2022年讀書筆記作文三篇

1、第 頁2022讀書筆記作文三篇讀書筆記作文三篇 認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是我為大家整理的讀書筆記作文3篇，希望能夠幫助到大家。 讀書筆記作文 篇1?昆蟲記?這本書使我非常著迷?？戳?昆蟲記?后，我才知道，原來小小的昆蟲世界有這么多的奧秘。第一次讀?昆蟲記?的時候，不知怎么的就被它就吸引住了。這是一部描述了昆蟲們的生育，勞作，狩獵與死亡的科普書。?昆蟲記?是一本很有趣的書，里面也有兩個很有趣的故事：在自然界中，螳螂是一種十分兇的昆蟲。然而，在它剛剛擁有了生命的初期時，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。“蜘蛛

2、織網(wǎng)，即使用了圓規(guī)，尺子之類的工具，也沒有一個設(shè)計家能畫出一個比這個更標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)來。這些豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。幾乎所有的細(xì)節(jié)，都讓我仿佛置身于現(xiàn)場一樣，一次又一次地把我?guī)нM(jìn)昆蟲的世界還有，作者的精神讓我很受他啟發(fā)：我們應(yīng)該有追求真理的勇氣與毅力，對自己感興趣的事情應(yīng)該有始有終的把它做好，相信自己的能力，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。我認(rèn)為，?昆蟲記?是值得我們一生閱讀的好書，我想，無論是誰，只要認(rèn)真地去閱讀一下?昆蟲記?，就會讀出滋味，讀出感想，一定會可以知道的更多。?昆蟲記?，的確實確是一本很不錯的科普書，建議大家閱讀就會深深地所被它吸引。作文讀書筆記作文 篇2我認(rèn)真地讀了一下初中地理新?課

3、程標(biāo)準(zhǔn)?(簡稱課標(biāo))，頗有感悟。特別是對于地理新?課標(biāo)?下的教學(xué)設(shè)計以及新課改下地理教師的角色轉(zhuǎn)變，有些體會。地理新?課標(biāo)?之新，就在于地理新?課標(biāo)?要實現(xiàn)的目標(biāo)就是:“為了中華民族的偉大復(fù)興, 為了每一位學(xué)生的開展。而不是像舊的地理?課標(biāo)?一樣，注重老師知識的講解和學(xué)生接受知識的多少。這一目標(biāo)表達(dá)了素質(zhì)教育者的新思想、新觀念、新理論、新要求。因此, 新?課標(biāo)?在地理課程目標(biāo)定位上有了變化, 定位于“使學(xué)生具有作為一個公民所必需的地理科學(xué)素養(yǎng),而不是像過去地理課程所追求的培養(yǎng)地理學(xué)科專家那樣去確定目標(biāo),因而,新地理課程把學(xué)生學(xué)習(xí)地理從死記硬背、教師滿堂灌中解放了出來, 從而讓地理教育首先表達(dá)“

4、教育的功能, 關(guān)注人的素質(zhì)提升和人的開展, 然后才是用“地理去“教育,這才是地理教育在新?課標(biāo)?中升華的本質(zhì)特征。根據(jù)自己的教學(xué)實例及課后反思，我認(rèn)為在地理課堂教學(xué)中，按照新課標(biāo)的理念可主要通過以下幾方面來設(shè)計教學(xué)流程：一.創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入情景新課標(biāo)提出應(yīng)構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，所以在新課開始之前可充分利用多媒體課件展示感性現(xiàn)實材料以提問方式導(dǎo)入，如圖片、動畫或視頻等方式，例如：在講七年級上第三章第四節(jié)?世界的氣候?時首先用多幅圖片展示不同地方的自然景觀(主要是植被景觀)差異并提出問題：為什么同一時間在世界不同地方會呈現(xiàn)不同的自然景相?由此引入新課，為說明世界氣候類型多樣化做鋪墊。這樣的景

5、觀圖片展示方式可以讓學(xué)生有直觀現(xiàn)實感，使他們不至于在學(xué)習(xí)氣候類型這樣比擬陌生而抽象的知識時無源可尋。進(jìn)入七年級上冊第四章第一節(jié)?世界的人口?時可先播放一幅“苦難的地球母親動畫圖片，動畫展示了把地球比作一個懷孕的母親并牽著很多孩子哭泣的場景，提問：由此你想到了什么?這樣在用數(shù)據(jù)告訴學(xué)生人口數(shù)量以及后面歸納的人口增長過快帶來的問題前就讓學(xué)生先從情感上深刻的感受到人口數(shù)量的龐大及帶來的壓力，并樹立正確的人口觀。在講七年級下冊第八章第一節(jié)?中東?之前，提問：提到中東你會想到哪些場景?以海灣戰(zhàn)爭為背景播放一段視頻后請學(xué)生答復(fù)，并在片中就潛在的播放了中東地區(qū)戰(zhàn)亂、干旱、多石油等特征，這樣可結(jié)合當(dāng)前熱點圍繞

