大學(xué)物理多媒體教學(xué)

1、大學(xué)物理多媒體教學(xué) 正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義大學(xué)物理是理工院校多數(shù)專業(yè)所必修的一門根底課程，目前河北結(jié)合大學(xué)輕工學(xué)院學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生有人，但是很多學(xué)生認(rèn)為物理并不好學(xué)，比擬枯燥乏味，考試通過(guò)率并不理想要想讓大學(xué)物理成為受學(xué)生歡送的品牌課程，需要老師不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們對(duì)多媒體教學(xué)有一個(gè)認(rèn)識(shí)和探究的過(guò)程幾年前大家多采用板書(shū)教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容都較為熟悉后來(lái)改為多媒體教學(xué)，經(jīng)過(guò)不斷地嘗試與探究后發(fā)現(xiàn)，純多媒體教學(xué)并不太合適大學(xué)物理教學(xué)，最終改為板書(shū)與多媒體結(jié)合有的老師認(rèn)為多媒體教學(xué)可以不用花長(zhǎng)時(shí)間備課，且授課時(shí)不用擦黑板，非常省力假如這樣認(rèn)為，那就錯(cuò)了，課

2、程肯定不會(huì)教好，至少不會(huì)精彩多媒體教學(xué)需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，甚至付出比板書(shū)更多的時(shí)間和精力，尤其對(duì)于剛開(kāi)場(chǎng)使用多媒體教學(xué)的年輕老師，制作一個(gè)好的多媒體課件，需要花費(fèi)非常多的精力，需要的知識(shí)是以前課堂經(jīng)歷的積累，而不是靠東拼西湊就能完成的多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，目的是使教學(xué)變得更加生動(dòng)、直觀、形象，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的才能、素質(zhì)而采取的一種新的教學(xué)手段多媒體教學(xué)取代不了板書(shū)教學(xué)，課堂上相輔相成、優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，才會(huì)發(fā)揮多媒體真正的優(yōu)勢(shì)，使課堂更加精彩多媒體教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是多元化教學(xué)手段的一種，也是老師需要掌握的一種新時(shí)代的教學(xué)手段多媒體教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)大學(xué)物理作為一門根底課

3、，它的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛對(duì)于一些定理和定律，需要給學(xué)生推導(dǎo)，對(duì)于一些應(yīng)用，單憑老師講效果要差一些，假如能給出一些模擬的或真實(shí)的視頻資料，效果會(huì)更好與傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)相比，大學(xué)物理多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是，呈如今上的文字較大，后面的學(xué)生都能看清楚；上的圖可以做成彩色立體的，比擬形象；由于多媒體教學(xué)節(jié)省了老師板書(shū)時(shí)間，無(wú)形中可以適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的容量；一些無(wú)法到現(xiàn)場(chǎng)觀察的現(xiàn)象，可以通過(guò)視頻資料為學(xué)生播放，而且一些抽象的物理知識(shí)可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，當(dāng)然也可以給學(xué)生播放一些知識(shí)拓展或科技前沿視頻資料；有些復(fù)雜的、老師不容易畫(huà)好的圖也可以用多媒體形象地展示研究說(shuō)明，學(xué)生僅聽(tīng)，記憶效果為，僅看為，假設(shè)視聽(tīng)結(jié)合那

4、么可以進(jìn)步到如在講角動(dòng)量守恒定律時(shí)，筆者會(huì)給學(xué)生播放把戲滑冰、運(yùn)發(fā)動(dòng)跳水、直升機(jī)模型、陀螺定向、人造衛(wèi)星姿態(tài)調(diào)整等視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再如機(jī)械波局部可以用動(dòng)畫(huà)展示橫波、縱波、駐涉及波的合成等內(nèi)容，光學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很優(yōu)美，也會(huì)通過(guò)多媒體給學(xué)生展示課堂理論說(shuō)明，學(xué)生很喜歡這種形象、生動(dòng)、直觀的課堂多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)大學(xué)物理多媒體教學(xué)存在一些缺點(diǎn)，假如老師掌握不好這些考前須知，就會(huì)影響課堂效果首先，教學(xué)速度不容易控制，幻燈片翻頁(yè)太快，學(xué)生沒(méi)有消化理解和做筆記的時(shí)間，筆者在最初使用多媒體教學(xué)時(shí)便存在該問(wèn)題，直到和學(xué)生交流時(shí)，才知道學(xué)生感覺(jué)講得有些快其次，在推導(dǎo)某個(gè)問(wèn)題時(shí)或在引導(dǎo)學(xué)生的思路時(shí)，

