2022年五年級語文下冊走進(jìn)信息世界教案人教新課標(biāo)版

1、綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教案目標(biāo)1、明白信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響； 2、明白現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會挑選信息,趨利避害； 3、逐步學(xué)會搜集信息,善于和別人溝通信息,初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣； 4、初步學(xué)會依據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡潔的爭論報告；5、熟悉 19 個生字；教案過程第一課時教案目標(biāo) 瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動方案；教案過程 一、揭示主題,激發(fā)愛好 1、師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的“ 漫游漢字王國” 的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)受；（ 1）歷數(shù)開展過的活動；（ 2）說說在活動中感覺最歡樂或最難忘的事；（ 3）談

2、談開展綜合性學(xué)習(xí)要留意的事項；2、揭示主題；從今日開頭,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界；（ 1）說說對“ 信息世界” 的明白；（ 2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期望,或者說你期望在這次活動中能開展哪些活動；老師要認(rèn)真傾聽同學(xué)的想法,盡可能的納入到即將制定的活動方案中去；二、瀏覽教材,溝通感受 1、自由瀏覽整組教材,感愛好的地方可以讀得認(rèn)真一些； 2、溝通瀏覽教材后的感受；（1）瀏覽了教材,你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？老師要留意傾聽,特殊是同學(xué)的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的方案的有機(jī) 組成部分；三、分組爭論,

3、制定方案 1、重點閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最終的結(jié)語；（1）自由閱讀,你認(rèn)為有價值的可以畫下來；（2）課堂溝通：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最終的結(jié)語給了我們哪些啟示？ 2、依據(jù)“ 自由組合,適當(dāng)調(diào)整” 的原就,組成3 5 人的學(xué)習(xí)小組； 3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動方案；（1）組內(nèi)充分爭論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內(nèi)達(dá)成共識,填寫活動方案表；小組：“ 走進(jìn)信息世界” 活動方案小組成員：活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果1 / 11 四、溝通方案,取長補(bǔ)短 1、分組溝通各自的活動方案,要求：（1）清晰地匯報各項方案中的活動,隨時回答同學(xué)的提問；（ 2）認(rèn)真傾

4、聽別的組的活動方案,準(zhǔn)時記錄與自己組的方案不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向 回報的小組提出疑問； 2、分組修改各自的活動方案；（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行；（2）修改小組活動方案；3、公布活動方案；可以采納適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動方案,比如：張貼,裝訂成冊等；其次課時教案目標(biāo) 1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、奇妙的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救,能挑選閱讀材料中的信息,明白古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特 點；2、熟悉這幾篇閱讀材料中的 教案過程 一、談話激趣,交待任務(wù)7 個生字,能用自己的話說說課文要點；1、老師例舉生活中傳遞信息的生動事例；2、其實從古代

5、到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀古人傳遞信息的 故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、奇妙的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救等四篇閱讀材料；二、快速閱讀,明白簡況 1、默讀閱讀材料,摸索：（ 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（ 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？邊讀邊摸索,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注；2、課堂溝通（ 1）同學(xué)自由發(fā)言,特殊要關(guān)注同學(xué)對上面兩個摸索題的熟悉來自于材料中的哪些語句；比 如：古代信息傳遞方式的特點：速度慢；典型語句： “ 哪知瓶子在海上足足漂了359 年,到 1852 年才被人發(fā)覺；” “ 但是有個叫斐迪辟的士兵,從馬拉松平原動身,一刻

6、不停的跑了 40 千 M ”不精確；典型語句： “ 各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊；” “ 然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動；” 因特網(wǎng)傳遞信息的特點：速度快；典型語句： “ 運(yùn)算機(jī)把全世界連成一家,天際如比鄰已經(jīng)不再是理想；”2 / 11 多媒體；典型語句： “ 這個學(xué)校生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,仍通過多媒體 的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面 ”不受地域阻隔；典型語句： “ 他趕忙問：你在什么地方？答案是芬蘭；”2、再次閱讀材料,摸索：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（ 1）重點閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家,畫出關(guān)鍵詞語