6、教學(xué)主題激發(fā)學(xué)生的探討欲望，此外還潛移默化的促成他們養(yǎng)成關(guān)注時事的良好習(xí)慣。二.將實際生活融入教學(xué)的主要內(nèi)容感性導(dǎo)入可抓住學(xué)生的興趣點，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來說應(yīng)當(dāng)是很有益的，但是接下來還是難免會落入教材規(guī)定的內(nèi)容中，讓學(xué)生自然又產(chǎn)生某種叛逆心理，這個時候仍然要注重各個環(huán)節(jié)中提供應(yīng)學(xué)生與周圍世界密切相關(guān)的講解方式，讓學(xué)生在不知不覺中為解決自己最感興趣的知識而不得不去探究、去了解自己不感興趣的知識，最后到達(dá)對全部知識點的掌握。1.采用多種方式講解知識要點，以現(xiàn)實為依托便于理解記憶新課標(biāo)要求使學(xué)生初步形成地理審美情趣，在這點上我常常使用知識點相關(guān)的傳統(tǒng)詩詞作為切入點。如：引用“坐地日行八萬里，巡

7、天遙看一千河(毛潤之?送瘟神?)揭示了地球在不停地自轉(zhuǎn)并且赤道的周長約為4萬千米。?天氣與氣候?一章中講解農(nóng)作物受氣候影響最顯著時可引用“橘生淮南那么為橘，生于淮北那么為枳(?晏子使楚?)，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性。柑橘屬亞熱帶作物，淮河以南為亞熱帶季風(fēng)氣候，因此“橘生淮南那么為橘;淮河以北為溫帶季風(fēng)氣候，不適宜柑橘生長，故橘“生于淮北那么為枳。講解影響氣候的地形因素時可引用“高處不勝寒(蘇軾?水調(diào)歌頭?)，此句說明隨海拔高度的增加，氣溫逐漸降低的規(guī)律; “東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴(劉禹錫?竹枝詞?)揭示山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實關(guān)注的焦點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)

8、習(xí)的能力如在七年級第三章第二節(jié)?世界的人種?為例，根據(jù)教學(xué)有經(jīng)驗的老師課前對學(xué)生的問卷調(diào)查，絕大局部學(xué)生對巴西的體育情況最感興趣，而對于其他的人口、文化、農(nóng)作物、礦產(chǎn)等那么根本無興趣。便做了以下處理：讓學(xué)生觀察20 xx年世界杯巴西奪得冠軍的圖片，提起學(xué)生興趣，學(xué)生感覺新奇，熱情提高。然后不失時機(jī)的讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看一看自己認(rèn)不認(rèn)識奪得世界杯的巴西足球運發(fā)動。學(xué)生熱情進(jìn)一步提高，出于好勝心理必然會爭搶的說出自己所熟知的世界級球星，進(jìn)而設(shè)疑：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些球星的膚色怎么樣啊?為什么同一個國家的人，會有不同的膚色?這是怎么回事呢?學(xué)生對于自己所熟知的球星卻一直沒有注意到為什么會這樣，會產(chǎn)生迫

9、切想知道答案的心理。或許學(xué)生對于巴西的人口組成沒什么興趣，也不想知道為什么會這樣，但是他們一定會迫切想知道自己心中的偶像的情況。只要能發(fā)現(xiàn)教材中隱含的這一題材，并進(jìn)行合理開發(fā)與重組，那么“世界三大人種這一小節(jié)的知識便很容易解決了。讓學(xué)生從自己熟悉、感興趣的內(nèi)容入手，為解決自己想知道的問題而“不得不學(xué)自己興趣不高的知識點，如此環(huán)環(huán)相扣，最后在不知不覺中到達(dá)對所有知識點的掌握與融會貫穿。而學(xué)生興趣點的發(fā)現(xiàn)與教材內(nèi)容的聯(lián)接，各知識點之間如何進(jìn)行這種“環(huán)環(huán)相扣，這正是教師在“自主學(xué)習(xí)運用中的最大量的“勞動。三.對知識點進(jìn)行升華，讓學(xué)生做真正的思考者新課標(biāo)提出要鼓勵學(xué)生積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能

10、與價值，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，這就要求他們運用所學(xué)知識去更廣更深的思考現(xiàn)實中有待解決的問題。這個環(huán)節(jié)對學(xué)生的根底知識掌握和綜合能力要求較高，但又是促成其開展思維的不可缺少的重要局部，我通常將它放在課堂結(jié)束前給學(xué)生較自由的空間討論，適當(dāng)引導(dǎo)但不做過多思維上的干預(yù)。1.分歧性問題的設(shè)計：七年級上?世界的聚落?中，關(guān)于聚落的開展與保護(hù)的問題以北京四合院的為例，讓學(xué)生用辯論的方式討論了民居建筑該拆還是該留，氣氛比擬熱烈，這樣在討論中使學(xué)生都意識到了開展與保護(hù)的意義，并最終想尋求更好的方法來解決矛盾。2.假設(shè)性問題的提出：以七年級下?中東?為例，第一課時中一個知識要點是中東是全世界石油儲量、產(chǎn)量、出口量

