人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理新人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語全冊(cè)教案第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 A. Lets learn A. lets do二、課時(shí)分析 本課時(shí)是本冊(cè)書中第一單元的第一課時(shí)，它主要通過對(duì)話形式向大家展示了一些功能教室，及場(chǎng)館名稱。通過Lets do 的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白各個(gè)功能室的作用。為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的A Lets learn.部分通過Amy 和陳杰的對(duì)話向大家展示了一些功能教室的名稱，引出了本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯及句型，從中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用序數(shù)詞，突破本課時(shí)的難點(diǎn)。A Lets do 部分是通過活動(dòng)來操練A Lets learn. 中的詞匯及詞組。本活動(dòng)訓(xùn)練

2、孩子們手腦眼的配合，強(qiáng)烈訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德。三、課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)、讀A Lets learn.部分關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。2. 能夠熟練運(yùn)用句型“Wheres the ? Its the .”詢問、描述學(xué)校教室及場(chǎng)館的位置。3. 能夠聽懂A Lets do 部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作反應(yīng)。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 課時(shí)重點(diǎn)掌握關(guān)于功能室名稱的單詞：teachers office，library；樓層的表達(dá)的詞組the f

3、irst floor，the second floor以及詢問功能室位置的句型：“Wheres the ? Its the .”。2. 課時(shí)難點(diǎn)（1）正確使用序數(shù)詞（2）單詞library中輔音連綴的發(fā)音。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.本課時(shí)的五張單詞卡片 2.關(guān)于校園分布的教學(xué)掛圖 3.錄音機(jī)及配套磁帶 4.用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物六、教學(xué)過程Step 1 Warm up 老師播放歌曲“our school”，邊與同學(xué)們聽音樂邊利用自己手里的粉筆在黑板上畫一張二層樓式的學(xué)校簡(jiǎn)筆畫。Step 2 Lead in 音樂停止T:（老師指著簡(jiǎn)筆畫介紹讓學(xué)生們跟著讀） This is my school.S: Th

4、is is my school. T: This is my classroom . Its on the second floor. 這是我們的教室，它在二樓。S: This is my classroom . Its on the second floor. 這是我們的教室，它在二樓。T: This is teachers office. Its on the second floor. 這是老師辦公室，它在二樓。S:This is teachers office. Its on the second floor. 這是老師辦公室，它在二樓。T：This is library. Its o

5、n the fist floor. 這是圖書館，它在二樓。S: This is library. Its on the fist floor. 這是圖書館，它在二樓。設(shè)計(jì)意圖：通過畫畫，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。為本課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。Step 3 Presentation 1.教學(xué)新詞：library， teachers office，first floor，second floor。 教學(xué)library 教師接上面話題，指向圖書館重復(fù)說：“This room is library.”并板書： library。隨后展示單詞卡說：“This is library

6、.” T: ( 老師然后指著圖片里的書問)What are they? S: Theyre books. T:(自言自語）Wheres the books? The books are in the library. （讓學(xué)生從中明白其意思）然后分音節(jié)帶讀單詞：lib-ra-ry. 教學(xué)詞組teachers office T：（教室出示辦公室的圖片）邊展示邊說：Some people work in this room. This is a office. 板書“office”帶讀office。 T：Im a teacher .I work in the office too . We cal

7、l it “teachers office”，展示單詞卡片，并指向簡(jiǎn)筆畫說：The room is teachers office. 并板書：teachers office。 老師在板書的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞所有格我們用到的是“s” 而這個(gè)地方是“s”并用彩筆標(biāo)注。 然后領(lǐng)讀詞組：teachers office。 教學(xué)詞組first floor，second floor T: 老師指著簡(jiǎn)筆畫中剛才說的我們的教室說：This is our classroom. Our classroom is on the second floor. （教師邊說邊用手指表示“二”，并板書：second floo

