優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)任務(wù)書(shū)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)河南省高等學(xué)校優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)任務(wù)書(shū)學(xué) 校： 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基層教學(xué)組織名稱(chēng)： 工程測(cè)量教研室 所屬院系（單位）: 測(cè)繪工程學(xué)院 類(lèi) 別(專(zhuān)業(yè)類(lèi)、課程類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)): 專(zhuān)業(yè)類(lèi) 負(fù)責(zé)人： 許加?xùn)| 成 員： 朱恩利、陳 慧、孔令惠、郭玉珍 李孝雁、劉云彤、孫清娟、李聚方 郝亞?wèn)|、張貴豪、陳 琳、紀(jì) 勇 何 寬、劉廣社 填報(bào)日期：二一七年九月河南省教育廳 制一、 基層教學(xué)組織二年建設(shè)任務(wù)（請(qǐng)列出分年度建設(shè)計(jì)劃，能量化的請(qǐng)量化）（一）教學(xué)組織黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)

2、量技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1952年，自1998年起，開(kāi)辦高等職業(yè)教育。2002年，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；2005年，被河南省批準(zhǔn)為第一批高職高專(zhuān)教育示范專(zhuān)業(yè)；2006年，被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。2008年，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為河南省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2010年被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1.建設(shè)任務(wù)（1）建設(shè)完成具備“雙師”結(jié)構(gòu)，專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，科學(xué)制定“專(zhuān)兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃。最終形成專(zhuān)任教師和兼職教師各15名，教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)兼職結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和

3、年齡結(jié)構(gòu)漸趨合理，教育觀念新、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)，具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)任教師中“雙師型”教師比例90%以上。（2）組建專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)期內(nèi)，建設(shè)完成專(zhuān)業(yè)核心課程工程測(cè)量、控制測(cè)量和GNSS定位測(cè)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建工作。專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心課程研討、建設(shè)工作。（3）組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)期內(nèi)，建設(shè)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建工作。制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)暫行辦法，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)新技術(shù)領(lǐng)域或交叉學(xué)科領(lǐng)域從事科研和技術(shù)服務(wù)工作和教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。（4）完成兩個(gè)大師工作室的建設(shè)工作。建設(shè)期內(nèi)，完成張?chǎng)魏椭芙ㄠ嵈髱煿ぷ魇业幕I備

4、和建設(shè)工作。張?chǎng)危?005年畢業(yè)于黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)為武漢銳進(jìn)鐵路發(fā)展有限公司總經(jīng)理。主要從事高速鐵路測(cè)量研究與施測(cè)工作。周建鄭名師工作室。周建鄭教授長(zhǎng)期從事測(cè)繪專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。是國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、我校工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，國(guó)家級(jí)精品課程主持人。2.建設(shè)計(jì)劃（1）2017.09.01-2018.08.31制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；完成專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建工作；完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建工作；完成兩個(gè)大師工作室建設(shè)工作。（2）2018.09.01-2019.09.01專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模達(dá)30人，兼職教師比例占50%，雙師型教師比例占90%；專(zhuān)

5、業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)佐證材料；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成測(cè)繪新技術(shù)研究與應(yīng)用和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)工作，并開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)；大師工作室項(xiàng)目一覽表。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)1.建設(shè)任務(wù)（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持適應(yīng)需求、面向人人，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作的高職教育發(fā)展思路和指導(dǎo)思想，創(chuàng)新校企協(xié)同育人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)水利、測(cè)繪等行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，校企合作全程互動(dòng)，共同探討人才培養(yǎng)模式。（2）重構(gòu)課程體系與教學(xué)內(nèi)容搭建區(qū)域內(nèi)中高職院校校合作平臺(tái)，建立“中職-高職-本科”技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，構(gòu)建適應(yīng)測(cè)繪地理信息行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建設(shè)“循序漸進(jìn)、螺旋上升、無(wú)縫銜接”，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的課程體系。實(shí)

