部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《皇帝的新裝》同步試卷【含答案】

1、部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課皇帝的新裝 同步試卷一、單選題1.下列各組詞語(yǔ)中劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A.附和（h） 愚蠢（chn） 忙碌（l） 陛（b）下B.圈（qun）定 滑稽（j） 爵（ju）士 花紋（wn）C.駭（hi）人 御聘（pn） 妥（tu）當(dāng) 呈（chng）報(bào)D.華（hu）蓋 狡猾（hu） 更（gng）衣 稱（chng）職2.下列句子中劃線的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.每天，我們都在忙忙碌碌：為工作奔波，為生活操勞。總有接二連三的事情讓我們無(wú)法停下忙碌的腳步。B.人民監(jiān)督員與檢察官的意見(jiàn)完全一致，這絕對(duì)不是隨聲附和 ， 而是從另一個(gè)角度說(shuō)明檢察官秉公執(zhí)法。C.反復(fù)思

2、量后，王振耀辭去了國(guó)家民政部救災(zāi)救濟(jì)司司長(zhǎng)一職，他解釋這只是為了一心做慈善。人們贊揚(yáng)他是不可救藥的人。D.敘利亞發(fā)生駭人聽(tīng)聞的慘劇，國(guó)家安全總部遭到死亡爆炸襲擊，國(guó)防部長(zhǎng)達(dá)烏德拉杰哈以及國(guó)防部副部長(zhǎng)阿塞夫舒卡特被炸身亡。3.下列選項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.個(gè)別學(xué)校為了搶生源，竟把老師編成小分隊(duì)，派到各個(gè)小學(xué)組織學(xué)生，考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名。B.一個(gè)一流的人與一個(gè)一般的人在一般問(wèn)題上的表現(xiàn)可能一樣，但是在一流問(wèn)題上的表現(xiàn)則會(huì)有天壤之別。C.對(duì)于處在成長(zhǎng)發(fā)育期的青少年來(lái)說(shuō)，城市社會(huì)風(fēng)氣良好與否，社會(huì)治安有效與否，很大程度上決定著他們有一個(gè)健康發(fā)展的未來(lái)。D.扶起老人反被訛詐，一個(gè)

3、歷來(lái)以“助人為樂(lè)”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們應(yīng)該如何防止此類事件不再發(fā)生呢？4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A.人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里”。B.“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)?！拔沂譂M意！”C.最后，他們齊聲說(shuō)，“請(qǐng)看，新衣服縫好了！”D.“嗯，我們聽(tīng)了非常高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說(shuō)。5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A.皇帝的新裝以皇帝愛(ài)新裝為線索，以皇帝為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)。B.“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！边@句話在文中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵作用。C.文中寫皇帝與他的親信三次看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢與虛偽。D.故事的

4、結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說(shuō)出真話，是因?yàn)樾『⒆颖却笕寺斆餍?，能夠看出事情的真相?.皇帝的新裝這篇童話的中心意思是（ ） A.指責(zé)了兩個(gè)騙子利用人們的信任騙取財(cái)物的卑劣行徑。B.諷刺了皇帝圖漂亮，求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大出其丑的事實(shí)。C.揭露和諷刺了皇帝、大臣們的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行，歌頌了兒童的天真無(wú)邪。D.指明了只有無(wú)私欲、無(wú)邪念的人才能說(shuō)真話，諷刺了那些自欺欺人的人們，剝下了他們虛偽的面紗。7.對(duì)下面句子朗讀分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)什么東西似的這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！保ɡ首x時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)上

5、揚(yáng)，極力夸張，突出衣服的優(yōu)點(diǎn)。）B.“這衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”（劃線詞語(yǔ)要重讀，表達(dá)強(qiáng)烈的贊美。）C.“可是他什么衣服也沒(méi)有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。（朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢，突出孩子的天真單純。）D.不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”（朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)氣堅(jiān)定，突出皇帝的自欺欺人。）二、填空題8.根據(jù)下面幾句話的語(yǔ)境，完成表格。 于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)這一點(diǎn)我決不能