8、r 并與圖中我們的教室連線。） 告訴學(xué)生second 是“第二”的意思，與two 不同， 它表示的是順序。 帶讀 second 和 second floor。教師借助圖書館用同樣的方法教學(xué)詞組first floor。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 。通過學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫直接很自然的過渡到學(xué)校里的每個(gè)房間，從而引出各個(gè)功能室，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中習(xí)得知識(shí) ，提高學(xué)習(xí)興趣。 2.教學(xué)A Lets learn 教師指著黑板上的圖書館問 ：Wheres the library? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its on the first floor. 板書句型：Wheres the library? Its on

9、the first floor.教師播放“Lets learn”的課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。3.教學(xué)A lets doT：Ok, please. Say and do follow me.（教師邊做動(dòng)作邊說句子）。 T: Read a book. （同時(shí)出示幻燈片幫助學(xué)生理解其意思。） S: Read a book. 讀書 T: Say hello. 說你好。 S:Say hello. 說你好。 T:Play football. 踢足球。 S:Play football. 踢足球。 T:Water the flower. 澆花。 S:Water the flower. 澆花。 教師出示單詞卡片

10、：playground，（出示幻燈片或圖片）然后貼到簡(jiǎn)筆畫學(xué)校的合適的位置。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。然后帶讀單詞。 接下來老師拿出單詞卡問T：Let me see.Playground which is related to the four sentences we have just said. （讓我們想一想playground 與我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S：Play football. 踢足球。T：Let me see.Library which is related to the four sentences we have just said. （讓我們想一想，Library 與

11、我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S： Read a book. 讀書T：Teachers office which is related to the four sentences we have just said. （Teachers office與我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S:Say hello. 說你好。T：Garden which is related to the four sentences we have just said. （Garden與我們剛才說的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S: Water the flower. 澆花。(老師根據(jù)孩子們的回答把它們分別貼在相應(yīng)的句子旁）

12、設(shè)計(jì)意圖：通過問答；貼圖片；做動(dòng)作調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，迅速了解功能室及場(chǎng)館的功能，起到事半功倍的作用。 播放錄音，老師根據(jù)錄音內(nèi)容做動(dòng)作。學(xué)生邊指出正確的圖片邊跟讀。（在做動(dòng)作時(shí)老師應(yīng)該根據(jù)情況作出不同的表情，例如：在錄音說到在圖書館里讀書時(shí)，老師應(yīng)把手放到嘴邊作提示安靜狀。）請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜句子。（給猜對(duì)的同學(xué)小禮物作為獎(jiǎng)品）設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，記憶力和聽辨力。Step 4 Practice 活動(dòng)：“說說我們未來的學(xué)?！被顒?dòng)方式：全班同學(xué)每四人一組，通過問答的方式說說我們未來的學(xué)校的 發(fā)展宏圖。 S

13、1：How many rooms in our school? S2：Its twenty-four rooms. S3：What are they？ S4：They are classrooms ; library and teachers office. S1：Where is the library？ S2: Its on the second floor. 設(shè)計(jì)意圖：通過小組游戲，使學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氣氛中習(xí)得語言，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Step 5 Summary T:Boys and girls, Lets look back this clas

14、s. What did you learn about this lesson?老師手指板書引導(dǎo)孩子們總結(jié)。S: 學(xué)習(xí)了功能室的名稱單詞：teachers office； library 樓層的表達(dá)的詞組：the first floor，the second floor T：Excellent! Which new sentences do you learn today?S: 詢問功能室位置的句型：“Wheres the ? Its on the .”設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課時(shí)作業(yè). 英漢連連看1. 圖書館 A. playground2. 老師辦

15、公室 B.garden3. 教室 C. library4. 體育場(chǎng) D. teachers office5. 花園 E.classroom .小蜜蜂來采蜜。 A. Say hello. B. Play football. C. Water the flowers. D.Read a book ( )1. Go to the library. ( )2. Go to the teachers office ( )3. Go to the playground. ( )4. Go to the garden .根據(jù)圖片回答問題。 1. Where is the library ？ 2. Where

