2022年五年級美術(shù)下冊教案三篇

1、五年級美術(shù)下冊教案三篇飛天暢想一、教材學(xué)情：今日,我要說的這節(jié)課飛天暢想湘教版第7 課五年級下冊,本課的目標(biāo)是運(yùn)用太空這個極具想象力的話習(xí)題來實(shí)現(xiàn)想象畫的練習(xí)；雖說,在世界很多民族開展的歷史進(jìn)程中都存在過,并都各自獨(dú)立的、 自發(fā)的產(chǎn)生和開展, 然而太空主習(xí)題神奇而獨(dú)樹一幟； 為了使同學(xué)明白太空世界, 開展同學(xué)對美的心得力, 想象力和制造力, 同時也為了提高同學(xué)的綜合素養(yǎng),細(xì)心設(shè)計(jì)了這一課； 本課既能培育兒童的制造力, 又能與傳統(tǒng)訓(xùn)練嚴(yán)密結(jié)合, 使同學(xué)既把自己學(xué)到的、 頭腦中 積攢的圖案圖形學(xué)有所用,又培育工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性；三年級的同學(xué)已具備肯定的剖析才能,具有肯定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達(dá)力,之前也

2、學(xué)習(xí)過簡略的設(shè)計(jì)課程,所以能夠運(yùn)用自己學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行淺顯的制造；但同學(xué)們對于設(shè)計(jì)只停留在“ 好看” 、“ 好玩” 等粗淺的感知上；二、教學(xué)目的：【學(xué)問與技能】同學(xué)能夠提升豐富的想像力,描畫將來世界人類去太空旅行、探究的情形；【過程與方法】通過課件引入、 觀看,激發(fā)同學(xué)探究太空秘密的濃重愛好,啟示同學(xué)大膽想 像,描畫將來世界人類去太空旅行或探究的情形；【情感態(tài)度價值觀】通過學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激發(fā)喜愛航天事業(yè)的濃重愛好和喜愛科學(xué)的精神；三、教學(xué)重難點(diǎn) 進(jìn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)： 以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為習(xí)題材和富于幻想的特點(diǎn),行繪畫創(chuàng)作、 造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練, 培育同學(xué)豐富的想像力和表現(xiàn)才能,描畫將來世界

3、人類去太空旅行或探究的情形；與探究；激發(fā)他們對科學(xué)、 技術(shù)和精妙將來的追求2. 難點(diǎn)：激發(fā)探究太空秘密的濃重愛好,大膽想像繪畫,能有所創(chuàng)新；四、教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：利用“ 百度搜尋” 收集資料,課件；同學(xué)預(yù)備：課前收集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空 的資料和圖片；彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具；五、教學(xué)過程一 談話導(dǎo)入,提示課習(xí)題 師：太空是一個無限而飄渺的空間,它布滿了無窮無盡的秘密, 熟悉和馴服宇宙是我們?nèi)祟悏裘乱郧蟮幕孟? 那么在那浩渺神奇的蒼天里究竟讓我們有多 少遙想呢 .這節(jié)課就讓我們一起走近神奇的太空去看一看；播放圖片漂亮的太空景象,提示課習(xí)題； 二 圖片呈現(xiàn),

4、拓展同學(xué)視野 觀看太空圖片,激發(fā)同學(xué)愛好圖片呈現(xiàn),強(qiáng)化感知1 / 5觀看衛(wèi)星美景 用意：通過衛(wèi)星,太空世界的呈現(xiàn),開創(chuàng)了同學(xué)的視野,培育了同學(xué)的發(fā)散 性思維,提高了同學(xué)的審美素養(yǎng),并為同學(xué)大膽構(gòu)思做好了鋪墊； 感知和明白衛(wèi)星的造型與顏色師：同學(xué)們通過觀看圖片,談?wù)勀憧吹搅耸裁?色的 . 三 溝通爭論,培育同學(xué)探究 1 圖片呈現(xiàn) 加強(qiáng)思想訓(xùn)練 觀看圖片楊立偉.它是什么外形的,是什么顏用意：通過觀看, 提高同學(xué)的愛國主義熱忱和喜愛科學(xué)的意識,滲透德育教 育 師：請同學(xué)們觀看圖片,說一說你看到了什么 .感受如何 . 生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國旗,我想到了我們的祖國真宏大,我們從小就要喜愛