6、現(xiàn)中職、高職、本科銜接貫通，及各層次人才的成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)測(cè)繪地理信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和轉(zhuǎn)型升級(jí)。職教立交橋平臺(tái)由不同層次的課程標(biāo)準(zhǔn)、精品在線開(kāi)放課程、一體化學(xué)習(xí)資源、對(duì)口招生學(xué)習(xí)資源等內(nèi)容組成。通過(guò)搭建個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的智能推送和中職、高職、本科院校用戶在中高職資源間的互認(rèn)互通與資源共享。（3）創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式基于“以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用技能為核心、以項(xiàng)目為主線”的職業(yè)教育目前大部分還停留在傳統(tǒng)的“灌輸式課堂”教學(xué)模式，它以“知識(shí)講授主導(dǎo)課堂”為普遍現(xiàn)象。因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線開(kāi)放課程平臺(tái)支持下，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展基于以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的線上自學(xué)、網(wǎng)

7、上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的O2O（Online to Offline）線上線下混合式教學(xué)改革與模式創(chuàng)新，能充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，共建和共享優(yōu)秀教學(xué)資源，同時(shí)可滿足中職-高職-本科不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。（4）建立多元化考核評(píng)價(jià)體系建立多元化考核評(píng)價(jià)體系針對(duì)課程學(xué)習(xí)，側(cè)重知識(shí)、技能和方法能力；針對(duì)實(shí)訓(xùn)課程，側(cè)重做事態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作以及項(xiàng)目能力；針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)，側(cè)重工作態(tài)度、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神及項(xiàng)目能力；針對(duì)中職-高職-本科轉(zhuǎn)段，重點(diǎn)關(guān)注專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、基本素質(zhì)以及動(dòng)手能力?？己诵问桨ɡ碚摽己?、實(shí)操考核、項(xiàng)目考核、過(guò)程表現(xiàn)評(píng)價(jià)、職業(yè)認(rèn)證考核、企業(yè)實(shí)習(xí)考

8、核等。在總體目標(biāo)一致的前提下，兼顧中職、高職和本科的差異性，形成中職-高職-本科貫通的考核評(píng)價(jià)體系。2.建設(shè)計(jì)劃（1）2017.09.01-2018.08.31人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告；制定現(xiàn)代學(xué)徒制有關(guān)規(guī)章制度，與企業(yè)達(dá)成初步合作意向，編制學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃；初步形成現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。歸納總結(jié)、提升凝練，圖文表現(xiàn)；開(kāi)展課程體系專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)“中職-高職-本科”銜接的課程體系，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系；在專(zhuān)業(yè)基本技能課程教學(xué)中試行云班課、云課堂等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和模式。建立多元化考核評(píng)價(jià)體系，在2017級(jí)新生中試行。（2）2018.09.01-2019.09.01修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，

9、撰寫(xiě)人才培養(yǎng)評(píng)估報(bào)告；編制完成現(xiàn)代學(xué)徒制（試點(diǎn)）人才培養(yǎng)方案；完善課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系；在專(zhuān)業(yè)核心技能課程教學(xué)中試行云班課、云課堂等先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段和模式；完善多元化考核評(píng)價(jià)體系。（三）課程與教材建設(shè)1.建設(shè)任務(wù)（1）專(zhuān)業(yè)群共享的精品在線開(kāi)放課程建設(shè)針對(duì)測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)群基礎(chǔ)測(cè)繪能力為主線，加大課程整合力度，圍繞“測(cè)繪工程項(xiàng)目”和“工作任務(wù)”，以項(xiàng)目、任務(wù)引領(lǐng)課程，建設(shè)5門(mén)精品在線開(kāi)放課程。建成全國(guó)高職院校共享、校企共用的精品在線開(kāi)放課程，用于測(cè)繪地理信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、教師、企業(yè)用戶和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要資源來(lái)源。建設(shè)立體化教學(xué)資源。建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)、整體教學(xué)設(shè)計(jì)、課程單元教

10、學(xué)設(shè)計(jì)、課程考核方案、學(xué)習(xí)指南、第一次課、電子教材等基本教學(xué)資源，著重建設(shè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的微課資源、動(dòng)畫(huà)資源、教學(xué)案例資源、教學(xué)課件資源、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)資源、習(xí)題庫(kù)、試卷庫(kù)等多種教學(xué)資源。（2）職業(yè)培訓(xùn)課程建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)課程主要面向各類(lèi)用戶為技能競(jìng)賽模擬訓(xùn)練、獲得職業(yè)資格證書(shū)或相關(guān)企業(yè)的員工進(jìn)行培訓(xùn)、并為注冊(cè)測(cè)繪師培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)資源。技能競(jìng)賽根據(jù)測(cè)繪地理信息行業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目和大綱要求，開(kāi)發(fā)一級(jí)導(dǎo)線測(cè)量、數(shù)字測(cè)圖、二等水準(zhǔn)測(cè)量3個(gè)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、題庫(kù)。企業(yè)職工培訓(xùn)通過(guò)校企業(yè)合作的方式，匯集行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、典型工程解決方案等，為企業(yè)單位在崗員工或其他學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新、專(zhuān)業(yè)技能提高提供全面的企業(yè)