16、 is the teachers office ？ 答案：.1-C 2-D 3-E 4-A 5-B.1.D 2.A 3.B 4.C .1. Its on the second floor.2. Its on the first floor. 八、板書設(shè)計(jì) Unit 1 my school Read a book the second floor library the first floor Say hello Play football. teachers office Water the flower playground Wheres the library ? Its on the f

17、ist floor. Garden第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 A.Lets talk A. Look , ask and answer二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一單元第二課時(shí)，本課時(shí)圍繞“詢問功能室的位置”這個(gè)話題展開內(nèi)容，包括A Lets talk ； A Look ask and answer 兩個(gè)板塊。 A Lets talk 通過Mike 找老師辦公室的情景，讓學(xué)生感知句型：Its on the first/ second floor. Is this the teachers office/. ? Yes, it is /No,it isnt

18、. The . is next to . .的語義及語用情景。 A Look ask and answer .是通過看圖來鞏固練習(xí)Lets talk 中的句型。并作出正確的回答。本活動(dòng)用于對(duì)話的拓展運(yùn)用。學(xué)生可以繪制自己的家庭平面圖（利用四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的居室名稱），用所學(xué)的語言對(duì)平面圖中的場(chǎng)所位置進(jìn)行提問，用于拓展本課句型。 本課時(shí)是在實(shí)際情景中操練重點(diǎn)句型。句型“Where is ?”“Its on the first/second floor.”在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。本節(jié)課我們只需要練習(xí)鞏固一下。重點(diǎn)是來學(xué)習(xí)方位詞組next to 以及一般疑問的結(jié)構(gòu)及正確的讀法。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)

19、教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠理解對(duì)話大意。并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“Where is the . ？ Its on the first/second floor. 詢問功能室的位置并回答。3.運(yùn)用Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. 確認(rèn)近處是否有某個(gè)場(chǎng)館，并作 答。4.掌握樓層及方位詞組：the first/second floor； next to. 5.培養(yǎng)孩子們熱情好客的情感態(tài)度。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 課時(shí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)句子“T

20、he . is next to the . ”及句子 “Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. ”2. 課時(shí)難點(diǎn) 掌握一般疑問句結(jié)構(gòu)及正確的讀法。五、教學(xué)準(zhǔn)備 1、課文掛圖. 2、教學(xué)PPT和 配套VCD. 3、單詞卡 4、錄音機(jī)和磁帶六、教學(xué)過程 Step 1 Warm up 展示Lets do中的圖片師生做“句子接龍”游戲 T: Go to the library. S: Read a book T: Go to the teachers office . S: See hello. T:Go to the playground. S: Play f

21、ootball. T: Go to the garden. S: Water the flowers.(師生邊說邊做動(dòng)作）設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，既可以活躍課堂有起到了復(fù)習(xí)的作用。Step 2 Lead in（1）游戲?qū)?師生做“談?wù)撐覀兊男聦W(xué)?！庇螒蚪處煵シ臥PT 展示一棟兩層教學(xué)樓，然后老師發(fā)問，學(xué)生根據(jù)教室及各功能室的位置搶答。T：Where is Class Two, Grade One? 一年級(jí)二班在哪兒？S: Its on the first floor. 它在一樓。T:Where is the teachers office ? 教師辦公室在哪兒？S: Its on the sec

22、ond floor. 它在二樓。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固句型“Where is the . ？ Its on the first/second floor. ”進(jìn)而為下文學(xué)習(xí)詞組“next to . ”做好了鋪墊。Step 3 Presentation 1.教學(xué)詞組 next to 重新播放幻燈片，老師指著幻燈片根據(jù)各個(gè)功能室的位置說話： T: The library is next to the teachers office. 圖書室在老師辦公室的對(duì)面。Classroom 3 is next to the Classroom2 . 三號(hào)教室在二號(hào)教室的對(duì)面。 老師板書詞組： next