6、讓人知道我看不見(jiàn)布料?！薄翱墒撬裁匆路矝](méi)有穿??！一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。人物描寫方法性格皇帝_老大臣_小孩子_9.改正下列句子中的錯(cuò)別字。 這兩個(gè)家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見(jiàn)。_改為_(kāi)“這布是華麗的！精至的！無(wú)雙的！”_改為_(kāi)他們用兩把大剪刀在空中栽了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。_改為_(kāi)因此他擺出一副更嬌傲的神氣。_改為_(kāi)10.皇帝的新裝選自_。_譯。作者是_（國(guó)名）著名_作家_。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的童話作品，代表作有_等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。 11.根據(jù)括號(hào)里的意思寫出成語(yǔ)或選擇正確的成語(yǔ)。初中學(xué)習(xí)生涯拉開(kāi)序幕，當(dāng)我讀完安徒生的皇帝的新裝后

7、，我知道了在面對(duì)生活中的謊言時(shí)，我們不能_（別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)），而應(yīng)該勇敢誠(chéng)實(shí)地戳破謊言；當(dāng)我讀完莫頓亨特的走一步，再走一步后，我明白了在面對(duì)學(xué)習(xí)的一座座險(xiǎn)峰時(shí)，不要_（A灰心喪氣 B無(wú)精打釆），而要將大困難化解為小困難，一步一步去克服它。三、語(yǔ)言表達(dá)12.下面的圖畫是根據(jù)課文皇帝的新裝中的有關(guān)內(nèi)容繪制的。根據(jù)圖畫內(nèi)容，用一個(gè)成語(yǔ)概括眾人言行的特點(diǎn)。 13.學(xué)習(xí)了皇帝的新裝后，同學(xué)們就騙子的形象展開(kāi)了辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞你該怎么說(shuō)？ 反方：我方認(rèn)為，騙子之所以能騙到皇帝，是因?yàn)樗麄兪侵腔鄣?。他們耐心地研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用了自

8、己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢、更多的生絲和金子，而不是騙百姓，可見(jiàn)他們類似于那些劫富濟(jì)貧的人，是在懲罰皇帝。正方：_四、現(xiàn)代文閱讀14.閱讀下文，完成下列小題。 有一天來(lái)了兩個(gè)騙子，他們自稱是織工，說(shuō)他們能織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地關(guān)觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！澳钦媸抢硐氲囊路?！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是智力障礙者。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)?！庇谑撬读嗽S多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開(kāi)始工作。

9、“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過(guò)，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無(wú)須害袖的。雖然如此他仍然覺(jué)得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。全城的人都聽(tīng)說(shuō)這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測(cè)驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻?！拔乙晌艺\(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，“他最能看出這布料是什么樣子。因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)說(shuō)來(lái)，誰(shuí)也不及他?！边@位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作著?！霸缚蓱z我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也

10、沒(méi)有看見(jiàn)！”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問(wèn)他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有什么東西可看。“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。”“哎，您一點(diǎn)意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)?！鞍パ?，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！薄班?，我們聽(tīng)了非常高興。”兩個(gè)騙子齊聲說(shuō)。于是他們就

11、把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽(tīng)著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)。事實(shí)上他也這樣做了。這兩個(gè)騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說(shuō)是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包，連一根線出沒(méi)有放到織布機(jī)上去。不過(guò)他們還是照常繼續(xù)在空機(jī)架上工作。過(guò)了不久，皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看工作進(jìn)行的情況?；实酆芟胗H自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子那里。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根絲的影子也看不見(jiàn)。“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”

12、因?yàn)樗麄冎钢羌芸湛棽紮C(jī)，他們相信別人一定看得見(jiàn)布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ?，是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分地滿意！”于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)。皇帝賜給騙

13、子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛?。這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。“喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)?！八](méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪?/p>

14、覺(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。（節(jié)選自安徒生的皇帝的新裝）（1）比較下列兩個(gè)句子，哪個(gè)更好，為什么？ “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是智力障礙者。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開(kāi)始工作。皇帝聽(tīng)后非常高興，于是傳令下去讓兩個(gè)騙子開(kāi)工。（2）開(kāi)篇畫橫線句子點(diǎn)出這種布獨(dú)有的“特性”，在故事情節(jié)的發(fā)展上起什么作用？ （

