2022年五年級下冊《音樂之都維也納》教學設計

1、五年級下冊 .音樂之都維也納 .教學設計 教學要求：1. 學會本課生字 , 綠線內(nèi)的生字只識不寫 2. 能正確、流利有感情的朗讀課文；, 懂得主要詞語；3. 能找出表達課文中心的句子 , 弄清作者是從哪幾方面表達維也納是“ 音樂之都的；4. 依附詳細的語言材料, 陶冶同學的情操, 培育寵愛音樂的樂趣；教學重點：讓同學弄清作者是從哪幾方面表達維也納是音樂之都的；教學難點：讓同學感受維也納的音樂氣氛 教學預備：錄音機、掛圖、投影儀；教學時間：三課時 教學過程：第一課時 一、導入新課 , 揭示課題, 培育同學的音樂樂趣；1. 我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大聞名音樂廳之一的：“ 金色 1 / 7 大

2、廳舉辦新年音樂會, 引起轟動；你知道這“ 金色大廳在哪里嗎.2. 揭示課題：9 音樂之都維也納質(zhì)疑：讀了題目, 你想知道什么 .二、初讀指導1. 自由讀課文 , 要求：1 讀準字音 , 會讀會寫田字格中的生字, 讀順句子；2 畫出不懂得的詞語 , 查字典并聯(lián)系上下文懂得詞語的含義；2. 檢查自學成效；1 出示詞語 , 指名讀；2 說明詞語的意思 , 老師相機點撥；3. 各自輕聲讀課文 , 摸索每自然段主要講什么；4. 指名分自然段朗讀課文 5. 理清脈絡；, 說說各段講的是什么；爭論：課文分為幾段, 每段段意怎么概括.溝通：第一段 1 ：介紹“ 音樂之都維也納的位置；其次段 2-4 ：從三個方

3、面詳細表達維也納被稱為“ 音樂之都的原 因；第三段 5-6 ：介紹維也納國家歌劇院的雄偉壯麗以及在世界上的影2 / 7 響；6、小結(jié)；三、指導寫字 1、分析字形 2、同學練習 , 老師巡回指導；四、作業(yè) 1、謄寫生字新詞；2、有感情地朗讀課文；其次課時 一、溫習 1. 指名讀詞語；2. 這篇課文分為幾段, 各段段意是什么.二、精讀訓練 1. 默讀課文 , 畫出中心句；1 溝通 , 出示：奧地利首都維也納是世界的音樂之都；2 談談你對“ 音樂之都這個詞語的懂得；3 指導朗讀 , 突出“ 世界聞名、“ 音樂之都；2. 課文是從哪幾方面詳細表達維也納是“ 音樂之都的 .3 / 7 溝通；板書：古典音

4、樂的搖籃用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界聞名的歌劇中心 3. 學習第 1 自然段；1 自由讀文；2 溝通：你知道了什么 .3 指導朗讀：突出“ 山清水秀、“ 風景如畫、“ 波光粼粼；4. 學習第 24 自然段；1 讀讀畫畫想想：每自然段寫了什么 .是怎樣寫的 .為什么這樣寫 .2 同桌爭論后溝通：第 2 自然段寫了什么.能談談你懂得的“ 搖籃嗎.這一自然段是怎樣表達出維也納是一個“ 搖籃的呢把中心句放在自然段開頭, 這樣的寫法有什么好處4 / 7 指導朗讀第 3、第 4 自然段；5. 指導背誦第 3、第 4 自然段；1 四人小組爭論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段 .溝通； 抓住中心句來

5、背誦 2 自由練背；3 配樂背誦；三、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文；2、背誦第 3、4 自然段；第三課時一、溫習1. 聽寫詞語；2. 指名背誦第 3、4 自然段；二、連續(xù)精讀訓練學習第 5、6 段；1. 自由讀第 5 自然段 , 理清表達次序；這一自然段是按什么次序介紹國家歌劇院的 2. 細讀品嘗；5 / 7 , 畫出有關(guān)詞語；1 從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久 .2 出示掛圖 從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久 .3 指導朗讀 , 讀出雄偉壯麗的氣概；4 摸索：這局部是按什么次序描寫歌劇院的 . 從整體造型到內(nèi)部設施 爭論：這樣寫有什么好處呢 .3. 引讀第 6 自然段；小結(jié)：國家歌劇院給“ 音樂之都維也納戴上璀爛的光環(huán) , 讓音樂之 都名聲遠揚；三、總結(jié)課文 , 朗讀課文 1. 作者懷著稱贊的心理生動地向我們展現(xiàn)了宏大的音樂之都維也納 的光榮奪目 , 令我們深深地憧憬；同學們挑自己寵愛的自然段讀；2. 指名讀