如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。一、良好的聽的習(xí)慣。要求：認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重

2、要的。在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。教師除了

3、向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，開“定向長火車”，要多用“有意點叫”、個別提問，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：How old are you? Where are you from?Is your mother a teacher? 隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：How old is he? Where ishis from?Is his mother a teacher? 又如，請個學(xué)生用英語自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容

4、相互問答。還可請學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。二、良好的說的習(xí)慣。要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生人小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的話的習(xí)慣。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道?！苯處熞谩皫煇邸比?/p>

5、贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得

6、好的學(xué)生給予“小紅花”“小紅星”獎勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。三、培養(yǎng)課堂上專注與活躍相結(jié)合的習(xí)慣。專注是指學(xué)生認真聽講，積極思考，動手記憶?；钴S是指學(xué)生積極參與課堂活動。在英語課堂上應(yīng)從以下三方面來做的：1、培養(yǎng)認真觀察積極模仿的好習(xí)慣。小學(xué)生特別是起始年級，他們是第一次規(guī)范的接觸英語才開始學(xué)著認識和掌握英語的發(fā)音要領(lǐng),才開始模仿著說英語,學(xué)英語。因此一定要認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。學(xué)習(xí)英語是從聽起步的。聽是說的前提,沒有聽,就無從模仿說。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。2、培養(yǎng)學(xué)生積極大膽參與課堂交際活動的習(xí)慣。三年級學(xué)生年齡小，較之高年級學(xué)生心理障礙和

7、怕羞感少，這正是培養(yǎng)大膽參與課堂交際活動的有利條件之一。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮情感教育在英語教學(xué)中的作用，教師要用師愛密切師生關(guān)系，形成輕松愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度，儀表大方，要提醒學(xué)生注意，說話時不要低著頭，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的

8、說的習(xí)慣3、培養(yǎng)學(xué)生有序參與課堂活動的習(xí)慣。英語課堂上必須堅持嚴肅與活潑，個人與整體等相結(jié)合的原則。例如當表演活動開始時，要求學(xué)生積極活躍；當講解知識點時要求學(xué)生必須認真聽講，否則整個課堂就會失去控制成為一盤散沙，影響教學(xué)活動的正常開展。表演交際活動我采取的做法是：小組分好以后，老師發(fā)令：Ready? Go!安靜的課堂頓時變得熱鬧起來學(xué)生們七嘴八舌地自編對話了時間到時，老師只要喊一聲：Stop.One,two ,three.!全班同學(xué)就會呼應(yīng)：Three,two,one! 這時，整個班的同學(xué)就馬上靜下來接下來就能迅速有序地進行下一個環(huán)節(jié)，這樣大大縮短了各環(huán)節(jié)之間的時間，增加了課堂的容量，提高了

9、課堂的效率。四、培養(yǎng)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上巧妙地引導(dǎo)和學(xué)習(xí)后，要求他們在課后時常進行復(fù)習(xí)。為了檢查同學(xué)們課后是否及時復(fù)習(xí)，通?？勺儞Q著方式考查單詞或在沒預(yù)先通知的 情況下，利用課前三分鐘對上一節(jié)課的單詞進行聽寫，讓每組一個同學(xué)作代表到黑板聽寫成績好的給予表揚，成績略差的提出希望并鼓勵迎頭趕上在小組同學(xué)的輿論下，聽寫較差的同學(xué)不得不努力，爭取下一次為小組爭光這樣，在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生充滿了自信，懷著成功感，激發(fā)了濃厚的熱情，消除了英語學(xué)習(xí)中的畏怯心理。五、培養(yǎng)隨時隨地學(xué)英語的習(xí)慣只要用心觀察。不難發(fā)現(xiàn)我們平時接觸和學(xué)習(xí)英語的機會很多比如，看電視，逛街，聊天，購物隨時都能接觸和應(yīng)用到英語Habit is second nature(習(xí)慣