5、自己的祖國,將來我們也要為祖國爭光；心；師：你真是一位有著愛國責(zé)任心的好孩子,我們每位同學(xué)都要有一顆愛國的生：我看到我國的飛船勝利飛天,想到了我國的科學(xué)技術(shù)越來更加達(dá),我心里特殊歡樂,長大了我也要做一名科學(xué)家；師評：你有自己的理想,真的不錯,向著目的前進(jìn),信任你能勝利；2 資料溝通 激發(fā)創(chuàng)作欲望 用意 : 進(jìn)一步發(fā)揮同學(xué)的主體性,為同學(xué)制造呈現(xiàn)自我的平臺,激發(fā)同學(xué)創(chuàng) 作欲望 師: 請大家把你們課前搜集的圖片和資料,在實(shí)物投影上呈現(xiàn)出來；小組內(nèi)代表逐個發(fā)言； 同學(xué)主動探究 師：老師知道大家仍有其它資料,現(xiàn)在小組開頭溝通；小組溝通,氛圍活潑；師：同學(xué)們搜集的太空資料實(shí)在是太美了,連老師都覺得眼前似

6、乎出現(xiàn)出了一個超越地球的生活空間,從這些資料我仍可以看出,同學(xué)們平常搜集、處理、整理信息的習(xí)慣特別好,才能也很強(qiáng),老師真為你們感到歡樂和自豪；3 小組合作爭論怎樣游太空；a 坐上各種飛行器； 突出“ 游” 的方法 b 穿上太空服； 由于沒有地球的吸引力, 沒有氧氣,在太空中會飄來飄去 c 去航天發(fā)射中心； 分組溝通資料老師總結(jié)歸納 4 明白航天發(fā)射中心；我國有三個航天中心, 分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心；觀看圖片：航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等；5 明白長征系列火箭；觀看圖片長征系列火箭 明白“ 神舟” 號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器；讓同學(xué)懂得衛(wèi)星、

7、飛船、探 測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的；觀看“ 神舟” 五號飛船升空發(fā)射漫游太空的出色片段；6 乘坐飛船游太空指導(dǎo)構(gòu)思,引發(fā)奇想；a 一乘坐“ 神舟” 六號飛船游太空 播放音樂和游太空錄像 b 說說在太空見到什么 .提示：五光十色的星星, 各種人造衛(wèi)星, 一望無際 2 / 5的宇宙,漂亮的城市,和地球一樣有各種生命,心愛的外星動物,兒童樂園,高 速大路 c 說說在太空顯現(xiàn)什么情形 . 沒有大氣,會失重,圖片出示宇航員在太空 行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的好玩狀況 四 觀看作品,評判學(xué)習(xí) 意識：通過觀看同齡人的作品,縮小差距,讓孩子們熟悉到他能行,我也真 行. 有比一比,賽一賽的

8、動力,并進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱忱；師： 1. 你看,他們畫的是什么內(nèi)容 .2. 你有什么感想和感受,他們用的是什么繪畫材料和工具,說說他們的繪畫技法；小組開頭積極溝通,派代表發(fā)言； 小組合作爭論 師評：你們的想象力很豐富,創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思；師: 其實(shí)呀,這些小伴侶和你們的年齡一樣大, 她們發(fā)揮了自己的聰慧才智,大膽構(gòu)思, 運(yùn)用了不同材料和繪畫技法呈現(xiàn)了自己的飛天暢想,向你們證明了他 們能行,那么你們想不想超越他們,也向更多的人來呈現(xiàn)自己的飛天暢想呢 . 生：想 五 同學(xué)想象創(chuàng)作,老師巡察輔導(dǎo)；大膽設(shè)計(jì)造型特殊的航天飛行器、古怪的外星人和壯麗的太空城市,描畫出一幅將來人類在