23、to 。讓學(xué)生根據(jù)幻燈片上的功能室的位置關(guān)系猜測(cè)next to 的意思。帶讀 next to 。 做“聽一聽擺一擺”游戲 老師發(fā)指令學(xué)生邊重復(fù)老師的指令邊做動(dòng)作 T: Put the eraser on the desk.把橡皮放到桌子上。 S: Put the eraser on the desk. （ 重復(fù)的同時(shí)做動(dòng)作） T: Put the ruler next to the eraser. 把尺子放到橡皮的對(duì)面。 S: Put the ruler next to the eraser. 。 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，加深孩子們對(duì)詞組next to 的理解和使用。2. 教學(xué)A Lets tal

24、k 老師播放A Lets talk 視頻，后老師提問學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出回答。 T: Where is the teachers office? S: Its on the second floor. T: Is the teachers office next to the library? S: Yes,it is. 老師板書： Is the teachers office next to the library? Yes,it is. (此處老師多讀幾遍這個(gè)句子，問學(xué)生老師讀這個(gè)句子和以前句子有什么不同。告訴學(xué)生這是一個(gè)一般疑問句，讀的時(shí)候要用升調(diào)。并讓學(xué)生跟讀幾遍。） 老師帶讀A Le

25、ts talk。 再次播放A Lets talk錄音，學(xué)生跟讀。 關(guān)掉聲音播放視頻，分組為視頻配音。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究；自主學(xué)習(xí)的方法。愉快的接受新知，理解新知，從中運(yùn)用新知。3.教學(xué)A Look ,ask and answer 出示 A Look ,ask and answer 教學(xué)掛圖 ，師生看圖問答： T:Where is the library？ S:Its on the second floor. T:Is it next to Classroom3? S:Yes,it is. 學(xué)生分組看圖進(jìn)行問答練習(xí) libraryClassroom3Classroo

26、m1Classroom2 Teachers office S1: Where is the Classroom2? 二號(hào)教室在哪兒？ S2: Its on the first floor. 它在一樓。 S1: Is it next to Classroom1? 它在一號(hào)教室的對(duì)面嗎？ S2: Yes, it is. 是的，它在。 S1: Where is the Teachers office? 教師的辦公室在哪里？ S2: Its on the first floor. 它在一樓。 S1: Is it next to Classroom2? 它在二號(hào)教室的對(duì)面嗎？ S2: No, it is

27、nt. 不，它沒有。（此處老師簡(jiǎn)單講解一般疑問句有兩種回答，一種是肯定回答，一種是否定回答。)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作；合作探究的方法質(zhì)疑解答。這一環(huán)節(jié)很有必要，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。Step 4 Practice 同學(xué)們兩人一組扮演角色，做“學(xué)校小導(dǎo)游”游戲教師辦公室體育室二年級(jí)一年級(jí)微機(jī)室圖書室三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)二層一層 游戲方案： 兩人一組，一人扮演外賓，一人扮演“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)外賓參觀校園。如： S1: Welcome to our school! 歡迎來到我們學(xué)校。 S2: Thanks. Where is the teachers

28、 office? 謝謝。 教師辦公室在哪里？ S1: Its on the second floor. 它在二樓。 S2: Is this teachers office? 這是教師辦公室嗎？ S1:No,it isnt . Its Grade1. Teachers office is next to the Grade1. 不，不是。這是一年級(jí)，教師辦公室在一年級(jí)對(duì)面。 S2: Thanks. 謝謝。 。設(shè)計(jì)意圖：通過分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型“Where is.? ”及一般疑問句。讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事

29、半功倍，勢(shì)在必得。Step 5 Summary T: Boys and girls, Lets look back this class.Which new phrase do you learn today? 同學(xué)們叫我們回憶這節(jié)課。 你們都學(xué)到了什么新詞組？Ss：next to .T：Excellent!Which new sentences do you learn today? 很棒！ 你們今天都學(xué)到了什么新句型？Ss：Where is .？Is this .?Yes,it is . / No, it isnt.設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課堂作