7、；（ 2）嘗試填寫：和（古代：驛差長途跋涉 近代：（） 現(xiàn)代：（） 當(dāng)代：廣播、電視）；3、依據(jù)課堂爭論,填寫下面的表格；種類 特點 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活,明白現(xiàn)狀 1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子； 2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？第三課時教案目標(biāo) 1、連續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、奇妙的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救,進(jìn)一步明白現(xiàn)代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響；2、感受網(wǎng)上呼救中緊急的氣氛,體會桑恩熱心救人的品質(zhì)；教案過程一、閱讀材料,體會影響 1、默讀四篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的詳細(xì)事例說說信息是如何影響和轉(zhuǎn)變?nèi)?/p>

8、們的生活； 2、小組爭論； 3、課堂溝通；勉勵同學(xué)從多個角度去懂得閱讀材料,感受信息對人們生活的影響；比如：（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡；烽火戲諸侯（ 2）信息的準(zhǔn)時傳遞“ 大大增強(qiáng)了希臘人抗擊波斯入侵軍的信心；” “ 我們成功 了” （ 3）信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,仍可以傳遞多媒體信息；奇妙的 電腦魔術(shù)師（ 4）信息傳遞方式的變化使很多原先不行能的事變成可能,實行超遠(yuǎn)距離的救助；網(wǎng) 上呼救 二、重點閱讀,深化體會 1、重點閱讀網(wǎng)上呼救；（1）默讀課文,摸索：蘇珊是在怎么樣的情形下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（ 2）邊讀材料邊摸索,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話

9、說說；（ 3）課堂溝通；3 / 11 蘇珊當(dāng)時的緊急情形：“ 圖書館里一片安靜,這一層只有她一個人；李他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走 到那里是辦不到的；”假如你就是蘇珊,你能怎么辦？假如沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會怎么樣？捕獲文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學(xué)校（ 4）這一次跨過大西洋的不行能的救助行動,帶給你怎樣的啟示；同學(xué)可能有多種多樣的回答,老師要善于總結(jié),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺信息傳遞方式的進(jìn)步,使不行能 的事成為了可能；2、重點閱讀奇妙的電腦魔術(shù)師；（ 1）默讀材料,說說電腦能變哪些“ 魔術(shù)” ？（ 2）老師展現(xiàn)電腦制作的多媒體作品,讓同學(xué)感

10、受信息傳遞的進(jìn)步；三、學(xué)科整合,延長體驗 1、結(jié)合信息技術(shù)課,讓同學(xué)自己動手操作,如在電腦上觀賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的奇妙,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)谋憷旖荩?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化；第四課時教案目標(biāo) 調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的結(jié)果；課前預(yù)備 1、以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計好調(diào)查記錄表,要求簡潔明確,便于記錄；如：家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的信息年月日獲得信息的渠道爸爸媽媽我 2、做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表；教案過程 一、說說調(diào)查的過程 1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)同學(xué)留意同學(xué)間不同

11、的調(diào)查方式,比如：有的用訪談的方式,一邊與家長溝通,一邊記 錄；有的家長分別填寫,同學(xué)整理匯總等； 2、說說調(diào)查的歡樂和苦惱；二、溝通調(diào)查的結(jié)果 1、以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個匯報,溝通調(diào)查的結(jié)果；4 / 11 2、舉薦組內(nèi)“ 最有價值的信息” ； 3、全班溝通“ 最有價值的信息” ；三、分析調(diào)查結(jié)果 1、老師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓同學(xué)覺得有必要進(jìn)行分析；老師可進(jìn)行實例分析,如：家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期：調(diào)查人：家庭成員 獲得的信息 信息來源中國男排以 0：3 負(fù)于日本隊 爸爸 郊區(qū)有 300 多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估 全國人大舉辦個稅法聽證會 天氣預(yù)報：明天晴 媽媽 星光街

12、開了一家大型水果超市 杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶 柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 我 失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 一只北極熊來到杭州動物園 （說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他；）調(diào)查后的分析：（ 1）通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助；如媽媽知道了明每天晴,預(yù)備洗曬衣服；（2）從家中每個人明白的信息中,可以看出一個人的愛好愛好和特長；如爸爸喜愛體育 和明白國家大事,媽媽關(guān)懷跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較留意好玩的信息；（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡(luò)的信