11、學(xué)習(xí)資源，主要由行業(yè)信息、企業(yè)信息、崗位信息、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)培訓(xùn)等所組成。注冊(cè)測(cè)繪師培訓(xùn)為了貫徹落實(shí)注冊(cè)測(cè)繪師執(zhí)行管理辦法和新的測(cè)繪資質(zhì)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)已正式推行注冊(cè)測(cè)繪師制度。為測(cè)繪單位從業(yè)人員、從事測(cè)繪地理信息的教學(xué)和科研人員、有志從事測(cè)繪地理信息工作的其他人員提供注冊(cè)測(cè)繪師培訓(xùn)資源。內(nèi)容包含測(cè)繪管理與法律法規(guī)、測(cè)繪綜合能力、測(cè)繪案例分析3個(gè)科目的考試大綱、知識(shí)點(diǎn)解析、配套章節(jié)練習(xí)題、考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)試方法與答題技巧、實(shí)戰(zhàn)模擬考試習(xí)題等資源。2.建設(shè)計(jì)劃（1）2017.09.01-2018.08.31建設(shè)地形測(cè)量、數(shù)字測(cè)圖、GNSS定位測(cè)量3門(mén)課程。課程標(biāo)準(zhǔn)3個(gè)，教材3部，學(xué)習(xí)網(wǎng)站3

12、個(gè)；開(kāi)發(fā)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)賽題庫(kù)；（2）2018.09.01-2019.09.01建設(shè)工程測(cè)量、控制測(cè)量2門(mén)課程。課程標(biāo)準(zhǔn)2個(gè)，教材2部，學(xué)習(xí)網(wǎng)站2個(gè)；開(kāi)發(fā)企業(yè)職工培訓(xùn)和注冊(cè)測(cè)繪師培訓(xùn)課程。（四）實(shí)踐教學(xué)1.建設(shè)任務(wù)（1）加大實(shí)踐教學(xué)比例專(zhuān)業(yè)推行“兩輪頂崗”實(shí)習(xí)制度，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期的兩輪頂崗實(shí)習(xí)，感受企業(yè)文化，提高專(zhuān)業(yè)技能，增加校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。包括兩輪頂崗在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的比例不低于60%。（2）與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)建設(shè)“三層次、一結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系，打破課程樊籬，整合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（3）建設(shè)具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室升級(jí)改造。按照“真設(shè)備、真流程、真環(huán)境”的設(shè)計(jì)原

13、則，與合作企業(yè)共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館的規(guī)劃與開(kāi)發(fā)，改擴(kuò)建現(xiàn)有地形測(cè)量、控制測(cè)量、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室。與合作企業(yè)工程技術(shù)人員（能工巧匠）聯(lián)合聯(lián)合開(kāi)發(fā)10項(xiàng)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生所學(xué)知識(shí)與工程實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生更好的了解工程項(xiàng)目工作流程。建設(shè)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則，與河南測(cè)繪工程院、武漢銳進(jìn)鐵路發(fā)展有限公司、河南省遙感測(cè)繪院、黃河勘察規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司測(cè)繪信息工程院等企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，提供實(shí)習(xí)崗位200個(gè)，充分利用企業(yè)人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉。（4）建立開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室制度，開(kāi)展“科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)”活動(dòng)以開(kāi)設(shè)“第二課堂”的形式，加大

14、實(shí)訓(xùn)中心儀器設(shè)備的開(kāi)放力度，充分利用實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教師申請(qǐng)項(xiàng)目，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與校級(jí)或社會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，成立“興趣小組”，使學(xué)生有機(jī)會(huì)利用課余時(shí)間在實(shí)訓(xùn)中心自主設(shè)計(jì)、自行數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程能力。（5）建立測(cè)繪技能大賽培訓(xùn)基地組織學(xué)生參與校級(jí)、省部級(jí)、國(guó)家級(jí)“測(cè)繪技能大賽”、水利行業(yè)職業(yè)院校技能大賽”等技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)一批熱愛(ài)測(cè)繪事業(yè)、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。2.建設(shè)計(jì)劃（1）2017.09.01-2018.08.31編制2017級(jí)學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)比例不低于60%；構(gòu)建“三層次、一結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系；完成實(shí)訓(xùn)室改擴(kuò)建