30、業(yè) .英譯漢。 1.next to 2.teachers office 3.library 4. Grade 4 5.my homework .看圖根據(jù)學(xué)校平面圖畫或。 二層教師辦公室體育室二年級(jí)一年級(jí) 圖書室三年級(jí)五年級(jí)四年級(jí)一層 （ ）1. The teachers office is on the first floor . （ ）2. The library is next to the Grade 4.（ ）3. Grade 2 is next to the teachers office.（ ）4. The library is on the first floor.（ ）5. G

31、rade 1 is next to the teachers office. . 根據(jù)上圖的平面圖問答連連看。1. Where is the library？ A.Its next to the library.2.Is Grade 3 is next to the library. B.Its on the second floor.3.Where is the teachers office ? C.Its on the first floor. 4.Is the library on the first floor? D. Yes, it is.5. Where is the Grade

32、4? E.No, it isnt.答案：. 1.對(duì)面 2.教師辦公室 3.圖書館 4.四年級(jí) 5.我的作業(yè).1. 2. 3. 4. 5.1-C 2-E 3-B 4-D 5-A 八、板書設(shè)計(jì) Unit 1 my school教師辦公室 圖書館 next to The teachers office is next to the library. No, it isnt. Yes, it is. Is this the teachers office?第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 A.Lets spell B.Lets sing二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單

33、元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開課題，包括A.Lets spell B.Lets sing兩個(gè)板塊。 A.Lets spell 板塊分為Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look，listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈現(xiàn)了er 在單詞中發(fā)/音的規(guī)則；Read,underline and say通過讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動(dòng)強(qiáng)化記憶er 的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er 的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；Look，listen and write

34、則是通過看圖、聽音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補(bǔ)全短語和句子。 B.Lets sing板塊圍繞單元主題展開，靈活運(yùn)用于課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握er的讀音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的classroom 可以換成本單元的其他核心詞匯替代，學(xué)生在歌唱時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的改編歌詞，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠聽，說，讀，寫單詞water ，t

35、iger，sister，dinner，computer。 2.學(xué)習(xí)字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。 3.會(huì)唱英語歌曲our school 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察，感知，體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。 會(huì)唱英語歌曲our school。 2.教學(xué)難點(diǎn) 記憶單詞computer。 歸納出er在單詞末尾發(fā)/音的規(guī)則。五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.配套的教學(xué)課件PPT。 2.教學(xué)掛圖及單詞卡。 3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過程Step 1 Warm up 播放Our school 讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞，讓學(xué)生說說都聽到了什么單詞，說單詞最多的為

36、勝，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，還訓(xùn)練了孩子們的聽說能力，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。 Step 2 Lead in展開校園平面圖，師生進(jìn)行問答練習(xí)：T:Good morning, Boys and girls.S:Good morning, teacher.T:OK，Look at the picture. Where is the playground?S:Its next to the garden.T: Excellent! Where is the teachers office?S: Its on the first floor.T:Is it the libr

37、ary?S:No, it isnt.T: Yes, This is a computer room. 是的，這是微機(jī)室。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過看圖片問答練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新單詞，為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。Step 3 Presentation1教學(xué)Lets spell .Read, listen and chant 接上面游戲老師重復(fù)幾遍computer單詞后，并板書：computer，告訴學(xué)生computer的漢語意思并配上簡(jiǎn)筆畫。 接下來出示其余幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生大膽的快速的說出單詞：water ,tiger, sister ,dinner 并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個(gè)單詞，并找出這

38、幾個(gè)單詞的相同點(diǎn)。（末尾都有er組合）再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母er 在末尾的發(fā)音規(guī)則。（字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/ / 音）。 播放 歌謠chant： Sister, sister, Can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger ,tiger, Can you see? Dinner for you . Dinner for me. 學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er 的發(fā)音是否到位。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過學(xué)生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀的過程中掌握字母組合er 的發(fā)音。 Read, underline and say 請(qǐng)一些自告奮勇

