫或視頻 也能讓授課不再單調，提高學生的注意力與學習興趣。課堂上采用“問題引導”的模式，通過提出問題、分析問題開展 教學，采用互動欄上搶答、討論等形式與學生進行互動，提高學 生學習的參與度與積極性。授課中增加案例的引入，如2021年全球疫情依舊嚴峻，而國內大 基建及房地產需求依舊旺盛，導致建筑材料價格一路飛漲。鋼材漲價 刺激中國鋼材過量出口，

3、阻礙我國“碳達標”、“碳中和”戰(zhàn)略目標 的實現。通過案例的引入和分析，加深學生對知識點的掌握。(3)課后學習。課后學習采用超星平臺。每次課后在超星平臺布 置三項任務，以鞏固課堂所學知識和檢驗學生的學習成效。分別為課 后小測、觀看慕課資源以及課件鏈接。學生完成小測試題，通過教師 端預先設置的答案，學生答題后系統(tǒng)自動給出成績。通過成績統(tǒng)計圖 了解學生對知識點的掌握情況，為后續(xù)課程持續(xù)改進提供依據。慕課 資源選用教學內容與本課程相同的蘭州交通大學的土木工程材料 慕課資源，加深學生對課程知識點的掌握。教師端可以隨時查看學生 是否觀看以及觀看進度，對未觀看學生發(fā)起提醒。每次授課的課件也 上傳到平臺，此項

4、便于有需要的同學學習參考，觀看不做強制要求。 超星平臺的完成情況計入期末總成績。下列圖為超星平臺任務布置。.課程思政挖掘授課中注重引入課程思政，貫穿整個課程，課程思政的融入點有： 緒論階段重點給學生介紹土木工程材料領域光輝開展史，增強學 生專業(yè)自信心和民族自豪感。通過向學生展示快速開展的工程現狀， 引導學生感受日新月異的土建開展，培養(yǎng)學生對科學技術的敬畏之心, 讓學生理解科學之求真務實之本質與精益求精之“工匠精神”。通過 加強實踐動手能力的鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等。.考核方式改革考試試卷（占60%）；平臺章節(jié)測驗（占20%）；平臺慕課學習（占10%）；課堂提問，搶答、討論情況（占10%）。三、教

5、學實施與成效.通過優(yōu)化整個課前、課中、課后的教學設計，取得了一定的教 學效果。課上采用的“問題引導”的模式，搶答、討論等模式，提高 了學生的參與度，積極性，學生由學習的接受者轉變?yōu)閷W習的參與者, 學生學習的積極性提高。.課后學生利用超星平臺完成小測，參與度到達100%,平均成績 為83分，最高成績96. 45分，有效檢驗了學生的學習成效，幫助學 生到達教學大綱中要求的課程目標。.每次課程直播進行錄制，直播回放與慕課資源可以反復觀看學 習，到達雙管齊下的效果。四、線上教學反思與經驗總結.樹立新的課程觀，優(yōu)化課程設計，提高教學效果通過2年多的線上教學，總結經驗，要想到達良好的教學效果, 教師要從多

6、方面對課程設計進行優(yōu)化。與傳統(tǒng)線下授課不同，教師無 法隨時觀察到每個學生的學習狀態(tài)，要在課堂中給學生更多說話的機 會，調動他們的積極性?？衫秘S富的網絡資源平臺對學生的學習效 果進行評價，建立學生學習成效評價機制。.注重學生心里疏導，提高“線上教學”活力線上教學期間，長時間的使用電子設備，可能導致學生出現煩躁、 焦慮、消沉等不良情緒，這些情緒都會影響到學生的身心健康、學習 效率。因此，作為授課教師也可以適當對有問題的學生進行心理疏導。 學校近期也開通了疫情期間服務熱線，為學生進行心理疏導，困難幫 扶。教學質量是任何學習形式都必須關注的問題，線上教學更要關注 教學效果。課堂中以激勵性的語言為主，多發(fā)現學生的優(yōu)點，用賞識 性的語言鼓勵學生。