15、論證工作；校企合作建設(shè)3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；完成測(cè)繪技能大賽培訓(xùn)基地論證與設(shè)備采購(gòu)工作。（2）2018.09.01-2019.08.31編制2018級(jí)學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)比例不低于60%；在2018級(jí)中按照新的實(shí)踐教學(xué)體系開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；完成實(shí)訓(xùn)室改擴(kuò)建工作；校企合作建設(shè)2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；開(kāi)展測(cè)繪技能大賽培訓(xùn)，提供培訓(xùn)及獲獎(jiǎng)情況一覽表。（五）教學(xué)研究與改革1.建設(shè)任務(wù)（1）開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制（試點(diǎn)）教學(xué)研究與改革工作為深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，探索開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接

16、，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性，是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，知行合一的有效途徑；是把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合實(shí)施全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。工程測(cè)量教研室將在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面與有關(guān)企業(yè)合作開(kāi)展研究與探索。（2）探索適應(yīng)信息化測(cè)繪的工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究緊跟測(cè)繪科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，改造現(xiàn)有課程體系和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)信息化測(cè)繪的課程體系。在課程體系和教學(xué)內(nèi)容中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德和人文精神培養(yǎng)，培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住”的信息化測(cè)繪人才

17、。形成融合專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德“三位一體”的人才培養(yǎng)方案。（3）開(kāi)展高職工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)練做創(chuàng)”一體化教學(xué)模式研究與構(gòu)建建立適合“教學(xué)練做創(chuàng)”一體化的教學(xué)場(chǎng)地。對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行改造，建設(shè)滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的場(chǎng)地，使其具有學(xué)生動(dòng)手操作條件，同時(shí)具備基本教學(xué)條件。改革現(xiàn)有教材及教學(xué)文本。以做為主線，改革現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、活頁(yè)講義等教學(xué)文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生做中學(xué)，教師做中教。增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。改革現(xiàn)有考核評(píng)價(jià)方式。以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力考核為中心，在學(xué)生做中考?？荚嚳己艘仓乜己藢W(xué)生做的情況。2.建設(shè)計(jì)劃（1）2017.09.01-2018.08.31簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議，校企聯(lián)合招生

18、開(kāi)展試點(diǎn)，發(fā)表有關(guān)論文2篇；撰寫(xiě)適應(yīng)信息化測(cè)繪的工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究報(bào)告，發(fā)表有關(guān)論文至少1篇；撰寫(xiě)高職工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)練做創(chuàng)”一體化教學(xué)模式研究與構(gòu)建報(bào)告，發(fā)表有關(guān)論文至少1篇。（2）2018.09.01-2019.08.31修改完善撰寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，撰寫(xiě)人才培養(yǎng)評(píng)估報(bào)告；在2018級(jí)新生中，應(yīng)用適應(yīng)信息化測(cè)繪的工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革研究成果開(kāi)展教學(xué)，發(fā)表有關(guān)論文至少1篇；在2018級(jí)新生中，采用“教學(xué)練做創(chuàng)”一體化教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，開(kāi)發(fā)2門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，發(fā)表有關(guān)論文至少1篇。（六）教師教學(xué)發(fā)展1.建設(shè)任務(wù)（1）提升專(zhuān)業(yè)帶頭人整體素質(zhì)在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師中

19、選拔2名表現(xiàn)突出、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有副高以上職稱(chēng)的優(yōu)秀教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)出國(guó)考察、進(jìn)修、參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、承擔(dān)有關(guān)科研項(xiàng)目等形式培養(yǎng)具有國(guó)際視野，行業(yè)知名的專(zhuān)業(yè)帶頭人。（2）加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)和培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)院推薦，每年選拔1-2名中青年骨干教師赴國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作或?qū)W歷提升。鼓勵(lì)并支持中青年骨干教師參加各類(lèi)學(xué)科前沿和專(zhuān)業(yè)知識(shí)高級(jí)研修班。每年選派3名左右的中青年骨干教師參加，以了解學(xué)術(shù)前沿、拓寬學(xué)術(shù)視野，提升競(jìng)爭(zhēng)能力。制定有關(guān)制度，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉，五年內(nèi)，40歲以下教師下企業(yè)鍛煉時(shí)間不少于6個(gè)月。激勵(lì)優(yōu)秀教師提高教學(xué)水平，積極參加信息化教學(xué)、講