39、的學(xué)生試讀這些單詞，全班學(xué)生用下劃線標(biāo)注字母組合er. 引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞，再分組試讀，找出字母組合er的發(fā)音規(guī)則并提起注意。老師出示一些新詞：如：reader；driver；player；writer教學(xué)生試讀操練發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過“讀一讀，想一想”的游戲增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，以助于學(xué)生對(duì)新知的掌握，同時(shí)提高了學(xué)生的聽說能力。Look,listen and write 學(xué)生獨(dú)立看圖填單詞。 老師講評(píng)校對(duì)。 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 附：聽力材料 My sisters dinner No water near the computer.設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知

40、、體驗(yàn)并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2. 教學(xué)Lets sing 播放歌曲，學(xué)生靜聽。 再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲節(jié)奏。 繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。 讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊表演。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過演唱加動(dòng)作，表演學(xué)習(xí)歌曲，大大提高了學(xué)習(xí)的歌曲的興趣。Step 4 Practice 看一看猜一猜游戲 教師請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前老師手里抽一張單詞卡，然后面對(duì)全班學(xué)生，無聲地讀出這個(gè)單詞，請(qǐng)其他的學(xué)生仔細(xì)觀察口型，猜一猜是哪個(gè)單詞。如果猜對(duì)了，這名學(xué)生就大聲的說Yes.在領(lǐng)著全班學(xué)生把這個(gè)單詞大聲地讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過小游戲，加深了對(duì)新知的理解，

41、培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。更培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss：字母er 的發(fā)音規(guī)則（字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/ / 音）T：Great! What new knowledge we have learned today？Ss：我們還學(xué)會(huì)了英語歌曲Our school。設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課堂作業(yè) . 讀一讀 完成單詞并連線。 1. sister

42、number rul A. 2. writer reader comput B. 3. under winter tig C. 4. eraser after dinn D. 5. player river wat E. .選出不合群的小兔子。 riverunderlibrary （ ） 1. A. B. C. breadrulerumbrella （ ） 2.A. B. C. wherethereplayer （ ） 3. A. B. C. winterwriterpork （ ） 4. A. B. C.sister （ ） 5. A. B. C.afterorange.問答對(duì)對(duì)碰。 1.

43、Where is the library? A.Yes, they are. 2. Is computer room is on the first floor? B.Some desks and chairs 3. Whats in your classroom? C.Its next to the playground 4.Are they in the library? D. No, it isnt.答案：. 1. er - C 2.er - D 3.er -E 4.er - A 5.er - B.1.A 2.B 3A 4.A 5.B.1.-C 2.-D 3.-B 4.-A八、板書設(shè)計(jì)U

44、nit 1 my school第三課時(shí) 字母組合er 在單詞末尾一般發(fā)/ / 音 water sister dinner tiger computer 第四課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 B.Lets learn B.Look , ask and answer二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第四課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，包括B.Lets learn B.Look , ask and answer兩個(gè)板塊。 B.Lets learn 板塊通過吳一凡向John 介紹學(xué)校的這一場(chǎng)景，向?qū)W生們展示了單詞和詞組：computer room ； art roo

45、m ；music room ；playground。從中呈現(xiàn)了單詞的詞形和詞意。 B.Look , ask and answer板塊用于操練和鞏固B.Lets learn板塊的詞匯和句型。本活動(dòng)是一個(gè)“找不同”的活動(dòng)，同桌兩人的圖片有所不同，從而形成了信息差。學(xué)生通過詢問才能知道對(duì)方的圖片跟自己有什么不同。 針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)設(shè)計(jì)了“我理想中的學(xué)校”及“找不同”的游戲。讓學(xué)生在趣味的活動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力及聽說能力，從而鞏固了本課時(shí)的四會(huì)單詞。三、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞及詞組：computer room ； art room ；music room ；playgro