9、神奇太空世界進(jìn)行探究、旅行的圖片；老師巡回指導(dǎo)；課件播放音樂； 六 作品呈現(xiàn),共同評判；用意：通過同學(xué)自評,互評,師評,表達(dá)了多種多樣的評判方法,有助于提 高同學(xué)的整體素養(yǎng) 誰情愿來呈現(xiàn)自己的作品, 談?wù)勀愕娘w天暢想, 說出你作品的內(nèi)容、 所用工 具、繪畫技法、優(yōu)點(diǎn)與不足；同學(xué)發(fā)表自己的見解；自評、互評、師評；接下來,其他同學(xué)都很自豪呈現(xiàn)著自己親自制作或幾名同學(xué)合作的作 品 ；小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了, 你們的創(chuàng)意太好了 . 規(guī)定也是真多 . 我感到特別歡樂； 課后請同學(xué)們把自己的作品帶回家,文字與老師進(jìn)行溝通；六、說小結(jié)作業(yè) 師生共同回憶本課主要內(nèi)容；請你們的父母來評一評, 并寫成明白衛(wèi)

10、星是怎樣傳送電視節(jié)目標(biāo)外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來 的；天氣變化情形是通過衛(wèi)星來觀看云層而得知的；童年的影子教學(xué)目的：1 學(xué)問與技能：明白攝影的一般學(xué)問,感受攝影的基本技巧；把握攝影的一 般構(gòu)圖規(guī)律,能夠拍照較為生動的畫面；2 過程與方法：同學(xué)學(xué)習(xí)攝影的過程,是一個在原有學(xué)問體系上構(gòu)建新學(xué)問 體驗(yàn)到了攝影的 的過程,這一過程培育了同學(xué)捕捉生活中精妙事物的感知才能,樂趣；通過觀看剖析作品, 感受動態(tài)攝影盡管是靜止無聲的畫面,但它出現(xiàn)給人 們的卻是緊急猛烈的競賽氛圍和驚險(xiǎn)優(yōu)美的頓時；3 情感、態(tài)度價值觀：幫忙同學(xué)普及攝影學(xué)問,把動體攝影技巧引進(jìn)課堂,3 / 5激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：通

11、過大量資料觀看與剖析, 并協(xié)作同學(xué)實(shí)踐, 使同學(xué)明白人像攝影與體育攝 影的不同；初步把握攝影的技巧；教學(xué)難點(diǎn)：攝影的技巧與構(gòu)圖；教學(xué)過程：一觀看攝影作品；湘版五年級下冊美術(shù)教學(xué)導(dǎo)案（新版） 老屋門前,攝于浙江前童古鎮(zhèn),后期合成；少女蒙娜麗莎般的眼神,與兩個小動物融洽相處, 讓人體悟到桃花源南山下生活的氣氛；整幅作品壓低了 影調(diào),減弱了顏色的濃度,安閑和安詳?shù)姆諊腿欢?；湘版五年級下冊美術(shù)教學(xué)導(dǎo)案（新版） 馬與他的主人,攝于上海松江 XXXX馬場；作品以男子與黑駿馬相擁相 吻的頓時,刻畫了人與動物之間超然的情感, 顯現(xiàn)誕生活中令人感動的真實(shí)場景；后期對畫面進(jìn)行了模糊處理,并突出了男子紅衣的鮮活

12、色調(diào)；湘版五年級下冊美術(shù)教學(xué)導(dǎo)案（新版） 回娘家,攝于云南,后期合成；薄霧氛圍中的畫面近實(shí)遠(yuǎn)虛,急迫探 母的媽媽與回頭顧盼的孩子； 作品用湖藍(lán)的淺色調(diào), 吟誦出“ 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的淡淡詩意；湘版五年級下冊美術(shù)教學(xué)導(dǎo)案（新版） 母親 俄羅斯后嗣 ,攝于內(nèi)蒙古呼倫貝爾；作品光影比照猛烈,畫面 身后的家人 在具有視覺沖擊力的同時, 似乎敘述著一個無能而波折的家庭故事；在幽暗的內(nèi)室繁忙著,而身為家庭主婦的她,側(cè)身回憶,承襲著一顆操勞的心；作品壓暗背景亮度,營造了北方家庭儉樸的氣氛；湘版五年級下冊美術(shù)教學(xué)導(dǎo)案（新版） 巴伐利亞少女,攝于德國巴伐利亞；作品恰到好處地捕捉到少女那由 衷歡樂的頓時,造型生動