13、息不多,由于爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不便利；2、引導(dǎo)同學(xué)對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少；不同的人感愛好的信息相同嗎等；（2）寫好書面的“ 調(diào)查結(jié)果分析” ；3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析；主要分析：獵取信息的渠道的比例4、全班匯總溝通調(diào)查分析結(jié)果,判定人們獵取信息的主要渠道；5、爭論：我們今日的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？同學(xué)可以從多個角度去估計作用,比如：企業(yè)如何挑選正確的廣告渠道；如何最快地獲得有效5 / 11 的信息等；第五課時教案目標(biāo) 1、

14、閱讀把握自己,熟悉沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅決把握自己,辭別網(wǎng)吧的決心；2、明白演講稿的一般特點,能寫一篇簡短的演講稿；3、熟悉 7 個生字；教案過程 一、談話引入 1、老師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響；2、出示：“ 把握自己” ；二、閱讀懂得 1、默讀閱讀材料,想一想：從這篇演講稿中,你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：影響學(xué)習(xí)成果；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪 （2）青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被他所掌握、所奴役；2、課堂爭論；（1）怎樣懂得“ 網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使很多對事物辨別才能差的人走向無底深潭；”師生共同歷數(shù)“ 網(wǎng)絡(luò)英雄” 和他們的故事；聯(lián)系生活實際,明白沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危急；小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源

15、,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā) 生悲??；（ 2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“ 把握自己” ；同學(xué)爭論,自由發(fā)言；老師宣讀“ 青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約” ；三、明白特點 1、自由朗讀演講稿,想想：演講稿有什么特點？2、小組爭論；3、課堂溝通；（ 1）有很強(qiáng)的針對性,有明確的聽眾；（ 2）有扇動性,盡力說服聽眾；（ 3）擺事實,講道理； 4、有感情的朗讀這篇演講稿；四、寫演講稿 1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感愛好的問題進(jìn)行爭論：學(xué)校生應(yīng)當(dāng)多看電視學(xué)校生應(yīng)當(dāng)少看電視玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲好處多玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲害處多上網(wǎng)談天多交伴侶6 / 11 上網(wǎng)交友危急大我信任媒體上的廣告媒體上的廣告不行信 2、依據(jù)爭論的結(jié)果,嘗試寫一篇

16、簡短的演講稿；3、課堂溝通；第六課時教案目標(biāo) 能明確清晰地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參與辯論“ 怎樣正 確利用媒體” 的辯論賽；教案過程 一、明確任務(wù),挑選立場 1、交待辯論賽的一般規(guī)章和競賽方法；2、出示辨題辨題 1：正方：學(xué)校生應(yīng)當(dāng)多看電視 辨題 2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲好處多 辨題 3：正方：上網(wǎng)談天多交伴侶 辨題 4：正方：我信任媒體上的廣告 / 反方：學(xué)校生應(yīng)當(dāng)少看電視 反方：玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲害處多 反方：上網(wǎng)交友危急大 反方：媒體上的廣告不行信3、挑選辨題和立場,組成四場競賽的正反雙方陣營；二、小組爭論,充分預(yù)備 1、同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊,組內(nèi)爭論：（ 1

17、）主題觀點的陳述；（ 2）支持自己的觀點的事實；（ 3）反對對方觀點的事實；（ 4）總結(jié)觀點的陳述；2、依據(jù)同學(xué)的個性特點,做好分工；三、綻開辯論,陳述觀點 同學(xué)分成四組綻開辯論,要求同學(xué)善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法；四、課堂小結(jié)；主要總結(jié)同學(xué)在辯論中的觀點；第七課時教案目標(biāo) 1、閱讀兩篇爭論報告,明白爭論報告的基本特點,熟悉 5 個生字；2、確定爭論主題,制定簡潔的爭論方案；教案過程 一、談話激趣,明確目標(biāo) 1、我們身邊布滿了信息,信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫爭論報告來解決；二、閱讀報告,明白特點 1、 通讀兩篇爭論報告,學(xué)習(xí)生字；2、 說說這兩篇爭