15、3）當(dāng)皇帝去看新裝的時(shí)候，作者為什么安排兩位誠(chéng)實(shí)的官員問(wèn)皇帝布料美不美，并且大肆渲染布料的美呢？ （4）一個(gè)小孩子說(shuō)出皇帝“什么衣服也沒(méi)穿”后，他爸爸說(shuō)“喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”大家在私下里低聲地傳播卻是“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)：“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”試從人物身份、大家對(duì)真相的接納過(guò)程的角度分析這三句話的妙處。 （5）所謂的新裝，根本不存在，但人們都不敢說(shuō)自己看不見(jiàn)，這是為什么？ 15.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 羅圈腿的小獵狗曹文軒 一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。 它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵

16、人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。 主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑得比較快了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁兒地笑話它，說(shuō)它是傻瓜。 終于，有一天，它跳過(guò)了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。 獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次打獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為一條這個(gè)世界上跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開(kāi)始起跑，躍起，“撲通”，掉進(jìn)

17、了河里，激起一大片水花。 河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部下到了水里。 放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊逃的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！” 獵人沒(méi)轍了，讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著，向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過(guò)，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。 又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。 突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公

18、狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，大搖大擺地跑掉了！ 眾人發(fā)出“噓”聲，這太丟人了！獵人覺(jué)得顏面掃盡。 這時(shí)，小獵狗突然躥出去，穿過(guò)狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一束光，人們甚至都沒(méi)看清楚它的樣子，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹(shù)下休息，它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸。 從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。 人們見(jiàn)了，都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美??！” 一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。（有刪改）（1）請(qǐng)按照故事的發(fā)

19、展順序，梳理情節(jié)。 不受重視，努力練習(xí)跑跳_嚇到母鴨，受到懲罰_成為獵人最喜愛(ài)的獵狗（2）聯(lián)系上下文，體會(huì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。（3）首段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到害羞”，尾段說(shuō)“它為它的羅圈腿感到驕傲”，發(fā)生這種心理變化的原因是什么？ （4）讀罷此文，你獲得乎哪些人生啟示？請(qǐng)你補(bǔ)充下面表格中空白處的內(nèi)容。 選擇的角度啟示我要補(bǔ)充小獵狗面對(duì)自己的缺陷和他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大_獵人（人們）要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。_不要嘲笑別人不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。答案解析部分一、單選題1. D 解析:ABC注音正確。

20、D項(xiàng)，“稱”應(yīng)讀“chn”。 故D點(diǎn)評(píng):本道題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。2. C 解析:A接二連三：一個(gè)接著一個(gè)，接連不斷。合乎句意，是正確的； B隨聲附和：和：聲音相應(yīng)。 自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。合乎句意，是正確的； C不可救藥：比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步。屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的； D駭人聽(tīng)聞：駭：震驚。使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。合乎句意，是正確的； 故選：C。 故C。 點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成

21、語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3. B 解析:A表意不明，“考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名”歧義。是學(xué)生去報(bào)名，還是家長(zhǎng)去報(bào)名； B表述正確； C不合邏輯，兩面對(duì)一面，在“他們”后加上“是否”； D不合邏輯，否定失當(dāng)，刪去“不”。 故選：B。 故B。 點(diǎn)評(píng):做好本題，要從以下方面入手：解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)

22、上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。4. D 解析:A.錯(cuò)誤。 人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里”。 中的句號(hào)應(yīng)改在引號(hào)內(nèi)； B.“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)?！拔沂譂M意！”皇帝說(shuō)后面應(yīng)是逗號(hào)； C.錯(cuò)誤。 最后，他們齊聲說(shuō)，“請(qǐng)看，新衣服縫好了！” 他們齊聲說(shuō)，后面應(yīng)是冒號(hào)； D.正確。 故D。 點(diǎn)評(píng):本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。5. D 解析:故事的結(jié)尾讓一個(gè)小孩子說(shuō)出真話，是因?yàn)楹⒆邮菬o(wú)所顧

23、忌、直言不諱的。 故D。 點(diǎn)評(píng):做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。6. C 解析:A、B兩項(xiàng)是對(duì)童話內(nèi)容的總結(jié)。C概括正確。D項(xiàng)，“只有無(wú)私欲、無(wú)邪念的人才能說(shuō)真話”表述過(guò)于絕對(duì)。故C點(diǎn)評(píng):此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。7. C 解析:ABD分析正確。C“語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“語(yǔ)調(diào)清脆，語(yǔ)速歡快”。 故C點(diǎn)評(píng):本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)