20、課、說(shuō)課等教學(xué)競(jìng)賽，及指導(dǎo)學(xué)生參加測(cè)繪技能大賽，獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。（3）加大國(guó)際交流力度，提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平以中外合作辦學(xué)為平臺(tái)，拓展國(guó)際合作。加強(qiáng)與美國(guó)西北密歇根學(xué)院、加拿大弗萊明學(xué)院等國(guó)外有關(guān)高校的交流與合作，探索建立姊妹專(zhuān)業(yè)形式，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)水平、成熟適用的職業(yè)資格認(rèn)證體系、專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)等優(yōu)質(zhì)教育資源，建立每年不定期舉行一次教師互訪交流機(jī)制，拓寬教師國(guó)際交流范圍、層次和力度，加速人才的國(guó)際化成長(zhǎng)。利用國(guó)際教育資源開(kāi)展師資培訓(xùn)，開(kāi)闊教師國(guó)際視野。實(shí)施“中青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”，計(jì)劃每批次派出1-2名中青年骨干教師，到國(guó)外有關(guān)高校進(jìn)行為期4-6月的進(jìn)修，進(jìn)一步擴(kuò)大中青年教師具有

21、國(guó)外留學(xué)、進(jìn)修的經(jīng)歷，提升教師的國(guó)際學(xué)術(shù)背景。2.建設(shè)計(jì)劃（1）2017.09.01-2018.08.31形成專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人，專(zhuān)業(yè)帶頭人赴國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)及學(xué)術(shù)交流，參與企業(yè)科研及生產(chǎn)項(xiàng)目；制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，確定合作企業(yè)，培養(yǎng)骨干教師3名；培養(yǎng)5名專(zhuān)業(yè)骨干教師英語(yǔ)應(yīng)用能力，獲得相應(yīng)培訓(xùn)證書(shū)，選派1-2名骨干教師赴國(guó)外合作院校交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)引進(jìn)國(guó)外人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。（2）2018.09.01-2019.08.31繼續(xù)培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人，專(zhuān)業(yè)帶頭人赴國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)及學(xué)術(shù)交流，參與企業(yè)科研及生產(chǎn)項(xiàng)目；繼續(xù)培養(yǎng)3名骨干教師；邀請(qǐng)國(guó)外合作院校1-2名教師到校授課，學(xué)習(xí)國(guó)

22、外的教育理念、教學(xué)方式和教學(xué)手段。引進(jìn)1-2名具有海外學(xué)習(xí)、工作或研究經(jīng)歷的教師。二、基層教學(xué)組織建設(shè)條件保障（一）機(jī)構(gòu)設(shè)立1.成立以測(cè)繪工程學(xué)院院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的優(yōu)秀基層教學(xué)組織創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)小組將始終關(guān)注，并不斷加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，及時(shí)協(xié)調(diào)、解決建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題，確保項(xiàng)目如期完成。2.按照項(xiàng)目運(yùn)作方式組建項(xiàng)目部，在全院范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)建項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)。做到任務(wù)明確、職責(zé)分明、分工合理、責(zé)任到人。（二）保障機(jī)制在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，我校建立了完備的財(cái)務(wù)管理制度、組織人事管理制度、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館運(yùn)行管理制度、招標(biāo)采購(gòu)制度和與之相配套的監(jiān)督機(jī)制，這為項(xiàng)目的實(shí)施以及項(xiàng)目建成后的規(guī)范化、科學(xué)化管理提供了制度保障。我校將根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)要求，制訂行政管理、教學(xué)管理、人事分配制度等相關(guān)配套政策，以保障各項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃的完成；制訂設(shè)備采購(gòu)招投標(biāo)制度、設(shè)備驗(yàn)收制度、經(jīng)費(fèi)管理制度、項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控制度、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度、責(zé)任追究制度等，以規(guī)范建設(shè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)過(guò)程的監(jiān)督和階段性成果的檢查，確保建設(shè)質(zhì)量。（三）過(guò)程管理1.成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。2.組建子項(xiàng)目部，在全院范圍內(nèi)選