46、und。 2.能聽懂，會(huì)說句子：Do you have a music room? Yes, we do. Its on thefirst floor. 3.能夠靈活運(yùn)用Lets learn 板塊的句型進(jìn)行交流。 4.培養(yǎng)孩子們小組合作的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 能夠在語境中正確運(yùn)用Lets learn 中的詞組及單詞，來描述學(xué)校的教室及場(chǎng)館的大致位置。 2.教學(xué)難點(diǎn) 正確的使用冠詞 an 和a五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.配套的教學(xué)課件PPT。 2.教學(xué)掛圖及單詞卡。 3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過程Step 1 Warm up 師生來做“我來說你來接”游戲。（重溫A Lets do 的內(nèi)容）T

47、：Good morning, Boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: Lets go to the library,Ss: Read a book.T:Lets go to the teachers office, Ss:Say hello.T:Lets go to the playground.Ss:Play football.T: Lets go to the garden, Ss: Water the flowers.要求學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過游戲活動(dòng)不僅重溫了新知更增加了課堂的趣味性。Step 2 Lead in游戲?qū)霂?/p>

48、生做“抽讀單詞”的游戲教師把water；tiger；sister；computer；dinner 幾個(gè)單詞卡，放到一起叫自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前抽單詞，自己不看展示給全班同學(xué)看，全班同學(xué)讀出這個(gè)單詞，然后這位同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的拼讀，把這個(gè)單詞拼寫出來，然后帶讀這個(gè)單詞。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過游戲活動(dòng)，不僅重溫了字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。也為下面的學(xué)習(xí)做下了鋪墊。Step 3 Presentation教學(xué)B.Lets learn 1.教學(xué)詞組 computer room 接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到computer 這個(gè)單詞的時(shí)候，老師乘機(jī)展示學(xué)校的微機(jī)室并介紹： T:There are many

49、 computers in this room. The students have computer class in this room. We call it “computer room”.老師邊說邊板書“computer room”后用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。 采用“找詞組”游戲來操練這個(gè)詞組?；顒?dòng)方式： 老師指名學(xué)生臺(tái)前背對(duì)學(xué)生，然后把詞組藏于教室的某個(gè)角落。然后由這名學(xué)生尋找，別的同學(xué)共同讀這個(gè)詞組。當(dāng)這名學(xué)生距離藏的地越近時(shí)，同學(xué)們讀得聲音就越??；當(dāng)他距離藏地越遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們的聲音就越大。找到詞組為勝。2.教學(xué)詞組：music room 老師拿出一個(gè)鋼琴詞卡，并介紹：T：This

50、is a piano.Where is it ? 老師邊說邊展示課件，一個(gè)帶有鋼琴的音樂教室。老師邊手指鋼琴邊說：“Oh! It is in the music room.” 然后板書“music room ”接著用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。 采用“大、小聲”游戲來操練這個(gè)詞組。 活動(dòng)方式： 老師做動(dòng)作,學(xué)生讀單詞詞組。 當(dāng)老師把這個(gè)詞組舉起來的時(shí)候，同學(xué)們就大聲的讀這個(gè)詞組。當(dāng)老師把這個(gè)詞卡落下來的時(shí)候，同學(xué)們就小聲的讀這個(gè)詞組。3.教學(xué)詞組：art room 老師課件展示學(xué)生們畫畫的場(chǎng)景,并介紹： T: The students are drawing a picture. They are

51、in the art room . 并板書“art room” 。 先帶讀art ,然后帶讀art room。 最后展示句型 “This is an art room. ”講解 art 是元音開頭，要用 an 來修飾。 采用“高、低聲”游戲來操練這個(gè)詞組。 活動(dòng)方式：老師高音說詞組，學(xué)生則用低音說；老師低音說，學(xué)生則用高音說。 4.教學(xué)單詞 playground 和 gym 老師課件展示自己做運(yùn)動(dòng)的圖片，邊展示邊介紹： T: I like sports. Sometimes I play in the playground.(展示操場(chǎng)的圖片）Sometimes I play basketbal