24、。解答此題的關(guān)鍵是要理解語(yǔ)句的內(nèi)容，把握語(yǔ)句的感情基調(diào)。二、填空題8. 動(dòng)作、心理描寫；愚蠢可笑、自欺欺人；心理描寫；虛偽、愚蠢；語(yǔ)言描寫；單純、天真無(wú)邪 解析:“轉(zhuǎn)動(dòng)”是對(duì)皇帝的動(dòng)作描寫，“他要使”屬于心理描寫，這個(gè)皇帝明明知道自己沒(méi)有穿衣服，還裝模作樣地在鏡子前自我欣賞，還要讓大家以為他在欣賞自己的新衣，由此看出他的愚蠢可笑、自欺欺人。 “他想”說(shuō)明這句話屬于心理描寫，明明自己看不到布料，心里卻想著不能讓別人知道自己看不到，由此看出老大臣的虛偽、愚蠢。 “叫了出來(lái)”屬于屬于語(yǔ)言描寫，游行那天，皇帝、官員、百姓等都說(shuō)皇帝的新衣好看，都不讓別人知道自己看不到新衣，只有小孩說(shuō)出了實(shí)話，由此看出小

25、孩的單純、天真無(wú)邪。 故動(dòng)作、心理描寫 愚蠢可笑、自欺欺人 心理描寫 虛偽、愚蠢 語(yǔ)言描寫 單純、天真無(wú)邪點(diǎn)評(píng):此題考查分析描寫方法及其作用的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，分析描寫方法表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)。9. 幅；副；至；致；栽；裁；嬌；驕 解析:根據(jù)對(duì)漢字字形的積累答題即可。這些字錯(cuò)誤的原因要么是寫成同音字，要么是寫成形近字，要么是寫成音近字。 故幅；副；至；致；栽；裁；嬌；驕點(diǎn)評(píng):本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注

26、意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。10. 安徒生童話和故事選；葉君??；丹麥；童話；安徒生；賣火柴的小女孩；海的女兒；丑小鴨 【分析】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。故安徒生童話和故事選；葉君健；丹麥；童話；安徒生；賣火柴的小女孩；海的女兒；丑小鴨。點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。11. 隨聲

27、附和（人云亦云）；A 【分析】（1）首先要讀懂文章內(nèi)容，這樣才能找出與之相匹配的成語(yǔ)。還要看題干給出的這個(gè)成語(yǔ)的意思“別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)”這樣就很容易找到答案：隨聲附和。（2）成語(yǔ)的詞義辨析?；倚膯蕷?，灰心：心如熄滅了的死灰；喪：失去。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。前面提到了“困難”，所以用此成語(yǔ)妥當(dāng)。無(wú)精打釆，采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。故（1）隨聲附和（人云亦云）；（2）A點(diǎn)評(píng):綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、語(yǔ)言表達(dá)12. 隨聲附和

28、；人云亦云；眾口一詞；隨波逐流；見(jiàn)風(fēng)使舵；自欺欺人；阿諛?lè)畛小?解析:分析這幅圖畫，結(jié)合圖畫中人物的語(yǔ)言，可知圖畫表現(xiàn)的是大臣們因害怕被認(rèn)為愚蠢、不稱職而不敢說(shuō)出真話，而是對(duì)皇帝虛假稱贊。據(jù)此可寫出表現(xiàn)迎合別人，竭力向人討好的意思的成語(yǔ)即可。 故 隨聲附和；人云亦云；眾口一詞；隨波逐流；見(jiàn)風(fēng)使舵；自欺欺人；阿諛?lè)畛?。點(diǎn)評(píng):本題考查成語(yǔ)的積累及運(yùn)用。答題時(shí)要在認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上再根據(jù)平時(shí)積累選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)概括即可。13. 我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們只是為了個(gè)人利益，這不能說(shuō)是智慧，更不能說(shuō)他們類似劫富濟(jì)貧的人。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺

29、騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒(méi)有起到懲罰皇帝的作用。 解析:首先要分析反方的觀點(diǎn)和理由，甲方認(rèn)為騙子是智慧的，理由他們耐心地研究了皇帝的心理，充分運(yùn)用了自己的智慧；騙子行騙的動(dòng)機(jī)是劫富濟(jì)貧。正方的觀點(diǎn)要和反方的觀點(diǎn)相反，要讓反方的理由站不住腳，反駁時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容，要讓人信服。 故 我方認(rèn)為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動(dòng)機(jī)是不純的，他們只是為了個(gè)人利益，這不能說(shuō)是智慧，更不能說(shuō)他們類似劫富濟(jì)貧的人。其次，從騙子騙皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時(shí)，也蒙蔽和欺騙了所有的人，并沒(méi)有起到懲罰皇帝的作用。點(diǎn)評(píng):本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和題意的基礎(chǔ)上首先表達(dá)自己的觀點(diǎn)

30、，然后再闡述理由即可。四、現(xiàn)代文閱讀14. （1）第句好，運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了皇帝是怎樣上了騙子的當(dāng)?shù)?，充分表現(xiàn)皇帝的愚蠢。句則沒(méi)有這樣的效果。（2）這種布獨(dú)有的“特性”是貫穿故事始終的主線，作者展開(kāi)情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個(gè)主線進(jìn)行的。（3）一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果，另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。還因?yàn)樗麄円诨实勖媲白C明自己確實(shí)看得見(jiàn)布料，讓皇帝相信他們稱職，從而保住自己的地位。（4）爸爸說(shuō)的話，是說(shuō)明他對(duì)自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)出震驚和惶惑的神態(tài)。爸爸的話里有個(gè)“天真”，是借

31、童言無(wú)忌對(duì)孩子的保護(hù)。眾人說(shuō)的話里有“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”表明人們對(duì)真相逐漸接納，但是又不敢直接說(shuō)出實(shí)情。最后所有老百姓都說(shuō)時(shí)，真相已經(jīng)大白。這一句中的“實(shí)在”真的極具諷刺意味。（5）這里的原因可分兩層，在故事里人們都害怕說(shuō)出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己會(huì)被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看不見(jiàn)新衣，這是一層原因，深層的原因是統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見(jiàn)也不愿意看見(jiàn)真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢(shì)，無(wú)視真實(shí)的毛病。 解析:（1）句“皇帝心里想”是對(duì)皇帝心理的刻畫，皇帝鐘情于新裝，想借助新裝來(lái)辨別人的聰明和愚蠢。其潛臺(tái)詞仿佛是說(shuō)，皇帝自己不識(shí)賢愚，甚至不辨忠奸。新裝有如此

32、神奇之特性，皇帝很是關(guān)心?！笆堑?，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開(kāi)始工作?！闭f(shuō)明皇帝已經(jīng)相信了騙子能做出這樣特性的新裝，表現(xiàn)皇帝的愚蠢。這里的心理描寫很委婉地揭示出皇帝非常隱秘的內(nèi)心世界。而第句，就是一般的陳述句，很直白。表現(xiàn)力不強(qiáng)。故而不如第句表達(dá)效果好。（2）結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)看，“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！边@句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用，是貫穿故事始終的主線。騙子說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，皇帝之所以上鉤，主要是看中了這一點(diǎn)，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職，是聰明還是愚蠢，以

33、求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，而說(shuō)假話，針對(duì)這種心理行騙，擊中要害，因而騙術(shù)步步行通。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文老大臣不敢說(shuō)出實(shí)情做鋪墊。（3）結(jié)合上下文的內(nèi)容可知，兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員搶先介紹布料，他們擔(dān)心沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)布料的官員，說(shuō)法和他們不一樣，對(duì)到底能不能看到這布料心中存有疑慮。他們搶先說(shuō)，是怕別人說(shuō)他們看不見(jiàn)布料，從而認(rèn)為他們不稱職。就搶先對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”是為了證明他們能看見(jiàn)布料，是聰明的，也是稱職的。想而保住自己的地位。“誠(chéng)實(shí)”為貶詞褒用，諷刺了那兩個(gè)大臣并不是真正的誠(chéng)實(shí)，刻畫了他們善于阿諛?lè)畛械淖炷?。?）這段情節(jié)里的三句話