11、都最多的地區(qū)，給中東石油大國帶來了財富，但是石油是一種非可再生資源，因此提出假設(shè)問題：未來沒有石油的中東出路何在?讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，尋求解決方法，這樣在以興趣提升其主動性的同時又近一步促進(jìn)了學(xué)生從多角度綜合思考問題、解決問題的能力。除了以上流程的設(shè)計之外，在還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價機(jī)制，新課標(biāo)提出要創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)閃光點“鼓勵自信心的鼓勵性評價機(jī)制，這實際上也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要手段。 我國古代的大教學(xué)家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。讓興趣為學(xué)生指路，將生活帶入課堂，才能真正鋪好新課標(biāo)實施之路，也才能真正開啟素質(zhì)化教育的大門。在新課標(biāo)的指引下，我還覺得，老師不

12、但要在教學(xué)上有一定變化，老師角色的轉(zhuǎn)變也是必須的。首先我們應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)型教師，及時更新自己的存量知識教師要給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水甚至是自來水，這是社會對教師也是教師對自己一種要求和期望。我們在提倡學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)思想的同時，教師自身就應(yīng)先樹立終身學(xué)習(xí)的典范，撥動學(xué)習(xí)的心弦做一個學(xué)習(xí)型的教師。課改給我們感觸最深的就是：教科書提供的知識和教師個人的知識，已不能滿足當(dāng)今課改的需要，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要。鑒于此，在業(yè)務(wù)上教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的存量知識。使自己的地理教學(xué)能力提速，使自己能充分地駕御課堂，上課方式上更有創(chuàng)造性，以便更好地引導(dǎo)生生互動

13、、師生互動產(chǎn)生共鳴，結(jié)出思維和知識的火花，跟上新課程的時代步伐，進(jìn)而推進(jìn)新課改的落實。其次是師生地位應(yīng)該有變化課改與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生交流、討論，一同體驗發(fā)現(xiàn)知識和構(gòu)建知識的快樂，使學(xué)生聽而不厭，學(xué)而不倦。因而也就有了學(xué)生心靈的舒展和靈性的飛揚(yáng)、想象力的生發(fā)，也就有了學(xué)生的敢想、敢說、敢爭論，敢于將自己的意見毫無保存地表達(dá)出來。最后，教師必須寫好教學(xué)后記作為地理教師，堅持寫好教學(xué)后記有許多好處。寫好教學(xué)法后記有利于改良教學(xué)方法。對于同樣的教學(xué)內(nèi)容，但面對的學(xué)生不同，如生理、心理、知識水平

14、、性格、興趣等都有很大的差異。因此教師在設(shè)計教案時要充分考慮到學(xué)生的這種差異，找到一個既符合教材邏輯規(guī)律，又符合學(xué)生的實際情況的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);寫好地理后記是捕捉教學(xué)“靈感的有效方法。在地理教學(xué)設(shè)計中產(chǎn)生“靈感是很正常的，我們要善于捕捉靈感，并應(yīng)用于地理教學(xué)中。寫好地理后記為撰寫地理教研論文提供豐富的素材。教學(xué)后記是教師進(jìn)行地理教學(xué)的心得，教學(xué)實踐活動的具體記錄。因此，教師的教學(xué)后記不能僅僅停留在堅持“記上，而應(yīng)該將這些零散的看似互不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真加以思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，撰寫有關(guān)的教學(xué)教研論文，為地理教學(xué)效勞。另外，新課程對地理教師還提出

15、新的能力要求，如具有與人交往合作的能力，教學(xué)研究能力等。因此，地理教師只有通過不斷深入地學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，不斷開展, 不斷創(chuàng)新。我們應(yīng)該突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美打下扎實的根底，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的開展。讀書筆記作文 篇3?希利爾講藝術(shù)史?講述的是世界藝術(shù)史，分為繪畫、雕塑和建筑三局部。我剛讀完繪畫局部。這本書的繪畫局部介紹了西方，特別是歐洲的美術(shù)史。希利爾重點介紹了文藝復(fù)興時期的大師和作品。繪畫局部有29章，其中有10章在寫文藝復(fù)興時期的繪畫。在這些文章中，我最喜歡希臘的愚人畫故事和文藝復(fù)興時期的大師介紹。希利爾認(rèn)為：描摹出一幅畫是很容易的。即使不描摹，看著一個東西描摹出一幅畫也難不到哪去。成千上萬的人都能畫出一籃子水果、一瓶花或一處漂亮的風(fēng)景，但這些畫都只是簡單的臨摹而已。還有許多人可以臨摹出偉大畫家的作品，有些甚至臨摹得非常像，簡直讓人區(qū)分不出真假。但很少有人能夠全憑自己的畫筆創(chuàng)作出一幅畫，能夠?qū)⒏鞣N零碎的碎片拼湊成一幅美麗的圖畫。只有能夠做到這一點的人才能夠算得上偉大的畫家。我認(rèn)為：描摹出一幅畫也是很不容易的，創(chuàng)作出一幅畫就