5、多媒體教學(xué)不及板書(shū)在多媒體教學(xué)中，假如沒(méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，很容易使學(xué)生困倦，課堂氣氛沉悶，因?yàn)橛枚嗝襟w教學(xué)時(shí)，多數(shù)需要用窗簾擋光，教室光線比擬暗，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看著屏幕也會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞由于學(xué)生只能看到眼前的幻燈片，之前的已經(jīng)翻頁(yè)，不像板書(shū)那樣仍在黑板上保存，往往會(huì)造成多媒體教學(xué)的條理性和整體感不強(qiáng)板書(shū)與多媒體結(jié)合精彩大學(xué)物理課堂經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)理論與探究，筆者認(rèn)為多媒體與板書(shū)結(jié)合最合適大學(xué)物理教學(xué)黑板上可以保存各章節(jié)的標(biāo)題，有利于學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏，假設(shè)課堂講授中圖像多一些，采用多媒體教學(xué)較好，對(duì)于難點(diǎn)的展開(kāi)和例題的講解仍需采用板書(shū)形式，再用電子教案表述出標(biāo)準(zhǔn)的解題格式，最后對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)和

6、總結(jié)時(shí)，將課件的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要回放一遍老師在黑板上的板書(shū)和勾畫(huà)以及相伴的肢體語(yǔ)言和面部表情對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維所起的作用，是其他媒體難以代替的大學(xué)物理多媒體主要解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，講解利用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)媒體難以講清楚的物理知識(shí)把三式教學(xué)法;融入大學(xué)物理多媒體教學(xué)三式教學(xué)法;指的是啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)法比方講解牛頓環(huán)時(shí)，首先用動(dòng)畫(huà)演示牛頓環(huán)干預(yù)圖樣，然后提問(wèn)：假設(shè)凸透鏡向上或向下平移會(huì)怎樣變化？要求學(xué)生答復(fù)，給予學(xué)生考慮，最后操作動(dòng)畫(huà)按鈕，分別得到干預(yù)圖樣出現(xiàn)吞級(jí)和吐級(jí)現(xiàn)象大學(xué)物理多媒體教學(xué)仍需老師精心備課，要求老師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，否那么，單憑一個(gè)優(yōu)秀的課件很難使老師把課講精彩老師對(duì)

7、于大學(xué)物理知識(shí)要精、深、熟、透;，擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔粗淺的語(yǔ)言、有助于學(xué)生記憶的比喻表述給學(xué)生老師對(duì)于每堂課的教學(xué)內(nèi)容以及自己的幻燈片要非常熟悉，清楚在哪兒需要放慢速度，在哪兒需要設(shè)問(wèn)，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，知道幻燈片的每頁(yè)及下一頁(yè)是什么內(nèi)容，做到有的放矢大學(xué)物理多媒體教學(xué)中課件的制作也是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)排版是電子教案質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，要給人賞心悅目的感覺(jué)，切記版面設(shè)計(jì)擁擠，要留有空隙；字體不能太小，一般號(hào)加粗，否那么后面學(xué)生看不到；充分利用色彩，將需掌握的內(nèi)容、理解的內(nèi)容和理解的內(nèi)容用不同的顏色加以區(qū)分，但顏色又不能太雜，否那么給人眼花繚亂的感覺(jué)，反而讓學(xué)生分不清主次內(nèi)容，分散了注意力；版面內(nèi)容盡量精煉，便

