學(xué)院xxx年開學(xué)典禮院長發(fā)言稿

1、學(xué)院 xxx 年開學(xué)典禮院長發(fā)言稿學(xué)院年開學(xué)典禮院長發(fā)言稿同學(xué)們老師們賓們：大家好！我代表師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院歡迎所有新同學(xué)的到！從今天起我們就要共同生活學(xué)習(xí)幾年時(shí)間。我們將最大限度地讓您們在新的環(huán)境中享受知識， 形成智慧，展示自我，努力使這段時(shí)間成為我們生命中共同美好而緊張的時(shí)段。今天我首先想給大家談?wù)勛饑?yán)， 特別是我們作為新時(shí)期大學(xué)生應(yīng)該理解的人的尊嚴(yán)。我這里所謂的尊嚴(yán)不是要爭 “我是天下第一 ”，而是一種作為人所必須的明修養(yǎng)，是對社會主義核心價(jià)值觀的自由平等正的理解與踐行。每個(gè)人，無論做什么工作，無論官無論民，無論富，無論貧，都有著不可剝奪的作為一個(gè)人應(yīng)有的權(quán)利。注意，這里說的權(quán)利是利益

2、的利，不是力量的力。作為尊嚴(yán)的權(quán)利不只是享受，更是做人的本分， 社會的義務(wù)與責(zé)任。人類理想社會中每個(gè)人的權(quán)利是通過自己的責(zé)任與義務(wù)實(shí)現(xiàn)的，不是依靠別人施舍的。人生而平等，每個(gè)人都應(yīng)該平等地享有大自然賦予的空氣水陽光草木等等資。平等不是平均， 而是根據(jù)每個(gè)人的自身需求充分地感受生命， 享受生活。理想如此，可現(xiàn)實(shí)卻另當(dāng)別論。人類沉重的負(fù)擔(dān)中最典型的是等級意識。延續(xù)了幾千年的等級意識導(dǎo)致我們的思維受到嚴(yán)重限制。等級競爭是社會劃分人群等級的反映， 人們對職業(yè)的高低評價(jià)正是等級意識的表現(xiàn)。全社會的共財(cái)富與機(jī)會在等級意識的左右下與平和正義的要求存在很大的距離， 現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人都被等級意識所左右，以等級為自

3、己幸福的目標(biāo)，以等級作為人的價(jià)值。于是我們對自己尊嚴(yán)的認(rèn)識和理解就被圈注在等級范圍以內(nèi)， 作為人的權(quán)利責(zé)任與義務(wù)也就限于等級的圈層之中。換句話說，人們只關(guān)心自己等級圈內(nèi)的事， 不去關(guān)心自己群體之外的事情。人類豐富多彩的立體社會變得單一冷漠麻木浮躁。教育的涵義是人不斷提升自己生命質(zhì)量的過程， 是人不斷實(shí)現(xiàn)自由平等正的過程。從社會的角度講教育就是不斷建人人平等的法制過程。這個(gè)過程是通過對人類已有知識的理解與享受獲得的。教育的首要任務(wù)就是解決什么知識最有用的問題， 這個(gè)問題不僅是關(guān)于每個(gè)人的權(quán)利享受，也是關(guān)于全社會的平與正義。正是平的正義， 是人人都平等參與社會的運(yùn)行與管理， 參與對正當(dāng)?shù)闹贫ú攀钦?/p>

4、正的正。我們今天學(xué)習(xí)研究教育的目的就是讓未的中國人知道人人生而平等，人人平等地享有大自然賦予的空氣水陽光草木等資。平等不是平均，是人人享有作為人這種生物的同等地位與權(quán)利責(zé)任和義務(wù)，人人都平等地參與對社會正當(dāng)?shù)恼J(rèn)定。教育就是讓大家懂得這個(gè)道理， 建設(shè)每個(gè)中國人都擁有本就應(yīng)該享有的權(quán)利責(zé)任和義務(wù)。只有這樣的人際關(guān)系才能構(gòu)成理想的和諧社會。所以，教育不僅要解決享受什么樣知識， 還要解決建立什么樣的社會情感與正的人性。我們是專門研究教育的，所以我們學(xué)院的特色就在于以人為本，以每個(gè)人的生命質(zhì)量為本，以民族的壽命為本。師大教育科學(xué)學(xué)院的院訓(xùn)為 “德臻人本格物自知 ”，即學(xué)院的道德水準(zhǔn)是以 “人本 ”為基準(zhǔn)

5、的，這里說的 “人本 ”不是模糊的空話，而是學(xué)院師生人人平等地共同生活共同學(xué)習(xí)共同研究的準(zhǔn)則。學(xué)院教育教學(xué)工作都是以每個(gè)同學(xué)平等地享受知識，參與社會，追求平等。具體說，就是我們的每項(xiàng)活動都是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 每個(gè)決策每個(gè)過程都要讓所有參與者共同認(rèn)定正當(dāng)， 制定規(guī)則，遵守規(guī)則。學(xué)院工作方針和目的也是以此衡量的，這就是 “格物 ”，有了人本意義上的平等正，學(xué)院工作才有標(biāo)準(zhǔn)，才知道自己的不足，才知道進(jìn)一步改進(jìn)與發(fā)展的目標(biāo)，這就是院訓(xùn)的 “格物自知 ”。教育科學(xué)學(xué)院鄙視那種 “老子天下第一 ”的等級意識， 我們是一個(gè)相互依存共同進(jìn)步的學(xué)院， 不是那種自私好強(qiáng)， 爾虞我詐小肚雞腸的競爭場地。我們的

6、努力要用在學(xué)習(xí)上， 用在提高自己的修養(yǎng)上， 而不是用在同學(xué)之間的爭斗上。拔高了自己身份和地位的人就使自己的需要錯位， 就不理解別人的尊嚴(yán)，人就會自負(fù)，就會沉迷于身份地位高低的爭斗之中；同樣，無知地看低了自己的身份也不會承認(rèn)別人的身份， 就會成天在自卑中茍且偷生，或想方設(shè)法去爭斗，去攫取臆想的地位，從而丟失了人的尊嚴(yán)。對別人的尊重不是虛偽的謙虛， 克意放低自己的位置， 而是充分承認(rèn)對方與自己一樣，人人平等。我希望同學(xué)們慢慢理解和領(lǐng)悟只有平等才有正的道理， 不要以官階地位衡量人， 不要以金錢多少判斷人， 不要將自己的幸福與追求置于惡心的等級思維之中。只有心平等了， 生活才有意義，人才能幸福，社會才能和諧美好。自負(fù)與自卑都是等級意識造成的， 大家無論自何方， 無論是哪個(gè)民族，過去的已經(jīng)過去。從今天起我們將以嶄新的姿態(tài)迎接我們在xx 師大的生活與學(xué)習(xí)。我衷心地希望你們無論遇到什么困難或是什么得意之事， 都不要忘記平等，不要丟失自己的尊嚴(yán)，對權(quán)貴不奴顏媚骨，對弱者不恃強(qiáng)凌弱，努力學(xué)習(xí)，潛心鉆研，理解生命，理解他人，理解社會，不斷建立平等的價(jià)值觀人生觀和正的歷史觀社會觀， 在學(xué)習(xí)中認(rèn)識人類的大師們，不卑不亢地看待并分析現(xiàn)實(shí)社會， 踏踏實(shí)實(shí)地追求教育真理。我衷心的希望你們在新的環(huán)境中生活幸福，學(xué)業(yè)有成！整理范文，僅供