大學英語課程思政教學設(shè)計

1、大學英語課程思政教學設(shè)計大學英語課程思政教學設(shè)計英語課程思政教學設(shè)計大學英語課程作為高校一門公共課程，涉及的學生面廣，應該堅持立德樹人，將思政教育有機融入到大學英語教學中。 作為大學英語教師， 我們應該發(fā)掘大學英語課程中蘊含的思想政治教育價值和資源， 堅持將思想政治教育貫穿到大學生英語知識的學習中， 提升思政教育的親和力和大學生英語課程的正確價值導向， 培養(yǎng)學生的家國情懷， 以及正確的人生觀， 世界觀和價值觀。在大學英語教學中， 潛移默化地對學生進行思政教育， 做到潤物細無聲。首先， 我們不可否認大學英語是一門語言基礎(chǔ)課程。 有教師認為既然是語言基礎(chǔ)課就應該以語言教學為主，思想教育那是馬哲、鄧

2、論、毛思等課程老師的任務，與我們無關(guān)。對這種看法，本人不敢茍同。我們經(jīng)常說，做學問首先應該學會做人，做人有時比做學問更加重要。 本人在平時的教學中就十分注重學生的思想教育， 或許做了些輔導員該做的事。一日， 我正為部分學生學習懶散而痛心疾首，一個成績不錯的學生對我說：“老師，你沒必要跟他們生氣，你把自己的課上好就行了， 他們學不學是他們自己的事。 做思想工作是輔導員的事，你沒必要管那么多。”誠然，有很多老師都有如此想法。在新視野大學英語（ 第二版 ） 的修訂原則中有這么一點，“在語言技能、 語言應用、 語言文化等方面體現(xiàn)了語言基礎(chǔ)課的要求，兼顧語言的工具性和人文性”。由此可見，連課本在編寫時，

3、都考慮兼顧工具性和人文性，我們在教學中為什么就不能兼顧呢 ?其實本人認為， 大學英語作為一門語言課程， 它也是一門很好的人文教育課程，因為語言本身就是文化的載體。在對學生進行語言知識傳授的同時，可以很好地進行人文思想的教育。 另外， 一個語言教師比一個數(shù)學教 師或是思想政治課的教師更能有效地傳遞人文信息， 因為他能運用自身的語言優(yōu)勢， 而且其教育是潛移默化的， 更容易讓學生接受。 因此，一個語言教師對學生人格的塑造起著至關(guān)重要的作用。一個人學問再高，但若其素質(zhì)低下，道德品質(zhì)敗壞，其終究是社會的敗類， 在一定程度上對社會造成的危害恐怕比那些沒多少學問的人還要大。作為語言教學的教師，應該積極利用自

4、身優(yōu)勢，將人文教育貫穿于語言知識教學中， 有效地將二者統(tǒng)一起來。 其中大學英語課程的人文性， 實際上與我們提倡的思政教育是不謀而合的， 二者是有機統(tǒng)一的。在市場經(jīng)濟的時代， 學生的思想也受到了巨大沖擊， 少了些理想主義， 多了些實用主義和功利主義， 大學英語教學的應試教育傾向明顯，“重技能，輕人文”的現(xiàn)象相當普遍。老師的教學似乎就是為了讓學生通過四、六級，在畢業(yè)時，找工作能有個敲門磚。而學生的學習似乎也很明確，就是通過四、六考試，那樣就萬事大吉了。這樣人文教育或者說是思想政治教育在大學英語教學中就被有意無意地忽略了。 而大學英語作為一門公共必修的語言課程， 不僅要體現(xiàn)英語的工具性特征， 更應發(fā)

5、揮其特有的人文優(yōu)勢， 使學生真正成長為高素質(zhì)的人才。 我們應該幫助學生扣好人生中的一?？圩?。 所謂“守好一段渠，種好責任田”，作為大學英語教師，我們應該守好大學英語課程這段渠，種好大學英語這個責任田，培養(yǎng)有責任，有擔當?shù)囊淮氯恕，F(xiàn)以 新視野大學英語 第 3 版第三冊第 1 單元 section A為例， 來進行課程思政的教學設(shè)計。 這篇課文的題目是Never, evergive up! 教學步驟分為以下幾步：一、導入：在這一部分，以提問的方式引導學生進入主題。1.Whatssuccess?2.What do you think are thesecrets of success? 通過這兩個

6、問題引發(fā)學生對成功的探討。二、課前活動：首先給學生播放一段有關(guān)如何使夢想成真的音頻， 就短文 內(nèi)容提出問題 :What are the three steps mentioned in the talk to make ones dreams come true?討論 :Why do a lot of people fail to achieve success atlast?what do you thinkare theother steps to make onesdream come true besidesthe three steps mentioned in the talk?三

7、、文化背景介紹：根據(jù)文中所涉及到的文化背景進行課文延伸拓展， 給學生介 紹英國和美國的公立學校， 讓學生們了解世界其他國家的學校， 并與 國內(nèi)的學校作對比，拓寬學生的視野。四、課文講解：課文結(jié)構(gòu)分析。讓學生通讀全文，對課文進行分段，培養(yǎng) 學生的邏輯思維能力。以提問的方式來幫助學生理解課文。 課文中提到了一些名人 Winston Churchill, Estein, Edison, Abraham Lincoln ， 課前先讓學生去查一查資料， 了解一下這些人的成功經(jīng)歷， 然后讓同 學在課堂上分享。重點語言點的講解。五、總結(jié)討論：文章中提到的成功的秘訣是什么 ?讓學生對所學的課文進行歸納總結(jié)，有意識地培養(yǎng)學生的思維能力。六、主題探討：你如何理解: It s not how many times youfall down that matter. It s how many times you get back up that make success!我們?nèi)绾尾拍鼙苊庠谧非蟪晒Φ倪^程中， 浪費過多的時間和精力，你的看法如何?通過主題探討， 有意識地培養(yǎng)學生的批判性思維能力，也使所學知識得到進一步升