二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“酪、撿”等12個(gè)生字;會(huì)寫“奶、始、吵、咬”4個(gè)字。2.圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語(yǔ)的意思;聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。3.了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“酪、撿”等12個(gè)生字;會(huì)寫“奶、始、吵、咬”4個(gè)字。2.圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語(yǔ)的意思;聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、舊知引入，揭示課題，激起興趣 1.由學(xué)生已知的童話故事引入，

2、引出“狐貍”，并正音。2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)狐貍的印象。3.出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。教師簡(jiǎn)介“奶酪”。4.齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，讀好長(zhǎng)句 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。（1）出示詞卡，請(qǐng)生領(lǐng)讀。（撿到、小哥兒倆、開始、拌起嘴、幫助、嚷著、瞧了瞧、方便、結(jié)果、剩下、整塊。） （2）請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，在黑板一側(cè)板貼出示，學(xué)課文同時(shí)解決這些詞義。預(yù)設(shè)：小哥兒倆、拌起嘴、嚷著。4.長(zhǎng)句練讀，把句子讀正確、讀通順。（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。（2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪

3、，小哥倆開始拌起嘴來。三、了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀 1.請(qǐng)學(xué)生說一說課文講了一件什么事情。2.出示第一自然段。（1）自由讀第一自然段，說說讀懂了什么。（2）發(fā)現(xiàn)熊哥哥和熊弟弟的心情。請(qǐng)學(xué)生說說它倆為何事而高興，隨機(jī)朗讀第一句。（3）請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后來它倆心情的變化，說說發(fā)生了什么事情。（4）教學(xué)“拌”字?？陕?lián)系下文狐貍問：“你們吵什么呀?”幫助學(xué)生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熊哥倆原先很高興，后來發(fā)生矛盾，不高興了，課文用一個(gè)詞語(yǔ)把兩部分內(nèi)容連了起來，那就是“可是”，它表示語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折。（6）朗讀練習(xí)。3.讀課文第二至十一自然段，數(shù)一數(shù)，狐貍幫小哥倆分了幾次奶酪。4.重

4、點(diǎn)品讀第一次分奶酪部分。（1）自由讀第二至六自然段，用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出熊弟弟的話。（2）請(qǐng)學(xué)生讀狐貍說的第一句話，指導(dǎo)讀出假裝好奇和熱心的語(yǔ)氣。（3）請(qǐng)學(xué)生讀熊弟弟回答的話，指導(dǎo)讀出為難、焦急的語(yǔ)氣。（4）請(qǐng)學(xué)生讀狐貍說的第二句話，想想狐貍說話的樣子。（笑了笑。） 請(qǐng)學(xué)生做做“笑了笑”的表情，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。請(qǐng)學(xué)生猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的。根據(jù)狐貍的心思，指導(dǎo)朗讀句子。（5）小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思啊?它們又是怎么說怎么做的呢?請(qǐng)學(xué)生讀第六自然段。隨機(jī)教學(xué)“嚷”，觀察字形猜字義，了解“嚷”就是大聲喊叫。猜猜小哥兒倆此時(shí)的心情，指導(dǎo)感情朗讀。5.學(xué)法總結(jié)：通過聯(lián)系上下文，展開自己的想象，體會(huì)童話故事中人物的心情，就能把故事讀得有滋有味。6.四人小組合作練一練，分角色朗讀第二至六自然段。7.分角色朗讀展示。四、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)寫字 1.回顧新學(xué)的