34、，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸的話“喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)的話，是在小孩子說(shuō)話之后，“天真”含有一種“憐愛(ài)”“認(rèn)同”的味道。表示小孩爸爸對(duì)孩子說(shuō)出真相的震驚，和對(duì)孩子不懂事的掩飾?！按蠹以谒较吕锏吐暤貍鞑s是：有一個(gè)小孩說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”寫大家轉(zhuǎn)述小孩的話，出于種種原因大家不敢正面承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，只好借小孩之口來(lái)表達(dá)。表現(xiàn)出人們對(duì)真相的逐漸接受。“最后所有的百姓都說(shuō)：他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀！”真相已經(jīng)大白，直接描寫大家已經(jīng)認(rèn)可并說(shuō)出這個(gè)事實(shí)，前面還有疑懼，后面則已經(jīng)解脫心理壓力。用“實(shí)在”加以強(qiáng)調(diào)，突出其諷刺效果。（5）考查對(duì)“人們都不敢說(shuō)自己看不見(jiàn)”原因的探究。根據(jù)文中這衣服有一種特性

35、“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。”人們說(shuō)“看不見(jiàn)”是一句真話，但敢于說(shuō)真話就是“不稱職”或者“愚蠢得不可救藥”，說(shuō)這話會(huì)被當(dāng)作傻瓜，愚蠢的人。皇帝不敢說(shuō)真話怕丟了皇位，大臣們怕別人說(shuō)自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說(shuō)真話；這樣形成了一種愛(ài)慕虛榮虛偽、自欺欺人的不良世風(fēng)，使得整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢(shì)，不敢說(shuō)真話的毛病。 故(1) 第句好，運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了皇帝是怎樣上了騙子的當(dāng)?shù)?，充分表現(xiàn)皇帝的愚蠢。句則沒(méi)有這樣的效果。 (2) 這種布獨(dú)有的“特性”是貫穿故事始終的主線，作者展開(kāi)情節(jié)、安排材料、刻畫人物都是圍繞這個(gè)主線進(jìn)行的。 (3

36、) 一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果，另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠(chéng)實(shí)的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。還因?yàn)樗麄円诨实勖媲白C明自己確實(shí)看得見(jiàn)布料，讓皇帝相信他們稱職，從而保住自己的地位。 (4) 爸爸說(shuō)的話，是說(shuō)明他對(duì)自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)出震驚和惶惑的神態(tài)。爸爸的話里有個(gè)“天真”，是借童言無(wú)忌對(duì)孩子的保護(hù)。眾人說(shuō)的話里有“有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”表明人們對(duì)真相逐漸接納，但是又不敢直接說(shuō)出實(shí)情。最后所有老百姓都說(shuō)時(shí)，真相已經(jīng)大白。這一句中的“實(shí)在”真的極具諷刺意味。 (5) 這里的原因可分兩層，在故事里人們都害怕說(shuō)出新衣不存在會(huì)

37、導(dǎo)致自己會(huì)被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看不見(jiàn)新衣，這是一層原因，深層的原因是統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見(jiàn)也不愿意看見(jiàn)真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢(shì)，無(wú)視真實(shí)的毛病。點(diǎn)評(píng):(1)心理描寫是.想感情；塑造人物形象、刻畫人物性格；深化作品主題的作用。答題時(shí)釆用這樣的格式：運(yùn)用心理描寫，形象生動(dòng)地反映人物性格 I；(品質(zhì)）或揭示人,的.心理。此處通過(guò)心理描寫，真切地提示了人物的內(nèi)心世界。 (2)線索類型：人物 具體事物 核心事件 作者的情感 時(shí)間 地點(diǎn) 線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 (3)從童話情節(jié)設(shè)置的需要和表現(xiàn)人

38、物心理的方面去分析。 (4)要從童話表現(xiàn)的主題來(lái)分析不同人物說(shuō)話的方式、目的。 (5)要結(jié)合時(shí)代背景、童話創(chuàng)作的背景去分析原因，特別要注意社會(huì)等深層原因。15. （1）跳到養(yǎng)雞場(chǎng)，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼（2）“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理?！斑€是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。（3）小獵狗一開(kāi)始以為是因自己的羅圈腿而被主人忽視，它為此“感到害羞”。它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而“感到驕傲”。（4）不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。；不可以貌取人（或：要看到別人的努力）。；十條獵狗 【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理故事的情節(jié)，從開(kāi)頭到“說(shuō)它是傻瓜”寫羅圈腿的小獵狗因不受主人的重