18、論報告主要爭論的是什么問題；7 / 11 3、在這兩篇爭論報告中,問題是怎么解決的？（ 1）觀看記錄天氣（風(fēng)向）的變化；（ 2）明白有關(guān)學(xué)問；（ 3）收集相關(guān)的資料； 4、小結(jié)：爭論報告最主要的特點是要在把握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析爭論；三、開拓思路,確定主題 1、老師舉例說明生活中值得爭論的問題很多,打開同學(xué)的思路；比如：（ 1）牛頓發(fā)覺蘋果掉在地上,通過爭論,發(fā)覺了萬有引力；（ 2）瓦特觀看水壺中的水開的情形,通過爭論,創(chuàng)造了蒸汽機(jī)； 2、同學(xué)分組爭論可以爭論的問題；3、同學(xué)匯報爭論的結(jié)果；4、老師可以補(bǔ)充一些值得爭論的主題,比如：（ 1）本班同學(xué)視力愛護(hù)情形調(diào)查和分析（ 2）菜場使

19、用塑料包裝袋的情形調(diào)查（ 3）我家節(jié)省用水的調(diào)查（ 4）校門口交通情形的調(diào)查和建議（ 5）到底有沒有“UFO”（ 6）火星上有沒有生命 5、同學(xué)競爭挑選爭論主題,組成爭論小組；四、制定方案,明確任務(wù)1、出示爭論方案的范例；比如：其次小組爭論方案爭論課題：我班同學(xué)視力愛護(hù)情形調(diào)查爭論方法： 1 發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計； 2 觀看同學(xué)的讀寫姿態(tài)； 3 拜訪家長,明白同學(xué)們在家愛護(hù)視力的情形；分工：組長：調(diào)查統(tǒng)計： 2 3觀看記錄：、小組爭論,制定爭論方案；、課堂溝通各組爭論方案；五、課外作業(yè) 爭論報告執(zhí)筆：依據(jù)爭論方案,搜集爭論資料,越多越好；時 間：第八課時8 / 11 教案目標(biāo) 學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通搜集到

20、的資料,學(xué)習(xí)依據(jù)爭論的問題處理信息；教案過程一、組內(nèi)溝通信息 1、以爭論小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料； 2、組內(nèi)匯總搜集到的全部的資料；二、學(xué)習(xí)處理信息 1、閱讀爭論報告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的爭論報告；（1）這篇爭論報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容,認(rèn)真閱讀；（2）課堂溝通：搜集到的信息是要分類的,可以依據(jù)信息的不同方面分類；搜集到的信息是要挑選的,有些要去掉；2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類；（ 1）爭論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)；（ 2）閱讀資料,分類； 3、對搜集到的資料進(jìn)行挑選；（ 1）明確挑選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與爭論的課題有關(guān)；有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除；這個資料已

21、 有仍是沒有；沒有的留下,已有的刪去；（2）閱讀資料,爭論挑選；三、形成初步觀點 1、充分閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分爭論；2、假如不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論,需要連續(xù)搜集資料；假如資料已經(jīng)足以形成自己 的觀點,太多也不必要；要留意是否有不同的看法,把不同的觀點保留下來；四、補(bǔ)充搜集資料 1、依據(jù)爭論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的；2、分頭連續(xù)搜集；五、課外活動 進(jìn)一步搜集資料,分類、挑選資料,爭論形成自己小組的觀點；第九課時教案目標(biāo) 研讀兩篇爭論報告,明白撰寫爭論報告的撰寫爭論報告的基本方法,爭論撰寫爭論報告；教案過程 一、研讀爭論報告,領(lǐng)會寫作

22、要點 1、認(rèn)真研讀兩篇爭論報告,摸索：兩篇爭論報告在寫法上有什么相同點和不同點？ 2、小組爭論； 3、課堂溝通,依據(jù)同學(xué)的回答,小結(jié)歸納：（1）相同點：兩個爭論都有明確的結(jié)論；都有搜集資料和分析資料的過程；（ 2）不同點：古怪的東南風(fēng)的寫作思路：記錄信息 分析信息 請教別人 得出結(jié)論；關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的爭論報告的寫作思路：問題的提出 調(diào)查方法 調(diào)查情形9 / 11 和資料整理 結(jié)論；兩篇爭論報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更莊重一些；二、充分爭論,預(yù)備撰寫爭論報告 1、依據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)爭論：（ 1）我們要爭論的問題是什么？擬定爭論報告的標(biāo)題（ 2）我們的爭論的結(jié)論是什么？（ 3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（ 4）我們實行哪一種爭論報告的寫法？2、課堂溝通爭論結(jié)果,相互借鑒啟示；3、取長補(bǔ)短,進(jìn)一步爭論；三、小組合作,撰寫爭論報