課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)模板

1、附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)模板課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)方案名稱(chēng)小馬過(guò)河課程名稱(chēng)小馬過(guò)河年級(jí) 學(xué)科 單元 章節(jié) 教材分析小馬過(guò)河是一篇童話故事，通過(guò)小馬與牛伯伯、小松鼠的對(duì)話，把一個(gè)不善思考、凡事愛(ài)問(wèn)媽媽的孩子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使小讀者讀起來(lái)感到特別親切。最后在馬媽媽的鼓勵(lì)下，小馬大膽去嘗試，終于過(guò)了河。 故事說(shuō)明了遇到問(wèn)題要“開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于嘗試”的道理。這個(gè)故事淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)情分析因本班幼兒在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，遇事不愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事怕困難，故此，我選擇了小馬過(guò)河這篇故事，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看小馬過(guò)河的經(jīng)歷，使幼兒懂得當(dāng)遇到

2、問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想一想，有時(shí)還要親身去感受其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。發(fā)展 HYPERLINK / t /dbyy/_blank 幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。使 HYPERLINK / t /dbyy/_blank 幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 通過(guò)理解故事內(nèi)容讓幼兒懂得遇到問(wèn)題時(shí)，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要通過(guò)自己的獨(dú)立思考并從實(shí)踐中尋求問(wèn)題的答案。難點(diǎn)：理解媽媽說(shuō)的話，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大與小、深與淺不是固定不變的。所用軟硬件平臺(tái)軟件演示文稿硬件PPT信息化教學(xué)資源類(lèi)型演示文稿版權(quán)

3、聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計(jì)方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用。可隨意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)資源使用策略?xún)?yōu)化對(duì)比課后反思技術(shù)資源的準(zhǔn)備幼兒繪本教材若干、多媒體課件。2、動(dòng)物小馬、馬媽媽、牛、松鼠的頭飾及圖片。幼兒繪本教材制作ppt播放圖片文字不同：可以不用以書(shū)本為載體優(yōu)化：直觀性。多媒體課件能化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，突破視覺(jué)限制，突出教學(xué)要點(diǎn)，使學(xué)生能多角度地觀察對(duì)象，建立空間概念,在直觀形象基礎(chǔ)上培養(yǎng)思維能力，有助于學(xué)生對(duì)概念的理解和方法的掌握。操作簡(jiǎn)單、

4、方便課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。教師：小朋友，你們看過(guò)馬嗎？（集體回答）你們?cè)谀睦锟催^(guò)？（個(gè)別回答）那你們看過(guò)小馬過(guò)河嗎？今天老師給你們講一個(gè)小馬過(guò)河的故事，看小馬過(guò)河時(shí)遇到什么事情，它是怎么辦的？2、先出示圖片，讓幼兒觀看小馬與老馬，小馬與松鼠體形上的比較三種動(dòng)物的高矮比較、涉及過(guò)河遇到的問(wèn)題。為孩子比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深在一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果做鋪墊。幼兒觀看多媒體課件不同：不用老師一直不停的說(shuō)優(yōu)化：多媒體課件可以化靜為動(dòng)，能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的

5、教學(xué)過(guò)程，有效的組織課堂教學(xué)。調(diào)動(dòng)他們的情感，激發(fā)閱讀興趣。課堂講授 教師不用教具講述故事一遍并提問(wèn)：教師邊出示圖片邊講述第二遍故事。提問(wèn)討論：1、幼兒分組分角色簡(jiǎn)述故事一遍2、請(qǐng)每個(gè)幼兒練習(xí)講述故事一遍。多媒體課件不同：不再是枯燥無(wú)味單位時(shí)間信息容量偏少。優(yōu)化：交互性。多媒體課件通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)積極回答問(wèn)題學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)1、說(shuō)文解字2、觀看VCD小馬過(guò)河欣賞課件，完整的講述故事一遍。多媒體課件不同：可以不用單單地在本子上寫(xiě)字優(yōu)化：針對(duì)性。多媒體課件可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度不同內(nèi)容的問(wèn)題或練習(xí)，使針對(duì)不同層

6、次學(xué)生的教學(xué)成為可能。1、訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，升華對(duì)文本的理解。2、給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成一邊讀一邊思考的閱讀習(xí)慣總結(jié)與復(fù)習(xí)1、總結(jié)故事中講述的道理。 生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干，2、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。孩子討論，積極反問(wèn)多媒體課件不同：可以不用書(shū)本就能朗誦課文優(yōu)化：可以重復(fù)回放教學(xué)內(nèi)容，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，克服遺忘，牢固掌握所學(xué)知識(shí)節(jié)約教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)課堂氛圍活躍，但對(duì)故事的掌握還不夠孩子參與性高調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字水平。多媒體課件不同：不用圍在一起看教案討論總結(jié)優(yōu)化：利用播放幻燈片反思討論從我這堂課教學(xué)過(guò)程和效果來(lái)看,基本和原有教學(xué)設(shè)計(jì)一致。其中也出現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成之