52、l in the gym.(展示體育場(chǎng)打籃球的圖片）。老師并板書“playground 、gym ”兩個(gè)單詞，同時(shí)帶讀。設(shè)計(jì)意圖：通過各種游戲教學(xué)單詞及詞組，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受新知。 5.教學(xué)句子：Do you have a music room? Yes, we do . Its on the first floor. 教師出示教室平面圖與學(xué)生進(jìn)行問答： T： Do you have a music room? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Ss: Yes,we do. T: Where is it ? Ss: Its on the first flo

53、or. 然后老師板書句型并帶讀。 設(shè)計(jì)意圖：通過圖示及對(duì)話方式，進(jìn)一步熟練運(yùn)用新句型，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自然的運(yùn)用語言。 6. 學(xué)生打開書，老師播放B.Lets learn 的錄音，學(xué)生逐句跟讀。教學(xué)B.Look , ask and answer 1. 學(xué)生每人都設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來的校園，然后每兩人一組，就學(xué)校功能室進(jìn)行問答練習(xí)。 如： S1： Do you have a music room ? S2： Yes, we do. S1: Where is it ? S2： Its on the first floor. S1: Do you have a playground? S2: N

54、o, we dont . We have a gym. 2. 請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。Step 4 Practice 設(shè)計(jì)理想的校園活動(dòng)活動(dòng)方式：學(xué)生每四人一組，發(fā)揮想象，描繪自己理想的校園。然后請(qǐng)上一些小組，展示他們的作品，并就作品回答同學(xué)們的提問。最后根據(jù)設(shè)計(jì)和問答情況評(píng)分。 如： S1： Do you have an art room ? S2： Yes, we do. S1: Where is it ? S2： Its on next to the library. S3: Do you have a gym? S4: Yes , we do. Its on the first floo

55、r. 。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過問答練習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember?Ss：computer room ； art room ；music room ；playground.T：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss：Do you have a computer room? Yes, we do . Its on

56、 the first floor.T: What new knowledge we have learned today？Ss：元音開頭的名詞，要用 an 來修飾。設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn), 加深學(xué)生的記憶和理解。七、課堂作業(yè) .請(qǐng)把下列的器具放到合適的功能室內(nèi)，連線即可。 library1. A.art room 2. B. computer room 3. C.gym4. D. music room5. E. .看教室平面圖，判斷句子正（T）誤（F) 。 second floor gymlibrary Classroom1Classroom2first floor art r

57、oommusic roomcomputer room Classroom3( ) 1. Do you have a gym? No, we dont.( ) 2. The gym in on the second floor. ( ) 3.The art room is next to the computer room.( ) 4.The music room is on the first floor.( ) 5. We have an art room.幫助朋友找到合適的功能室并完成句子。art room gym computer room music room library 1. I

58、 want to read books . I can go to the . 2. I want to draw a picture . I can go to the . 3.I want to play computer games. I can go to the . 4.I want to play basketball.I can go to the . 5.I want to play the piano.I can go to the .答案：. 1-C 2-A 3-D 4-E 5-B . 1.F 2.T 3.F 4.T 5.T . 1.library 2.art room 3

59、puter room 4.gym 5.music room八、板書設(shè)計(jì)Unit 1 my school computer room art room music room gym playground 輔音開頭的，要用 a來修飾。 art 是元音開頭，要用 an 來修飾。Do you have a music room?Yes, we do .Its on the first floor.第五課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容 B.Lets talk B.Lets play二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第五課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開課題，包括B.Lets

60、talk B.Lets play兩個(gè)板塊。 B.Lets talk 板塊通過一位來訪者向陳杰了解場(chǎng)館的情景，使學(xué)生感知核心句型“Is that the computer room? No，it isnt . Do you have a library? Yes, we do.”的語義及語用情境。 B.Lets play板塊用于對(duì)話學(xué)完后的鞏固與拓展運(yùn)用部分。它用于操練和鞏固B.Lets talk板塊所學(xué)的句型。 針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱情的接待來訪者，并熱情的向他人介紹自己的學(xué)校，努力培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的情感。三、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠在正確的語境中理解新詞和詞組：class