8、于學(xué)生記筆記；動(dòng)畫(huà)的選材應(yīng)選在教與學(xué)的難點(diǎn)，堅(jiān)持高質(zhì)量、適用性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)，所謂高質(zhì)量，一是指動(dòng)畫(huà)的構(gòu)思要生動(dòng)形象，還要物理概念明晰，動(dòng)畫(huà)的界面和色彩一定要明晰，讓人看著賞心悅目，動(dòng)畫(huà)的體積不要太大，以便于老師重新組適宜合自己口味與教學(xué)對(duì)象的教案學(xué)習(xí)微課豐富大學(xué)物理多媒體教學(xué)微課;，全國(guó)高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心給的定義是以視頻為主要載體，記錄老師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完好的教學(xué)活動(dòng)，也屬于多媒體教學(xué)可以說(shuō)微課麻雀雖小卻五臟俱全一個(gè)優(yōu)秀的微課作品，凝結(jié)了老師無(wú)數(shù)的心血其實(shí)我們的每一節(jié)課堂也是這樣的，要使課堂精彩，需要老師付出很多在首屆高校微課大賽中，本課程組的兩名老師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，成績(jī)斐然微

9、課大賽中老師們的精彩演講，深深感染了我們課程組的每位成員，每每翻開(kāi)微課教學(xué)大賽視頻，心中便有一絲沖動(dòng)和欣喜我們從事大學(xué)物理教學(xué)，把所有關(guān)于大學(xué)物理的微課視頻看了一遍，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，融入每個(gè)人的課堂教學(xué)，同時(shí)帶入教研室活動(dòng)，效果非常好，聽(tīng)課的督導(dǎo)專家曾給予很高的評(píng)價(jià)，讓我們更加認(rèn)可這種信息技術(shù)下的教學(xué)手段筆者認(rèn)為，微課中的資料我們可以借鑒，微課的風(fēng)采我們可以學(xué)習(xí)，微課的精華我們可以汲取，我們也完全可以向微課中優(yōu)秀老師那樣做到以下幾點(diǎn)，相信我們的大學(xué)物理課堂會(huì)更精彩展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力首先，老師著裝要大方得體、干練精神，假設(shè)有美感就更好了其次，老師要有良好的教態(tài)，展現(xiàn)老師的教學(xué)風(fēng)貌如，有親和力

10、，面帶微笑，給人一種積極向上的感覺(jué)講課的語(yǔ)速要適中，抑揚(yáng)頓挫，對(duì)于需要強(qiáng)調(diào)的地方，要提升語(yǔ)調(diào)，老師可以借助面部表情、眼神、肢體動(dòng)作這些肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不要過(guò)于緊張，否那么面部表情不自然，缺乏親和力老師講課要口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，盡可能少地使用枯燥呆板的書(shū)面語(yǔ)言，口語(yǔ)表達(dá)的節(jié)奏也很重要，正如專家在音樂(lè)的空間;這節(jié)微課的評(píng)語(yǔ)中寫到課堂富有節(jié)奏、韻律感;，老師的語(yǔ)氣不能一直平淡，也不能一直凝重，另外，在口語(yǔ)表達(dá)中，可以適當(dāng)增加重復(fù)、提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、補(bǔ)充等這些技巧手法同時(shí)，講課要有激情，老師的講授程度要高，老師的語(yǔ)言還應(yīng)做到邏輯性和感染力并舉，不拘束，不做作；儀態(tài)大方，不夸大，不拖泥帶水

11、，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)安排來(lái)吸引學(xué)生，把自己的人格魅力和說(shuō)話藝術(shù)也能充分展示出來(lái)精心安排教學(xué)過(guò)程微課教學(xué)、多媒體教學(xué)都不同于科普類講座，個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)直觀，富有啟發(fā)性，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，在遵循這些原那么的情況下，可以采用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，可以參加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的視頻，可以參加演示教學(xué)，可以參加動(dòng)畫(huà)，可以融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也可以讓學(xué)生參與課堂，教學(xué)形式可以多樣化教學(xué)手段是為了更好地完成教學(xué)目的，教學(xué)目的不僅僅為知識(shí)目的，還應(yīng)包含學(xué)生觀察、推測(cè)等才能目的，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對(duì)科學(xué)事業(yè)不斷追求等情感目的教學(xué)過(guò)程中，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言講授，循序漸進(jìn)，思路明晰，富有邏輯性和條理性，讓學(xué)習(xí)者知道教學(xué)的主線是什么，主要想講授和解決的重點(diǎn)是什么，素材組織與教學(xué)內(nèi)容是什么關(guān)系結(jié)語(yǔ)以上是