部編人教版七年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文 第17課 動(dòng)物笑談 教學(xué)課件

1、17* 動(dòng)物笑談第五單元 動(dòng)物世界1.識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，理解其意義并能夠熟練運(yùn)用。 （重點(diǎn)）2.整體感知課文內(nèi)容，把握文章語(yǔ)言詼諧幽默的寫(xiě)作特點(diǎn)。 （難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、忘我的研究精神，以及熱愛(ài)動(dòng)物的本質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們，我們所生活的大自然是豐富多彩的，光動(dòng)物就約有150萬(wàn)種。有龐大的鯨，有微小的蟲(chóng)，有憨態(tài)可掬的大熊貓，狡猾伶俐的狐貍，有各種聲音動(dòng)聽(tīng)、羽毛華麗的鳥(niǎo)兒，還有我們熟悉的小狗、小貓、兔子、羊 你們養(yǎng)過(guò)哪些小動(dòng)物，可曾發(fā)生過(guò)有趣的事？今天我們就走進(jìn)課文，去看看動(dòng)物學(xué)家勞倫茲先生與動(dòng)物發(fā)生的故事吧。新課導(dǎo)入 康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲19

2、73年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱(chēng)道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有所羅門(mén)王的指環(huán)攻擊的秘密雁語(yǔ)者狗的家世等。 走近作者哺嗔鳧怯麝哞雛匍 匐頸嘎 嘎煞暉嚎乳怪小鳧子白余聲bchnfmuchp fjng g gshhuho羞香qish字詞梳理指言語(yǔ)奇怪荒唐，不合常理。怪誕：離奇古怪；不經(jīng)：不合常理。比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。徑：小路；庭：院子；徑庭：懸殊，偏激。【怪誕不經(jīng)】【大相徑庭】【神采奕奕】形容精力旺盛，容光煥發(fā)。奕奕：精神煥發(fā)的樣子?！緫賾俨簧帷俊酒炔患按啃稳莘浅Ａ魬?舍不得離開(kāi)。戀戀:愛(ài)慕;留戀。舍:舍棄,放下。緊急。急迫得不能等待。形容心情急切

3、。 詞語(yǔ)解釋字詞梳理 “動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話?！靶Α弊旨仁穷}眼又是文眼。1你是怎樣理解文章的題目的？2.閱讀過(guò)程中，找一找本文的中心句。 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。整體感知3.給課文劃分層次，并概括每層的層意。 第一部分（1段），總寫(xiě)“我”在研究動(dòng)物時(shí)發(fā)生的趣事，領(lǐng)起下文。 第二部分（219段），具體講述了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。第一層（29段）寫(xiě)作者做有關(guān)水鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 第二層（1019段）寫(xiě)“我”收養(yǎng)鸚鵡“可可”期間發(fā)生的讓人逗笑的事情。整體感知 第一句開(kāi)篇即點(diǎn)題，總括全文。表明文中逗笑的主

4、角不是動(dòng)物，而是觀察者自己。三四句設(shè)置懸念，吸引讀者，并引出下文。1.朗讀課文第1段，思考這一段在全文中的作用。精讀細(xì)研2.作者為什么會(huì)成為小水鴨的“母親”？體現(xiàn)了作者怎樣的精神？ 作者想要證明一個(gè)結(jié)論：如果要小水鴨跟著他走，就要學(xué)水鴨媽媽的叫聲。 可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。精讀細(xì)研3.課文寫(xiě)了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？為什么？ 第一件：在艾頓堡車(chē)站，“我”對(duì)前來(lái)尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫； 第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來(lái)了； 第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹(shù)上。示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰

5、明、淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛(ài)。精讀細(xì)研4.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。（1）當(dāng)小水鴨“頸子就拉長(zhǎng)了，和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣”時(shí)，他愿意“又蹲又叫又爬地走著”。（2）一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。精讀細(xì)研 面對(duì)小水鴨對(duì)他的依賴，勞倫茲毫不急躁和反感，表現(xiàn)出極大的耐心和愛(ài)心。從勞倫茲的行動(dòng)可以看出，他是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)動(dòng)物，他和動(dòng)物生活在一起，分享它們的喜怒哀樂(lè)，并以此為幸福。他用行動(dòng)

6、告訴我們應(yīng)該怎樣善待生命。精讀細(xì)研（1）要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢?。ㄟ@句調(diào)侃的話，是用了什么手法？流露出作者怎樣的情感？） 1.在文中找出下列句子，從修辭、描寫(xiě)、寫(xiě)作手法等角度進(jìn)行賞析。 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”對(duì)小鳧們行為的揣測(cè)，充滿了人情味。表達(dá)了作者對(duì)于這些動(dòng)物發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情。疑難探究（2）那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。（把作?/p>

7、和人們的神情對(duì)比，用了什么手法？有什么作用？） 作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了“我”的研究行為在別人眼中是多么地怪誕不經(jīng)，令人讀來(lái)忍俊不禁。突出文章的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿趣味性。疑難探究（3）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” （一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問(wèn)，反映了此時(shí)“我”怎樣的心理活動(dòng)？表達(dá)了作者怎樣的情感？） 一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。再次表達(dá)了作者對(duì)于這些動(dòng)物的喜愛(ài)之情。疑難探究（5）我連忙趕去，只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。 “彎”“蹣跚”“抓”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了父親對(duì)可可的惡作劇的憤怒之情和自己的可笑之狀。（4）經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”此時(shí)的感受。 “叫”一方面表明“我”對(duì)鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛(ài)心所得到的回報(bào)。疑難探究 親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。2從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？3為了探求真理，作者不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科