13、,前后照料,清爽的顏色,高雅的灰條理,一派別致的 璀爛春光；湘版五年級下冊美術(shù)教學(xué)導(dǎo)案（新版） 放飛時刻,攝于浙江前童古鎮(zhèn)；作品中兩個夕陽下歸家的孩童,雀躍 的神氣,飛奔的腳步,剎那間噴射出開心、純真的童趣；作品降低了背景顏色的 飽和度,反映出作者心中對鄉(xiāng)間生活的體悟；攝影的魅力在于攝影家對景象、人物、大事的頓時把握；一種角度、一個神 態(tài)、一束光線,都是構(gòu)成一幅佳作的要素；然而,現(xiàn)實(shí)中天時地利人和的時機(jī)其 實(shí)不常常顯現(xiàn),即使顯現(xiàn),攝影家也不易捕捉到；這即是傳統(tǒng)攝影的缺憾；數(shù)碼攝影技術(shù)的進(jìn)步在肯定程度上補(bǔ)救了這樣的缺憾；唐民皓就是這樣一位在數(shù)碼攝影領(lǐng)域不斷嘗試和創(chuàng)作的探究者；他在良好抓拍技能的基

14、礎(chǔ)上, 充分利用數(shù)碼后期制作的技術(shù)優(yōu)勢, 把人文、自然環(huán)境中的出色場景組合成一幅幅鮮活的人像作品, 再造了在頓時中無法捕捉到的畫面；他在數(shù)碼后期中, 特殊注意畫面顏色的調(diào)整, 針對不同作品的場景, 給予畫面在前期攝影中無法得到的個性化 色調(diào),使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺沖擊成效；唐民皓既練就了對人 物神態(tài)敏捷的捕捉技巧, 更具有畫家的審美眼光和構(gòu)思才能；相比傳統(tǒng)的攝影作 品,他的作品承載了深沉的人文功底、相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)涵養(yǎng)和嫻熟的圖片駕馭才能；4 / 5在數(shù)碼技術(shù)飛速開展的今日, 他的創(chuàng)作實(shí)踐再次闡釋了數(shù)碼攝影后期制作的“ 魅 力” ；二課外作業(yè) 用手機(jī)或相機(jī)拍照作品,可到班上展覽；石壁上

15、的九色鹿授課時數(shù)： 2 課時 課前預(yù)備：九色鹿的故事,繪畫工具 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 恒河旁邊,住著一頭鹿,它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白；九色鹿每 天到河邊吃草喝水,這兒有它的一個好伴侶,那是一只烏鴉；有一天,一個人不當(dāng)心掉進(jìn)了河里；九色鹿看到了,趕快跑到河邊,不顧危 險(xiǎn),掉進(jìn)河里去,把那個人救上岸來了； 那人要謝九色鹿, 九色鹿搖搖頭說： “ 我 救你,不是為了叫你謝我； 你回去吧,只要你不告知大家； ” 說完話,就回去了；那個人說：“ 肯定、肯定,我什么也不告知人家；” 說完話,就回去了；這個國家的王后, 一天夜里做了個奇特的夢, 觀察一頭鹿, 它的毛有九種顏 色,他的角像雪一樣白

16、；她醒來對國王說：“ 我要九色鹿,拿它的皮做坐墊,您 快給我找來；要不,我就要死了；”國王告知全國的老百姓： 誰能找到九色鹿, 就分給他半個國家, 仍給他滿滿 一盆金子；可是誰也沒見過九色鹿, 誰也不知道九色鹿在哪兒, 只有一個人, 就是九色 鹿救了他的那個人知道；他想：“ 這下可好了,我可以有滿滿一盆金子,仍分到 半個國家呢！” 他跑到王宮里,讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿；這天,九色鹿正伏在地上打瞌睡, 它的好伴侶,就是那只烏鴉,站在樹枝上,觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那個人：“ 九色鹿救了你,你為什么反而要害他呢？”那個人說不出話來；國王叫他的士兵讓開一條路,把九色鹿放了,并且下了個命令：“ 以后,誰 也不許來捉九色鹿；” 那個人呢？他沒有拿到滿盆的金子； 也沒有分到半個國家；國王叫士兵把他綁起來,扔到恒河里去了；二、石壁上的九色鹿 敦煌石窟九色鹿圖片觀看 鹿王在 壁畫以橫幅長卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)