語文學(xué)科-C3創(chuàng)新解決問題的方法學(xué)生案例 2

1、夸張的神秘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識夸張的種類和特點(diǎn)。學(xué)會簡潔的改寫夸張句。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識夸張的種類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會改寫夸張句。教學(xué)過程：（一）古詩導(dǎo)入。望廬山瀑布“三千尺”，“落九天”引出修辭手法夸張。（二）新授?？鋸埖姆N類。擴(kuò)大夸張。通過例句“銅牌”“曬化”，“碗”“千斤重”來體會擴(kuò)大夸張。縮小夸張。通過例句“螞蟻”“小”，“骨瘦如柴”來體會縮小夸張有意把事物說小的特點(diǎn)。超前夸張。通過例句“還沒端酒杯，就醉了?！薄斑€沒開藥方,病就好了三分”來體會超前夸張的特點(diǎn)。（三）練習(xí)。改寫夸張句。創(chuàng)新課堂共享在課堂教學(xué)中，教師要在新課程觀念的指引下，樂觀進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，沖破“滿堂

2、灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，制造性地運(yùn)用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，我認(rèn)為：一、把微笑帶進(jìn)課堂。教師的微笑有著無窮的魅力，它能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進(jìn)師生情意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加其自信心。許多實(shí)踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期盼是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。二、把新理念帶進(jìn)課堂。時代的進(jìn)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，將來天才的培育需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要

3、不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，改善自己的教學(xué)行為。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師解疑、答難。三、把鼓舞帶進(jìn)課堂。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極參與，而學(xué)生的樂觀參與又離不開老師的鼓舞。所以教師要鼓勵學(xué)生多思善問，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生別出心裁、標(biāo)新立異，鼓舞學(xué)生從不同的角度發(fā)覺問題、思考問題。四、把民-主帶進(jìn)課堂。學(xué)生在民-主和-諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒適，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于制造,正如陶行知先生說的只有民-主，才能解放大多數(shù)人的制造力，而且使大多數(shù)人的制造力發(fā)揮到最高峰。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民-主于學(xué)生，杜絕一言堂滿堂灌的教學(xué)方法，才能激活課堂

4、氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。五、把競爭帶進(jìn)課堂。依據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，樂觀引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。識地依據(jù)不同的認(rèn)知傾始終為學(xué)生劃分討論小組，將有助于不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生相互取長補(bǔ)短，集多人之力解決實(shí)際問題，也有助于學(xué)生認(rèn)知傾向調(diào)整為更加適應(yīng)將來進(jìn)展的程度，慢慢培育自己既擅長獨(dú)立思考，又樂于共享展示，既會果斷決策，又懂得深度思考的能力。教育上注重“因材施教”，不僅包括學(xué)生的學(xué)問智能因素，也包括心理情感上的認(rèn)知傾向，道德與法治學(xué)科注重培育學(xué)生將來應(yīng)對社會的人格品質(zhì)，這就更需要去全面考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行“有人情味”的課堂安排，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科價值。三、

5、動機(jī)興趣分析一一喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“勝利的教師之所以勝利，是因為他把課教活了?！闭嬲谢盍Φ慕逃瑧?yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長著的活靈活現(xiàn)的個體，使自己的教學(xué)滿意于學(xué)生進(jìn)展的需要。在道德與法治課堂上，有智慧的教師應(yīng)通過不同的教學(xué)模式和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究需要，內(nèi)驅(qū)力得到了啟動，教學(xué)目標(biāo)便不再是加之于外部的壓力，而是成長的動力，學(xué)生的進(jìn)展便有了保證。另外，考慮到學(xué)生對課本案例缺乏探究興趣，筆者將大熱的小品扶不扶進(jìn)行了片段呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分類分析，從行為、可能的動機(jī)和可能的結(jié)果讓學(xué)生列表比較，直觀地探究大衣哥、寶馬男和好人郝健的價值觀。小品富好玩味、內(nèi)涵深刻，表格式的呈現(xiàn)比較新

6、穎，學(xué)生有了探究熱忱，通過合理聯(lián)想、理性推斷，最終深刻理解了本節(jié)課的要旨。同質(zhì)化的教學(xué)、按部就班的程序式灌輸，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的心理需求，嘗試多樣化的教學(xué)模式，運(yùn)用有效課堂資源激發(fā)興趣，讓學(xué)生饒有興致地去探求未知世界，在這個過程中逐步培養(yǎng)適應(yīng)將來社會的能力。四、師生關(guān)系分析一一構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸取理解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓舞學(xué)生多多參與到學(xué)習(xí)活動中去。其實(shí)，教師與學(xué)生互為課堂上的主體，彼此之間的關(guān)系是否融洽、互動是否頻繁，也會在肯定程度上對教學(xué)活動產(chǎn)生影響。在具體的教學(xué)活動中我們也可以看到，樂觀而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更簡潔使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中

7、去，有助于學(xué)生勤于思考習(xí)慣的養(yǎng)成以及健全人格的培育。教師想要在課堂之上達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果，就需要運(yùn)用肯定的教學(xué)手段構(gòu)建和諧、公平的師生關(guān)系，并想方設(shè)法地為學(xué)生搭建一個可以互動交流的平臺。在學(xué)生的眼中，教師的形象一般較為嚴(yán)厲、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、互動的過程中過于拘謹(jǐn)，不利于師生和諧關(guān)系的養(yǎng)成，因此，教師應(yīng)走下講臺，弱化自身的權(quán)威身份，與學(xué)生多交流、多溝通，去共同探討問題，使學(xué)生在一種輕松、自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)學(xué)問、交流內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生學(xué)情分析報告一、五年級三班學(xué)情現(xiàn)狀：沒有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培育尖子生，樹立榜樣作用。重視

8、中游學(xué)生，調(diào)動他們的樂觀性，不僅教會他們學(xué)問，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，削減差生，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增加其自信念，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤釆取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間。3、鼓舞學(xué)生通過體驗、實(shí)踐、合作等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，制造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個學(xué)生，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)

9、中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會。（三）、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、樂觀制造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。信息與信息技術(shù)一一信息技術(shù)學(xué)情分析報告“信息與信息技術(shù)”是河北教育出版社信息技術(shù)七年級第一單元的內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息

10、和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的預(yù)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的進(jìn)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢，體驗信息技術(shù)進(jìn)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡潔易懂，學(xué)生比較簡潔接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的進(jìn)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的進(jìn)展寓于信息文化的進(jìn)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，假如使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的